学校意识形态工作计划

学校意识形态工作是党的一项极端重要的工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。在当前复杂多变的国内外形势下，学校作为人才培养和思想文化传播的主阵地，其意识形态工作的成效直接关系到立德树人根本任务的落实。因此，制定一份科学、系统、可操作的《学校意识形态工作计划》至关重要。本计划旨在明确指导思想，确立工作目标，细化任务措施，为统一思想、凝聚力量、维护校园和谐稳定提供坚实保障。本文将提供五篇不同侧重点的范文，以供参考。

篇一：《学校意识形态工作计划》

为深入贯彻落实党中央关于意识形态工作的决策部署，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、管理权、话语权，切实维护学校的安全稳定，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际，特制定本年度学校意识形态工作计划。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以加强师生思想政治工作为主线，以防范和化解意识形态领域风险为重点，着力巩固马克思主义在学校意识形态领域的指导地位，为学校的改革发展稳定提供坚强的思想保证、精神动力和舆论支持。

二、工作目标

1. 理论武装持续深化。实现党的创新理论学习常态化、制度化，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、走深走实，确保全体师生在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

2. 阵地管理坚强有力。严格落实意识形态工作责任制，对课堂教学、学术讲座、校园网络、学生社团等各类意识形态阵地进行有效管理，确保各类阵地可管可控，弘扬主旋律，传播正能量。

3. 思想政治工作提质增效。构建“大思政”工作格局，推动思想政治理论课改革创新，深化“课程思政”建设，提升师生思想政治工作亲和力、针对性和实效性，学生思想主流积极向上。

4. 风险防范精准有效。建立健全意识形态风险研判、预警、处置机制，提高对意识形态领域复杂情况的洞察力、分析力和处置力，坚决抵御和防范各类错误思潮和有害信息的渗透，确保校园政治安全和和谐稳定。

5. 校园文化繁荣发展。大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，打造特色鲜明的校园文化品牌，营造积极向上、健康文明的育人环境，增强师生的文化自信和价值认同。

三、主要任务与具体措施

（一）强化理论学习，筑牢思想根基

1. 抓好党委中心组学习。制定年度学习计划，坚持每月至少一次集体学习，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的重大会议精神、习近平总书记关于教育和意识形态工作的重要论述。发挥领导干部“头雁效应”，带头学、带头讲、带头干，做到学思用贯通、知信行统一。

2. 深化教职工政治理论学习。以党支部“三会一课”、政治学习日、专题培训等为载体，组织全体教职工系统学习党的路线方针政策。重点加强青年教师的思想政治教育，将其纳入岗前培训和继续教育的重要内容，引导他们坚定理想信念，站稳政治立场。

3. 创新学生思想理论教育。充分发挥思想政治理论课主渠道作用，推进教材体系向教学体系、话语体系转化。组织开展“青年大学习”、主题班会、形势政策报告会等活动，利用新媒体平台推送理论学习内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）夯实阵地管理，压实主体责任

1. 加强课堂教学阵地管理。严格执行《课堂教学管理办法》，落实“教师课堂教学首要责任制”。加强对教材、教案、课件的审核，严禁在课堂上传播违反宪法和法律、违背党的路线方针政策的言论。定期开展课堂教学督导和听课评课活动，及时发现和纠正意识形态问题。

2. 加强报告会、讲座、论坛等阵地管理。建立健全审批和报备制度，坚持“谁主办、谁负责”“谁审批、谁监管”的原则。对主讲人的背景、讲座内容进行严格审查，确保活动坚持正确的政治方向、价值取向和舆论导向。

3. 加强校园网络阵地管理。强化学校官网、官方微信公众号、微博等校园新媒体平台的建设与管理，建立内容“三审三校”制度。加强对校园网、班级群、学生社团群等网络空间的监控和引导，及时清理不良信息。组建网络评论员队伍，积极开展网络舆论斗争，弘扬网络正能量。

4. 加强学生社团管理。对学生社团的成立、年审、活动开展进行严格把关，指导社团围绕学校中心工作开展积极向上的活动。坚决抵制和取缔带有宗教、迷信色彩或有不良政治倾向的社团组织。

