小学电脑室工作计划

在信息化时代，计算机技术已深度融入教育教学的各个环节，小学电脑室作为学生接触信息技术、培养数字素养的前沿阵地，其重要性不言而喻。一个科学、系统、可操作性强的工作计划，是确保电脑室高效运行、充分发挥其教育功能、保障教学活动顺利开展的基石。它不仅是教学管理的蓝图，更是提升学生信息素ăpadă、促进教师专业成长的保障。本文旨在提供五篇不同侧重、详实具体的小学电脑室工作计划范文，以期为广大教育工作者提供直接、实用的参考。

篇一：《小学电脑室工作计划》

（综合管理与教学实施并重型）

一、指导思想

本学期，我校电脑室工作将以国家教育信息化发展规划为指针，紧密围绕学校整体工作部署，坚持“以学生为本，服务教学，提升素养”的核心理念。我们将致力于优化电脑室的管理与使用效率，深化信息技术与学科教学的融合，全面培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任感。通过规范化的管理和高质量的教学活动，将电脑室建设成为师生喜爱、高效实用的信息化学习中心，为推进学校教育现代化进程提供有力支撑。

二、工作目标

（一）管理目标
1. 设备管理精细化：确保所有计算机及附属设备（投影仪、打印机、网络设备等）完好率达到98%以上，建立并完善详细的设备资产档案、使用记录和维修保养台账，做到账物相符，责任到人。
2. 环境管理标准化：保持电脑室内环境的整洁、卫生、有序，营造安静、舒适、安全的学习氛围。严格执行电脑室卫生值日制度，定期进行安全检查，排除火灾、用电等安全隐患。
3. 制度管理规范化：修订并严格执行《电脑室使用管理规定》、《学生上机守则》、《教师借用设备流程》等规章制度，使电脑室的各项工作有章可循、有据可依。

（二）教学目标
1. 课程教学优质化：高质量完成各年级信息技术课程的教学任务，确保学生掌握教学大纲要求的基本知识和技能。课堂教学注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的实际操作能力。
2. 学科融合常态化：积极配合各学科教师，利用电脑室资源开展跨学科学习活动。本学期计划至少与语文、数学、美术三个学科开展5次以上的融合教学实践，利用多媒体制作、网络查询、数据处理等方式辅助学科学习。
3. 学生素养综合化：通过课堂教学、兴趣小组、主题活动等多种形式，重点培养学生以下几方面的信息素养：
信息获取与处理能力：指导学生学会使用搜索引擎、数据库等工具，有效筛选、整理和评估信息。
数字化创作能力：熟练使用文字处理、演示文稿、简单图形图像处理软件，进行数字化作品的创作与表达。
计算思维与编程启蒙：在三至六年级普及图形化编程教育，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
网络安全与道德意识：开展网络安全专题教育，引导学生文明上网、安全上网，保护个人信息，尊重知识产权。

（三）服务目标
1. 教师服务专业化：积极为全校教师提供信息技术支持，包括课件制作指导、微课录制协助、设备使用培训等。本学期计划组织至少2次面向全体教师的通用软件技能提升培训。
2. 资源建设系统化：进一步丰富和完善校本教学资源库，收集、整理、开发各类优质的电子教材、教学课件、微课视频、习题素材等，并进行分类归档，方便师生随时调用。

三、主要工作内容与措施

（一）常规管理工作
1. 设备日常维护：
每日检查：上课前，信息技术教师需提前进入电脑室，开启总电源，检查服务器、交换机等网络核心设备运行状态，并随机抽查几台学生用机，确保正常启动和联网。
每周保养：每周五下午为固定设备保养时间，组织学生对键盘、鼠标、显示器进行清洁。教师对所有计算机进行一次全面的软件检查，包括系统优化、病毒查杀、清理临时文件、更新常用软件等。
定期检修：每月末进行一次硬件深度清洁，清理机箱内部灰尘。每学期初和学期末，对所有设备进行一次全面的性能检测和隐患排查，并填写《设备检修记录表》。
2. 环境卫生与安全：
严格执行“无尘”管理，要求师生进入电脑室必须更换鞋套或使用鞋套机。
明确划分卫生责任区，由值日班级在上机课后负责地面清扫、桌椅整理和垃圾清倒。
定期检查消防器材是否完好有效，电源线路是否存在老化、裸露等问题，并做好记录。加强用电安全教育，严禁学生随意触摸电源插座和线路。
3. 制度落实与执行：
在电脑室醒目位置张贴《学生上机守则》，要求任课教师在每节课前强调纪律要求。
严格执行《电脑室使用登记制度》，非信息技术课程使用电脑室，必须由任课教师提前申请，并详细填写使用时间、班级、用途等信息。
建立设备故障报修流程，学生或教师发现设备故障，应立即填写《设备故障报修单》，信息技术教师在24小时内响应并进行处理。

