师德师风建设工作计划

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是立德树人的根本保障。为贯彻新时代教师队伍建设要求，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，制定一份科学、系统、可操作的师德师风建设工作计划至关重要。该计划旨在明确目标、落实责任、创新举措，营造风清气正的育人环境。本文将呈现五篇不同侧重点与风格的《师德师风建设工作计划》范文，以供参考。

篇一：《师德师风建设工作计划》

为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面加强我校教师队伍建设，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍，根据上级部门相关文件精神，结合我校实际，特制定本师德师风建设工作计划。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为核心，以解决师德师风建设中的突出问题为导向，坚持教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的原则，构建长效机制，努力营造尊师重教、积极向上的良好氛围，为学校的高质量发展提供坚实的师资保障。

二、主要目标

通过系统、持续的师德师风建设工作，力争实现以下目标：

1. 思想政治素质全面提升：全体教师理想信念更加坚定，深刻认同并自觉践行社会主义核心价值观，拥护党的领导，全面贯彻党的教育方针。
2. 职业道德规范深入人心：全体教师熟知并严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法规规范，爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教的意识显著增强。
3. 师德建设机制日臻完善：建立健全学校层面的师德师风建设领导体制、工作机制、考核评价体系和监督奖惩机制，形成权责明确、协同推进的工作格局。
4. 先进典型引领作用凸显：发掘、培育和宣传一批师德高尚、业务精湛的优秀教师典型，形成榜样示范效应，激励广大教师见贤思齐、争当“四有”好老师。
5. 师德失范行为有效遏制：建立健全师德失范行为预警和处理机制，对违规违纪行为坚持“零容忍”态度，营造风清气正的教育生态。

三、重点任务与实施措施

（一）强化思想政治引领，筑牢师德之魂

1. 深化理论学习教育：将师德师风学习纳入教师政治理论学习和业务培训的必修内容。每学期至少组织两次全体教师集中学习，重点学习党的最新理论成果、教育法律法规以及师德规范文件。鼓励教师利用“学习强国”等平台开展自学，撰写学习心得，并定期组织交流研讨会，确保学习入脑入心。
2. 开展主题教育活动：结合重要纪念日、节庆日，组织开展“为党育人、为国育才”等主题教育活动。通过专题讲座、报告会、红色教育基地参观等形式，加强对教师的理想信念教育、爱国主义教育和中华优秀传统文化教育，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
3. 落实教师理论学习制度：建立教师政治理论学习档案，记录教师参与学习的情况和成果。将学习成效作为教师年度考核、职称评聘的重要参考依据，推动理论学习制度化、常态化。

（二）健全师德规范体系，明确行为之尺

1. 完善师德规范制度：在国家和地方相关准则的基础上，结合学校实际，修订和完善《学校教师职业道德规范实施细则》、《教师师德承诺书》等制度文件，使师德要求更加具体化、可操作化。
2. 组织全员承诺践诺：每学年开学初，组织全体教师签订《师德师风承诺书》，并通过校园网、宣传栏等进行公示，接受学生、家长和社会的监督。学期末，组织教师对照承诺书进行自我剖析和总结。
3. 加强师德警示教育：定期组织教师学习师德失范典型案例，通过案例剖析、讨论反思等方式，以案明纪、以案示警，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线，坚决杜绝有偿补课、体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等违规行为。

（三）创新师德教育载体，涵养为师之风

1. 开展师德榜样选树活动：每学年开展“我身边的好老师”、“最美教师”、“师德标兵”等评选活动，深入挖掘和宣传本校优秀教师的先进事迹。通过报告会、事迹展、校园媒体专题报道等形式，大力弘扬高尚师德，发挥榜样的示范引领作用。
2. 举办师德专题系列活动：定期举办师德演讲比赛、主题征文、师德论坛、读书分享会等活动，为教师搭建交流思想、分享感悟、共同成长的平台，在校园内营造崇尚师德、学习师德、践行师德的浓厚氛围。
3. 实施“青蓝工程”：充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，为青年教师配备师德导师。通过师徒结对、听课评课、教学研讨等方式，不仅在业务上指导，更在思想上、作风上、品行上传承优良师德师风。

