小班周工作计划表

小班周工作计划表是幼儿园小班教育教学工作系统化、精细化管理的核心工具。它不仅是教师明晰每周教学任务、合理分配时间、有效组织活动的路线图，更是确保幼儿健康成长、全面发展的重要保障。通过制定周计划，教师能预见性地规划学习内容、创设适宜环境、调配教学资源，从而提升教学质量，促进幼儿在体能、智能、情感和社会性等多方面均衡发展。本篇文章将呈现五篇详尽的《小班周工作计划表》范文，它们各有侧重，旨在为读者提供多维度、可操作的实践范例。

篇一：《小班周工作计划表》

主题：可爱的动物朋友——认知与情感的启蒙

周目标概述

本周围绕“可爱的动物朋友”这一主题，旨在引导小班幼儿初步认识常见动物的名称、外形特征及生活习性，激发幼儿对动物的喜爱之情和保护意识。通过观察、模仿、游戏等多种形式，发展幼儿的观察力、语言表达能力和肢体协调能力，培养幼儿的初步探究精神和关爱生命的情感。同时，继续巩固幼儿的日常生活常规，提升自理能力与社会交往能力。

具体目标

1. 认知领域：
   • 能说出2-3种常见动物的名称（如小猫、小狗、小鸡、小鱼等）。
   • 初步感知动物的外形特征（如猫有胡须、狗会摇尾巴、鸡有翅膀等）。
   • 了解动物的简单生活习性（如小猫喜欢吃鱼、小狗喜欢骨头、小鸡喜欢吃米）。
   • 知道动物是人类的朋友，要爱护它们。
2. 情感领域：
   • 喜爱小动物，愿意亲近并模仿小动物的动作。
   • 体验与同伴共同探索动物世界的乐趣。
   • 学会分享自己的发现和感受。
3. 语言领域：
   • 乐意用简单的词语描述小动物的外形和叫声。
   • 能完整地听完小动物的故事，并尝试回答简单问题。
   • 学习运用礼貌用语与同伴、教师交流。
4. 社会领域：
   • 学习轮流玩玩具，不争抢，知道等待。
   • 在集体活动中遵守规则，听从指令。
   • 与同伴友好相处，初步建立合作意识。
5. 健康领域：
   • 巩固正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯。
   • 乐意参加户外体育活动，提高身体协调性和平衡能力。
   • 学习整理自己的玩具和物品，保持区域整洁。

环境创设与材料准备

• 主题墙面： 张贴各种可爱动物的图片，配上名称和简单的文字介绍。制作“我的动物画廊”，展示幼儿的动物主题绘画作品。
• 区域活动材料：
  • 益智区： 动物拼图、动物配对卡片（动物与食物、动物与家）、动物分类盒（按大小、颜色、种类）。
  • 美工区： 动物彩泥、动物印章、动物涂色纸、废旧材料（纸筒、盒子）制作动物。
  • 阅读区： 动物主题绘本、动物百科图鉴、动物手偶。
  • 建构区： 积木搭建动物园、小动物的家。
  • 角色表演区： 动物头饰、小动物服装，模拟动物园或宠物店。
• 户外活动材料： 动物形状的皮球、跳圈、模拟小动物行走的路线图。
• 集体活动材料： 动物叫声录音、动物儿歌、动物故事图片、PPT或视频。
• 家园联系栏： 发布本周主题，建议家长带孩子阅读动物绘本、参观动物园或观看动物纪录片。

每日具体安排

周一：认识小猫咪

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由活动，区域游戏，教师观察幼儿选择情况并适时引导。重点观察幼儿在角色区扮演小动物的情况，引导其模仿猫的动作和叫声。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，动物模仿操（猫咪伸懒腰、洗脸等动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手歌，排队洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 语言活动：《小猫咪》
    • 目标：初步认识猫的外形特征和生活习性，学习用“喵喵”叫声和简单的动作模仿小猫。
    • 过程：教师出示小猫图片或手偶，提问“这是什么动物？”引导幼儿观察猫的外形，如毛茸茸的、有胡须、长尾巴。播放猫叫声，引导幼儿学猫叫。讲述小猫的故事，如小猫爱干净、喜欢吃鱼。邀请幼儿模仿小猫走路、洗脸的动作。
    • 材料：小猫图片、手偶、猫叫声录音。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “给小猫涂色”，提供小猫轮廓图和蜡笔。
  • 益智区： “小猫找鱼”，将小鱼图片与小猫图片配对。
  • 阅读区： 翻阅《小猫钓鱼》等绘本。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小猫捉老鼠》
    • 规则：一名幼儿扮演猫，多名幼儿扮演老鼠，猫追老鼠，被捉到的老鼠交换角色。
    • 目标：发展幼儿跑、追的能力，提高身体的灵活性。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 提醒幼儿安静进餐，不挑食，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 音乐活动：《小猫小猫叫》
    • 目标：学唱歌曲，感受歌曲的活泼旋律，体验模仿小猫的乐趣。
    • 过程：教师范唱，带领幼儿跟唱，配合动作。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理书包，与家长交流幼儿在园情况，提醒幼儿注意安全。

周二：活泼的小狗狗

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在建构区搭建小狗的家，在角色扮演区扮演小狗。
• 早操（8:30-8:45）： 动物模仿操（小狗跳、跑、摇尾巴等动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手环节，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 语言活动：《我是小狗狗》
    • 目标：认识狗的外形特征和生活习性，学说“汪汪”叫声，体验扮演小狗的乐趣。
    • 过程：出示小狗图片，引导幼儿观察狗的耳朵、尾巴等，听狗叫声。讲述小狗的故事，如小狗忠诚、喜欢骨头。鼓励幼儿模仿小狗跑步、摇尾巴的动作。
    • 材料：小狗图片、狗叫声录音、小狗手偶。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 益智区： “小狗找骨头”，将骨头图片与小狗图片配对。
  • 美工区： “制作小狗项圈”，提供纸条、彩笔、贴纸。
  • 角色表演区： 扮演小狗与主人。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小狗追球》
    • 规则：幼儿扮演小狗，追逐滚动的皮球，将球叼回。
    • 目标：锻炼幼儿的追逐和捡拾能力，提高身体协调性。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 故事分享：《小狗汪汪》
    • 目标：理解故事内容，感受小狗的可爱，学习爱护小动物。
    • 过程：教师生动讲述故事，提问“故事里的小狗做了什么？”“它喜欢吃什么？”
    • 材料：故事绘本、小狗图片。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，提醒幼儿路上注意安全。

周三：胖乎乎的小猪

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在美工区用彩泥制作小猪，在益智区进行动物分类。
• 早操（8:30-8:45）： 动物模仿操（小猪走路、拱地等动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 强化餐前洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 语言活动：《猪妈妈和猪宝宝》
    • 目标：认识猪的外形特征和叫声，了解猪的简单生活习性，学习亲子关系的表达。
    • 过程：出示猪的图片，引导幼儿观察猪的特点（胖乎乎、短尾巴、大鼻子）。播放猪叫声，学习“哼哼”叫。讲述猪妈妈和猪宝宝的故事，感受亲情。
    • 材料：猪图片、猪叫声录音。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “小猪盖房子”，用积木和废旧材料搭建小猪的家。
  • 益智区： “猪猪找食物”，配对猪与玉米、青菜等食物。
  • 阅读区： 翻阅《三只小猪》等绘本。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小猪拱拱》
    • 规则：幼儿扮演小猪，用头和手模仿拱地的动作，推开障碍物。
    • 目标：发展幼儿的身体协调性和力量，体验合作乐趣。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 科学小探索：《动物吃什么》
    • 目标：了解不同动物的食物种类，培养初步的分类意识。
    • 过程：展示多种动物图片和食物图片，引导幼儿讨论“小猫吃什么？”“小狗吃什么？”进行配对。
    • 材料：动物图片、食物图片。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，提醒幼儿路上注意安全。