（二）教学与教研工作
1. 深化课堂教学改革：
精心备课：深入钻研教材，结合学生年龄特点和认知规律，设计生动有趣、富有启发性的教学活动。每节课都要有明确的教学目标、重难点和详细的教学步骤。
优化教学方法：改变传统的“教师讲、学生听”模式，多采用任务驱动、项目学习、小组合作等教学方法，给予学生更多的自主探究和动手实践机会。
关注个体差异：针对不同层次的学生设计分层练习和拓展任务，确保“优生吃得饱，后进生跟得上”。
2. 开展信息技术兴趣小组活动：
成立编程、电脑绘画、动画制作等兴趣小组，每周安排固定时间开展活动。
制定详细的社团活动计划，由浅入深，系统地培养学生的专项技能和创新能力。
鼓励学生参加各级各类信息技术竞赛，以赛促学，展示学习成果。
3. 推动信息技术与学科融合：
主动与各学科教研组沟通，了解其教学需求，寻找信息技术应用的切入点。
协助学科教师设计融合课程，如：指导学生用思维导图软件梳理语文课文结构，用电子表格处理数学统计数据，用演示文稿制作历史事件报告等。
提供技术支持，确保融合课程顺利实施。
4. 加强网络安全教育：
利用课堂教学、主题班会、宣传展板等多种形式，系统开展网络安全教育。
内容涵盖：个人信息保护、预防网络诈骗、识别不良信息、健康上网习惯、网络欺凌的危害与应对等。
组织一次全校性的“网络安全知识竞赛”，提升全体学生的网络安全意识和防护技能。

四、具体工作安排

• 第一至二周：开学准备。全面检查和维护所有设备，安装本学期所需教学软件，打扫电脑室卫生。制定并上报本学期工作计划。对新生进行电脑室使用规则和基本操作的入门培训。
• 第三至八周：常规教学。全面展开各年级信息技术课程教学。启动兴趣小组招新与首次活动。与语文、数学学科组合作，开展首次学科融合教学尝试。
• 第九周：期中复习与检测。对前半学期的教学内容进行梳理和巩固，进行形成性评价。
• 第十至十五周：教学深化与拓展。继续常规教学，重点引入编程、动画制作等创新内容。组织“校园打字比赛”。开展“网络安全教育宣传周”活动。
• 第十六至十八周：成果展示与竞赛准备。指导学生完成本学期的数字化作品（如电子报、动画、小程序等）。组织校内信息技术作品展。选拔优秀学生备战市、区级信息技术竞赛。
• 第十九至二十周：学期总结。完成教学任务，组织期末考核。收集整理学生作品和教学资料。对电脑室设备进行全面检查和保养，为假期封存做好准备。撰写学期工作总结。

五、保障措施

1. 组织保障：明确电脑室管理员的职责，确保各项工作有人负责、有人落实。争取学校领导的支持，为电脑室的软硬件升级和耗材补充提供经费保障。
2. 技术保障：信息技术教师需不断学习新技术、新知识，提升自身的专业素养和技术水平，以更好地服务于教学和管理工作。
3. 安全保障：将安全工作置于首位，定期进行安全自查，加强对学生的安全教育，制定并演练应急预案，确保电脑室的人员和财产安全。

篇二：《小学电脑室工作计划》

（以课程教学与学生核心素养培养为中心）

前言：计划的核心理念

本计划的核心理念是“技术赋能，素养为本”。我们认为，小学电脑室的存在价值，不仅是教授学生如何操作计算机，更重要的是将其作为一个独特的学习环境，用以培养学生适应未来社会所需的核心素养。因此，本计划将淡化传统的以软件操作为单元的教学模式，转而采用以“项目式学习（PBL）”和“计算思维培养”为双螺旋驱动的课程架构，将教学的重心从“学会用”转向“会创造、会思考、会协作”。

第一部分：学期总目标

1. 素养目标：

   • 计算思维（Computational Thinking）： 帮助至少80%的三至六年级学生能够理解并运用分解、模式识别、抽象和算法这四个核心概念来解决简单问题。学生能使用图形化编程工具独立或合作完成具有一定逻辑复杂度的项目。
   • 信息意识与数据素养（Information & Data Literacy）： 培养学生能够有目的地从网络或给定数据集中获取信息，并能运用工具（如电子表格、在线图表工具）对信息进行初步的分类、整理和可视化呈现，形成简单的结论或观点。
   • 数字创作与表达（Digital Creation & Communication）： 学生能综合运用文字、图片、音频、视频等多种媒体元素，围绕特定主题（如班级故事、科学发现、读书报告）创作出结构完整、表达清晰的数字化作品。
   • 协作与创新（Collaboration & Innovation）： 在项目式学习过程中，学生能体验并实践团队协作，学会分工、沟通、倾听和互助，共同完成挑战性任务，并在过程中产出具有新颖性的想法或解决方案。
   • 数字公民责任（Digital Citizenship）： 使学生理解并遵守基本的网络礼仪和法律法规，具备保护个人隐私、辨别网络信息真伪、抵制网络不良行为的初步能力。