（四）完善考核评价机制，落实监督之责

1. 构建多元化师德考核体系：建立学生、家长、同事、学校“四位一体”的师德考核评价体系。将师德考核摆在教师考核的首位，采取日常考察、学期测评、年度总评相结合的方式，全面、客观、公正地评价教师的师德表现。
2. 强化师德考核结果运用：将师德考核结果作为教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等工作的首要依据。对师德考核优秀的教师予以表彰奖励；对师德考核不合格的，在评优评先、职称晋升等方面实行“一票否决”，并视情节轻重给予相应处理。
3. 畅通师德监督渠道：设立并公布师德师风监督电话和电子邮箱，在校园内设置意见箱。定期召开学生、家长座谈会，认真听取各方对教师师德师风的意见和建议。建立健全师德问题投诉举报受理、调查、处理、反馈机制，做到有诉必查、有查必果。

四、保障机制

1. 组织保障：成立由学校党组织书记和校长任组长，相关职能部门负责人和教师代表为成员的师德师风建设工作领导小组，全面负责学校师德师风建设工作的规划、组织、协调和督查。领导小组下设办公室，具体负责日常工作的落实。
2. 制度保障：不断完善师德师风建设相关制度，形成覆盖教育、宣传、考核、监督、奖惩全过程的制度体系，确保师德建设各项工作有章可循、有据可依。
3. 经费保障：学校将师德师风建设工作经费纳入年度预算，确保师德宣传、教育培训、评选表彰等各项活动的顺利开展，为师德建设提供坚实的物质基础。
4. 氛围保障：充分利用校园网、广播站、宣传栏、微信公众号等宣传阵地，大力宣传师德规范、优秀教师事迹和师德建设成果，积极营造全校上下共同关心、支持、参与师德师风建设的良好舆论氛围。

篇二：《师德师风建设工作计划》

引言：铸魂育人，德业双馨——我们行动

教师是学校的灵魂，师德是教育的基石。为打造一支让学生爱戴、家长放心、社会满意的高素质教师队伍，本学年，我校将以“实践、体验、成长”为核心理念，开展系列化、主题化、常态化的师德师风建设活动。本计划旨在将抽象的师德要求转化为具体的行动指南，引导全体教师在实践中感悟，在体验中升华，实现师德与业务能力的共同成长。

第一阶段：春季播种·理论奠基与文化浸润

工作目标：强化理论武装，营造崇德向善的校园文化氛围。

具体行动方案：

1. “开学第一课”师德专题学习月

   • 行动一：校长讲师德。开学典礼上，由校长做题为《新时代教师的责任与担当》的国旗下讲话，明确新学期师德建设总要求。
   • 行动二：法规准则再学习。组织全体教师重温《教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等核心文件，并进行闭卷测试，确保人人知晓、内化于心。
   • 行动三：“师德大讨论”。以教研组为单位，围绕“如何处理新型师生关系”、“教师职业幸福感从何而来”等议题展开热烈讨论，形成讨论纪要并分享。

2. “书香润师魂”教师读书分享季

   • 行动一：共读一本书。学校统一购买教育名著（如《给教师的建议》等），推荐给全体教师。
   • 行动二：读书沙龙。每月组织一次教师读书沙龙活动，邀请教师分享读书心得，交流教育智慧。
   • 行动三：线上“悦读”打卡。建立教师读书微信群，鼓励教师每日分享读书笔记或精彩片段，营造持续学习的氛围。

3. “寻找身边的感动”师德故事征集与宣传

   • 行动一：故事征集。面向全体师生及家长，征集记录我校教师爱岗敬业、关爱学生的感人故事、照片或短视频。
   • 行动二：校园媒体展播。利用校园网、宣传栏、微信公众号等平台，每周推出一期“师德故事”，讲述身边人的平凡与伟大。
   • 行动三：年度“师德故事会”。学期末举办专场故事会，邀请故事主人公或讲述人现场分享，传递榜样力量。

第二阶段：夏季耕耘·实践深化与能力提升

工作目标：将师德规范融入教育教学全过程，提升教师的育德能力。

具体行动方案：

1. “课堂主渠道”育德能力提升行动

   • 行动一：“我的思政课”教学设计大赛。鼓励所有学科教师挖掘课程中的思政元素，设计一节体现立德树人目标的优秀教案并进行评比。
   • 行动二：“师德融入课堂”公开课展示周。组织各学科骨干教师开设观摩课，重点展示如何在教学互动、课堂管理、知识传授中自然渗透德育。
   • 行动三：师徒结对“磨课”活动。青年教师在导师指导下，反复打磨一节课，重点关注如何通过言传身教影响学生。