（三）深化思想政治教育，落实立德树人

1. 推进“课程思政”建设。深入挖掘各类课程中蕴含的思政元素，制定《课程思政建设实施方案》，打造一批“课程思政”示范课程和教学团队。引导专业课教师自觉承担育人职责，实现知识传授与价值引领的有机统一。

2. 加强师德师风建设。开展师德师风专题教育活动，将意识形态工作表现作为教师年度考核、职称评聘、评优奖励的重要依据。实行师德失范“一票否决”，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

3. 丰富校园文化生活。组织开展爱国主义、集体主义、社会主义教育主题活动，如国庆节、建党节等重大节庆纪念活动，以及学雷锋、志愿服务等社会实践活动。举办校园科技文化艺术节、体育节等，以文化人，以美育人，陶冶学生情操。

（四）健全风险防控体系，维护校园稳定

1. 建立定期研判机制。每季度召开一次意识形态工作分析研判会，由学校党委书记主持，分析当前意识形态领域的动态和倾向性问题，研究制定应对策略。对重大事件、重要节点、敏感时期的意识形态风险进行专题研判。

2. 完善预警和应急处置机制。建立校内信息员队伍，密切关注师生思想动态和网络舆情。制定《意识形态领域突发事件应急预案》，明确处置流程、责任分工，确保一旦发生问题，能够快速响应、妥善处置，牢牢把握工作主动权。

3. 加强对重点人群的教育引导。关注家庭经济困难学生、学业困难学生、心理问题学生等群体的思想状况，开展精准帮扶和思想引导工作，防止其受到不良思想的侵蚀。

四、组织保障

1. 加强组织领导。成立由党委书记任组长、校长任副组长的学校意识形态工作领导小组，全面负责学校意识形态工作的统筹协调、指导督查。各党支部、各部门要明确分管领导和具体负责人，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

2. 落实工作责任制。将意识形态工作纳入学校党的建设和年度重点工作，与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。签订《意识形态工作责任书》，将责任细化到岗、落实到人。

3. 强化监督考核。将意识形态工作纳入领导班子、领导干部目标管理和民主生活会的重要内容，作为干部考核评价、选拔任用的重要依据。对在意识形态工作中出现问题的单位和个人，依规依纪进行严肃问责。

4. 提供条件保障。在人力、物力、财力上为意识形态工作提供充分保障。加强从事意识形态工作人员的培训和队伍建设，不断提升其政治素养和业务能力，为做好新时代学校意识形态工作奠定坚实基础。

篇二：《学校意识形态工作计划》

为全面加强和改进我校意识形态工作，确保党的教育方针在我校得到全面贯彻，巩固全校师生团结奋斗的共同思想基础，特制定本年度以“三大工程、四大行动”为核心的意识形态工作专项计划。本计划旨在通过项目化、体系化的方式，将意识形态工作落到实处，抓出成效。

序言：铸魂育人的时代使命

学校是意识形态工作的前沿阵地，肩负着为党育人、为国育才的光荣使命。面对新形势、新挑战，我们必须以更加主动的姿态、更加创新的思路、更加有力的举措，将意识形态工作贯穿于教育教学全过程，构筑起坚不可摧的校园思想防线。本计划将聚焦关键领域，实施精准发力，推动我校意识形态工作再上新台阶。

第一部分：“铸魂育人”三大核心工程

工程一：“红色基因”传承工程

1. 目标：深化爱国主义、革命传统和理想信念教育，引导师生从党的光辉历史中汲取精神力量，坚定“四个自信”。
2. 主要内容：
   • 打造“行走的思政课”：组织师生党员、入党积极分子、优秀学生代表赴红色教育基地开展现场教学，通过实地参观、情景体验、专题党课等形式，让历史“活”起来。每学期至少组织一次校级示范性活动。
   • 开展“红色经典”诵读与展演：举办红色诗歌朗诵比赛、红色家书诵读会、经典革命题材话剧或歌舞剧展演活动，让师生在艺术熏陶中感悟革命精神。
   • 建设“数字红色资源库”：利用学校网站和图书馆资源，收集整理党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史相关文献、影像资料，建设线上学习平台，方便师生随时随地学习。
   • 邀请“时代楷模”进校园：邀请老战士、老党员、各行业先进模范人物来校作报告，用他们的亲身经历感染和激励青年学生。

