八上班主任工作计划

八年级是学生初中阶段承上启下的关键时期，学生的身心发展进入“急风暴雨”的青春期，思想波动大，学业压力陡增，是成长的分水岭。一份科学、详尽的班主任工作计划，是引导学生平稳度过这一时期的航标灯，是班级管理工作的总纲领。它能帮助班主任明确工作方向，系统性地解决班级问题，营造良好班风学风，促进学生全面发展。本文将围绕这一主题，提供五篇不同侧重点的《八上班主任工作计划》范文，以供参考。

篇一：《八上班主任工作计划》

一、指导思想

本学期，我将以学校德育工作计划和教学工作计划为指导，以深入推进素质教育和精细化管理为核心，紧密围绕班级学生的实际情况，坚持“以人为本，德育为先”的原则。通过系统化的班级管理和多元化的教育活动，旨在培养学生良好的思想品德、扎实的学习习惯、健康的心理素质和积极向上的生活态度。工作的重点在于抓好班风学风建设，关注学生的个体差异，促进每一位学生的和谐、全面发展，努力将本班建设成为一个团结、奋进、文明、和谐的优秀集体。

二、班级基本情况分析

本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。经过一学年的学习与磨合，班级整体已具备一定的集体荣誉感和凝聚力，大部分学生能够遵守校纪校规，学习态度端正。但八年级的特殊性也开始显现：

1. 学业分化现象初显：部分学生在新增的物理学科上感到吃力，优势学科与弱势学科的差距拉大，导致学习兴趣和自信心出现波动。少数学生学习目标不明确，动力不足。
2. 思想动态复杂：学生进入青春期，自我意识增强，表现出一定的逆反心理。同学间的交往更加密切，容易因小事产生矛盾，情绪管理能力有待提高。
3. 行为习惯差异：部分学生在细节方面（如卫生、公物爱护、课间纪律）仍有待加强，自主管理能力和责任意识需要进一步培养。
4. 班干部队伍：班干部团队已初步形成，但工作的主动性和创新性不足，需要进一步的指导和培训，以更好地发挥其在班级管理中的核心作用。

三、本学期工作目标

1. 总目标：建立一个纪律严明、学风浓厚、积极向上、团结互助的班集体。力争在学校各项评比中名列前茅。
2. 德育目标：加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。
3. 学业目标：营造浓厚的学习氛围，帮助学生端正学习态度，掌握科学的学习方法。力争班级整体学习成绩在七年级的基础上稳中有升，学业分化现象得到有效控制。
4. 纪律与安全目标：杜绝重大安全事故和严重违纪事件的发生。强化学生的安全意识和法制观念，确保学生在校期间的人身和财产安全。
5. 特色目标：结合八年级学生的特点，开展至少两次有影响力的主题班会或特色活动，培养学生的创新精神和实践能力。

四、具体工作措施

（一）加强班风学风建设

1. 完善班级制度：开学初，组织全班学生共同讨论、修订《班级公约》，明确学习、纪律、卫生、生活等方面的要求，做到制度上墙，人人皆知，并成立监督小组，确保制度的有效执行。
2. 树立榜样引领：定期评选“学习之星”、“进步之星”、“文明标兵”等，利用班会、班级宣传栏等形式进行表彰，发挥榜样的示范和激励作用。
3. 营造竞争氛围：建立“一对一”学习互助小组和“学科竞争”小组，鼓励同学之间互相学习、良性竞争，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4. 狠抓课堂纪律：与各科任老师保持密切沟通，及时了解学生课堂表现。对上课注意力不集中、做小动作的学生进行及时提醒和个别教育，确保课堂教学的高效进行。

（二）加强学生思想道德教育

1. 主题班会系列化：围绕“理想与责任”、“感恩与奉献”、“青春与成长”、“法制与安全”等主题，精心设计并组织系列主题班会，通过演讲、辩论、情景剧等形式，对学生进行系统化的思想教育。
2. 发挥德育阵地作用：充分利用黑板报、班级文化墙等宣传阵地，定期更新内容，宣传正能量，营造积极向上的班级文化氛围。
3. 注重个别谈心：建立学生谈心档案，定期与不同层次的学生进行深入交流，特别是关注学困生、思想波动大的学生以及单亲或留守家庭的学生，及时了解他们的思想动态，进行心理疏导和学业辅导。