周四：蹦蹦跳跳的小兔子

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在美工区用棉花制作小兔子，在建构区搭建兔子的窝。
• 早操（8:30-8:45）： 动物模仿操（小兔子跳、吃萝卜等动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手歌，排队洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 语言活动：《小白兔》
    • 目标：认识兔子的外形特征和叫声，了解兔子的简单生活习性，学会爱护小动物。
    • 过程：出示兔子图片，引导幼儿观察兔子长耳朵、短尾巴、红眼睛等特点。播放兔子吃萝卜的视频，讲述兔子的故事。鼓励幼儿模仿兔子跳。
    • 材料：兔子图片、兔子叫声录音（如果有）、胡萝卜实物或图片。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “制作小兔子头饰”，提供卡纸、棉花、剪刀（教师协助）、胶水。
  • 益智区： “兔子找萝卜”，进行配对。
  • 阅读区： 翻阅《小兔子乖乖》等绘本。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小白兔拔萝卜》
    • 规则：幼儿扮演小白兔，跳跃前进，将“萝卜”（用泡沫棒或小圆柱代替）拔出。
    • 目标：发展幼儿的跳跃能力和手眼协调能力。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 音乐律动：《小兔子乖乖》
    • 目标：学唱歌曲，感受歌曲的节奏，体验与同伴共同歌唱的乐趣。
    • 过程：教师范唱，带领幼儿跟唱，配合简单的律动。
    • 材料：歌曲CD。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，提醒幼儿路上注意安全。

周五：动物总动员

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由区域游戏，重点引导幼儿综合运用本周所学，在角色扮演区进行“动物园”游戏，扮演各种动物。
• 早操（8:30-8:45）： 综合动物模仿操，回顾本周所学动物的动作。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手歌，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 综合活动：《动物大聚会》
    • 目标：回顾并巩固对本周所学动物的认知，发展幼儿的语言表达和表演能力。
    • 过程：教师扮演动物园园长，邀请幼儿扮演自己喜欢的动物，进行自我介绍（我是XX，我喜欢吃XX，我会XX叫）。组织“动物走秀”，展示各自的动作。
    • 材料：各种动物头饰或面具、音乐。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： 自由绘画“我最喜欢的动物”，提供多种绘画材料。
  • 益智区： “动物之家”，将动物图片和它们的家（如狗窝、猫屋、猪圈、兔笼）进行配对。
  • 阅读区： 自由翻阅所有动物主题绘本。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《躲避动物》
    • 规则：教师说出一种动物名称，幼儿做该动物的动作并跑向指定区域，被追到的幼儿交换角色。
    • 目标：提高幼儿的反应速度和身体协调性，巩固对动物的认知。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 分享交流：《我的动物朋友》
    • 目标：鼓励幼儿分享自己对动物的喜爱，培养表达能力。
    • 过程：邀请幼儿展示自己的动物作品，讲述与动物有关的故事或感受。
    • 材料：幼儿的动物绘画作品或手工制品。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，介绍下周主题，提醒幼儿注意安全。

家园共育建议

1. 亲子阅读： 鼓励家长与孩子共同阅读动物主题绘本，如《好饿的毛毛虫》、《小猪佩奇》系列等，引导孩子观察画面，讨论故事内容。
2. 动物探索： 建议家长带孩子参观动物园、宠物店或农场，近距离观察小动物，了解它们的真实生活。
3. 模仿游戏： 鼓励孩子在家模仿小动物的动作和叫声，增进亲子互动，加深对动物的认知。
4. 爱心教育： 引导孩子了解爱护小动物的重要性，不随意伤害动物，培养孩子的爱心和责任感。
5. 分享交流： 鼓励孩子向家长分享在幼儿园学习的动物知识和趣事。

周工作反思与调整

本周主题活动能够有效激发幼儿对动物的兴趣，大部分幼儿能说出常见动物名称，并模仿其叫声和动作。区域活动中，美工区和角色表演区是幼儿最喜欢的区域，材料投放充足，幼儿参与度高。益智区在动物配对方面略显简单，部分幼儿很快完成，可考虑增加难度，如动物与数字、动物与字母的配对。户外活动中，体育游戏深受幼儿喜爱，但需注意安全，教师要全程看护并设置清晰边界。个别幼儿在集体活动中注意力难以集中，下周可尝试通过更多互动、提问等方式吸引其参与。在家园共育方面，需进一步加强与家长沟通，鼓励家长积极配合主题活动，共同为幼儿提供丰富的学习体验。下周将延续“动物”主题，但侧重于“动物的家”和“动物的食物”等更深层次的探究，并加入一些简单的科学小实验，引导幼儿进一步观察和思考。

篇二：《小班周工作计划表》

核心：幼儿个别化发展与游戏化学习——“我的身体真奇妙”主题探究

本周重点发展领域与目标

本周以“我的身体真奇妙”为主题，重点关注幼儿的个别化发展需求，通过丰富多样的游戏化学习活动，引导小班幼儿初步认识自己的身体部位及其功能，激发对身体的好奇心和探索欲。同时，关注幼儿的自我认知、情绪表达和社会交往能力，并强化生活自理和安全意识。

1. 认知发展：
   • 能说出身体各主要部位的名称（头、手、脚、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）。
   • 初步了解身体各部位的简单功能（眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴吃、手拿、脚走）。
   • 感知身体的对称性，体验身体活动带来的乐趣。
   • 初步形成对男女身体差异的意识。
2. 社会性发展：
   • 乐意在集体面前介绍自己的身体部位，表达自己的感受。
   • 学习与同伴合作完成身体探索游戏，体验分享和等待。
   • 初步建立自我保护意识，知道身体的隐私部位。
3. 情感发展：
   • 喜爱自己的身体，感到身体的奇妙和重要。
   • 学会表达自己的情绪（开心、难过、生气等）。
   • 体验通过身体动作进行交流的乐趣。
4. 语言发展：
   • 积极参与讨论身体部位的名称和功能。
   • 学习用简单的词语描述身体动作和感受。
   • 乐意听取身体主题的故事和儿歌。
5. 身体发展：
   • 发展大肌肉动作的协调性与平衡感（跑、跳、爬、钻）。
   • 发展小肌肉动作的精细性（搭积木、穿珠子、玩橡皮泥）。
   • 学习自我保护，知道玩耍时注意安全。

游戏主题与策略

本周将采用“游戏化学习”策略贯穿始终，通过创设情境、提供操作材料、引导自主探索，让幼儿在玩中学、学中玩。重点设计了以下游戏主题：

• 身体地图寻宝： 结合身体部位认知，设计寻宝游戏。
• 身体模仿秀： 引导幼儿模仿各种身体动作，发展肢体协调。
• 身体拼图大挑战： 培养空间感知和逻辑思维。
• 情绪小剧场： 通过角色扮演，引导幼儿表达情绪。
• 我爱洗手小能手： 强化生活自理技能。

区域活动详细规划

本周区域活动将围绕“我的身体真奇妙”主题，提供丰富多样的材料，支持幼儿自主探索和个别化学习。

1. 益智区——“身体部位配对”与“小小医生”

