小学控辍保学工作计划

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性。保障每一位适龄儿童接受并完成义务教育，是教育工作的重中之重，更是依法治教的根本要求。《小学控辍保学工作计划》的制定，旨在建立和完善长效工作机制，将控辍保学责任落实到人，通过系统化、精细化的管理与干预，有效预防和控制学生辍学现象，确保实现“零辍学”目标。本文将提供五篇不同侧重点的控辍保学工作计划范文，以供参考。

篇一：《小学控辍保学工作计划》

为全面贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，切实保障我校每一位适龄儿童少年接受并完成九年义务教育的权利，有效预防和控制学生辍学，确保义务教育阶段学生巩固率达到国家规定标准，结合我校实际情况，特制定本工作计划。

一、指导思想

以国家有关教育法律法规为指针，以提高全体学生的综合素质为核心，坚持“以人为本”的教育理念，把控辍保学工作作为学校教育工作的重中之重。通过建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的控辍保学工作网络，强化责任意识，细化工作措施，优化育人环境，从源头上预防学生辍学，确保适龄儿童“进得来、留得住、学得好”，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）总体目标：坚决杜绝我校义务教育阶段学生非正常辍学，确保适龄儿童入学率达到100%，在校生巩固率达到100%，实现“零辍学”工作目标。

（二）具体目标：
1. 建立并完善学生学籍动态管理系统，确保学籍信息准确无误，实现对学生流动的实时监控。
2. 建立覆盖全体学生的辍学预警机制，重点关注学困生、贫困生、留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体学生，做到早发现、早报告、早干预。
3. 强化家校联系，每学期组织召开至少两次全校性家长会，班主任通过电话、家访等形式与每位学生家长保持常态化沟通，家访覆盖率达到100%。
4. 开展形式多样的帮扶活动，针对学业困难学生实施“一生一策”的学业辅导计划；针对家庭经济困难学生，积极落实各项资助政策，确保不因贫失学。
5. 营造和谐、关爱的校园文化氛围，加强师德师风建设，杜绝体罚与变相体罚，让每一位学生都能在关爱中健康成长。

三、组织领导

为确保控辍保学工作的顺利开展，学校成立控辍保学工作领导小组。

组 长：校长
副组长：分管德育副校长、教导主任
成 员：德育处主任、少先队辅导员、各年级组长、全体班主任及科任教师。

领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由德育处主任兼任办公室主任，具体负责控辍保学日常工作的组织、协调、督查和信息报送。

四、主要工作措施

（一）完善制度建设，明确责任分工
1. 实行“校长负责制”。校长是学校控辍保学工作的第一责任人，全面负责学校的控辍保学工作，定期召开专题会议，研究解决工作中遇到的困难和问题。
2. 实行“分级管理责任制”。分管副校长、教导主任、德育主任对全校的控辍保学工作负有直接领导责任。年级组长对本年级的控辍保学工作负有监管责任。
3. 实行“班主任首问制”。班主任是班级控辍保学工作的直接责任人，对本班学生情况最为了解，必须承担起预防、监控、报告和劝返的首要责任。
4. 实行“全员参与制”。全体教职工都有控辍保学的责任和义务，科任教师要密切关注所教学生，发现异常情况及时与班主任沟通，形成齐抓共管的良好局面。

（二）强化动态监控，建立预警体系
1. 严格学籍管理。严格执行学籍管理的各项规定，对学生的转入、转出、休学、复学等手续进行规范化管理，杜绝人籍分离现象。建立学生电子档案，动态更新学生信息。
2. 建立学生考勤日报、周报、月报制度。班主任每日上报班级学生出勤情况，德育处每周汇总，教导处每月分析，及时掌握学生动态，对无故缺勤的学生，必须在第一时间与家长取得联系，查明原因。
3. 建立重点学生监控档案。对学习困难、行为偏差、家庭变故、心理脆弱等有辍学倾向的学生，建立“一人一档”的动态监控档案，由班主任和德育处共同管理，定期进行谈心和家访，及时进行心理疏导和学业帮扶。

（三）深化家校合作，构筑育人合力
1. 创新家访形式。改变传统“告状式”家访，提倡“关爱式”、“指导式”家访。家访前做足准备，家访中耐心沟通，家访后及时记录反馈，真正把家访做成连接学校和家庭的“连心桥”。
2. 开好家长会。精心设计家长会内容，除了通报学校和班级情况外，更多地引入家庭教育专题讲座、优秀家长经验分享等环节，提升家长科学育儿的能力。
3. 建立家长委员会。充分发挥家长委员会在学校管理、教育教学、家校沟通中的作用，形成教育合力，共同为学生的成长保驾护航。