工程二：“理论武装”深化工程

1. 目标：推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习往深里走、往实里走、往心里走，做到真学、真懂、真信、真用。
2. 主要内容：
   • 构建“分层分类”学习体系：针对校领导班子，以中心组学习为龙头，重在战略领悟与决策运用；针对中层干部，以专题培训为主，重在提升管理能力与政治执行力；针对普通教职工，以支部学习和教研活动为基础，重在融入教学实践；针对学生，以思政课和主题团日活动为主体，重在价值引领与思想启蒙。
   • 成立“青年理论学习小组”：在青年教师和学生骨干中成立学习小组，围绕社会热点、理论难点开展研讨、辩论，培养一批理论功底扎实的青年马克思主义者。
   • 举办“思想领航”系列讲坛：邀请校内外知名专家学者，围绕党的创新理论、国际国内形势、科技前沿发展等主题，举办高水平系列讲座，开阔师生理论视野。

工程三：“网络清朗”守护工程

1. 目标：加强网络空间治理，壮大网上正面思想舆论，营造风清气正的网络育人环境，提升师生网络素养。
2. 主要内容：
   • 建设“融媒体”宣传矩阵：整合学校官网、微信、微博、视频号等平台，形成联动效应。打造“一院一品”新媒体品牌，鼓励各院系、部门创作贴近师生、形式活泼的优质网络内容。
   • 组建“校园网络文明志愿者”队伍：在学生中招募志愿者，负责网络舆情监测、正面信息传播、不实言论澄清等工作，引导形成健康向上的网络舆论氛围。
   • 开展“网络安全与素养”主题教育月：通过专题讲座、知识竞赛、案例分析等形式，普及网络安全知识，教育引导师生增强辨别能力，自觉抵制网络谣言和有害信息，做到文明上网、理性发声。

第二部分：“立德树人”四大关键行动

行动一：课堂主渠道净化行动

1. 目标：守好课堂教学意识形态主阵地，杜绝错误思想言论在课堂传播，全面推进“课程思政”高质量发展。
2. 具体措施：
   • 实施“教材选用审查备案制”，确保所有进入课堂的教材都符合政治性、科学性、适宜性要求。
   • 开展“课程思政”教学竞赛和优秀案例评选，激励教师将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。
   • 建立校、院两级听课督导制度，对所有课程的意识形态内容进行常态化监督，重点关注哲学社会科学类课程。

行动二：师德师风涵养行动

1. 目标：建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
2. 具体措施：
   • 将教师思想政治表现和意识形态工作能力作为招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选的首要标准。
   • 组织新入职教师进行意识形态工作专题培训和师德承诺宣誓。
   • 评选“立德树人标兵”，树立先进典型，发挥榜样示范作用，营造尊师重教、崇德向善的良好风气。

行动三：校园文化品牌塑造行动

1. 目标：以文化人，以文育人，打造具有我校特色的校园文化，增强师生的归属感、认同感和自豪感。
2. 具体措施：
   • 深入挖掘校史校训精神，举办校史展览、校友访谈、校庆系列活动，传承学校精神文脉。
   • 举办高雅艺术进校园、中华优秀传统文化节、科技创新节等品牌活动，提升校园文化品位。
   • 加强校园环境文化建设，对楼宇、道路、景观进行文化命名和内涵诠释，让校园的一草一木都会“说话”。

行动四：风险隐患排查化解行动

1. 目标：建立健全风险防控机制，及时发现并妥善处置意识形态领域的苗头性、倾向性问题，维护校园安全稳定。
2. 具体措施：
   • 建立师生思想动态定期调研分析制度，通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，精准掌握师生思想状况。
   • 加强对宗教活动、境外非政府组织、学术交流合作等领域的风险评估和管理。
   • 完善多部门联动的应急处置预案，定期开展演练，提升应对突发事件的能力。

保障措施

为确保本计划顺利实施，学校将成立专项工作领导小组，由党委书记亲自挂帅。各单位、各部门需根据本计划制定具体实施细则，并将落实情况纳入年度考核。学校将加大经费投入，保障各项工程和行动的顺利开展，确保意识形态工作抓在日常、严在经常、落在实处。