（三）培养学生自主管理能力

1. 建强班干部队伍：采用民主选举和教师推荐相结合的方式，组建一支有责任心、有能力、在同学中有威信的班干部队伍。定期召开班干部会议，明确分工，指导工作方法，放手让他们参与班级管理，锻炼其组织协调能力。
2. 实行值日班长制度：每周轮换一名值日班长，全面负责本周班级日常事务的管理与监督，让每位学生都有机会参与到班级管理中来，增强主人翁意识。
3. 细化卫生劳动分工：将班级和卫生区的打扫任务具体分配到个人，建立检查评比制度，培养学生的劳动观念和集体责任感。

（四）加强家校联系，形成教育合力

1. 定期召开家长会：精心准备，每学期至少召开一次高质量的家长会，向家长汇报学生在校情况，交流家庭教育经验，共同探讨促进学生发展的策略。
2. 保持日常沟通：通过电话、家访、微信群等多种方式，与家长保持常态化联系，及时反馈学生在校表现，也主动了解学生在家情况，做到信息互通，步调一致。
3. 争取家长支持：邀请有特长的家长来校开展讲座或参与班级活动，充分利用家长资源，丰富班级教育内容，构建和谐的家校共育环境。

五、学期工作行事历

• 第一月：开学教育，制定班规，选举班委，稳定秩序，进行学风动员。
• 第二月：开展“迎国庆”主题教育活动，进行第一次月考分析与总结。
• 第三月：组织期中考试复习动员，召开期中考试家长会，加强对学困生的辅导。
• 第四月：开展“青春期心理健康”主题班会，组织一次班级户外拓展或社会实践活动。
• 第五月：进行法制安全教育，总结一学期工作，做好期末复习动员。
• 第六月：组织期末考试，撰写学生评语，完成学期末各项收尾工作。

篇二：《八上班主任工作计划》

班级愿景：构建一个温暖、自主、充满生命力的成长共同体

前言：写给每一位独一无二的你

八年级，是破茧成蝶前的阵痛，是攀登高峰时的陡坡。作为你们的班主任，我深知这一年的挑战与机遇。我不想成为一个简单的管理者，而更希望成为你们成长的陪伴者、引导者和赋能者。本学期的工作计划，将不再是冰冷的条款，而是我们共同为之努力的蓝图。它围绕“激发内在驱动力”和“培育健康人格”两大核心，旨在将我们的班级打造成一个每个人都能被看见、被尊重、被激励的成长乐园。

第一篇章：点燃学习的火焰——从“要我学”到“我要学”

我们的目标不仅仅是提高分数，更是要找到学习的乐趣和意义，培养终身学习的能力。

1. “我的学习我做主”——个性化目标设定计划

   • 启动仪式：学期初，我们将举行一场“梦想启航”主题班会。每位同学将在一张精美的卡片上写下自己本学期的“小目标”（可以是一个学科的进步、一个好习惯的养成，甚至是一项技能的掌握）和“大梦想”（长远的理想）。这些卡片将封存在“梦想信箱”中，期末开启。
   • 过程追踪：建立个人“成长手册”，每周用一小段时间记录自己的学习进展、遇到的困难和解决方法。我将定期查阅并写下鼓励的话语。
   • 同伴激励：成立“梦想加油站”互助小组，组员之间不仅是学习伙伴，更是梦想的守护者。定期分享彼此的进步，互相加油打气。

2. “知识游乐场”——趣味化学习活动

   • 学科知识竞赛：每月举办一次，形式不拘一格，可以是“汉字听写大会”、“英语单词王争霸赛”，也可以是“物理实验小达人”评选，让学习变得像闯关游戏。
   • “三人行，必有我师”分享会：每周利用班会课的10分钟，邀请一位同学分享自己的学习“独门秘籍”，或者推荐一本好书、一部有深度的电影，拓宽大家的视野。
   • 项目式学习探索：尝试围绕某个知识点，开展一次小型的项目式学习。例如，学习了杠杆原理后，可以小组合作，设计并制作一个微型投石机，在实践中深化理解。