（四）优化教育教学，提升学校吸引力
1. 减轻学生过重课业负担。严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程。科学合理布置作业，提倡分层作业、弹性作业，切实减轻学生负担，让学生有更多时间发展兴趣爱好。
2. 改进课堂教学方法。推行启发式、探究式、参与式教学，关注学生个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获，体验到学习的乐趣和成功感。
3. 开展丰富多彩的校园活动。组织开展艺术节、体育节、科技节、读书节等校园文化活动，成立各类学生社团，丰富学生的课余生活，增强学生对学校的归属感和认同感。

五、保障机制

（一）制度保障。将控辍保学工作纳入学校年度工作计划和教师绩效考核体系，制定《控辍保学工作奖惩条例》，对在控辍保学工作中表现突出的个人和集体予以表彰奖励，对因工作失职造成学生辍学的，严肃追究相关人员责任。
（二）经费保障。学校设立控辍保学专项工作经费，用于家访、帮扶、宣传等工作，确保各项措施落到实处。
（三）宣传保障。利用校园广播、宣传栏、学校网站、微信公众号等多种渠道，广泛宣传《义务教育法》等法律法规，营造“依法送子女上学是家长应尽义务”的社会氛围。

控辍保学工作是一项长期而艰巨的任务，关系到教育公平和国家未来。我校将以高度的责任感和使命感，常抓不懈，务求实效，全力以赴做好此项工作，为每一位孩子的健康成长和美好未来奠定坚实的基础。

篇二：《小学控辍保学工作计划》

为构建全员、全过程、全方位的控辍保学责任体系，将工作职责明确化、具体化、可量化，确保每一环节都有人抓、有人管、有人负责，依据上级教育主管部门相关文件精神，特制定本责任导向型控辍保学工作计划。

第一章 总则与目标

第一条 指导思想
本计划以“责任落实”为核心，旨在通过明晰各岗位职责，强化过程管理与监督问责，形成“横向到边、纵向到底”的控辍保学责任网络，将“保学”任务转化为每一位教职员工的具体行动，从根本上杜绝学生辍学现象。

第二条 工作目标
核心目标：确保本学年度在校生零辍学。
过程目标：
1. 责任明确率100%：所有教职工均签订控辍保学责任书，明确自身职责。
2. 预警发现率100%：对所有潜在辍学风险学生建档立卡，动态跟踪。
3. 干预响应率100%：学生一旦出现辍学苗头或事实，相关责任人必须在规定时间内启动干预程序。
4. 家校沟通覆盖率100%：班主任对本班所有学生家庭情况有基本了解，对重点学生家庭进行深度沟通。

第二章 校级主体责任

第三条 校长第一责任
校长作为学校法人代表，对全校控辍保学工作负总责。主要职责包括：
1. 组织领导：成立并领导学校控辍保学工作领导小组，每学期至少主持召开两次专题会议。
2. 制度建设：审批和颁布学校控辍保学工作系列制度、方案和奖惩办法。
3. 资源保障：保障控辍保学工作所需的人力、物力和财力支持。
4. 监督问责：对全校控辍保学工作进行总监督，对失职行为进行问责。

第四条 分管领导直接责任
分管德育、教学的副校长为直接责任人，协助校长开展工作。主要职责包括：
1. 德育副校长：主抓学生思想动态、心理健康、家校沟通和日常行为管理，负责辍学预警和劝返工作的具体组织协调。
2. 教学副校长：主抓学业困难学生的帮扶工作，通过优化教学管理、改进教学方法，降低因“厌学”导致的辍学风险。
3. 日常督导：定期检查各年级、各班级的控辍保学工作落实情况，并向领导小组汇报。