篇三：《学校意识形态工作计划》

为全面落实党管意识形态原则，构建“党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门分工负责”的工作格局，确保意识形态工作责任制在我校落地生根，特制定本责任导向型工作计划。本计划旨在明确各级组织和个人的责任，形成环环相扣、权责清晰的责任链条。

总则：明确责任，守土有方

意识形态工作是学校党的建设的重要组成部分，事关办学方向和育人根本。全校各级党组织、各单位部门和全体教职工必须牢固树立“抓好意识形态工作是本职、抓不好是失职、不抓是渎职”的理念，切实履行好各自在意识形态工作中的职责，做到守土有责、守土负责、守土尽责。

第一章：党委主体责任

党委是全校意识形态工作的领导核心，对学校意识形态工作负总责、负主责。

1. 政治引领责任：

   • 坚持社会主义办学方向，确保党的教育方针在学校得到不折不扣的执行。
   • 定期召开专题会议研究意识形态工作，每年至少两次向全校通报意识形态领域情况，并向上级党组织作专题报告。
   • 将意识形态工作纳入学校发展规划、年度工作要点和领导班子任期目标。

2. 决策部署责任：

   • 制定学校意识形态工作中长期规划和年度计划，明确目标任务和责任分工。
   • 审批学校关于意识形态阵地管理、重大活动举办、重要文件发布的规定。
   • 对意识形态领域的重大问题、突发事件，党委书记作为第一责任人，必须第一时间到场指挥，果断处置。

3. 监督考核责任：

   • 建立意识形态工作督查机制，定期对各二级单位、各部门落实情况进行检查。
   • 将意识形态工作责任制落实情况作为二级单位领导班子和领导干部考核、民主生活会对照检查、述职述廉的重要内容。
   • 建立并严格执行问责机制，对因责任不落实、措施不到位导致出现严重问题的单位和个人，严肃追究责任。

第二章：二级单位（院、系、部）直接责任

各二级单位党组织是本单位意识形态工作的责任主体，党组织书记是第一责任人，行政负责人履行“一岗双责”。

1. 教育管理责任：

   • 负责本单位师生的日常思想政治教育，定期分析师生思想动态，有针对性地开展教育引导工作。
   • 组织本单位教职工进行政治理论学习，确保党的路线方针政策传达到每一位教职工。
   • 加强对本单位教师，特别是青年教师、高层次人才、外籍教师的教育和管理。

2. 阵地管控责任：

   • 对本单位管辖范围内的所有课堂、讲座、论坛、网站、新媒体账号等意识形态阵地负有直接管理责任。
   • 严格执行教学纪律，监督教师在课堂上不发表错误言论。对本单位举办的各类学术、文化活动进行内容审核和政治把关。
   • 指定专人负责本单位新媒体平台的日常运维和内容审核，确保发布信息准确、导向正确。

3. 风险防范责任：

   • 建立本单位意识形态风险排查机制，定期排查教学科研、学生管理、对外交流等环节中可能存在的风险点。
   • 对本单位出现的苗头性、倾向性问题，要做到早发现、早报告、早处置。
   • 制定本单位意识形态突发事件应急预案，配合学校相关部门做好处置工作。

第三章：职能部门协同责任

学校各职能部门需根据自身职责，协同做好意识形态工作。

1. 宣传部/党委宣传部（牵头协调责任）：

   • 负责全校意识形态工作的宏观指导、组织协调、督促检查。
   • 统筹校内外宣传资源，组织开展正面宣传和舆论引导。
   • 负责校园网络舆情的监测、研判和处置工作。

2. 教务处（教学主渠道监管责任）：

   • 负责全校教学秩序和课堂纪律的管理，将意识形态要求融入教学管理全过程。
   • 牵头组织教材的选用、审查和管理工作。
   • 牵头推进“课程思政”建设，指导各教学单位开展教学改革。

3. 学生工作部/团委（学生思想政治教育主阵地责任）：

   • 负责全校学生的思想政治教育、日常管理和价值引领。
   • 指导和管理全校学生社团，确保其活动健康向上。
   • 组织开展形式多样的主题教育、社会实践和志愿服务活动。