第二篇章：构筑心灵的港湾——关注情绪，拥抱成长

青春期的你们，内心充满了各种复杂的情绪。学会与情绪和平共处，是我们这学期重要的功课。

1. “情绪气象站”——日常心理关怀

   • 心情晴雨表：在教室角落设置一个“心情墙”，同学们可以用不同颜色的便利贴匿名表达自己的心情（红色代表开心，蓝色代表忧郁等），让我和心理委员能及时了解班级的整体情绪状态。
   • “悄悄话信箱”：设立一个实体或线上的信箱，任何不想当面说出的烦恼、困惑，都可以写信给我，我保证每封信都会认真阅读并给予回复。

2. “成长工作坊”——主题心理辅导

   • 人际关系沙盘：邀请心理老师，通过团体沙盘游戏的形式，帮助同学们学习如何更好地与人沟通、化解矛盾。
   • 压力管理讲座：针对期中、期末考试前的焦虑情绪，开展压力管理工作坊，教授大家一些简单有效的放松技巧，如冥想、呼吸法等。
   • 性别教育与自我保护：以尊重和科学的态度，开展青春期健康教育，引导大家正确认识身体和心理的变化，学会爱护自己、尊重他人。

第三篇章：赋能自主的舞台——从“被管理”到“共治理”

班级是每一个人的班级，我相信你们有能力管理好自己的家园。

1. “班级议事会”——民主决策机制

   • 常规议题：每月召开一次班级议事会，由班委会主持，全体同学参与。班级的大事（如班费使用、活动策划、座位调整方案等）都将在这里讨论决定。
   • 提案制度：任何同学都可以就班级存在的问题或改进建议，向班委会提交书面提案，优秀的提案将在议事会上进行表决。

2. “岗位责任制”——全员参与管理

   • 人人都是管理者：除了传统的班干部，我们还将设立更多的服务岗位，如“图书管理员”、“绿植养护员”、“电教设备维护员”、“微笑大使”等，让每个同学都能找到自己的位置，为班级贡献一份力量。
   • 轮岗体验：部分岗位实行定期轮换，让大家体验不同的职责，培养责任感和综合能力。

结语：与你们同行的这一年

这份计划不是终点，而是一个起点。在接下来的日子里，它会根据我们的共同实践而不断调整和完善。我期待着与你们一起，将这些文字变成生动的故事，将我们的班级建设成一个真正有爱、有梦、有力量的家。让我们一起努力，让八年级的每一天都闪闪发光！

篇三：《八上班主任工作计划》

工作主题：精准施策，攻坚克难——直面“八年级现象”的挑战

一、问题诊断：上学期工作反思与本学期挑战预判

八年级是学生发展的“危险期”，各种问题集中爆发，被教育界称为“八年级现象”。结合上学期末的观察与数据分析，本班当前面临的主要挑战如下：

• 学业分化加剧：班级平均分尚可，但两极分化趋势明显。优等生“吃不饱”，学困生“跟不上”，中等生群体出现“学习疲劳”和“方向迷失”。物理学科成为新的“分水岭”，部分学生畏难情绪严重。
• 纪律观念松动：青春期逆反心理抬头，部分学生开始挑战规则权威。课堂上交头接耳、课后追逐打闹、作业拖沓抄袭等现象时有发生，对班级整体风气造成负面影响。
• 人际关系复杂化：“小团体”现象突出，容易因琐事引发矛盾冲突。部分学生沉迷网络社交，与现实同学关系疏离。早恋苗头开始出现，需要正确引导。
• 内动力普遍不足：经过一年的初中生活，新鲜感褪去，部分学生学习目标模糊，缺乏长远规划，表现为被动学习，应付了事，缺乏钻研精神。

二、工作总纲：以问题为导向，实施靶向治疗

本学期的工作核心不再是“面面俱到”的常规管理，而是“对症下药”的精准干预。我们将聚焦上述核心问题，采取一系列有针对性的策略，力求在关键领域取得突破，从而带动班级整体面貌的提升。

三、专项攻坚行动方案

行动一：遏制学业分化——“培优、促中、补弱”分层推进计划

1. 培优策略（针对前20%学生）：

   • 成立“思维火花”小组：由各科课代表牵头，定期组织讨论课本外的拓展题、难题，邀请科任老师进行专题指导。
   • 鼓励自主探究：引导他们参与校级、区级的学科竞赛或研究性学习项目，为其提供展示才华的平台，培养创新精神。
   • 设定更高目标：与他们进行一对一谈话，帮助其确立更有挑战性的学习目标，并制定详细的实现路径。