   • 目标： 认识身体部位名称，了解简单功能；培养分类配对能力，初步感知医生的职责。
   • 材料：
     • 人体拼图（大块，易操作）。
     • 身体部位名称配对卡片（图片与文字）。
     • “小小医生”角色扮演材料：听诊器、体温计、纱布、创可贴、小药箱、病号服、娃娃（病人）。
     • 手指谣操作板：配合手指点读身体部位。
   • 引导策略： 观察幼儿能否准确配对身体部位；引导幼儿扮演医生给娃娃看病，说出“头痛、肚子疼”等简单病情；鼓励幼儿在游戏中用语言表达。
   • 个别化支持： 对认知较慢的幼儿，提供一对一指导，反复练习；对表现出兴趣的幼儿，可提供更复杂的人体器官模型进行观察。

2. 美工区——“我的自画像”与“手指印画”

   • 目标： 通过绘画表现自己的身体形象，发展手部精细动作和创造力。
   • 材料：
     • 大张白纸、各种颜色蜡笔、水彩笔。
     • 镜子（方便幼儿观察自己）。
     • 人体轮廓图（供部分幼儿描画）。
     • 手指画颜料、湿纸巾、各色卡纸。
   • 引导策略： 鼓励幼儿在镜子前观察自己的五官和身体；引导幼儿大胆用线条和色彩表现自己；指导幼儿尝试手指印画，创造性地运用手指。
   • 个别化支持： 对不愿动笔的幼儿，可先从涂色、盖印章开始；对有较好绘画基础的幼儿，可鼓励他们画出更详细的身体特征，如头发、衣服。

3. 阅读区——“身体的秘密”绘本与“情绪脸谱”

   • 目标： 通过绘本了解身体知识，学习表达和识别情绪。
   • 材料：
     • 《我的身体》、《小熊宝宝系列：不舒服了》等身体主题绘本。
     • 各种表情的脸谱图片（开心、难过、生气、害怕）。
     • 情绪故事卡片。
   • 引导策略： 鼓励幼儿自由翻阅绘本，教师适时进行阅读指导；引导幼儿辨认表情脸谱，并模仿表情；鼓励幼儿讲述自己开心或难过的事情。
   • 个别化支持： 对语言表达能力弱的幼儿，通过肢体语言和表情来互动；对情绪识别能力强的幼儿，可引导他们讨论更复杂的情绪（如惊讶、害羞）。

4. 建构区——“搭建我的家”与“人体骨骼”

   • 目标： 发展空间想象力、建构能力，初步了解人体骨骼的简单概念。
   • 材料：
     • 大块积木、乐高、各种形状的建构材料。
     • 纸质或塑料连接式人体骨骼模型（简化版）。
     • 连接吸管、卡扣。
   • 引导策略： 鼓励幼儿搭建自己或娃娃的家，并讨论身体在家里如何活动；引导幼儿尝试连接骨骼模型，感知身体的支撑结构。
   • 个别化支持： 对搭建能力较弱的幼儿，提供范例或共同搭建；对搭建兴趣浓厚的幼儿，可提供更多材料，鼓励他们创造更复杂的结构。

5. 角色扮演区——“我的幼儿园”与“健康宝宝”

   • 目标： 体验幼儿园生活情境，巩固生活自理技能，培养健康意识。
   • 材料：
     • 围裙、碗筷、杯子（模拟进餐）。
     • 小床、被子（模拟午睡）。
     • 毛巾、香皂、水盆（模拟洗手）。
     • 娃娃、小衣服、鞋子（模拟穿脱衣物）。
   • 引导策略： 鼓励幼儿扮演老师或小朋友，模拟幼儿园的一日生活；提醒幼儿注意卫生习惯，如洗手、擦嘴等。
   • 个别化支持： 对不善于表达的幼儿，教师可加入游戏，引导其开口；对自理能力有待提高的幼儿，在游戏中提供更多练习机会。

集体教学活动设计

周一：我的身体歌

• 目标： 认识身体主要部位，学习用歌谣表达。
• 内容： 学习儿歌《我的身体歌》，通过指点、触摸身体部位来记忆。
• 材料： 身体部位图谱、PPT展示。
• 过程：
  1. 导入：教师带领幼儿玩“摸摸身体”游戏，边说边摸“小手在哪里？小脚在哪里？”。
  2. 学习儿歌：教师范唱《我的身体歌》，配合夸张的肢体动作。
  3. 互动：带领幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边指自己的身体部位。
  4. 延伸：请个别幼儿上来展示，并说出身体部位名称。

周二：小手小脚真能干

• 目标： 了解手和脚的功能，体验手脚活动带来的乐趣。
• 内容： 游戏《小手小脚动起来》，通过指令性动作（拍手、跺脚、跳跃、走路）发展肢体协调。
• 材料： 欢快背景音乐。
• 过程：
  1. 导入：提问“小朋友们，你们的小手会做什么？小脚会做什么？”引导幼儿思考。
  2. 游戏进行：教师发出指令：“小手拍拍”、“小脚跺跺”、“小手拍拍头”、“小脚跳一跳”，幼儿跟着指令做动作。
  3. 挑战：增加动作难度和速度，鼓励幼儿积极参与。
  4. 延伸：引导幼儿思考手脚还可以做什么，如“小手可以画画，小脚可以踢球”。

周三：五官总动员

• 目标： 认识五官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴），了解其功能。
• 内容： 故事《小熊的五官》，结合图片讲解五官的作用。
• 材料： 小熊的五官图片、镜子。
• 过程：
  1. 导入：教师带领幼儿照镜子，观察自己的五官。
  2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊的五官》故事，配上夸张表情，强调五官的功能。
  3. 提问互动：提问“眼睛是干什么的？”“鼻子呢？”鼓励幼儿回答。
  4. 游戏巩固：玩“蒙眼睛猜猜看”游戏，让幼儿体验闭上眼睛后的感受，从而更珍惜五官。

周四：男孩女孩不一样

• 目标： 初步感知男女身体的差异，学会保护自己的隐私部位。
• 内容： 绘本《小鸡鸡的故事》或《私密安全绘本》，结合图片引导讨论。
• 材料： 相关主题绘本、男女娃娃。
• 过程：
  1. 导入：出示男孩女孩娃娃，提问“他们有什么不一样？”
  2. 阅读绘本：教师讲述绘本故事，引导幼儿了解男女身体的差异，特别是隐私部位。
  3. 安全教育：强调“身体是我的，我不随便给别人看，别人也不随便看我的身体”，初步建立隐私保护意识。
  4. 讨论：引导幼儿说出遇到不舒服或不安全情况时，要告诉爸爸妈妈或老师。

周五：我是健康小超人

• 目标： 巩固身体部位认知，了解保持身体健康的方法。
• 内容： 综合游戏《健康小超人闯关》，包含身体认知、卫生习惯、运动能力等环节。
• 材料： 身体部位图卡、洗手步骤图、小垫子、小拱门。
• 过程：
  1. 导入：教师出示“健康小超人”贴纸，激发幼儿参与兴趣。
  2. 闯关游戏：
     • 第一关：身体部位大挑战（指认身体部位）。
     • 第二关：洗手小能手（正确演示洗手步骤）。
     • 第三关：运动小健将（钻过拱门、跳过小垫子）。
  3. 奖励：完成闯关的幼儿获得“健康小超人”贴纸。
  4. 总结：引导幼儿总结如何成为健康的宝宝，如多运动、勤洗手、不挑食。

户外自主游戏与观察

每天保证至少一小时的户外活动时间，以自主游戏为主，教师进行观察和适时引导。

• 活动内容： 跑、跳、爬、钻、攀爬架、沙水游戏、大型玩具。
• 观察重点：
  • 幼儿在大肌肉活动中的协调性、平衡感、力量。
  • 幼儿在沙水区、建构区等区域的精细动作、创造力。
  • 幼儿与同伴的互动情况，是否能分享、合作、解决冲突。
  • 幼儿在游戏中的情绪表现，是否能积极投入、享受乐趣。
• 引导策略：
  • 提供多样化的户外器械和材料，鼓励幼儿探索不同的玩法。
  • 当幼儿遇到困难时，适时提供帮助，但不包办代替。
  • 发现幼儿的闪光点，及时给予肯定和鼓励。
  • 对不合群的幼儿，教师可主动邀请其参与游戏。