第三章 班主任首要责任

第五条 班主任的角色定位
班主任是控辍保学工作的第一道防线，是连接学校、学生、家庭的核心枢纽，承担“监控员、信息员、辅导员、联络员”四位一体的角色。

第六条 班主任的具体职责
1. 精准摸排：开学初，通过家访、问卷、谈话等方式，全面摸清班级内学困生、贫困生、留守儿童、行为异常学生等重点群体的底数，建立《班级重点学生关爱档案》。
2. 每日考勤与追踪：严格执行学生考勤制度，对无故缺课学生，必须在第一节课后立即联系家长，查明原因，并记录在案。连续缺课两天及以上，必须向德育处书面报告。
3. 定期沟通：每学期与每位学生家长至少进行两次深度沟通（电话或面谈），对重点学生家庭的家访或电话联系频率不低于每月一次。
4. 及时干预：发现学生有厌学情绪、行为异常等辍学苗头时，第一时间进行谈心疏导，并与家长、科任教师、心理辅导老师沟通，共同制定干预方案。
5. 劝返与报告：学生发生辍学事实后，班主任须在24小时内进行首次家访劝返，并详细记录过程。如劝返无效，应立即书面报告学校领导小组，并协助学校后续的劝返工作。

第四章 科任教师协同责任

第七条 科任教师的责任
科任教师是控批保学工作的重要组成部分，对所任教班级的学生负有协同管理和帮扶的责任。主要职责包括：
1. 课堂观察：关注学生课堂表现，对上课注意力不集中、作业不完成、情绪低落的学生要特别留意，及时将情况反馈给班主任。
2. 学业辅导：对本学科的学习困难学生，要主动进行个别辅导，帮助他们建立学习自信，克服畏难情绪。
3. 情感关怀：用爱心和耐心对待每一位学生，建立良好的师生关系，让学生感受到来自科任教师的温暖和关注。

第五章 保障与问责机制

第八条 制度保障
1. 签订责任书：学校与全体教职工签订《控辍保学工作责任书》，将责任书内容作为年度考核、评优评先、职称评聘的重要依据。
2. 建立工作台账：学校、年级、班级三级均需建立详细的控辍保学工作台账，记录工作开展情况，做到全程留痕，有据可查。

第九条 监督检查
学校控辍保学工作领导小组办公室（德育处）每月对各班工作台账、家访记录、重点学生档案等进行一次检查，每学期进行一次全面评估，并将结果在全校范围内通报。

第十条 奖惩措施
1. 奖励：对学年度内实现“零辍学”且工作扎实、成效显著的班级和个人，给予专项表彰和物质奖励。
2. 问责：对因工作不力、责任心不强，导致学生辍学且未及时报告、未采取有效措施的，将视情节轻重，给予通报批评、取消评优资格、绩效扣罚等处理。对于瞒报、漏报辍学学生信息的，将严肃追究相关责任人的责任。

本计划自发布之日起执行，旨在通过层层压实责任，确保控辍保学工作落到实处，为每一个孩子的健康成长构筑坚实的防线。

篇三：《小学控辍保学工作计划》

引言：学生的辍学行为，其背后往往交织着学业困境、心理障碍、家庭功能失调等多重复杂因素。传统的“堵截式”控辍已难以应对新时期的挑战。本计划旨在构建一个以学生为中心，以“预防、关爱、发展”为核心理念的综合性、支持性控辍保学工作体系，从根源上化解辍学风险，促进学生全面健康成长。

一、核心理念：从“控制辍学”到“促进在学”

我们的工作理念，是实现从被动应对学生辍学到主动创设支持性环境的转变。核心在于：
1. 预防为主：将工作重心前移，通过早期识别和干预，将辍学风险消灭在萌芽状态。
2. 关爱为基：营造充满人文关怀的校园氛围，让每个学生，特别是身处困境的学生，感受到归属感和安全感。
3. 发展为本：不仅仅是让学生留在学校，更要帮助他们克服困难，找到学习的动力和人生的方向，实现个体发展。

二、工作体系构建：四大支持系统

为实现上述理念，学校将构建四大支持系统，形成一张全方位的学生成长支持网络。

（一）学业支持系统——点燃学习兴趣之火
1. 目标：消除因“学不进、跟不上”而产生的厌学情绪。
2. 措施：
a. “学业诊断与处方”机制：每学期初，由教导处牵头，对全体学生进行学业水平评估，特别是对上学期成绩下滑明显的学生进行“学业诊断”，分析其困难所在（基础薄弱、方法不当、兴趣缺失等），并由科任教师团队为其开具个性化的“学业提升处方”。
b. “同伴互助学习小组”：在班级内成立学习小组，鼓励学有余力的学生与学业困难的同学结成对子，进行日常的答疑解惑和学习方法分享，培养合作精神。
c. “第二课堂”拓展计划：开设丰富的兴趣社团和选修课程，如编程、航模、书法、舞蹈等，让学生在自己擅长和感兴趣的领域找到自信和成就感，以兴趣带动主科学习。
d. 教师“微型课题”研究：鼓励教师针对“如何帮助学困生重拾信心”等问题开展小微课题研究，探索更有效的教学方法。