4. 人事处/教师工作部（教师队伍建设管理责任）：

   • 负责在教师招聘、考核、晋升等环节中，严格把好思想政治关和师德师风关。
   • 组织开展师德师风教育和教师思想政治工作能力培训。

5. 国际交流合作处（涉外领域管理责任）：

   • 负责对中外合作办学项目、外籍专家和教师、国际学术会议等进行意识形态风险评估和管理。
   • 加强对出国（境）交流师生的行前教育和管理。

6. 保卫处（安全稳定保障责任）：

   • 负责校园及周边的安全稳定，防范和处置各类扰乱校园秩序的活动。
   • 配合相关部门防范和抵御校园传教、非法集会等活动。

第四章：全体教职工岗位责任

每一位教职工都是意识形态工作的实践者和责任人。

1. 教师：要自觉遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，在教育教学活动中坚持正确的政治方向，自觉抵制错误思潮，将立德树人融入教育教学全过程。
2. 辅导员/班主任：要深入学生中间，及时掌握学生思想动态，做好思想引导和心理疏导工作，是学生思想政治教育的骨干力量。
3. 行政管理人员：要在管理服务工作中体现育人导向，做到管理育人、服务育人，维护学校良好形象。

本计划自发布之日起实施，全校各单位、各部门需遵照执行，共同构筑起维护学校意识形态安全的坚固防线。

篇四：《学校意识形态工作计划》

引言：在新时代的壮阔征程上，教育的使命是为未来播种，为民族铸魂。学校作为思想的熔炉、精神的家园，其意识形态工作不再是简单的说教与灌输，而是如春风化雨般，于无声处滋养心灵，于细微处塑造品格。本计划旨在以一种更具温度、更富人文关怀的叙事方式，描绘我校本年度意识形态工作的宏伟蓝图，致力于将冰冷的条文转化为生动的育人实践。

第一章：固本培元——筑牢信仰之基，补足精神之钙

思想的根基不牢，万丈高楼便无从谈起。本年度，我们将致力于一场深刻的“思想寻根”之旅，让马克思主义的真理之光照亮师生的前行之路。

我们将不再局限于传统的集中学习，而是打造一个“立体化、沉浸式”的理论学习生态圈。对于领导干部，我们将开设“治校理教”高端研修班，邀请国内顶尖学者，围绕国家治理与教育改革的前沿问题进行深度对话，在思想碰撞中提升战略思维。对于教师，我们将启动“博士论坛”和“青年学者沙龙”，鼓励他们结合自己的研究领域，用学术的语言阐释理论的魅力，让理论学习成为一种智识的享受。对于学生，我们将把思政课堂搬到田野乡间、工厂车间、科技前沿，让学生在亲身实践中感悟中国道路的伟大成就，让理论知识在现实的土壤中开花结果。

第二章：守正创新——唱响时代强音，讲好校园故事

阵地是思想交锋的战场，话语权是引领方向的旗帜。我们必须守好每一寸阵地，用师生喜闻乐见的方式，让主流价值的声音成为校园的最强音。

课堂，是育人的第一现场。我们将发起一场“课堂革命”，推动“课程思政”从“样板间”走向“商品房”。我们将建立“课程思政资源中心”，汇集全校的智慧，为每一门课程量身打造思政“配方”。我们将举办“我的课程思政故事”分享会，让优秀的专业课教师走上讲台，分享他们如何巧妙地将家国情怀、科学精神、工匠精神融入专业知识的传授之中，让“盐”自然地融于“汤”中。

网络，是思想传播的新高地。我们将摒弃刻板的说教，成立“校园故事工坊”学生融媒体团队，用镜头、画笔和文字，去记录校园里那些平凡而动人的瞬间：图书馆里深夜的灯光、实验室里专注的身影、运动场上拼搏的汗水、志愿服务中善良的微笑。我们将打造《师说》、《青春映像》等一系列有温度、有深度的视频栏目，让每一个校园故事都成为传播正能量的生动载体。

第三章：春风化雨——涵育文化自信，塑造时代新人

文化是民族的血脉，是育人的沃土。我们将以博大精深的中华优秀传统文化、光耀千秋的革命文化和社会主义先进文化为滋养，培育学生的文化自信和民族自豪感。

我们将启动“中华优秀传统文化传承计划”。开设书法、国画、茶艺、古典诗词鉴赏等一系列公共选修课和工作坊，让学生在亲身体验中感受传统文化的魅力。我们将复原古代的成人礼“冠笄之礼”，为毕业生举办一场庄重而富有仪式感的毕业典礼，让他们在传统仪式的熏陶中完成身份的转变，肩负起时代的责任。