个别化指导与支持

1. 观察记录： 教师在日常活动中，特别是区域活动和户外活动时，对每个幼儿的身体发展、语言表达、社会交往、情绪表现等方面进行持续观察，并做好简要记录。
2. 针对性干预：
   • 对语言发展较慢的幼儿： 在日常对话中，多提供表达机会，引导其用完整的句子描述身体部位或感受；进行一对一的绘本阅读，鼓励其模仿发音。
   • 对大肌肉动作发展不协调的幼儿： 在户外活动中，提供更多练习跑、跳、爬的机会，并进行动作示范和保护。
   • 对情绪表达有困难的幼儿： 鼓励其通过绘画、肢体动作来表达情绪；在阅读区提供情绪绘本，引导其辨认和讨论情绪。
   • 对自理能力较弱的幼儿： 在生活环节中，如穿脱衣物、洗手、用餐，进行手把手的示范和指导，并给予耐心等待和鼓励。
   • 对喜欢独处的幼儿： 教师可主动邀请其参与集体游戏，或引导其与个别友善的同伴进行互动，逐步融入集体。
3. 个性化材料提供： 根据幼儿的兴趣和发展水平，在区域活动中投放适合不同水平的材料。例如，对精细动作能力强的幼儿提供穿珠子、折纸等挑战性材料；对对阅读感兴趣的幼儿提供更多丰富的绘本。

家长沟通与配合

1. 主题告知： 通过家园联系栏或班级微信群，提前告知家长本周“我的身体真奇妙”主题，以及活动的重点和目标。
2. 家庭互动建议：
   • 亲子游戏： 鼓励家长在家与孩子玩“指认身体部位”、“照镜子说五官”等游戏。
   • 健康教育： 引导家长在日常生活中提醒孩子注意个人卫生（勤洗手、勤剪指甲），穿合适的衣物。
   • 隐私教育： 建议家长在家中也对孩子进行初步的隐私教育，告知孩子身体的隐私部位不应被他人触碰。
   • 情感表达： 鼓励家长多与孩子沟通，引导孩子表达自己的情绪和感受。
   • 户外运动： 鼓励家长周末带孩子进行户外运动，如跑步、跳绳、骑车，增强体质。
3. 问题反馈： 鼓励家长及时向教师反馈幼儿在家中的表现和遇到的问题，以便家园共同协商解决。
4. 作品分享： 邀请家长参与班级组织的“我的自画像”展示活动，共同欣赏幼儿的创作成果。

教师专业成长与自我反思

1. 教学方法反思： 本周在个别化指导方面是否做得足够细致？游戏化学习的策略是否真正激发了幼儿的自主探索？
2. 区域材料评估： 区域材料的投放是否满足了不同发展水平幼儿的需求？哪些材料更受幼儿欢迎，哪些需要更新或调整？
3. 师幼互动： 教师的提问是否具有启发性？是否给予了幼儿足够的表达和尝试机会？在引导中是否做到了蹲下来与幼儿平等交流？
4. 时间管理： 一日活动各环节的时间分配是否合理？是否有足够的自由探索时间？
5. 专业学习： 查阅更多关于小班幼儿身体认知、隐私教育的专业资料和绘本，不断丰富自己的理论知识和实践经验。
6. 下周展望： 结合本周的观察与反思，规划下周主题活动，可以从“我的身体与健康饮食”或“身体的感官探索”等方面深入。

篇三：《小班周工作计划表》

核心：安全教育与生活技能培养——“我是小小生活家”

周目标与重点

本周围绕“我是小小生活家”这一主题，将安全教育与生活技能培养作为核心，旨在通过情境教学、实践操作和反复演练，提升小班幼儿的自我保护意识和初步的生活自理能力。让幼儿在具体的日常生活中感知安全的重要性，学习基本的卫生习惯和简单的生活技能，培养规则意识和初步的责任感。

1. 安全目标：
   • 认识常见的安全标志和危险物品（如电源插座、热水壶、剪刀等）。
   • 知道不随意触碰危险物品，不玩火、不玩水。
   • 了解在园内、园外的基本安全常识（如不追跑打闹、不攀爬、过马路看红绿灯）。
   • 知道遇到危险时大声呼救，并告诉老师或大人。
   • 初步学会正确的洗手、漱口方法，知道保护自己的眼睛和耳朵。
2. 生活技能目标：
   • 学习正确穿脱简单的衣物（如外套、鞋子）。
   • 能独立安静进餐，不挑食，不浪费食物。
   • 学习整理自己的玩具和物品，保持区域整洁。
   • 乐意参与简单的劳动，如擦桌子、收拾椅子。
   • 初步学习排队、等待，遵守集体规则。
3. 情感态度：
   • 体验通过自己的劳动获得成就感。
   • 关心他人，乐于助人。
   • 形成初步的环保意识，不乱扔垃圾。
4. 语言表达：
   • 能说出一些简单的安全警示语。
   • 乐意分享自己学会的生活技能和帮助他人的经历。
5. 身体发展：
   • 发展手部精细动作和身体协调能力，促进自理能力提升。
   • 积极参加户外体育活动，增强体质。

主题活动：安全与生活技能的融合

本周的主题活动将紧密围绕安全教育和生活技能展开，以情境模拟、故事讲述、游戏体验等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握相关知识与技能。

环境创设与材料准备

• 安全角： 张贴安全标志、警示图片（如火、电、水），设置“安全知识问答”小板报。
• 生活区： 设立“我会穿衣服”、“我会整理”等操作区，提供穿衣架、小鞋子、带扣子的衣服、小毛巾等。
• 美工区： 提供安全标志涂色卡、绘画工具。
• 角色扮演区： 模拟“小医院”、“消防局”，提供医生工具、消防员服装、小型消防车等。
• 图书区： 投放安全教育、卫生习惯、生活技能主题绘本。
• 家园联系栏： 发布本周主题，提供家庭安全教育建议和生活技能培养小窍门。
• 集体活动材料： 安全故事PPT、洗手步骤图、牙刷牙膏模型、各种危险物品的图片。

每日详细流程与安全提示

周一：我是小小穿衣家

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由区域游戏，重点引导幼儿在生活区尝试穿脱外套和鞋子。教师观察并提供帮助。
  • 安全提示： 提醒幼儿慢走，不追跑，避免撞伤。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，穿衣小能手操（模拟穿衣动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手儿歌，排队洗手，安静吃点心。
  • 安全提示： 洗手时注意不要打湿衣服，小心地滑。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 生活技能活动：《我的衣服我来穿》
    • 目标：初步学习穿脱外套和鞋子的方法。
    • 过程：教师示范穿脱外套、鞋子，讲解步骤（如先穿袖子，再拉拉链；先穿一只鞋，再穿另一只）。邀请幼儿跟着教师的指令练习，教师巡视指导。
    • 材料：小件外套、小鞋子。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 生活区： “我会穿衣服”，提供多种小衣服、小鞋子让幼儿练习。
  • 美工区： “我喜欢的衣服”，涂色、粘贴。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小松鼠运松果》
    • 规则：幼儿扮演小松鼠，爬过垫子、钻过山洞，将“松果”（小皮球）运到“家”里。
    • 目标：发展幼儿的爬行、钻、平衡能力。
  • 安全提示： 提醒幼儿小心攀爬，不推挤，注意安全距离。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 提醒幼儿安静进餐，不挑食，不说话，饭后漱口，午睡。
  • 安全提示： 进餐时注意骨头鱼刺，不玩餐具，不边跑边吃。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 故事分享：《小猴穿衣》
    • 目标：理解故事内容，感受自己学会穿衣服的快乐。
    • 过程：教师生动讲述故事，提问“小猴子是怎么学会穿衣服的？”
    • 材料：故事绘本。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理书包，与家长交流幼儿在园情况，提醒幼儿路上注意安全。