2. “爱心浸润”家校社协同育人实践

   • 行动一：“百名教师访千家”活动。要求每位班主任和任课教师在本学期内，通过线上或线下方式，对所教学生进行普遍家访，重点关注特殊家庭学生，建立家访档案。
   • 行动二：家长开放日与“教师体验岗”。邀请家长走进课堂、参与学校活动，并设立“家长助教”岗位，增进家校之间的理解与信任。
   • 行动三：教师志愿服务队。组织教师利用周末或假期，走进社区开展义务辅导、科普宣传、关爱留守儿童等志愿服务活动，展现教师的社会责任感。

第三阶段：秋季收获·总结反思与评价激励

工作目标：建立科学的评价激励机制，固化建设成果，形成长效机制。

具体行动方案：

1. “立体化”师德评价体系构建

   • 行动一：教师个人自评。每位教师对照师德规范和年度承诺，撰写个人师德总结报告。
   • 行动二：同事互评与领导考评。在教研组内进行民主评议，结合日常观察，由年级组长和学校领导给出评价。
   • 行动三：学生与家长评教。通过不记名问卷调查、线上评价系统等方式，广泛收集学生和家长的反馈意见。

2. “星级教师”评选与表彰

   • 行动一：设立“师德之星”荣誉。综合年度师德评价结果，评选出校级“师德之星”、“爱生模范”、“敬业标兵”等。
   • 行动二：隆重的表彰大会。在教师节庆祝大会上，对获奖教师进行隆重表彰，并邀请其分享经验，扩大示范效应。
   • 行动三：结果与绩效挂钩。将评选结果作为职称评聘、评优评先、绩效工资分配的重要依据，真正做到奖优罚劣。

3. “师德档案”动态管理

   • 行动一：建立“一人一档”。为每位教师建立电子和纸质相结合的师德档案，记录其学习、实践、奖惩、评价等各方面信息。
   • 行动二：问题预警与帮扶。对评价中反映出有潜在问题的教师，由学校领导进行谈心谈话，明确问题，并指定专人进行帮扶指导，防微杜渐。

结语：久久为功，善作善成

师德师风建设是一项长期而艰巨的系统工程。本计划将以行动为抓手，以过程为载体，以成长为目标，引领全体教师在立德树人的伟大实践中，不断锤炼品格、提升境界，共同谱写学校教育事业的新篇章。

篇三：《师德师风建设工作计划》

核心理念：以教师发展为本，赋能成长，以内在驱动涵养高尚师德。

本计划认为，卓越的师德师风源于教师内心的职业认同感、幸福感和成就感。因此，本计划将工作重点从“约束与管理”转向“支持与服务”，旨在通过构建一个全方位的教师成长支持系统，激发教师的内生动力，从而实现师德师风的自然升华。

模块一：新教师护航计划——引路与融入

目标：帮助新教师顺利完成角色转变，扣好职业生涯的“第一粒扣子”，奠定坚实的师德根基。

具体措施：
1. 浸入式岗前培训：
师德第一课：邀请资深校长或特级教师主讲，内容涵盖教育情怀、职业伦理、法规底线。
校史校情教育：组织参观校史馆，学习学校文化，增强新教师的归属感和认同感。
“影子教师”计划：安排新教师在一周内跟随一位经验丰富的班主任，全方位观摩其一日工作流程，感受言传身教的力量。

1. “1+1+N”导师团队：

   • 1位德育导师：由学校德高望重的退休教师或在职骨干教师担任，主要负责思想引领、心理疏导和职业规划指导。
   • 1位业务导师：由同学科的教学能手担任，负责教学常规、课堂管理、教研能力的指导。
   • N个支持资源：包括教研组的集体智慧、学校心理咨询室的专业支持、图书馆的文献资源等，形成支持合力。