（二）心理支持系统——守护心灵健康之窗
1. 目标：疏解学生心理压力，培养积极健康的心理品质。
2. 措施：
a. 建立“三级心理防护网”：
– 一级（班主任）：进行日常观察和初步疏导。
– 二级（心理健康教师）：开设心理健康课程，提供团体辅导和个体咨询。
– 三级（专业机构）：与校外专业心理咨询机构合作，对有严重心理问题的学生提供转介服务。
b. 设立“心情小屋”：在校园内开辟一个温馨、私密的心理咨询室，学生可以在课余时间与心理老师预约谈心，或通过“心情信箱”倾诉烦恼。
c. 开展“生命教育”主题活动：通过主题班会、讲座、情景剧等形式，帮助学生认识生命的意义和价值，增强抗挫折能力。

（三）家校共育支持系统——搭建和谐沟通之桥
1. 目标：提升家庭教育功能，形成家校育人合力。
2. 措施：
a. 开办“智慧家长学校”：定期邀请家庭教育专家、优秀家长代表等，围绕青春期沟通、学习习惯培养、网络成瘾预防等主题开展线上线下讲座，为家长赋能。
b. 实施“定制化”家访：改变千篇一律的家访模式。对学业优秀但家庭关系紧张的学生，家访重点是沟通技巧；对家庭经济困难的学生，家访重点是政策宣传和资源链接。
c. 建立“家校共育微信群”：除了发布通知，更要成为分享教育理念、探讨教育难题的平台，引导积极健康的讨论氛围。

（四）生活关怀支持系统——提供温暖坚实之盾
1. 目标：解决学生的实际生活困难，让他们无后顾之忧。
2. 措施：
a. 精准资助体系：全面摸排家庭经济困难学生情况，确保国家各项助学金、午餐补助等政策“应助尽助”。同时，积极争取社会资源，设立校级爱心基金，对突发困难家庭给予临时救助。
b. “留守儿童关爱之家”：建立留守儿童档案，安排“代理家长”（由教师担任），定期与他们谈心、辅导作业、组织集体生日会等活动，弥补亲情缺失。
c. “特殊学生”一对一帮扶：对单亲、重组家庭、残疾学生等，指定专门的教师进行长期结对帮扶，关注他们的学习、生活和情感需求。

三、实施与评估

本计划的实施将贯穿于学校教育教学的各个环节。学校控辍保学领导小组将定期对四大支持系统的运行情况进行评估，通过学生问卷、教师座谈、家长访谈等方式收集反馈，不断优化和完善各项措施。评估的重点不仅在于辍学率，更在于学生的学习兴趣、心理状态、校园生活满意度等软性指标的提升。

结语：控辍保学工作，本质上是一场关于爱的教育实践。当我们真正走进每个学生的心灵，用专业的知识、真诚的关爱和科学的方法为他们提供全方位的支持时，校园自然会成为他们最向往的乐园，辍学问题也便迎刃而解。

篇四：《小学控辍保学工作计划》

前言：为实现控辍保学工作的科学化、精准化和高效化，本计划旨在构建一套以数据为驱动、以流程为核心的闭环管理体系。通过建立动态监测、分级预警、流程化干预和长效追踪机制，将控辍保学工作从“经验化”管理提升至“精细化”治理。

第一阶段：数据监测与预警系统建立（预防阶段）

1. 数据采集与整合：
2. 基础数据：整合学籍系统、成绩管理系统、考勤系统中的学生基本信息、家庭信息、历次学业成绩、出勤记录等。
3. 过程性数据：建立《学生成长观察记录表》，由班主任和科任教师定期记录学生的课堂表现、作业完成情况、同伴交往、情绪波动等非结构化数据。

4. 专项数据：通过问卷调查、心理测评等方式，定期采集学生的学习动机、心理健康状况、家庭亲子关系等数据。

5. 预警指标体系构建：
   设立辍学风险预警指标体系，包含但不限于以下维度：

6. 学业维度：连续两次期末考试主要科目不及格；成绩排名大幅度、持续性下滑。
7. 考勤维度：一学期内无故缺勤累计超过5天；迟到、早退现象频繁。
8. 行为维度：课堂纪律涣散，不完成作业；与同学频繁发生冲突或孤僻不合群。

