小班十一月份工作计划

进入十一月，秋意渐浓，天气转凉，这也是幼儿情绪与身体的易感时期。为确保小班幼儿在本月能够平稳过渡，巩固已建立的常规，同时在认知、情感和能力上获得新的发展，制定一份详尽、科学、可操作的《小班十一月份工作计划》显得至关重要。这份计划不仅是教师工作的指南针，更是促进幼儿全面和谐发展、加强家园共育的桥梁。本文将围绕此主题，提供五篇不同侧重点与风格的范文，以供参考。

篇一：《小班十一月份工作计划》

一、 指导思想

本月，我们将继续秉承《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以幼儿的兴趣和发展需求为出发点，结合季节特点，深入贯彻保教并重的原则。我们将以培养幼儿良好的生活卫生习惯和初步的社会交往能力为核心，通过丰富多样的主题活动、区域活动和户外活动，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面发展，同时加强家园沟通，形成教育合力，确保每位幼儿在本月都能获得积极的情感体验和有益的学习经验。

二、 本月工作重点

1. 保育工作重点：关注天气变化，及时为幼儿增减衣物，预防季节性疾病。加强幼儿自理能力的培养，重点指导幼儿学习正确洗手、独立进餐、自己穿脱简单的衣裤和鞋子。保证幼儿充足的户外活动时间，增强体质。
2. 教育教学重点：围绕“多彩的秋天”和“感恩的心”两大主题线索，开展系列教育活动。引导幼儿感知秋季的自然特征，学习用多种方式表达自己的发现和感受。初步培养幼儿的感恩意识，懂得感谢家人、老师和同伴。
3. 常规培养重点：巩固和优化一日生活各环节的常规。重点强化幼儿的倾听习惯、排队习惯和整理玩具的习惯，引导幼儿学习遵守基本的集体规则。
4. 家长工作重点：通过家长会、家长开放日、家园联系栏、线上沟通等多种形式，向家长介绍本月工作重点和育儿知识。鼓励家长参与到幼儿园的活动中，收集与主题相关的资料，形成家园共育的良好氛围。
5. 安全工作重点：持续加强安全教育，重点进行防火、防烫、防滑倒以及安全使用玩具的教育。加强晨午检工作，杜绝安全隐患，确保幼儿在园安全。

三、 具体工作安排

（一） 健康领域

1. 生活与卫生习惯：
   • 开展“我是洗手小能手”活动，通过儿歌、故事、示范等形式，巩固七步洗手法，养成饭前便后勤洗手的习惯。
   • 鼓励幼儿独立进餐，做到不挑食、不偏食，饭后能自己用毛巾擦嘴，并将餐具轻轻放回指定位置。
   • 午睡时，引导幼儿尝试自己穿脱衣物和鞋子，并学习将它们整齐摆放。对能力稍弱的幼儿进行个别指导和帮助。
2. 身体锻炼：
   • 早操活动：学习新的早操律动，动作力求舒展、有精神。
   • 户外体育活动：开展“小树叶飞飞飞”、“追泡泡”等追逐跑游戏，发展幼儿跑、跳等基本动作。提供皮球、圈、平衡木等多种体育器械，鼓励幼儿自主选择，练习拍球、滚圈、走平衡等技能。
   • 组织秋季小型运动会，如“捡果子比赛”、“小兔跳跳跳”等，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

（二） 语言领域

1. 倾听与表达：
   • 在集体活动中，通过手偶、提问等方式吸引幼儿注意力，培养幼儿安静倾听老师和同伴讲话的习惯。
   • 鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的想法，能用简单的语言描述自己看到的秋天景象或分享周末趣事。
     .
2. 文学作品欣赏：
   • 讲述故事《小熊的红房子》、《萝卜回来了》，引导幼儿理解故事情节，感受作品中的友爱与分享。
   • 学习儿歌《秋风吹》、《小落叶》，感受语言的韵律美，并尝试进行简单的仿编。
3. 早期阅读：
   • 在语言区投放与秋天、动植物相关的绘本，如《一片叶子落下来》、《好饿的毛毛虫》，引导幼儿自主阅读，学习一页一页地翻书，爱护图书。