2. 成长档案与定期恳谈：

   • 为每位新教师建立成长档案，记录其教学心得、困惑、成果。
   • 校领导每学期至少与新教师进行一次深度恳谈，了解其工作生活状况，倾听心声，解决实际困难。

模块二：骨干教师赋能计划——激励与超越

目标：激发骨干教师的专业引领作用和职业倦怠期的“二次成长”，使其成为师德师风建设的中坚力量。

具体措施：
1. 设立名师工作室：
为校内外的骨干教师、学科带头人设立名师工作室，提供经费和政策支持。
鼓励工作室开展课题研究、课程开发、送教下乡等活动，在服务他人中实现自我价值，彰显师德风范。

1. 提供高端研修平台：

   • 积极推荐骨干教师参加国内外高水平的学术交流和专业培训，开阔视野，更新教育理念。
   • 鼓励教师攻读在职教育硕士、博士，提升学历层次和理论素养，学校在时间和经费上给予支持。

2. 赋予更多自主权与责任：

   • 在课程设置、教学改革、学生评价等方面，赋予骨干教师更多的话语权和决策权。
   • 聘请骨干教师担任学校师德建设委员会顾问，参与学校相关政策的制定与评估。

模块三：全体教师关怀计划——减负与暖心

目标：关注教师身心健康，减轻不必要的负担，营造温暖和谐的工作环境，提升教师的职业幸福感。

具体措施：
1. 心理健康支持系统：
专业心理咨询服务：与专业心理机构合作，为教师提供匿名的、免费的心理咨询服务。
“心灵驿站”建设：在校内开辟安静舒适的空间，配备书籍、音乐、茶点，供教师放松减压。
定期开展团体辅导：针对压力管理、情绪调节、亲子关系等主题，定期开展团体心理辅导活动。

1. 行政服务与流程优化：

   • 精简会议与材料：严格控制各类会议的数量和时长，减少不必要的报表、材料填写工作。
   • 推行“一站式”服务：整合校内行政资源，为教师办理职称、考核、报销等事务提供便捷服务，让教师将更多精力投入到教育教学中。

2. “教工之家”文化建设：

   • 丰富多彩的文体活动：定期组织教职工运动会、文艺汇演、春秋游、兴趣小组（如瑜伽、书法、摄影）等活动，增进同事间的交流与友谊。
   • “暖心工程”：建立教职工生日、婚育、患病、退休等重要时刻的慰问制度，让教师感受到集体的温暖。

模块四：师德反思与提升机制——自省与共进

目标：引导教师从被动接受要求转向主动进行师德反思，形成自我净化、自我完善的良性循环。

具体措施：
1. 建立“教育叙事”分享制度：
鼓励教师记录和分享自己教育教学过程中的成功案例、失败教训、感人瞬间。
定期举办“我的育人故事”分享会，让教师在讲述与倾听中，反思教育行为，升华教育情感。

1. 引入“同行观察与反馈”：

   • 建立非评价性的同行听课与反馈机制，观察者重点关注教师的师生互动、言行举止、对学生的关爱程度等师德表现，并给予建设性反馈。

2. 年度“师德画像”：

   • 学年末，每位教师结合自评、他评和个人成长档案，为自己绘制一幅“师德画像”，总结一年来的得与失，并制定下一年度的师德成长目标。

本计划坚信，当教师的专业发展得到充分支持，身心健康得到切实关怀，职业价值得到高度认可时，高尚的师德师风将如春风化雨，自然而成。

篇四：《师德师风建设工作计划》

问题导向，靶向施策：师德师风突出问题专项治理与长效机制构建计划

一、 背景与问题分析

当前，我校教师队伍主流是好的，但通过前期调研、座谈和问卷调查，也发现了一些亟待解决的师德师风突出问题。主要表现为：
1. 职业倦怠与责任心滑坡：少数教师对工作缺乏热情，教学敷衍，对学生关心不够，存在“教书不育人”的现象。
2. 言行失范与师生关系异化：个别教师在课堂或课后言语不当，甚至出现冷暴力、歧视学生等行为，严重伤害学生感情。
3. 纪律松弛与违规行为散发：有偿补课、违规收受礼品礼金等明令禁止的行为仍偶有发生，屡禁不止。
4. 家校沟通不畅与方式简单：部分教师缺乏有效的家校沟通技巧，面对家长质疑时态度生硬，易引发矛盾。