9. 家庭维度：家庭发生重大变故（父母离异、重病、亡故）；家长长期外出务工，监护缺失；家庭经济状况突然恶化。

10. 预警等级划分与触发：

11. 蓝色预警（关注级）：触发任意1项指标。责任人：班主任。措施：进行个别谈话，初步了解情况。
12. 黄色预警（警告级）：触发2-3项指标，或同一维度指标持续恶化。责任人：班主任、德育处。措施：班主任进行家访，德育处介入，制定初步干预方案。
13. 红色预警（高危级）：触发4项及以上指标，或学生明确表达辍学意愿。责任人：学校控辍保学领导小组。措施：立即启动最高级别干预程序。

第二阶段：分级干预与响应流程（干预阶段）

1. 蓝色预警响应流程（班主任主导）：
2. 步骤一：触发预警后2个工作日内，班主任与学生进行深度谈话，填写《学生谈话记录表》。
3. 步骤二：通过电话或微信与家长沟通，了解家庭情况，提醒家长关注。

4. 步骤三：在《学生成长观察记录表》中进行重点标注，持续观察一周。如情况好转，解除预警；如无改善，升级为黄色预警。

5. 黄色预警响应流程（德育处协同）：

6. 步骤一：班主任向德育处提交《黄色预警申请及情况说明》。
7. 步骤二：德育处在2个工作日内组织班主任、相关科任教师、心理辅导教师召开“个案分析会”，形成《学生问题会诊报告》。
8. 步骤三：德育处主任与班主任一同进行家访，与家长共同商定《家校协同干预计划》（“一生一策”），明确双方责任。

9. 步骤四：实施干预计划，班主任每周向德育处汇报进展。一个月后进行评估，情况好转则降级或解除预警，否则升级为红色预警。

10. 红色预警响应流程（校级联动）：

11. 步骤一：德育处立即向控辍保学领导小组组长（校长）报告。
12. 步骤二：领导小组在24小时内召开紧急会议，启动应急预案。
13. 步骤三：由分管副校长带队，联合班主任、心理教师等组成劝返工作组，进行上门劝返。
14. 步骤四：如家庭存在严重困难，协调校内外资源（如申请助学金、链接社会救助等）予以解决。
15. 步骤五：如家长存在不履行监护职责的行为，学校将出具《敦促返校通知书》，并视情况联系街道、社区或司法部门介入。

第三阶段：辍学后劝返与安置流程（补救阶段）

1. 立即响应：学生确认辍学（连续无故缺勤3天以上且联系不上或明确表示不上学），班主任必须在1小时内上报德育处，学校在24小时内启动劝返程序。

2. 多轮劝返：

3. 第一轮（黄金72小时）：班主任与校领导上门，动之以情，晓之以理。
4. 第二轮：联合村委会/社区干部、亲友等进行劝说。

5. 第三轮：如涉及违法用工，联系劳动监察部门；如涉及监护人责任，报请上级教育主管部门和乡镇政府，依法采取措施。

6. 复学安置：

7. 学生劝返后，为其制定《复学适应期学习生活计划》，安排心理辅导，帮助其尽快融入校园生活。
8. 教导处协调各科任教师，对其进行学业“补漏”，避免其因课程跟不上而再次产生厌学情绪。

第四阶段：长效跟踪与评估反馈（巩固阶段）

1. 复学学生跟踪：对复学学生建立为期一学期的特别观察档案，班主任每月进行一次深度谈话，德育处每月进行一次回访，确保其思想稳定。

2. 工作评估与优化：

3. 每学期末，学校控辍保学领导小组对本学期的预警、干预案例进行复盘，分析成功经验和失败教训。
4. 根据复盘结果，对预警指标体系、干预流程进行动态调整和优化，形成持续改进的闭环管理。

通过以上四个阶段的流程化管理，我们力求将控辍保学工作转变为一个可预测、可控制、可评估的系统工程，确保每个环节紧密相扣，每个有辍学风险的学生都能被及时发现、有效干预和持续关怀。

篇五：《小学控omel保学工作计划》

一、工作愿景：构建“学校-家庭-社区-社会”四位一体的教育生态保护圈

控辍保学工作绝非学校一家之功，它是一项复杂的社会系统工程。本计划旨在打破校园壁垒，以开放、协同的姿态，主动链接和整合家庭、社区及社会各界资源，构建一个多方联动、资源共享、责任共担的教育生态保护圈，为每一位学生的成长提供最坚实的外部支撑。