（三） 社会领域

1. 人际交往：
   • 通过情景表演、角色游戏等方式，引导幼儿学习使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
   • 鼓励幼儿在游戏中学习分享玩具、合作游戏，当发生矛盾时，尝试在老师的引导下解决问题。
   • 开展“我的好朋友”主题谈话，引导幼儿发现同伴的优点，学习关心和帮助他人。
2. 情感与规则：
   • 结合感恩节，开展“感恩的心”主题活动，引导幼儿制作爱心贺卡送给家人和老师，表达感谢之情。
   • 进一步强化集体规则意识，如排队时一个跟着一个走，活动时不大声喧哗，知道别人的东西不能随便拿。

（四） 科学领域

1. 感知与探索：
   • 组织“寻找秋天”的户外散步活动，引导幼儿观察秋天的树叶、花草的变化，捡拾落叶、果实等自然物。
   • 在科学区设置“秋天的宝藏”观察角，投放幼儿收集的各种树叶、种子、果实，提供放大镜，引导幼儿观察、比较它们的颜色、形状和大小。
2. 数学认知：
   • 在操作活动中，学习按物体的一个特征（如颜色、形状）进行分类。
   • 通过点数落叶、果实等，复习手口一致地点数5以内的数量。
   • 学习辨认圆形、方形，能在生活中找出相应形状的物体。

（五） 艺术领域

1. 美术活动：
   • 开展“树叶粘贴画”活动，利用捡拾的落叶进行拼贴创作，感受自然美和创作的乐趣。
   • 学习使用油画棒进行涂色，作品如“红红的苹果”、“黄黄的香蕉”，要求颜色涂得均匀、饱满。
   • 进行撕纸、团纸等手部精细动作练习，制作“毛毛虫”等手工作品。
2. 音乐活动：
   • 学习歌曲《小树叶》、《大苹果》，感受歌曲的旋律和节奏，并尝试用简单的动作进行表演。
   • 开展音乐游戏“找朋友”，体验与同伴一起歌唱、游戏的快乐。
   • 欣赏秋日主题的轻音乐，引导幼儿用身体动作自由表达对音乐的感受。

四、 家长工作

1. 召开线上或线下家长会，沟通本月班级工作计划，介绍幼儿在园情况，并就冬季幼儿保健、自理能力培养等问题与家长进行深入交流。
2. 布置“亲子任务”，邀请家长和孩子一起收集各种落叶、果实，或共同制作一份“秋天的手工作品”。
3. 在家园联系栏中，定期更新“每周活动安排”、“育儿小贴士”等内容。
4. 利用接送时间或通讯工具，与家长保持密切联系，及时反馈幼儿的个体发展情况，做到问题早发现、早沟通、早解决。

五、 环境创设

1. 主题墙：围绕“多彩的秋天”，展示幼儿的树叶粘贴画、涂色作品以及与秋天相关的照片，让幼儿成为环境的主人。
2. 区域环境：
   • 美工区：提供丰富的自然材料（树叶、树枝、种子）、各色卡纸、安全剪刀、胶水、油画棒等，支持幼儿进行自主创作。
   • 益智区：投放树叶配对、颜色分类、形状镶嵌等操作材料。
   • 建构区：提供多种积木，鼓励幼儿搭建“秋天的公园”、“动物的家”。
   • 角色区：创设“丰收的果园”或“温暖的家”游戏情境，提供相应的道具。
3. 自然角：师生共同布置，展示幼儿带来的秋季植物、果实，并引导幼儿学习简单的照料。

篇二：《小班十一月份工作计划》

主题驱动式月计划：【感恩的季节，温暖的心】

一、 主题来源与价值分析

十一月，秋色渐深，万物开始蕴藏能量，准备迎接冬天。同时，这个月份包含了感恩节这一富有教育意义的节点。对于小班幼儿来说，他们正处于自我意识萌发，但情感表达较为直接、单一的阶段。通过“感恩的季节，温暖的心”这一主题，我们旨在将季节认知与情感教育紧密结合。引导幼儿从感知秋天的“丰收”与“给予”，自然地过渡到对身边的人、事、物怀有感恩之心。这不仅是对自然变化的探索，更是一次深刻的情感启蒙，帮助幼儿建立积极、健康的情感态度，学习爱与被爱，为他们的社会性发展奠定温暖的基石。