周二：危险物品我不碰

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在安全角认识安全标志和危险物品图片。
  • 安全提示： 提醒幼儿小心玩具，不乱扔，避免砸到他人。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，安全警示操（模拟“不碰插座”、“不玩剪刀”等动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手环节，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 安全教育活动：《危险物品我不碰》
    • 目标：认识常见的危险物品，知道不随意触碰。
    • 过程：教师出示剪刀、热水壶、插座、火柴等图片，讲解它们的危险性，并告诉幼儿“这些东西我们不能碰，要请大人帮忙。”进行情境模拟，如“看到热水壶怎么办？”引导幼儿说出正确做法。
    • 材料：危险物品图片、安全警示标志。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “安全标志涂色”，提供安全标志轮廓图。
  • 益智区： “危险物品配对”，将危险物品图片与“不碰”标志配对。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《躲避危险》
    • 规则：教师放置一些“危险物品”（如用纸板制作的火、电标志），幼儿在场地上跑动，当教师喊“危险”时，幼儿要迅速躲开“危险物品”。
    • 目标：发展幼儿的躲避和反应能力，强化安全意识。
  • 安全提示： 提醒幼儿跑步时看路，避免摔倒。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 谈话活动：《我们周围的危险》
    • 目标：引导幼儿讨论生活中可能存在的危险，提高警惕性。
    • 过程：教师提问“你在家里或幼儿园看到过什么危险的东西？”鼓励幼儿分享。
    • 材料：无。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，提醒幼儿注意安全。

周三：我是小小值日生

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在角色扮演区模拟“小医院”，学习医生的职责，懂得生病要看医生。
  • 安全提示： 提醒幼儿玩具要轻拿轻放，不互相抢夺。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，值日生操（模拟擦桌子、扫地动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 强化餐前洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 生活技能活动：《我的教室我来爱》
    • 目标：学习简单的值日生工作，如擦桌子、收拾椅子。
    • 过程：教师示范擦桌子、收拾椅子，讲解步骤。请几位幼儿轮流尝试，其他幼儿鼓励。
    • 材料：抹布、小椅子。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 生活区： “我会整理”，提供分类筐，让幼儿将积木、动物玩具等进行分类整理。
  • 建构区： 搭建“整洁的幼儿园”。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小火车》
    • 规则：幼儿手搭肩，排成小火车，在老师的带领下绕场地行驶，遇到障碍物绕过去。
    • 目标：培养幼儿的集体协作能力和遵守规则意识。
  • 安全提示： 提醒幼儿不要脱离队伍，注意脚下安全。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 科学小探索：《垃圾分类我知道》
    • 目标：初步了解垃圾分类，知道不乱扔垃圾。
    • 过程：教师出示可回收垃圾和不可回收垃圾的图片，引导幼儿讨论“这些东西应该扔到哪里？”
    • 材料：分类垃圾桶模型、各种垃圾图片。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，提醒幼儿路上注意安全。

周四：交通安全我知道

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在建构区搭建“马路”，在角色扮演区进行“小小交通警察”游戏。
  • 安全提示： 提醒幼儿小心玩具小零件，不放入口中。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，交通安全操（模拟红绿灯、斑马线动作）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手歌，排队洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 安全教育活动：《红绿灯，停一停》
    • 目标：认识红绿灯，知道过马路要看红绿灯，遵守交通规则。
    • 过程：教师出示红绿灯模型或图片，讲解红灯停、绿灯行的规则。组织“小司机过马路”游戏，幼儿扮演小司机，教师发出指令。
    • 材料：红绿灯模型、斑马线地垫。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 益智区： “交通标志配对”，将交通标志图片与含义图片配对。
  • 角色表演区： 扮演交警和行人，模拟过马路情境。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《交通警察指挥员》
    • 规则：一名幼儿扮演交通警察，其他幼儿扮演车辆或行人，交警根据指令指挥交通。
    • 目标：发展幼儿的协调性、反应能力，巩固交通规则。
  • 安全提示： 提醒幼儿在游戏区域内活动，不乱跑。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 音乐律动：《红绿灯》
    • 目标：学唱歌曲，感受歌曲的节奏，体验遵守交通规则的乐趣。
    • 过程：教师范唱，带领幼儿跟唱，配合简单的律动。
    • 材料：歌曲CD。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，提醒幼儿路上注意安全。

周五：我是生活小能手

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由区域游戏，重点引导幼儿在生活区综合运用本周所学的生活技能，如整理玩具、穿脱衣物。
  • 安全提示： 提醒幼儿爱护公共财物，不破坏玩具。
• 早操（8:30-8:45）： 综合生活技能操，回顾本周所学动作。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手歌，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 综合活动：《生活技能大比拼》
    • 目标：巩固本周所学的生活技能，体验成功的快乐。
    • 过程：设置几个小关卡，如“穿衣服比赛”、“整理玩具比赛”、“正确洗手比赛”。幼儿分组进行，教师评分并给予鼓励。
    • 材料：小衣服、小鞋子、各种玩具、水池、香皂。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “我最棒”，绘画自己学会的生活技能。
  • 益智区： “安全问答”，教师提出安全问题，幼儿选择正确答案图片。
  • 阅读区： 自由翻阅所有安全教育和生活技能主题绘本。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小羊过桥》
    • 规则：幼儿扮演小羊，小心翼翼地走过“小桥”（平衡木或垫子），培养平衡感和小心谨慎。
    • 目标：发展幼儿的平衡能力，提高自我保护意识。
  • 安全提示： 提醒幼儿小心走平衡木，不要推挤。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 分享交流：《我是生活小能手》
    • 目标：鼓励幼儿分享自己学会的生活技能和安全知识，培养表达能力。
    • 过程：邀请幼儿展示自己的劳动成果或讲述自己帮助他人的经历。
    • 材料：幼儿的作品或照片。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，介绍下周主题，提醒幼儿注意安全。

家园共育建议

1. 安全教育不放松： 建议家长在家中持续对孩子进行安全教育，如不要玩火、电、水，不独自一人在家，不随意给陌生人开门等。
2. 生活技能多放手： 鼓励家长在家中放手让孩子尝试做力所能及的事情，如穿脱衣物、收拾玩具、擦小桌子等，给予孩子练习和成功的机会。
3. 榜样作用要重视： 家长自身要做好榜样，遵守交通规则，保持个人卫生，爱护环境。
4. 亲子阅读： 建议家长与孩子共同阅读安全教育、生活技能主题绘本，通过故事引导孩子。
5. 及时反馈： 鼓励家长将孩子在家中学习生活技能和遵守安全规则的进步或遇到的困难及时反馈给教师，以便家园同步教育。
6. 外出实践： 假期或周末带孩子外出时，引导孩子观察交通标志、垃圾分类等，将所学知识运用到实际生活中。

周工作反思与调整

本周以安全教育和生活技能培养为主题，幼儿参与度高，特别是生活技能操作和安全情境模拟活动，激发了幼儿的兴趣。大部分幼儿在穿脱衣物、收拾玩具、餐后整理方面有所进步，对常见危险物品也有初步认知。然而，个别幼儿在遵守集体规则方面仍需加强引导，如排队、等待。在安全教育中，有些抽象的概念（如“高空坠物”、“电线短路”）对小班幼儿来说理解有难度，下周可考虑更多地通过实物或图片来具体化，并着重强调“有危险，找大人”的原则。区域材料投放方面，生活区和角色扮演区材料丰富，幼儿活动积极；美工区可考虑增加一些与安全标志相关的创意制作材料。下周将在此基础上，进一步深入探讨“健康饮食与卫生习惯”，培养幼儿健康的饮食观念和良好的生活作息。