2. 课程目标：

   • 构建一个贯穿三至六年级的、螺旋上升的“项目式学习”课程体系。本学期将重点实施三个跨年级的大型主题项目。
   • 将图形化编程（如Scratch, MakeCode）作为三至六年级的必修内容，确保每个学生每学期至少有15个课时的编程实践时间。
   • 将信息技术工具的学习融入到具体项目中，实现“在用中学，为创而学”。

第二部分：课程内容与实施方案

模块一：基础技能训练营（针对低年级或零基础学生，共4课时）

• 内容： 计算机开关机、鼠标键盘的正确使用、文件与文件夹的基本概念、简单的中英文输入法、浏览器基本操作。
• 形式： 游戏化闯关模式。例如，“鼠标精准点击大赛”、“小小打字员”、“文件夹迷宫探险”等。
• 目标： 快速扫清基本操作障碍，为后续项目学习建立信心和基础。

模块二：核心项目式学习（PBL）

项目一：“我们的数字班级故事会”（面向三、四年级，预计8-10课时）

• 驱动问题： 如何用数字化方式，向新朋友或爸爸妈妈生动地讲述我们班级一个学期以来最有趣的故事？
• 实施流程：
  1. 启动与构思（1-2课时）： 教师展示优秀的数字故事范例，引导学生小组讨论，确定本组要讲述的故事主题（如一次难忘的秋游、一场激烈的运动会、一个有趣的课堂实验等）。
  2. 素材搜集与创作（3-4课时）：
     • 文字组： 学习使用WPS或Word进行文字编辑，撰写故事脚本。
     • 图片组： 学习使用电脑自带画图软件或在线绘画工具，创作故事插画；学习如何从校园网或教师提供的图片库中安全地下载和整理照片素材。
     • 音频组： 学习使用系统录音机功能，录制故事旁白和音效。
  3. 整合与制作（3-4课时）： 学习使用演示文稿软件（如WPS演示或PowerPoint），将文字、图片、音频整合起来，学习设置简单的动画效果和幻灯片切换，制作成一个有声有色的数字故事。
  4. 展示与评价（1课时）： 举办“班级故事会”，各小组上台展示自己的作品。评价环节采用“学生互评+教师点评”的方式，重点评价故事的创意、团队的协作和技术的运用。
• 素养融合点： 数字创作、协作、信息处理。

项目二：“我是小小数据分析师——校园环保调查”（面向五、六年级，预计10-12课时）

• 驱动问题： 我们学校的垃圾分类做得怎么样？我们可以如何用数据来说话，并提出改进建议？
• 实施流程：
  1. 问题定义与问卷设计（2课时）： 引导学生讨论校园环保问题，聚焦垃圾分类。学习设计调查问卷的基本原则，并使用在线问卷工具（如问卷星）或WPS表格设计调查问卷。
  2. 数据收集与整理（课外+1课时）： 学生分组在校园内进行实地观察、访谈或发放问卷，收集数据。在电脑室学习如何将收集到的数据录入到电子表格中，并进行数据清洗（检查错误、统一格式）。
  3. 数据分析与可视化（4-5课时）： 学习电子表格（Excel或WPS表格）的核心功能：排序、筛选、分类汇总、使用SUM/AVERAGE等基本函数。学习制作不同类型的图表（柱状图、饼图、折线图），将枯燥的数据转化为直观的视觉信息，并从中发现问题和规律。
  4. 撰写报告与提出建议（2-3课时）： 学习撰写一份简单的数据分析报告的结构。综合运用文字处理和图表，将分析过程和结论清晰地呈现出来。小组讨论，根据数据分析结果，提出有针对性的、可行的校园垃圾分类改进建议。
  5. 成果汇报（1课时）： 以“模拟新闻发布会”或“向校长提建议”的形式，各小组汇报自己的调查成果和建议。
• 素养融合点： 数据素养、计算思维（问题分解、模式识别）、数字表达、社会责任。