二、 主题总目标

1. 认知目标：通过观察、探索，感知秋季的明显特征（天气变冷、树叶变色飘落、动植物的变化），了解一些常见的秋季果实。
2. 能力目标：能够运用语言、绘画、手工、表演等多种方式，表达对秋天的感受和对身边人的感谢。提升手眼协调能力和精细动作技能。
3. 情感目标：在活动中体验丰收的喜悦和分享的快乐。初步理解“感谢”的含义，愿意对父母、老师、同伴的帮助表达谢意，萌发爱家人、爱老师、爱同伴的情感。

三、 主题网络与活动脉络

核心主题：感恩的季节，温暖的心

• 第一周：秋天的馈赠（感知与发现）

  • 探索活动：“寻找秋天的小秘密”户外探索，收集落叶、果实。
  • 科学活动：“秋宝宝排排队”，对收集的自然物进行分类、排序、点数。
  • 艺术活动：“大树妈妈的彩衣裳”，进行树叶拓印画。
  • 语言活动：绘本阅读《谢谢你，小熊》，理解给予与感谢。

• 第二周：感谢我的家（爱与家庭）

  • 社会活动：“我为家人做件事”，讨论并实践为家人做一件力所能及的小事（如捶背、分享食物）。
  • 艺术活动：“全家福手印画”，用手印创作一幅独特的全家福。
  • 语言活动：学习歌曲《我的好妈妈》，并尝试为爸爸或其他家人仿编歌词。
  • 健康活动：“爱心午餐”，在进餐中感受食物的来之不易，感谢厨师的辛劳。

• 第三周：谢谢你，老师和朋友（爱与集体）

  • 社会活动：“夸夸我的好朋友”，学习发现并赞美同伴的优点。
  • 游戏活动：音乐游戏《抱一抱》，体验与老师、同伴拥抱的温暖。
  • 艺术活动：“爱心贺卡DIY”，亲手制作贺卡送给老师或朋友。
  • 语言活动：情景表演“当我不小心碰到你”，学习使用“对不起”和“没关系”。

• 第四周：爱的大分享（表达与行动）

  • 综合活动：“感恩分享会”，幼儿分享自己带来的水果或点心，互相说感谢的话。
  • 表演活动：排练并表演手指游戏《感恩有你》。
  • 艺术活动：“温暖的围巾”，进行长条纸编织或彩带粘贴，象征给予温暖。
  • 总结活动：共同布置“感恩墙”，张贴幼儿的作品、家人的照片和感谢的话语。

四、 重点活动设计详案

活动名称：全家福手印画（第二周重点活动）

• 活动目标：
  1. 尝试用手掌蘸取颜料印画，表现家庭成员的形象。
  2. 在创作过程中，增进对家庭成员的喜爱之情，体验亲子创作的乐趣。
  3. 能用简单的语言介绍自己的家庭成员。
• 活动准备：
  • 各色环保颜料、调色盘、大画纸、湿抹布。
  • 范画一幅，展示不同手印可以代表不同家庭成员。
  • 轻柔的背景音乐（如《让爱住我家》）。
• 活动过程：
  1. 导入：出示范画，提问：“小朋友们看，这幅画上有什么？它们是用什么做成的？”引导幼儿观察并发现是用手印画的。
  2. 展开：
     • 讨论：“你的家里有谁？爸爸的手和你的手比，哪个大哪个小？妈妈的手呢？”引导幼儿联想大手印代表大人，小手印代表自己。
     • 教师示范：选择不同颜色，用手掌的不同部位（整个手掌、手指）印出爸爸、妈妈和宝宝的形象，并进行简单的添画（眼睛、嘴巴）。“看，这是高大的爸爸，这是温柔的妈妈，这是可爱的我。”
     • 幼儿创作：鼓励幼儿选择代表自己家人的颜色，自由地在画纸上印画。教师巡回指导，帮助幼儿掌握蘸取颜料的量，并鼓励他们大胆想象，可以添画太阳、小草等，让画面更丰富。
     • 亲子互动：邀请提前预约的家长志愿者进入课堂，与孩子共同完成一幅作品，增进亲子情感。
  3. 结束：
     • 展示与分享：将作品张贴起来，请几位幼儿上前介绍：“这是我的家，这个大手印是爸爸……”
     • 情感升华：播放音乐，师生一起欣赏作品，感受家的温暖和幸福。