为正本清源，净化育人环境，特制定本专项治理计划。

二、 治理目标

聚焦突出问题，通过一年时间的集中整治与制度建设，实现以下目标：
有效遏制各类师德失范行为，实现“零发生”或显著下降。
建立健全师德失范行为的预警、发现、查处和通报机制。
显著提升教师的责任意识、纪律意识和关爱学生意识。
构建和谐、尊重、平等的师生关系和家校关系。

三、 专项治理行动方案

（一） 针对“职业倦怠与责任心滑坡”的“活力激发”行动

1. 建立“教师弹性工作与调休制度”：在保证完成教学任务的前提下，探索更为人性化的工作安排，为长期满负荷工作的教师提供休整机会。
2. 开展“寻找职业初心”系列活动：组织老教师讲述从教经历，新教师分享入职理想，观看教育题材电影，唤醒教师的职业情感和教育初心。
3. 实施“教学创新奖励计划”：设立专项奖励基金，对在教学方法、课程设计、学生评价等方面有创新并取得良好效果的教师给予重奖，激发其工作热情和创造力。

（二） 针对“言行失范与师生关系异化”的“言行规范”行动

1. 制定《教师言行负面清单》：明确列出在教育教学、师生交往、网络空间等场景中严禁出现的言论和行为，组织全体教师学习并签署承诺书。
2. 开展“沟通艺术与情绪管理”专题培训：邀请心理学、教育学专家，通过讲座、情景模拟、案例分析等方式，提升教师的沟通技巧和情绪管理能力。
3. 建立“学生匿名反馈”月度机制：每月一次，通过线上问卷平台，让学生对任课教师的课堂言行、态度等进行匿名反馈。由专人整理数据，对收到较多负面反馈的教师进行提醒谈话和重点关注。

（三） 针对“纪律松弛与违规行为”的“高压红线”行动

1. 开展“拉网式”排查与自查自纠：组织全体教师对照有偿补课、违规收受礼品礼金等“六个严禁”要求，进行个人自查自纠，并签订“零违规”承诺书。
2. 强化监督与严肃查处：学校纪检部门联合家委会，不定期对校外培训机构进行明察暗访。一旦查实教师存在违规行为，立即停职，并依据相关规定从严从重处理，绝不姑息。处理结果在全校范围内通报，形成强大震慑。
3. 公开举报渠道与奖励机制：向社会和家长公开师德监督举报电话和邮箱，承诺对举报信息严格保密。对经查证属实的实名举报，给予举报人一定奖励。

（四） 针对“家校沟通不畅”的“家校共育”行动

1. 制定《家校沟通指导手册》：编印手册，为教师提供不同情境下（如告知学生问题、应对家长质疑、组织家长会等）的沟通话术、策略和注意事项。
2. 建立“分层分类”家长培训体系：定期举办家长学校，针对不同年级、不同类型学生的家长，开展家庭教育、心理健康、政策解读等方面的培训，提升家长与学校的合作能力。
3. 推广“积极性家访”：倡导教师不仅在学生出问题时联系家长，更要在学生取得进步、表现优异时，及时向家长“报喜”，传递积极信息，建立良性互动关系。

四、 长效机制构建

1. 制度化：将专项治理中的有效做法，固化为学校的常规制度，如《师德失范行为预警机制》、《师德问题谈话提醒制度》等。
2. 常态化：将师德警示教育、专题培训、监督检查等纳入学校年度常规工作，定期开展，常抓不懈。
3. 数据化：建立师德师风监测数据库，动态追踪学生、家长的反馈数据，定期分析师德师风状况的趋势变化，为决策提供科学依据。

通过靶向施策、猛药去疴，与建章立制、久久为功相结合，坚决清除师德师风建设中的顽瘴痼疾，还校园一片朗朗晴空。

篇五：《师德师风建设工作计划》

愿景：共建“人人皆为师表，处处皆是课堂”的师德文化生态

本计划旨在超越传统的规章制度约束，致力于构建一种以共同价值观为引领，以文化浸润为路径，以榜样故事为载体的师德文化生态系统。我们相信，最好的师德教育是“沉浸式”的，是让高尚的师德成为一种无需提醒的自觉、一种弥漫在校园空气中的共同气质。