篇四：《小班周工作计划表》

核心：艺术启蒙与情感表达——“色彩的魔法”

周目标与重点

本周以“色彩的魔法”为主题，旨在通过丰富多样的艺术活动，启蒙小班幼儿对色彩的感知和认识，培养其对艺术的兴趣，激发创造力和想象力。同时，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法，发展初步的审美能力，并在艺术创作中体验快乐与分享。

1. 艺术启蒙目标：
   • 能说出2-3种基本颜色（红、黄、蓝），并能在生活中指认。
   • 初步感知色彩的冷暖，如红色暖、蓝色冷。
   • 尝试运用不同工具和材料进行美术创作（如蜡笔、水彩、彩泥），体验创作的乐趣。
   • 乐意参与音乐律动，感受音乐的节奏和旋律。
   • 喜欢听故事，能理解简单情节，尝试用肢体或语言表达对艺术作品的感受。
2. 情感表达目标：
   • 能用简单的语言或表情表达对色彩、音乐、美术作品的喜爱或不喜欢。
   • 在艺术活动中体验成功、快乐，并乐意与同伴分享自己的作品和感受。
   • 初步学习欣赏同伴的作品，尊重他人的创作。
   • 感受艺术带来的美感，培养初步的审美情趣。
3. 社会性发展：
   • 学习轮流使用艺术材料，共同分享。
   • 在集体艺术活动中，遵守规则，听从指令。
   • 与同伴友好合作，共同完成简单的艺术作品。
4. 语言发展：
   • 积极运用语言描述自己作品的颜色和内容。
   • 学习使用艺术相关词汇，如“漂亮”、“鲜艳”、“好听”。
5. 身体发展：
   • 发展手部精细动作，提高手眼协调能力（如涂色、撕贴、捏泥）。
   • 发展大肌肉动作的协调性，在音乐律动中自由舞动。

艺术主题活动设计

本周的艺术主题活动将贯穿于一日生活的各个环节，通过游戏、故事、操作等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中浸润在色彩的海洋里。

环境创设与材料准备

• 主题墙面： 张贴“色彩的魔法”主题图片，展示红色、黄色、蓝色等基本色卡，可悬挂彩色气球、彩带，营造浓厚的色彩氛围。
• 美工区：
  • 绘画材料： 大张白纸、各色蜡笔、油画棒、水彩笔、颜料（红、黄、蓝为主）、小刷子。
  • 手工材料： 各色彩纸（撕、贴）、彩泥、剪刀（教师协助）、胶水、亮片、羽毛等装饰材料。
  • 拓印材料： 树叶、蔬菜（切片）、棉签、海绵。
• 音乐区： 各种乐器（沙锤、串珠、摇铃）、音乐CD（轻柔、活泼）、彩色丝巾。
• 阅读区： 投放色彩主题绘本（如《小蓝和小黄》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》）、艺术启蒙绘本。
• 角色扮演区： 设立“小小画廊”、“小小音乐会”区域，提供画架、画板、小椅子、话筒、简单的乐器。
• 家园联系栏： 发布本周主题，建议家长带孩子进行颜色识别游戏，收集废旧材料进行亲子艺术创作。

每日艺术活动安排

周一：红色热情，我来画

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由区域游戏，重点引导幼儿在美工区用红色蜡笔自由涂画。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，红色主题律动（穿戴红色小饰品，跳舞）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手歌，排队洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 美术活动：《红色的世界》
    • 目标：认识红色，能在环境中找到红色物品，尝试用红色绘画。
    • 过程：教师出示红色物品（苹果、西瓜图片、红色积木），引导幼儿说出“红色”，在班级环境中寻找红色。提供红色颜料和纸张，鼓励幼儿用手指或刷子进行自由涂鸦，体验红色的热情。
    • 材料：红色物品、红色颜料、大张白纸。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “红色的印记”，提供红色颜料、棉签，让幼儿进行棉签画。
  • 益智区： “红色物品找一找”，将红色物品图片与红色卡片配对。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《红色的球》
    • 规则：幼儿追逐红色的皮球，将球运到指定区域。
    • 目标：发展幼儿的追逐和控制能力，巩固对红色的认知。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 提醒幼儿安静进餐，不挑食，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 语言活动：《红色的故事》
    • 目标：听懂故事内容，感受红色的多样性。
    • 过程：教师讲述以红色为主色调的绘本故事，如《红气球》。
    • 材料：红色主题绘本。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理书包，与家长交流幼儿在园情况。

周二：黄色阳光，我来拼

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在建构区用黄色积木搭建“阳光城堡”。
• 早操（8:30-8:45）： 黄色主题律动（跳跃，模仿阳光闪烁）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手环节，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 美术活动：《金色的太阳》
    • 目标：认识黄色，尝试用黄色进行撕贴画。
    • 过程：教师出示黄色物品（香蕉、柠檬图片、黄色丝巾），引导幼儿说出“黄色”。提供黄色纸张，让幼儿自由撕扯后粘贴成太阳或小花，体验撕贴的乐趣。
    • 材料：黄色物品、黄色彩纸、胶水。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “黄色小星星”，用黄色亮片或贴纸装饰画作。
  • 益智区： “黄色寻宝”，在区域中寻找黄色物品并收集。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小鸡找米》
    • 规则：幼儿扮演小鸡，在场地上寻找散落的黄色“米粒”（黄色塑料珠），并收集起来。
    • 目标：发展幼儿的弯腰捡拾和精细动作能力。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 音乐活动：《找朋友》
    • 目标：学唱歌曲，感受歌曲的活泼旋律，学习用颜色找朋友。
    • 过程：教师范唱，带领幼儿跟唱，可以改编歌词为“黄色的朋友在哪里？”
    • 材料：歌曲CD。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通。

周三：蓝色冷静，我来捏

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在阅读区翻阅蓝色主题绘本，在美工区用蓝色彩泥创作。
• 早操（8:30-8:45）： 蓝色主题律动（模拟小鱼游泳、海浪拍打）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 强化餐前洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 美术活动：《蓝色海洋》
    • 目标：认识蓝色，尝试用彩泥捏出简单的蓝色物体。
    • 过程：教师出示蓝色物品（大海图片、蓝色衣服、蓝色珠子），引导幼儿说出“蓝色”，感受蓝色的冷静。提供蓝色彩泥，鼓励幼儿自由搓、揉、捏，创作小鱼、海浪等蓝色物体。
    • 材料：蓝色物品、蓝色彩泥。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “蓝色小水滴”，用蓝色水彩颜料滴画。
  • 益智区： “蓝色分类”，将蓝色物品图片放入蓝色盒子。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小鱼游啊游》
    • 规则：幼儿扮演小鱼，在场地中自由游动，当教师喊“大鱼来了”时，迅速躲到“珊瑚礁”（垫子）后面。
    • 目标：发展幼儿的跑动和反应能力。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 科学小探索：《水宝宝》
    • 目标：通过观察水的颜色，感受水的神奇，知道水是无色的，但可以被染色。
    • 过程：准备透明水杯和少量蓝色颜料，滴入水中观察变化。
    • 材料：透明水杯、蓝色食用色素或水彩颜料。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通。