项目三：“创意编程马拉松——用代码讲述一个成语”（面向全体编程兴趣学生，贯穿学期）

• 形式： 结合语文学习，要求学生选择一个成语，利用Scratch等图形化编程工具，创作一个能够演示或诠释该成语含义的互动动画或小游戏。
• 实施：
  • 前期教学（常规课）： 系统教授编程基础，包括序列、循环、条件判断、变量、事件、广播等核心概念。
  • 中期创作（兴趣小组/课外）： 学生自由组队或独立创作，教师提供技术指导和创意启发。
  • 后期展示（学期末）： 举办“成语新编”编程作品展，评选“最佳创意奖”、“最佳技术奖”、“最佳故事奖”等。
• 素养融合点： 计算思维、创新、数字创作、跨学科融合。

第三部分：评价体系

1. 过程性评价（占比60%）：
   • 项目参与度： 观察记录学生在小组讨论、协作中的表现。
   • 技能清单： 每个项目后，学生根据技能清单进行自评和互评，确认掌握了哪些技术点。
   • 学习日志/反思： 要求学生在关键节点记录自己的学习心得、遇到的困难和解决方法。
2. 终结性评价（占比40%）：
   • 作品评价： 根据设定的评价量规（Rubric），从创意、技术实现、内容表达、团队协作等多个维度对最终提交的项目作品进行打分。
   • 素养展示： 通过学生的作品展示和答辩环节，评估其思维表达和问题解决能力。

第四部分：支持与保障

1. 教师专业发展： 定期组织信息技术教师参加项目式学习（PBL）、计算思维教学等主题的培训和教研活动。
2. 资源平台建设： 建立校本PBL项目案例库和编程教学资源库，方便教师备课和学生自主学习。
3. 管理保障： 确保电脑室设备和网络的稳定运行，为项目式学习提供流畅的技术环境。灵活安排上机时间，保障各项目有足够的实践课时。

篇三：《小学电脑室工作计划》

（以特色社团与主题活动为驱动）

一、指导思想与目标定位

本计划旨在打破传统电脑课的边界，将电脑室定位为学校的“数字创新工坊”和学生信息素养实践的“第二课堂”。我们坚信，兴趣是最好的老师，活动是成长的舞台。因此，本学期电脑室工作的核心，将是通过构建多元化的信息技术社团体系和举办系列化的主题实践活动，为学有余力、对信息技术有浓厚兴趣的学生提供一个施展才华、深度学习和自由探索的空间，培养一批具有创新精神和实践能力的“数字小达人”，并以此辐射全校，营造浓厚的校园科技文化氛围。

二、特色社团建设方案

本学期重点建设和运营以下三大特色社团，实行社团导师制，每周固定活动一次（2个课时）。

（一）“代码部落”编程社团

• 社团定位： 逻辑思维的训练营，未来创客的孵化器。
• 招生对象： 主要面向三至六年级，对编程有浓厚兴趣，具备一定逻辑思考能力的学生，通过简单的逻辑测试进行选拔。
• 活动计划：
  • 第一阶段：图形化编程基础（4周）
    • 内容：深入学习Scratch，掌握变量、列表、克隆、自定义模块等高级功能。
    • 产出：每位成员完成一个具有完整交互逻辑的独立小游戏或动画故事。
  • 第二阶段：硬件编程初体验（6周）
    • 内容：引入Micro:bit或Arduino等开源硬件，学习使用MakeCode或Mixly进行硬件编程。
    • 项目：制作“智能计数器”、“电子骰子”、“温湿度计”、“音乐贺卡”等趣味硬件作品。
  • 第三阶段：项目挑战与竞赛准备（6周）
    • 内容：以“解决一个校园生活中的小问题”为题，进行团队项目开发。如设计“午餐智能提醒器”、“图书馆座位预约小程序”等。
    • 目标：备战市、区级中小学电脑制作活动或信息学奥林匹克竞赛。
• 导师职责： 制定详细学期计划，准备教学材料，进行技术指导，组织社团内部交流与评比，发掘和培养优秀苗子。

（二）“光影魔方”数字媒体社团

• 社团定位： 创意与审美的融合地，校园故事的讲述者。
• 招生对象： 四至六年级，具有一定美术基础或对摄影、视频制作、动画创作有热情和想法的学生。
• 活动计划：
  • 分支一：动画梦工厂
    • 内容：学习逐帧动画、补间动画原理，使用Flash或WPS动画等软件制作二维动画短片。
    • 项目：以“中华传统节日”或“校园文明礼仪”为主题，创作系列公益动画短片，并在校内平台播放。
  • 分支二：校园小记者站
    • 内容：学习新闻摄影基础、视频拍摄与剪辑技巧（使用剪映、必剪等易上手软件）、电子报刊排版设计（使用WPS或Canva）。
    • 项目：负责校园重大活动（如运动会、艺术节）的影像记录和新闻报道，定期制作发布“校园月报”电子版。
• 导师职责： 教授专业软件技能，指导艺术创作和内容策划，联系校内各部门为社团活动提供拍摄和采访便利。