第一篇章：价值引领——确立我们的师德精神坐标

行动核心：提炼并内化学校的师德核心价值观。

1. “我们的师德宣言”大讨论与凝练：

   • 发起：面向全体教职工，发起“我心目中的好老师”标准大讨论，通过线上论坛、座谈会、问卷等形式，广泛征集关键词。
   • 凝练：组织由老中青教师代表、管理层、学生及家长代表组成的委员会，对征集的关键词进行梳理、提炼，最终形成简洁、响亮、富有本校特色的师德宣言（例如：“以爱为底色，以责为担当，以智为引领，以行为世范”）。
   • 发布与践行：举行庄重的师德宣言发布仪式，将其制作成精美的文化标识，在校园各处展示。所有新教师入职时，均需在宣言下宣誓。

2. “师德微党课”系列：

   • 由学校党员教师带头，每人准备一节15分钟的微党课，结合自身经历，阐述对师德宣言中某一关键词的理解与践行。
   • 将优秀微党课录制成视频，作为教师培训的常规资源，并在学校新媒体平台推送，扩大影响力。

第二篇章：榜样叙事——讲述我们自己的师德故事

行动核心：让榜样可亲、可感、可学。

1. 建立“群星闪耀”教师荣誉殿堂：

   • 在校园内开辟一个专门空间，可以是实体墙或线上虚拟展馆，展示学校历史上及在职的各类优秀教师代表（不仅限于教学名师，也包括爱生如子、默默奉献的普通教师）的照片、简介和感人事迹。
   • 每年教师节，举行新一批“入殿”教师的荣誉仪式，使其成为学校的最高荣誉之一。

2. “每周一星”与“年度人物”：

   • 学校微信公众号每周推出一位“师德之星”，用生动的文字和图片，讲述其平凡工作中的不凡故事。
   • 年底，在“每周一星”的基础上，通过全校师生投票，评选出“师德年度人物”，并举办隆重的颁奖典礼，邀请其家人、学生共同见证。

3. “光影中的师者”校园戏剧/微电影节：

   • 鼓励师生合作，将身边的师德故事改编成剧本，以戏剧或微电影的形式进行创作和展演。
   • 通过艺术的再创作，使师德精神更具感染力和传播力，让学生在参与中深刻理解教师的辛勤付出。

第三篇章：文化浸润——营造处处育人的环境氛围

行动核心：让师德文化像空气一样无处不在。

1. “仪式感”教育：

   • 新教师入职礼：举行庄重的拜师仪式，新教师向资深教师敬茶，接过教鞭，象征着教育精神的传承。
   • 教师荣休礼：为退休教师举办温馨而隆重的荣休仪式，感谢其一生奉献，并聘请其为学校“荣誉教师”，常回家看看。
   • 学年师德承诺重温：每学年开学典礼，全体教师在国旗下重温师德誓词，强化职业身份认同。

2. 环境文化建设：

   • 在校园的楼道、办公室、会议室等公共空间，悬挂与师德相关的名言警句、师生间的温馨合影、优秀的书法绘画作品。
   • 打造“教师书吧”，提供教育类、人文类书籍，营造宁静致远的治学氛围。

3. “我们的节日”主题活动：

   • 教师节——“感恩与致敬”：组织学生为老师制作贺卡、举办“谢师恩”主题班会，引导学生尊师重道。
   • 毕业季——“传承与嘱托”：毕业生为母校留下一件与师生情谊相关的纪念品，教师为毕业生送上最后的寄语和祝福。

第四篇章：共同契约——构建师生家校的责任共同体

行动核心：师德建设是大家的事，需要共同的承诺与努力。

1. 共创《学校师德公约》：

   • 邀请教师、学生、家长代表共同参与，起草一份体现各方权利、义务和期望的《师德公约》。
   • 公约内容不仅包括对教师的要求，也包括对学生尊重教师、家长配合学校的倡议，形成良性互动的契约关系。

2. 成立“师德师风议事会”：

   • 由校领导、教师代表、学生代表、家长代表、社区代表组成，定期召开会议。
   • 议事会负责审议学校师德建设的重要举措，评议师德争议事件，并向学校提出改进建议，实现民主监督和共治共享。

通过以上四大篇章的系统构建，我们致力于将师德师风建设从一项“工作任务”转变为一种“文化自觉”，让每一位教师都成为这种文化的创造者、守护者和受益者，共同铸就学校最宝贵的精神财富。