2. 促中策略（针对中等生群体）：

   • “每日一清”任务单：设计简洁明了的每日学习清单，帮助他们巩固当天所学，避免知识点积压，重拾学习掌控感。
   • “进步可视化”图表：在教室设立“我的进步曲线”墙，让每个中等生都能看到自己每一次小考、测验的进步轨迹，用正向反馈激发持续努力的动力。
   • 强化方法指导：集中开展关于“如何高效记笔记”、“如何进行错题分析”等学习方法的微型讲座。

3. 补弱策略（针对学困生）：

   • 建立“一对一”帮扶链：安排责任心强的优等生与学困生结成对子，每日利用课余时间进行答疑解惑。
   • “降低台阶，小步快跑”：与科任老师沟通，为学困生设计“保底”作业和“跳一跳”的挑战作业，让他们通过完成力所能及的任务，逐步建立自信。
   • 重点面谈与家访：密切关注他们的思想动态，多鼓励、少批评，并积极与家长沟通，争取家庭的支持与配合。

行动二：重塑纪律权威——“明规则、严执行、重引导”三步走策略

1. 明规则：开学第一周，组织“我们的班规大家谈”大讨论，让学生充分理解每一条规则背后的意义，而非简单服从。最终形成的《班级行为准则》人手一份，并请家长签字确认。
2. 严执行：对于违反纪律的行为，做到“首次提醒、再次警告、三次惩戒”的原则，处理过程公开透明，对事不对人。班干部和值日生被赋予明确的监督权，并接受全班监督。
3. 重引导：利用反面案例进行警示教育，但更注重正面引导。通过班会讨论“什么是真正的酷？”、“规则与自由的关系”等话题，帮助学生从内心认同规则的重要性，实现从他律到自律的转变。

行动三：优化班级生态——“破冰、融合、共情”人际关系建设计划

1. 破冰活动：定期（如每月一次）调整座位，并设计一些必须跨“小团体”合作才能完成的团队游戏或学习任务，强制性增加不同学生间的互动。
2. 融合项目：策划并实施一项需要全班同学共同努力的大型项目，如“班级文化节”、“爱心义卖活动”等，在共同奋斗的过程中增进了解，建立友谊。
3. 共情教育：开展“角色互换”体验活动，让学生尝试站在他人的角度思考问题。组织观看关于沟通、理解的心理影片，并进行映后讨论，培养学生的同理心。对于早恋问题，不围堵、不曝光，而是通过个别谈心和主题班会，引导学生理性看待青春期情感，明白现阶段的主要任务。

四、保障措施

• 强化与科任老师的联动：建立每周一次的“班级事务碰头会”，及时交流学生情况，形成教育合力。
• 构建深度家校合作：改变家长会的传统模式，增加“分层家长会”或“专题家长恳谈会”，针对不同问题与相关家长进行深度沟通。
• 班主任的自我提升：本学期我将重点阅读有关青春期心理学和班级管理策略的书籍，不断提升自己应对复杂问题的专业能力。

篇四：《八上班主任工作计划》

核心理念：家校同心，共育未来——构建学习型家校合作共同体

引言

学生的成长，是学校教育和家庭教育共同作用的结果。尤其在充满挑战的八年级，一个稳固、和谐、高效的家校合作关系，是学生平稳发展的最强后盾。本学期，我的班主任工作将以“家校共育”为核心轴，致力于打破家校之间的信息壁垒和理念隔阂，将家长从传统的“旁观者”转变为深度的“参与者”和“合作者”，共同为孩子的成长保驾护航。

一、工作目标

1. 沟通机制目标：建立一个立体化、常态化、有温度的家校沟通网络，确保信息双向流通无障碍。
2. 家长成长目标：通过一系列赋能计划，帮助家长更新教育观念，掌握与青春期孩子有效沟通的技巧，提升家庭教育水平。
3. 共育实践目标：邀请家长实质性地参与到班级管理和教育活动中来，形成“教师主导、家长参与、学生受益”的良性循环。
4. 学生发展目标：通过家校的紧密配合，有效解决学生在学习、行为、心理上遇到的问题，营造一个内外一致、积极健康的成长环境。