（三）“E智守护”网络安全先锋队

• 社团定位： 网络世界的领航员，信息安全的宣传者。
• 招生对象： 五、六年级，有较强的责任心和表达能力，对网络安全技术和知识有探究欲望的学生。
• 活动计划：
  • 知识学习： 系统学习个人信息保护、密码安全、预防网络诈骗、识别钓鱼网站、防治计算机病毒等知识。
  • 技能实践： 模拟网络攻防场景，了解防火墙、杀毒软件等基本工作原理。
  • 宣传推广：
    • 任务一：设计制作“网络安全”主题的宣传海报、手抄报、讲解视频。
    • 任务二：走进低年级课堂，开展“网络安全小课堂”宣讲活动。
    • 任务三：协助管理老师维护电脑室网络环境，向同学宣传文明上网规范。
• 导师职责： 提供权威、专业的学习资料，组织模拟实践活动，指导学生开展宣传工作，培养其社会责任感和领导力。

三、全校性主题活动月安排

为扩大电脑室的影响力，让更多学生受益，本学期将策划并举办以下主题活动，将信息技术学习融入到校园文化生活中。

• 九月：“键盘英雄”打字技能月

  • 活动内容：
    • 全员参与： 各班利用信息技术课时间，使用金山打字通等软件进行指法练习和速度测试，并记录成绩。
    • 班级选拔赛： 每班根据平时成绩，选拔出3-5名选手。
    • 年级总决赛： 在电脑室举行年级打字总决赛，设置英文、中文、数字等不同项目，评选出各年级的“打字小能手”。
  • 活动目的： 培养学生正确的键盘操作习惯，提高文字输入效率，为数字化学习打下坚实基础。

• 十月至十一月：“数字创意”作品嘉年华

  • 活动内容： 面向全校学生征集各类数字化作品。
    • 低年级组（一、二年级）： 电脑绘画作品，主题为“我爱我的校园”或“未来的交通工具”。
    • 中年级组（三、四年级）： 电子手抄报或演示文稿作品，主题为“我最喜欢的一本书”或“介绍我的家乡”。
    • 高年级组（五、六年级）： 动画短片、编程游戏、微视频等，主题不限，鼓励自由创作。
  • 成果展示： 将优秀作品在校园网、电子班牌、宣传栏进行集中展示，并举行颁奖仪式。
  • 活动目的： 激发学生的创作热情，展示信息技术与艺术、学科知识结合的魅力，提供一个成果分享和交流的平台。

• 十二月：“安全上网，智慧同行”网络安全教育宣传周

  • 活动内容：
    • 主题班会： 各班利用电脑室，观看网络安全教育视频，开展主题讨论。
    • 专家讲座： 邀请校外网络安全专家或法制副校长，为高年级学生做一场专题讲座。
    • 知识竞赛： 组织一次全校范围的线上网络安全知识问答竞赛。
    • 家庭联动： 发放“家庭网络安全公约”倡议书，鼓励学生与家长共同制定家庭上网规则。
  • 活动目的： 全面提升师生及家长的络安全意识和防护能力，共建清朗、安全的网络学习环境。

四、保障与评价

• 资源保障： 确保电脑室硬件设备、网络带宽和所需软件能满足社团和活动的高强度使用需求。积极申请专项经费，用于购买开源硬件、竞赛耗材等。
• 师资保障： 鼓励并支持信息技术教师及其他有特长的教师担任社团导师，并将其工作量计入绩效考核。
• 评价激励： 对在社团活动和主题活动中表现突出的学生及团体，给予表彰和奖励，并将其成果纳入学生综合素质评价档案。

篇四：《小学电脑室工作计划》

（以精细化管理与安全保障为核心）

第一章 总则

第一条 目的与依据
为实现本校电脑室资产设备的安全、高效、规范化管理，保障信息技术教学及其他相关活动的正常、有序进行，预防各类安全事故的发生，依据《中小学信息技术装备规范》及学校相关管理规定，特制定本专项工作计划与管理制度汇编。

第二条 适用范围
本计划适用于本校所有电脑室（包括主电脑室、备用电脑室及教师电子备课室）的日常管理、技术维护、安全保障及使用规范。所有进入和使用电脑室的师生员工，均应遵守本计划之规定。

第三条 管理原则
本计划遵循“责任明确、制度先行、预防为主、技术保障、规范操作”的原则，旨在通过精细化的管理流程和严格的安全措施，构建一个安全、稳定、洁净、高效的信息化教学环境。