周四：多彩生活，我来创

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在美工区尝试将红色、黄色、蓝色进行组合创作。
• 早操（8:30-8:45）： 综合色彩律动（结合本周学习的红、黄、蓝）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手歌，排队洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 综合美术活动：《多彩的花朵》
    • 目标：尝试运用多种颜色进行绘画创作，感受色彩组合的美。
    • 过程：教师出示多种颜色的花朵图片，引导幼儿观察花朵的颜色。提供红、黄、蓝三色颜料，鼓励幼儿在纸上自由点画、涂抹，创作属于自己的“多彩花朵”。
    • 材料：红、黄、蓝三色颜料、画笔、大张白纸。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “创意拼贴画”，提供各种颜色的碎纸片、杂志，让幼儿自由拼贴。
  • 角色表演区： “小小画廊”，展示幼儿作品，鼓励幼儿介绍自己的画。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《彩色手绢舞》
    • 规则：每人手持一块彩色手绢，在音乐中自由舞动，感受色彩与动作的结合。
    • 目标：发展幼儿的肢体协调能力和节奏感。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 音乐欣赏：《奇妙的音符》
    • 目标：感受不同乐曲的情绪，尝试用身体动作表达。
    • 过程：播放几段不同风格的音乐，引导幼儿用肢体自由表达。
    • 材料：不同风格的音乐CD。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通。

周五：我的色彩嘉年华

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由区域游戏，重点引导幼儿在角色扮演区进行“小小音乐会”，展示本周所学的歌曲和律动。
• 早操（8:30-8:45）： 综合艺术操（将本周的音乐律动动作串联）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手歌，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 综合艺术展演：《色彩的魔法秀》
    • 目标：回顾本周所学色彩知识，大胆展示自己的艺术作品和表演。
    • 过程：布置“小小画廊”，展示幼儿的绘画和手工作品。邀请幼儿介绍自己的作品，分享创作感受。组织“小小音乐会”，幼儿表演本周所学的歌曲或律动。
    • 材料：幼儿作品、背景音乐、小舞台。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： 自由选择材料，创作自己喜欢的任何艺术作品。
  • 阅读区： 自由翻阅所有艺术主题绘本。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《彩色跳跳乐》
    • 规则：地上放置红、黄、蓝三色圈，教师喊“跳到红色圈里”，幼儿迅速跳入对应颜色圈中。
    • 目标：发展幼儿的跳跃能力和颜色反应速度。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 分享交流：《我最喜欢的一个颜色》
    • 目标：鼓励幼儿分享自己最喜欢的颜色和理由，培养表达能力。
    • 过程：邀请幼儿手持自己最喜欢的颜色卡片，讲述为什么喜欢这个颜色。
    • 材料：各色卡片。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，介绍下周主题。

家园共育建议

1. 颜色生活化： 鼓励家长在日常生活中引导孩子识别颜色，如“帮我拿红色的苹果”、“你的衣服是什么颜色？”
2. 艺术共创作： 建议家长与孩子一起进行简单的艺术创作，如涂鸦、捏彩泥、制作小手工，享受亲子艺术时光。
3. 聆听与欣赏： 鼓励家长带孩子欣赏音乐、舞蹈，或参观画展，培养孩子的艺术鉴赏力。
4. 大胆表达： 引导孩子将自己的艺术作品带回家与家人分享，并鼓励孩子讲述作品背后的故事。
5. 收集材料： 建议家长和孩子一起收集各种废旧材料（如纸箱、布料、瓶盖），作为幼儿园美工区材料。
6. 情感交流： 鼓励孩子表达自己在艺术活动中的感受，如“我画得很开心”、“这个颜色真漂亮”。

周工作反思与调整

本周的“色彩的魔法”主题活动取得了良好的效果，幼儿对色彩表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能辨认红、黄、蓝三原色，并能尝试进行简单的绘画和手工创作。音乐律动也深受幼儿喜爱，身体协调性有所提升。然而，在色彩搭配和精细动作方面，个别幼儿仍需更多指导和练习。美工区材料投放需更加多样化，以满足不同幼儿的兴趣和技能水平。在情感表达方面，部分幼儿仍 shy 于在集体面前分享，下周可尝试更多的小组讨论和一对一引导。下周将在此基础上，拓展到更多色彩的认知，并尝试简单的色彩混搭，进一步激发幼儿的创造力和想象力，同时加入更多关于“美”的欣赏和表达活动。

篇五：《小班周工作计划表》

核心：科学探索与自然认知——“小水滴的旅行”

周目标与重点

本周以“小水滴的旅行”为主题，旨在引导小班幼儿通过观察、感知、动手操作，初步认识水的基本特性（无色、无味、流动性），了解水与生活的关系，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。同时，培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的科学探究精神，树立节约用水的意识。

1. 科学探索目标：
   • 感知水是无色、无味、透明、会流动的。
   • 初步了解水与我们的生活密切相关（喝水、洗手、洗澡、浇花等）。
   • 尝试进行简单的水的小实验，如“沉浮实验”、“水变色”。
   • 知道要节约用水，保护水资源。
2. 自然认知目标：
   • 初步了解自然界中的水，如雨水、河水、湖水。
   • 感知水的不同形态（液体），初步了解冰（固体）和水蒸气（气体）。
3. 语言表达目标：
   • 乐意用简单的词语描述水的特性和水的用途。
   • 积极参与讨论水的相关问题。
   • 学会分享自己的实验发现和感受。
4. 社会性发展：
   • 在水区活动中，学习轮流玩水，不争抢，知道等待。
   • 与同伴合作完成简单的水实验。
   • 初步养成节约用水的良好习惯。
5. 身体发展：
   • 发展手部精细动作，提高手眼协调能力（如倒水、捞取）。
   • 乐意参加户外水游戏，感受水带来的乐趣。

环境创设与材料准备

• 主题墙面： 张贴“小水滴的旅行”主题图片，展示水循环的简单图示（雨水、河流、海洋、云朵），水的各种用途图片。
• 科学探索区：
  • 水具： 透明水杯、塑料瓶、漏斗、滴管、各种形状的容器。
  • 实验材料： 小石子、树叶、回形针、小木块（进行沉浮实验）、食用色素（进行水变色）、冰块。
  • 测量工具： 量杯、小勺。
• 美工区： 提供蓝色、白色、透明材料，如蓝色卡纸、棉花、玻璃纸，进行水主题创作。
• 阅读区： 投放水主题绘本（如《一滴水的旅行》、《水的故事》）、自然科学绘本。
• 角色扮演区： 设立“小河边”、“水工厂”区域，提供小鱼、小船、钓鱼竿、小型水管等。
• 户外活动区： 准备水盆、水枪、小水桶、洒水壶等玩水工具。
• 家园联系栏： 发布本周主题，建议家长带孩子进行简单的水实验，培养节约用水意识。

每日科学小实验与观察记录

周一：水宝宝是什么样的？

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由区域游戏，重点引导幼儿在科学探索区自由玩水，感知水的特性。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，水滴模仿操（模拟水滴落下、流动）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手歌，排队洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 科学探索：《水的奥秘》
    • 目标：感知水是无色、无味、透明、会流动的。
    • 过程：教师准备透明水杯和白开水，引导幼儿观察水的颜色、闻闻水的味道、尝尝水的味道（少量），然后将水从一个杯子倒入另一个杯子，观察水的流动性。
    • 材料：透明水杯、白开水。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 科学探索区： “摸摸水”，提供各种形状的空容器，让幼儿自由倒水、玩水。
  • 美工区： “水滴画”，用蓝色水彩颜料滴在纸上，观察水滴的形状。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《小水滴回家》
    • 规则：幼儿扮演小水滴，跑过“小河”（垫子），钻过“山洞”（拱形门），回到“家”（指定区域）。
    • 目标：发展幼儿的跑、钻、跳跃能力。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 提醒幼儿安静进餐，不挑食，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 语言活动：《一滴水的旅行》
    • 目标：理解故事内容，初步了解水循环的简单概念。
    • 过程：教师生动讲述故事，结合图片，提问“小水滴去过哪里？”
    • 材料：水主题绘本。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理书包，与家长交流幼儿在园情况。