我们将举办“红色文化”主题艺术节。通过举办大型原创校史话剧、红色经典合唱比赛、革命历史题材电影展映周等活动，让红色记忆融入青年血脉。同时，我们将鼓励学生运用现代艺术形式，如快闪、音乐剧、微电影等，对红色故事进行再创作，让红色文化在新时代焕发出新的光彩。

第四章：激浊扬清——树立底线思维，守护和谐家园

一个健康的肌体，既需要补充营养，也需要抵御病毒。面对意识形态领域的复杂挑战，我们必须保持清醒的头脑和高度的警惕，为学生的成长撑起一片晴朗的天空。

我们将建立一套“多维度、网格化”的风险预警体系。辅导员、班主任、学生骨干将成为我们最敏锐的“传感器”，深入学生宿舍、社团和网络空间，及时捕捉学生的思想困惑和情绪波动。我们将定期发布《学生思想动态分析报告》，为精准开展思想引导提供科学依据。

我们将更加注重人文关怀和心理疏导。完善学校心理健康教育与咨询中心的功能，开设“心灵驿站”信箱和网络平台，为学生提供随时随地的心理支持。我们将相信，疏导胜于封堵，温暖的关怀是化解负面情绪、抵御错误思想侵蚀的最有效方式。对于出现的错误思潮和言论，我们不搞简单的“一删了之”，而是组织专家教师、学生骨干，通过摆事实、讲道理的方式，开展有理有据的辨析和引导，在思辨中帮助学生明辨是非。

结语：凝心聚力，向美而行

意识形态工作是一项塑造灵魂的工程，其终极目标是培养出心怀“国之大者”、具有健全人格、能够担当民族复兴大任的时代新人。本年度，我校的意识形态工作将是一首由理论深度、文化温度、实践力度共同谱写的交响曲，我们期待在这曲激昂的旋律中，与全体师生一道，凝心聚力，向美而行，共同开创学校事业发展的新篇章。

篇五：《学校意识形态工作计划》

前言：直面挑战，主动作为

当前，学校意识形态工作面临着前所未有的新挑战：社会思潮多元多样多变，网络信息传播瞬息万变，学生思想观念和价值取向日益多元。面对这些挑战，我们不能回避，更不能退缩，必须以问题为导向，以创新的思路和务实的举措，精准施策，主动作为，牢牢把握意识形态工作的主动权。本计划将围绕当前学校意识形态工作的四大核心难题，提出针对性的解决方案和行动计划。

难题一：理论学习如何从“被动接受”转向“主动探究”，避免“上热下冷”、知行脱节？

背景分析：传统的理论学习模式多为“灌输式”，难以激发师生的内在兴趣，导致学习效果不佳，理论与实际相脱节。

对策与计划：实施“理论学习供给侧改革”

1. 菜单式学习内容供给：改变“大水漫灌”模式，建立理论学习“资源库”。内容涵盖经典著作导读、时事政策深度解读、行业发展前沿报告、优秀传统文化赏析等多个模块。师生可根据自身兴趣和需求“点单”学习，党支部可根据支部特点“订制”学习套餐。
2. 互动式学习模式创新：
   • 举办“世界咖啡”式研讨会：将参会者分成若干小组，围绕特定议题在不同桌间流动讨论，集思广益，形成共识。
   • 开展“翻转课堂”式理论教学：鼓励学生课前通过线上资源自主学习，课堂上则以辩论、项目展示、情景模拟等形式进行深度探究。
   • 建立“理论联系实际”项目孵化器：鼓励师生将理论学习成果转化为社会调查报告、政策建议、创新创业项目或志愿服务活动，并提供经费和指导支持，实现学以致用。
3. 成果导向的评价激励：改变以学习笔记、心得体会为主要评价方式的做法，将学习成果（如发表的理论文章、获奖的调研报告、成功孵化的项目等）作为评优评先、考核晋升的重要参考，激发学习的内生动力。