二、具体实施策略

（一）搭建多元化的沟通桥梁

1. “班级周报”——信息透明化

   • 内容：每周五下午，通过微信群发布电子版《班级周报》，内容包括：本周教学进度、重要通知、学生在校的亮点表现（图文并茂）、下周活动预告、一篇家庭教育小贴士。
   • 目的：让家长，特别是工作繁忙的家长，能清晰、直观地了解班级动态和孩子情况，感受到教师的用心。

2. “分类家长群”——沟通精准化

   • 在全员家长群之外，根据需要建立临时性的小群。如“数学学习困难生家长群”、“篮球社团队员家长群”、“期末冲刺互助群”等，针对特定问题进行集中、高效的交流，避免在大群中信息刷屏。

3. “预约式深度访谈”——沟通个性化

   • 改变传统随机的电话沟通模式。每学期初，向家长公布我的“家长接待日”和可预约的线上会议时间。对于需要深入沟通的学生问题，提前与家长预约时间，双方都做好准备，进行一次高质量的深度对话。

（二）实施“家长赋能”成长计划

1. “家长学堂”系列讲座

   • 计划在本学期组织三次线上或线下的“家长学堂”。
   • 主题初定为：“读懂八年级孩子的内心世界——青春期心理特点与应对”、“如何与孩子谈‘学习’而不伤感情”、“手机管理：疏导而非围堵的智慧”。
   • 邀请校内心理老师或外聘家庭教育专家主讲，为家长提供专业的理论支持和实操方法。

2. “家长读书会”

   • 向家长推荐一本优秀的家庭教育书籍（如《正面管教》等），鼓励家长阅读。
   • 每月组织一次线上读书分享会，由家长自愿报名分享自己的阅读心得和实践感受，在交流碰撞中共同成长。

3. “优秀家长经验分享会”

   • 在家长会中开辟专门环节，邀请在某些方面（如培养孩子阅读习惯、处理亲子冲突等）有成功经验的家长上台分享，用身边的榜样带动更多的家长。

（三）开辟家长参与班级建设的渠道

1. 成立“家长助教团”

   • 招募有时间、有特长、有热情的家长，组成“家长助教团”。
   • 职责包括：协助组织班级大型活动（如运动会、文艺汇演）、利用职业优势为学生开展职业启蒙讲座（如医生家长讲急救知识、程序员家长讲人工智能）、参与课后服务的管理等。

2. “家长开放日”与“家长听课周”

   • 每学期定期举办，邀请家长走进校园，走进课堂，亲身体验孩子的学习生活，直观了解学校的教学管理，增进对学校和老师的理解与信任。

3. 共建“学生成长档案”

   • 为每个学生建立一份电子成长档案，内容不仅包括教师的观察记录和学生的自我评价，还特别开辟“家长寄语”和“家庭闪光时刻”板块，邀请家长定期记录孩子的进步和在家中的感人瞬间，让这份档案成为家校共同见证孩子成长的珍贵记录。

四、预期效果与评估

• 通过以上措施，期望本学期末，家校沟通的满意度显著提升。
• 家长对班级工作的支持度和参与度明显提高。
• 因家庭教育不当引发的学生问题数量有所下降。
• 通过期末问卷调查和家长座谈会的形式，对本学期家校共育工作的成效进行评估，并作为下学期工作改进的依据。

篇五：《八上班主任工作计划》

工作思路：以活动为载体，以文化育新人

核心理念

教育不应仅仅局限于教室和课本。对于正处于世界观、人生观形成关键期的八年级学生，丰富、深刻、有意义的活动是触动他们灵魂、塑造其品格的最佳途径。本学期，我将打破常规的“说教式”德育模式，以“活动育人”为核心工作思路，设计并实施一系列主题鲜明、形式多样的班级活动，将德育、智育、体育、美育、劳育巧妙地融入其中，致力于在潜移默化中构建积极向上、富有特色的班级文化，促进学生的全面发展。

学期总体活动框架：四季四篇章

本学期的班级活动将以季节为线索，串联成四个既独立又关联的篇章，赋予每个阶段不同的成长主题。

第一篇章：初秋·启航季（主题：责任与团队）

• 目标：收心归位，明确目标，熔炼团队，强化责任意识。

• 核心活动一：“我的班级我的家”——班级文化建设周

  • 时间：开学第一周。
  • 内容：
    1. 共商班名、班徽、班歌、班级口号：全班分组进行创意设计，最终通过投票选出最佳方案，增强学生的归属感和认同感。
    2. 共建“梦想墙”与“责任树”：每位同学将新学期的目标写在“梦想叶”上，贴满“梦想墙”；同时，在“责任树”上认领一个班级岗位或一项公共服务承诺，并签名。
    3. 美化教室环境：分组负责教室不同区域的文化布置，将班级打造成温馨、励志的学习家园。