周二：谁在水中游？——沉浮实验

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在科学探索区进行“沉浮实验”，观察不同物品在水中的表现。
• 早操（8:30-8:45）： 小鱼游啊游操（模拟鱼在水中游）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手环节，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 科学探索：《谁在水中游？》
    • 目标：通过实验，初步感知物品的沉浮现象。
    • 过程：教师准备一盆水和各种小物品（小石子、树叶、回形针、小木块），引导幼儿预测“它会沉下去还是浮起来？”然后逐一放入水中观察，并简单记录。
    • 材料：大水盆、各种小物品、记录纸（用图画表示）。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 科学探索区： 延续沉浮实验，提供更多不同材质的小物品让幼儿自主探索。
  • 美工区： “我的小船”，用废旧材料制作小船，在水盆中进行“航行”。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《捞小鱼》
    • 规则：在水盆中放入一些塑料小鱼，幼儿用小网兜捞鱼，比赛谁捞得多。
    • 目标：发展幼儿的手眼协调能力。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 谈话活动：《水边的动物》
    • 目标：了解生活在水边的动物，激发对自然界中生命的兴趣。
    • 过程：展示鸭子、青蛙、鱼等图片，引导幼儿讨论它们与水的关系。
    • 材料：水边动物图片。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通。

周三：水宝宝变色了！

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在美工区进行“水滴画”，感受色彩与水的融合。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，色彩水滴操。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 强化餐前洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 科学探索：《水宝宝变色了》
    • 目标：通过实验，感知水可以被染色，初步了解颜色溶解现象。
    • 过程：教师准备透明水杯、白开水和不同颜色的食用色素或水彩颜料，让幼儿自己滴入水中，观察水颜色的变化，并说出变色后的颜色。
    • 材料：透明水杯、白开水、红黄蓝色素。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 科学探索区： “混色游戏”，提供红、黄、蓝三色水，让幼儿尝试将不同颜色的水混合，观察新的颜色。
  • 美工区： “彩虹水”，用多种颜色的水彩颜料进行绘画。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《运水比赛》
    • 规则：幼儿分组，用小水桶或小杯子从起点运水到终点，比赛哪组运得快、运得多。
    • 目标：发展幼儿的平衡能力和合作意识。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 音乐活动：《小雨滴》
    • 目标：学唱歌曲，感受歌曲的节奏，体验小雨滴的乐趣。
    • 过程：教师范唱，带领幼儿跟唱，配合手指动作。
    • 材料：歌曲CD。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通。

周四：水宝宝去哪里了？——蒸发与凝固

• 晨间活动（7:30-8:30）： 区域游戏，重点引导幼儿在科学探索区观察冰块融化，感知水的不同形态。
• 早操（8:30-8:45）： 队列练习，冰块融化操（从僵硬到柔软）。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 学习餐前洗手歌，排队洗手，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 科学探索：《水宝宝去哪里了？》
    • 目标：初步感知水会蒸发（水变少）和凝固（水变冰）。
    • 过程：
      • 蒸发：教师提前将一小碗水放在阳光下，一天后观察水量变化，引导幼儿讨论“水去哪里了？”
      • 凝固：出示冰块，让幼儿触摸感受冰的冷和硬，然后放入杯中观察冰融化成水的过程。
    • 材料：两碗等量水（一碗放置一天）、冰块。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 科学探索区： “玩冰块”，提供冰块让幼儿自由触摸、观察融化过程。
  • 美工区： “冰块画”，将冰块蘸上颜料，在纸上拓印。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《追逐水枪》
    • 规则：教师持水枪喷水，幼儿在限定区域内躲避水流，被喷到的幼儿交换角色。
    • 目标：发展幼儿的躲避和反应能力，体验玩水的乐趣。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 故事分享：《北风和太阳》
    • 目标：理解故事内容，感受大自然的力量。
    • 过程：教师生动讲述故事，强调太阳能让水变暖、蒸发。
    • 材料：故事绘本。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通。

周五：我是节水小卫士

• 晨间活动（7:30-8:30）： 自由区域游戏，重点引导幼儿在科学探索区回顾本周所有水实验，并在角色扮演区进行“水工厂”游戏。
• 早操（8:30-8:45）： 综合水主题操。
• 餐前准备与点心（8:45-9:15）： 巩固洗手歌，安静吃点心。
• 集体教学活动（9:15-9:45）：
  • 综合活动：《节水小卫士》
    • 目标：回顾水的特性和用途，树立节约用水的意识。
    • 过程：教师提问“水对我们有什么用？”“我们应该怎么节约用水？”引导幼儿讨论。播放节约用水的公益视频或图片。带领幼儿检查水龙头是否关紧。
    • 材料：节约用水宣传图片、视频。
• 区域活动（9:45-10:30）：
  • 美工区： “节水海报”，用绘画或粘贴制作节约用水的宣传画。
  • 益智区： “水的用途配对”，将水与洗手、浇花等图片配对。
  • 阅读区： 自由翻阅所有水主题绘本。
• 户外活动（10:30-11:15）：
  • 体育游戏：《水花朵朵开》
    • 规则：幼儿手持洒水壶给花草浇水，体验水的作用，并注意节约。
    • 目标：发展幼儿的平衡和协调能力，培养爱护环境的意识。
• 午餐午休（11:15-14:30）： 安静进餐，饭后漱口，午睡。
• 午点与自由活动（14:30-15:30）： 引导幼儿安静进行区域活动或阅读。
• 集体活动（15:30-16:00）：
  • 分享交流：《我喜欢的水游戏》
    • 目标：鼓励幼儿分享自己喜欢的水游戏和实验，培养表达能力。
    • 过程：邀请幼儿分享本周最喜欢的水活动，并说出原因。
    • 材料：幼儿的作品或照片。
• 离园活动（16:00-16:30）： 整理物品，家园沟通，介绍下周主题。

家园共育建议

1. 家庭节水： 建议家长在家中引导孩子节约用水，如洗手时关紧水龙头、洗菜水浇花等。
2. 亲子实验： 鼓励家长与孩子在家中进行简单的水实验，如“水变色”、“物品沉浮”，引导孩子观察和发现。
3. 户外玩水： 在确保安全的前提下，带孩子到户外进行玩水游戏，如沙水游戏、水枪大战，感受水的乐趣。
4. 自然观察： 带孩子观察下雨、小水坑、河流等自然现象，并讨论水的作用。
5. 阅读分享： 推荐水主题绘本给家长，鼓励亲子阅读，拓宽孩子的知识面。
6. 榜样作用： 家长自身要树立节约用水的榜样，言传身教。

周工作反思与调整

本周以“小水滴的旅行”为主题的科学探索活动，极大地激发了小班幼儿的好奇心和探索欲望。幼儿对水的基本特性有了初步的感知，能积极参与各种水实验，并乐于分享自己的发现。在节约用水意识方面，大部分幼儿在老师提醒下能做到。然而，个别幼儿在玩水时仍存在泼水、浪费水的情况，下周需加强规则教育和具体引导。科学区材料投放充足，但需进一步引导幼儿记录实验结果（用图画或符号）。在户外活动中，水游戏安全管理需更细致，确保幼儿玩得开心又安全。下周将在此基础上，深入探讨“植物的生长”，将水的知识与植物生命活动结合起来，培养幼儿对生命的敬畏和爱护自然的情感。