难题二：课程思政如何从“硬性融入”转向“有机融合”，破解“两张皮”现象？

背景分析：部分教师对课程思政理解不深，存在为融入而融入的现象，导致思政元素与专业知识结合生硬，甚至引起学生反感。

对策与计划：实施“课程思政内涵式发展”行动

1. 建设“专业思政”资源库：组织各学科带头人和骨干教师，深入挖掘本专业的发展史、代表人物、经典案例、职业伦理、社会贡献等方面蕴含的思政元素，形成分专业的《课程思政教学指南》和案例库，为教师提供“弹药”。
2. 建立“跨学科”教学工作坊：定期组织不同学科背景的教师，特别是思政课教师与专业课教师，进行集体备课和教学研讨。通过思想碰撞，共同探索专业知识与思政元素的最佳结合点，设计出高质量的融合式教学方案。
3. 推行“项目式”课程思政教学：鼓励教师设置贯穿整个学期的、与专业知识紧密相关的、具有现实意义的“大项目”。引导学生团队在解决真实问题的过程中，自主学习专业知识，同时在实践中体会到社会责任、工匠精神、创新意识等思政内涵。
4. 改革教学评价体系：在学生评教、同行评课、教学督导中，增设“价值引领”维度的评价指标，重点考察思政元素融入的自然度、深刻度以及对学生价值观的积极影响，引导教师从“要我做”转变为“我要做”。

难题三：网络舆情如何从“被动应对”转向“主动塑造”，提升正面舆论引导力？

背景分析：校园网络舆情具有突发性强、传播速度快、影响范围广的特点，传统的“删、堵、封”模式已难以奏效，甚至会激化矛盾。

对策与计划：构建“智慧型”网络思想政治工作体系

1. 建立“大数据”舆情监测预警平台：利用技术手段对校园网、贴吧、微博、知乎等涉及学校的重点网络平台进行7×24小时监测，通过关键词抓取、情感分析等，智能识别潜在风险点，实现由“人工捞针”向“智能预警”的转变。
2. 打造“网格化”舆论引导队伍：不仅要有校级层面的网络评论员，更要将责任落实到每个学院、每个班级。发展一批政治立场坚定、熟悉网络语言、在学生中有影响力的学生骨干成为“网络文明信息员”，在第一时间、第一现场开展温和、理性、有效的沟通和引导。
3. 实施“议题设置”主动引导策略：变被动回应为主动设置。围绕学校中心工作、师生关切热点、社会重大事件，提前策划、主动发声。通过制作系列短视频、图文长图、直播互动等形式，用权威信息、生动故事、温暖情怀抢占舆论先机，主导校园网络话题走向。
4. 强化“线上线下”联动处置机制：对于线上发现的问题，特别是涉及学生切身利益的诉求，必须建立快速线下响应机制。相关职能部门要第一时间介入调查、解决问题，并将处理结果及时线上反馈，形成线上线下工作闭环，以实际行动赢得师生信任。

难题四：意识形态工作队伍能力如何从“经验型”转向“专业型”，提升履职胜任力？

背景分析：部分从事意识形态工作的干部和教师，存在理论功底不深、方法手段不多、应对复杂局面能力不足等问题。

对策与计划：实施“意识形态工作队伍专业化能力提升”计划

1. 建立分层分类的培训体系：
   • 领导干部“领航”培训：重点培训政治判断力、政治领悟力、政治执行力，以及驾驭复杂意识形态局面的能力。
   • 思政工作者“赋能”培训：系统学习思想政治教育理论、心理学知识、新媒体技术、沟通技巧等。
   • 专业课教师“强基”培训：重点培训课程思政的设计能力和实施能力。
2. 推行“实战化”案例教学与演练：收集整理近年来高校意识形态领域的典型案例，组织相关人员进行复盘分析、桌面推演和实战演练，在模拟情境中提升分析研判、决策处置和舆论引导的实战能力。
3. 设立“意识形态工作研究”专项课题：鼓励相关人员围绕学校意识形态工作中的重点、难点问题开展深入研究，以科研促工作，推动工作从经验化向科学化、专业化转型。
4. 建立“传帮带”导师制度：为新入职的辅导员、青年教师配备经验丰富的导师，在意识形态工作方面进行一对一指导，帮助其尽快成长。

通过以上针对性的对策与计划，我校将努力破解意识形态工作中的核心难题，变挑战为机遇，化被动为主动，推动学校意识形态工作迈上一个科学化、精准化、专业化的新台阶。