第二章 组织架构与岗位职责

第四条 管理组织架构
学校成立电脑室管理领导小组，由分管信息化工作的副校长任组长，信息中心主任任副组长，成员包括信息技术教师、总务处相关人员、安全干事。领导小组负责统筹、决策电脑室的重大事项。日常管理工作由信息技术教师（即电脑室管理员）全面负责。

第五条 电脑室管理员核心职责
1. 资产管理职责： 负责电脑室所有硬件、软件、网络设备、家具等资产的建档、登记、盘点、报废申请等全生命周期管理。
2. 技术维护职责： 负责所有设备的日常巡检、保养、故障诊断与排除、系统安装与更新、软件部署、网络维护等。
3. 教学辅助职责： 配合任课教师做好课前设备准备，提供必要的技术支持，管理教学相关软件及资源。
4. 安全管理职责： 全面负责电脑室的用电安全、消防安全、网络信息安全及学生上机期间的人身安全，制定并组织实施应急预案。
5. 制度执行职责： 负责电脑室各项规章制度的宣传、监督与执行。

第三章 硬件设备精细化管理制度

第六条 资产建档与标识
1. 所有设备（包括主机、显示器、键盘、鼠标、耳机、投影仪、交换机等）均需建立唯一的电子资产档案，记录内容包括：设备名称、型号、序列号、采购日期、供应商、保修期限、使用状态等。
2. 每台设备上必须粘贴牢固、清晰的资产标签，标签信息与电子档案一致。

第七条 日常使用与巡检
1. 建立《电脑室每日运行状态检查表》，管理员每日首次开机前必须填写，检查内容包括：总电源、服务器、网络连通性、温湿度等。
2. 每节课后，任课教师需指导学生关闭计算机，整理桌面和座椅，并简要巡视有无明显设备异常。
3. 管理员每周对所有学生机进行一次全面开机检查，记录运行异常的机器，并及时处理。

第八条 维护保养流程
1. 周度保养： 每周五下午为法定保养时间。内容包括：全室卫生清洁、键盘/鼠标消毒、系统垃圾清理、病毒库更新。
2. 月度保养： 每月最后一个周五，进行硬件除尘（机箱内部风扇、电源等），检查所有线缆连接是否牢固。
3. 学期保养： 每学期初、末，进行一次深度系统优化，对硬盘进行碎片整理和健康检测，对所有外设进行功能性测试。
4. 所有保养工作必须详细记录在《设备维护保养日志》中。

第九条 故障报修与处理
1. 建立“首问负责制”，任何师生发现设备故障，应第一时间向当堂任课教师或管理员报告。
2. 启用《设备故障报修登记本》，详细记录报修时间、机位号、故障现象、报修人。
3. 管理员接到报修后，需在4个工作小时内进行初步诊断。
对于软件故障或简单硬件问题，应在24小时内修复。
对于复杂硬件故障，需判断是否在保修期内。在保，联系厂商；过保，填写《设备维修申请单》，经信息中心主任审批后，联系维修或申请备件。
4. 修复后，需在登记本上注明修复时间、故障原因、处理方法，并请报修人或任课教师签字确认。

第四章 软件与网络系统安全管理

第十条 操作系统与软件管理
1. 电脑室所有计算机必须安装正版或经授权的操作系统和应用软件。
2. 建立统一的系统镜像（Ghost或其他部署工具），实现系统的快速恢复和标准化部署。
3. 严禁学生和未经授权的教师私自安装、卸载任何软件或更改系统设置。所有软件的安装与更新由管理员统一负责。
4. 每台计算机必须安装杀毒软件和防火墙，并设置定时自动更新病毒库和系统补丁。

第十一条 网络行为管理
1. 部署专业的上网行为管理系统或利用路由器/防火墙策略，对学生的上网行为进行有效管控。
2. 屏蔽包含暴力、色情、赌博等不良信息的网站，限制访问游戏、聊天、视频等与学习无关的网站。
3. 所有学生上机账号均为受限权限，禁止访问系统盘、修改注册表等高风险操作。
4. 建立《网络日志记录制度》，对所有上网行为进行记录，以备追溯。

第十二条 信息安全与数据保护
1. 教师拷贝课件或学生保存作品，应使用指定的公共盘符或个人网络存储空间，严禁使用U盘等移动存储设备，以防病毒交叉感染。
2. 定期备份电脑室管理文档、教学资源等重要数据。
3. 加强对学生的网络安全教育，严禁在网络上发布不当言论，泄露个人或他人隐私。