• 核心活动二：“无兄弟，不奔跑”——户外素质拓展

  • 时间：某周末。
  • 内容：组织全班同学到郊野公园或拓展基地，进行一系列团队协作项目，如“信任背摔”、“风雨人生路”、“集体筑塔”等。
  • 目的：在充满挑战和趣味的活动中，打破隔阂，增进信任，让学生深刻体会到团队合作的力量和“1+1>2”的道理。

第二篇章：深秋·感恩季（主题：感恩与传承）

• 目标：培养学生的感恩之心，引导他们孝敬父母，尊敬师长，并感受中华传统文化的魅力。

• 核心活动一：“尺素传情”——感恩书信系列活动

  • 时间：持续一个月。
  • 内容：
    1. 给父母写一封信：引导学生回忆与父母相处的点滴，用文字表达感恩之情。优秀信件将在班会课上匿名分享。
    2. “我为老师做件事”：鼓励学生用实际行动感谢老师的辛勤付出，可以是一杯热茶，一次主动的办公室打扫，或是一份认真完成的作业。
    3. 制作“感恩档案”：将书信、照片、活动感想等集结成册，作为班级成长的永久记忆。

• 核心活动二：“秋韵雅集”——中华传统文化体验日

  • 内容：利用一个下午的时间，将教室布置成古色古香的“雅集”现场。
    1. 诗词飞花令：进行一场紧张刺激的古诗词比拼。
    2. 书法临摹/国画体验：邀请有特长的家长或美术老师现场指导，让学生感受笔墨纸砚的魅力。
    3. 汉服展示与传统礼仪学习：鼓励有兴趣的同学穿着汉服，展示中华服饰之美，并学习简单的古代礼仪。

第三篇章：寒冬·励志季（主题：坚毅与梦想）

• 目标：磨炼学生的意志品质，激发其战胜困难的勇气，为即将到来的期末考试注入精神动力。

• 核心活动一：“冬日励志电影展播”

  • 内容：利用每周的自习课时间，播放一部励志电影（如《垫底辣妹》、《当幸福来敲门》等），并在观影后组织简短的分享讨论会，引导学生从影片中汲取精神力量。

• 核心活动二：“奔向期末”——百日誓师大会暨主题班会

  • 时间：期末考试前一个月。
  • 内容：举行一场庄重的誓师大会。包括：全体同学宣誓、学生代表发言、科任老师寄语、班主任动员讲话、签订“目标责任书”等环节，营造浓厚的备考氛围，激发学生的拼搏精神。

• 核心活动三：“暖冬行动”——社区志愿服务

  • 内容：组织学生利用周末时间，到社区或敬老院进行志愿服务，如打扫卫生、陪伴孤寡老人、宣传环保知识等。
  • 目的：在服务他人的过程中，培养学生的社会责任感和奉献精神，同时让他们在寒冬中学会给予和分享温暖。

第四篇章：迎春·展望季（主题：总结与规划）

• 目标：全面总结一学期的得失，进行自我反思，并对未来进行初步规划。
• 核心活动：“时光胶囊”——学期总结与颁奖典礼
  • 内容：期末考试结束后，举行盛大的班级颁奖典礼，不仅表彰成绩优异者，更设立“最佳进步奖”、“最佳奉献奖”、“最佳创意奖”等多元化奖项，让每个人的努力都被看见。
  • 典礼上，开启学期初封存的“梦想信箱”，让同学们对照自己的目标进行反思总结。同时，每个人写下一封给一年后的自己的信，放入“时光胶囊”，相约在九年级毕业时共同开启。

支持系统

• 经费来源：班费为主，部分活动争取家委会赞助。
• 安全保障：所有校外活动均制定详细的安全预案，并购买相应保险，确保万无一失。
• 记录与宣传：指定宣传委员负责每次活动的拍照、录像和新闻稿撰写，及时在班级公众号或宣传栏展示，扩大活动影响力，形成积极的文化积淀。