二、核心任务：从“单兵作战”到“协同共治”

我们的核心任务是建立并完善与各方的联动机制，将学校的控辍保学工作延伸至更广阔的社会空间，形成全社会共同关心、支持、参与控辍保学的良好局面。

三、联动机制建设与合作项目

（一）深化“学校-家庭”联动：从“通知”到“伙伴”
1. 机制建设：“家长合伙人”制度。我们视家长为教育的合伙人。邀请有热情、有能力的家长深度参与学校管理，如担任家长监事、参与食堂管理、组织亲子活动等，增强其对学校的认同感和归属感。
2. 合作项目：“家庭教育指导中心”。学校成立家庭教育指导中心，由德育处、心理咨询室和优秀家长志愿者组成。定期开展“家长沙龙”，为有困惑的家长提供个性化咨询服务，特别是为那些在教育子女方面感到力不从心的家庭提供专业支持。

（二）夯实“学校-社区”联动：从“邻居”到“盟友”
1. 机制建设：“社区教育联席会议”制度。学校主动与所在社区（村委会）建立定期沟通机制，每季度召开一次联席会议，互通辖区内适龄儿童信息、重点家庭情况，共同商讨解决方案。
2. 合作项目：
a. “四点半课堂”共建计划：与社区合作，利用社区活动中心、图书室等资源，招募退休教师、大学生志愿者，为放学后无人看管的学生（特别是留守儿童）提供免费的作业辅导和兴趣活动，解决家长的后顾之忧。
b. “社区网格员+教师”联合家访模式：对于一些难以进入的家庭，邀请社区网格员陪同教师进行家访，利用其人熟、地熟的优势，提高家访的成功率和有效性。
c. 辍学信息通报机制：与社区建立协议，一旦社区发现辖区内有疑似辍学儿童，立即向学校通报，形成监控的“第二双眼睛”。

（三）拓展“学校-社会”联动：从“求助”到“合作”
1. 机制建设：“社会资源整合平台”。学校设立对外联络部门，主动绘制“社会资源地图”，积极与政府部门、企事业单位、公益组织等建立联系，寻求合作机会。
2. 合作项目：
a. 与政府部门的合作：
– 教育局：争取政策支持，及时报告和解决工作中遇到的难题。
– 民政部门：为符合条件的贫困家庭学生申请低保、临时救助等。
– 司法部门/派出所：对因监护人失职或家庭暴力导致学生失学的，依法寻求司法援助和干预。
– 卫健部门：链接医疗资源，为有身心疾病的学生提供专业的诊疗支持。
b. 与企事业单位的合作：
– “爱心助学”伙伴计划：与本地有社会责任感的企业建立长期合作关系，设立专项奖学金、助学金，或由企业员工与贫困学生结成“一对一”帮扶对子。
– “职业启蒙”体验活动：邀请企业技术人员、管理人员到校开展讲座，或组织高年级学生到企业参观，了解社会，激发他们对未来的向往和学习的动力。
c. 与公益组织的合作：
– 引入专业心理援助项目：与青少年心理健康服务类的公益组织合作，为学生提供更专业的心理团辅、危机干预等服务。
– 开展“梦想课堂”项目：链接各类公益组织，引入艺术、体育、科技等领域的优秀志愿者，为学校带来丰富多彩的素质教育课程，提升学校的吸引力。

四、资源整合与平台保障

为确保上述联动机制有效运转，学校将：
1. 建立《控辍保学社会资源信息库》，动态更新各合作方信息及可提供的支持内容。
2. 成立“控辍保学工作志愿者服务队”，吸纳热心家长、社区工作者、社会爱心人士加入，形成一支强大的校外支持力量。
3. 通过学校官网、公众号等平台，定期宣传控辍保学工作中的多方合作成果，展示优秀案例，营造浓厚的社会舆论氛围，吸引更多社会力量的关注和参与。

结语：一花独放不是春，百花齐放春满园。控辍保学工作需要全社会的共同努力。通过构建四位一体的教育生态保护圈，我们将不再孤军奋战，而是汇聚起磅礴的社会力量，为每一个孩子的健康成长筑起一道坚不可摧的屏障，让他们在充满阳光和关爱的环境中茁壮成长，一个都不能少。