第五章 安全保障与应急预案

第十三条 环境安全
1. 用电安全： 严格遵守安全用电规程。管理员每日下班前必须切断电脑室总电源。定期邀请电工检查线路、插座、配电箱，严禁超负荷用电。
2. 消防安全： 电脑室必须按规定配备足量的二氧化碳或干粉灭火器，并放置在显眼、易取的位置。管理员需熟练掌握灭火器的使用方法。严禁在室内堆放易燃易爆物品。
3. 防盗安全： 电脑室门窗必须坚固，下班后和节假日期间务必锁好。重要的设备配件（如内存条、CPU）应妥善保管。

第十四条 学生上机安全规范
1. 学生进入电脑室必须保持安静、有序，听从教师指挥。
2. 严禁在室内追逐打闹、大声喧哗。
3. 严禁携带任何食品、饮料进入电脑室。
4. 爱护公物，不得随意拆卸、敲打、刻画计算机及其他设备。
5. 操作计算机姿势要端正，保护视力。

第十五条 应急预案
1. 突发停电应急预案：
任课教师立即安抚学生情绪，要求学生保持安静，原地等候。
管理员迅速检查停电原因，如为内部跳闸，查明原因后尝试恢复；如为外部停电，及时向总务处报告。
指导学生按正常程序关闭显示器电源，若电力短时间无法恢复，有序组织学生离开电脑室。
2. 火灾应急预案：
第一发现人立即高声呼喊并切断总电源。
任课教师迅速、冷静地组织学生用湿毛巾捂住口鼻，低姿势沿安全通道紧急疏散。
管理员和就近教师在确保自身安全的情况下，使用灭火器进行初期扑救。
同时，立即拨打校内安保电话和火警电话。
3. 大规模病毒爆发应急预案：
立即断开所有受感染计算机的网络连接，防止病毒进一步扩散。
在未受感染的管理机上，下载最新的病毒专杀工具。
使用U盘（在安全环境下制作）或网络启动等方式，对受感染计算机进行逐一查杀。
对于无法清除的病毒，使用标准系统镜像进行系统重装。
事后，全面排查病毒来源，加强系统安全防护。

篇五：《小学电脑室工作计划》

（面向未来的创新与发展规划型）

摘要（Executive Summary）

本规划旨在为我校电脑室未来三至五年的发展描绘一幅清晰的蓝图。它超越了日常维护和常规教学的范畴，致力于将现有的电脑室从一个传统的信息技术教学场所，战略性地转型升级为一个集STEAM教育、创客实践、人工智能启蒙和沉浸式学习于一体的“未来学习中心（Future Learning Hub）”。本规划将通过实施三大核心项目——“创客空间”建设、“AI+编程”课程普及和“VR/AR”教学试点，系统性地重构学习空间、革新课程内容、赋能教师发展，最终目标是培养具备创新能力、协作精神和计算思维的未来公民。

一、 现状分析（SWOT Analysis）

• 优势（Strengths）：
  • 基础设施较为完善，计算机数量充足，网络覆盖稳定。
  • 拥有一支年轻、乐于接受新事物的信息技术教师队伍。
  • 学校领导对教育信息化高度重视，给予政策支持。
  • 学生对新兴技术抱有浓厚的兴趣和好奇心。
• 劣势（Weaknesses）：
  • 空间布局传统，仍是“排排坐”模式，不利于项目式和协作式学习。
  • 设备同质化严重，以台式电脑为主，缺乏多元化的创新工具。
  • 课程内容相对陈旧，仍侧重于办公软件操作，与前沿技术脱节。
  • 教师在创客教育、人工智能等领域的专业知识和教学能力有待提升。
• 机遇（Opportunities）：
  • 国家大力倡导STEAM教育和人工智能教育，相关政策红利凸显。
  • 开源硬件（如Arduino, Micro:bit）和创客工具（如3D打印机）成本下降，普及门槛降低。
  • 丰富的线上教育资源和社区为教师专业发展提供了便利。
  • 社会和家长对培养孩子创新能力的期望日益增高。
• 威胁（Threats）：
  • 新技术更新换代迅速，持续的资金投入构成挑战。
  • 缺乏成熟、系统化的小学STEAM和AI课程体系可供借鉴。
  • 如何平衡创新课程与国家基础课程的课时，是一个现实问题。
  • 对新技术的安全和伦理问题的考量需要同步跟进。

二、 发展愿景与战略目标

• 发展愿景： 将电脑室打造成为一个激发好奇心、鼓励动手创造、拥抱未来科技的、无边界的创新学习生态系统。
• 战略目标（未来三年）：
  1. 空间重塑目标： 完成至少一间电脑室的升级改造，建成具备灵活布局、多元功能区的“创客空间”。
  2. 课程创新目标： 开发并实施一套覆盖三至六年级的“AI+编程”阶梯式课程体系，使其成为信息技术课的核心内容。
  3. 技术引领目标： 成功引入VR/AR技术，并至少在科学、语文、美术等2-3个学科中形成2-3个成熟的沉浸式学习应用案例。
  4. 师资发展目标： 培养至少2-3名在创客教育、AI教育或VR/AR教学应用领域的骨干教师。
  5. 文化营造目标： 每年举办一次全校性的“校园科技节”，形成浓厚的校园科技创新文化。

三、 核心发展项目实施方案

项目一：从“电脑室”到“创客空间（MakerSpace）”的蜕变

• 第一阶段：空间规划与改造（第一学年）
  • 设计理念： 灵活、开放、协作。拆除部分固定电脑桌，引入可移动、可拼接的模块化桌椅。
  • 功能分区：
    • 数字设计区： 保留部分高性能电脑，用于3D建模、编程、图形设计。
    • 原型制作区： 配置3D打印机、激光切割机（安全型）、各种手动工具，用于将数字设计转化为实体模型。
    • 电子工坊区： 提供面包板、传感器、控制器（Arduino/Micro:bit）、电烙铁等，用于电子项目搭建和测试。
    • 创意分享区： 设置白板墙、小型投影和展示台，用于团队头脑风暴、项目路演和成果展示。
• 第二阶段：资源配置与课程开发（第一、二学年）
  • 设备采购： 分批采购3D打印机、开源硬件套件、各类传感器、结构件（如乐高EV3）、工具箱等。
  • 课程引入： 基于项目式学习（PBL），开发“智能家居模型”、“自动浇花器”、“小小发明家”等跨学科创客项目课程。

项目二：“AI+编程”课程普及计划

• 第一阶段：课程体系设计（第一学年）
  • 三年级（AI启蒙）： 通过Scratch的AI插件（如机器学习、语音识别、图像识别），让学生体验和理解AI的基本概念。项目案例：“智能垃圾分类桶”模拟程序、“猜猜我画了什么”游戏。
  • 四年级（数据与AI）： 结合Python（图形化或简化版），学习简单的数据处理，理解AI“学习”的过程。项目案例：训练一个简单的模型来识别猫和狗的图片。
  • 五、六年级（AI应用与伦理）： 结合开源硬件，制作简单的AI应用实体，如“人脸识别门禁系统”模型。同时，开展AI伦理大讨论，如“AI会取代人类工作吗？”。
• 第二阶段：师资培训与全面推广（第二、三学年）
  • 教师培训： 派教师参加外部专业培训，并组织校内教研，进行集体备课和教学研讨。
  • 全面开课： 将“AI+编程”课程正式纳入三至六年级信息技术课程表。

项目三：VR/AR沉浸式学习体验区试点

• 第一阶段：技术选型与内容引入（第一、二学年）
  • 设备采购： 购置少量（3-5套）高性价比的VR一体机和一批支持AR应用的平板电脑。
  • 内容筛选： 购买或使用免费的、教育意义明确、操作简单的VR/AR应用。例如：
    • 科学： 《宇宙探索》、《人体内部漫游》、《虚拟化学实验室》。
    • 语文/历史： 《VR故宫》、《重走长征路》AR互动沙盘。
    • 美术： VR三维绘画应用《Tilt Brush》。
• 第二阶段：学科融合与案例研究（第二、三学年）
  • 试点教学： 与相关学科教师合作，将VR/AR体验作为特定教学环节的补充或拓展，设计融合教学方案。
  • 效果评估： 通过课堂观察、学生访谈、学习效果对比等方式，研究VR/AR技术对提升学生学习兴趣、加深知识理解的实际效果，形成校本研究报告。

四、 资源需求与预算规划（估算）

• 创客空间改造与设备： 约XX万元（包括空间装修、桌椅、3D打印机、激光切割机、各类工具和耗材）。
• AI+编程课程资源： 约X万元（主要为开源硬件套件、线上课程资源采购）。
• VR/AR设备与内容： 约X万元（VR一体机、平板电脑、部分付费应用）。
• 教师培训与发展： 每年约X万元（用于外出培训、专家讲座等）。
• 资金来源： 申请学校专项经费、争取区级教育信息化项目资金、积极探索社会资源合作。

五、 绩效评估与持续改进

• 评估指标：
  • 学生参与度与满意度（问卷调查）。
  • 学生创新作品的数量与质量（作品评比）。
  • 学生在各级科技竞赛中的获奖情况。
  • 教师发表的相关教学论文或获奖的教学设计案例。
• 改进机制： 每学年结束，由电脑室管理领导小组对规划的执行情况进行复盘，根据评估结果和技术发展趋势，动态调整下一年度的具体实施细节和项目重点，确保规划的生命力和前瞻性。