五、 家园共育策略

1. 主题预告：月初通过班级群发布本月主题计划，让家长了解活动脉络，并邀请家长配合收集秋天的自然物。
2. 亲子任务单：
   • 第一周：和宝宝一起去户外散步，共同完成一份“秋天观察记录”（可以是照片或涂鸦）。
   • 第二周：和宝宝一起回顾一张全家福照片，讲述照片背后的故事。鼓励宝宝在家为家人做一件小事。
   • 第三周：引导宝宝在家练习对家人说“谢谢”。
   • 第四周：准备一份可以分享的小零食，带来幼儿园参加“感恩分享会”。
3. 家长资源：邀请有特殊才艺的家长（如会讲故事、会做手工）来园作为助教，参与相关活动。
4. 成果展示：月末通过照片、小视频等形式，向家长展示本月主题活动的成果，特别是“感恩墙”的最终呈现，让家长感受到孩子的成长与变化。

六、 环境支持

• 主题墙：动态生成，从“秋天的发现”开始，逐步增加“我爱我家”、“我的朋友”等板块，最终形成完整的“感恩墙”。
• 角色区：创设“爱心餐厅”，幼儿扮演厨师、服务员和顾客，在游戏中练习使用礼貌用语。
• 美工区：持续提供与主题相关的材料，如制作贺卡的彩纸、亮片，制作“温暖围巾”的毛线、彩带等。
• 阅读区：投放《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《我妈妈》等关于亲情和友情的绘本。

篇三：《小班十一月份工作计划》

项目式学习计划：【一片小树叶的奇妙旅行】

一、 项目缘起

秋风起，幼儿园的院子里铺满了五彩斑斓的落叶。孩子们在户外活动时，对这些飘落的树叶产生了浓厚的兴趣。他们追逐着飞舞的树叶，把它们收集起来抛洒，用脚踩在上面听沙沙的声响。晨间谈话时，乐乐问：“老师，小树叶为什么要离开大树妈妈呀？”晨晨问：“它们会飞到哪里去呢？”孩子们的问题充满了好奇与想象。基于小班幼儿直觉行动思维的特点和对自然现象的自发性探究，我们决定将孩子们的兴趣点转化为一个可持续探索的PBL（项目式学习）活动——“一片小树叶的奇妙旅行”。本项目旨在保护和引导幼儿的好奇心，支持他们通过亲身感知、动手操作、多元表征来建构对秋天、对生命、对艺术的初步认识。

二、 项目目标

• 核心问题：小树叶从哪里来？它会到哪里去？我们能用它做什么？
• 知识与技能目标：
  1. 通过多种感官，感知树叶的颜色、形状、大小、气味等外部特征。
  2. 初步了解树叶从发芽、变绿、变黄到飘落的简单过程。
  3. 学习使用粘贴、拓印、拼贴等多种美术方式，用树叶进行艺术创作。
  4. 在集体讨论和分享中，学习倾听并尝试用简单的语言表达自己的发现和想法。
• 过程与方法目标：
  1. 体验观察、收集、分类、比较等基本的科学探究方法。
  2. 在小组合作中，学习分享材料、分工合作。
• 情感、态度与价值观目标：
  1. 感受大自然的美，激发热爱自然、亲近自然的情感。
  2. 在创作和游戏中体验成功和快乐，建立自信心。

三、 项目推进阶段与活动网络

第一阶段：启动与探索——“你好，小树叶！”（预计一周）

• 兴趣激发：
  • 户外游戏：“追风筝的小树叶”，在游戏中充分感受树叶的动态。
  • 故事导入：讲述绘本《一片叶子落下来》，引发幼儿对树叶生命的思考和共情。
• 问题生成：
  • 经验调查：师生共同讨论，用图画和符号记录下孩子们关于树叶已经知道什么（K）、想知道什么（W）。“树叶有几种颜色？”“为什么有的树叶是尖尖的，有的是圆圆的？”
• 初步探究：
  • “寻叶之旅”：带领幼儿到校园、公园，用“探宝袋”收集各种各样的落叶。
  • 感官探索：设置“树叶触摸箱”、“树叶万花筒”，让幼儿用手摸、用鼻子闻、用眼睛看，全方位感知树叶。

第二阶段：深入与表征——“小树叶，大变身！”（预计两周）

• 科学探究：
  • “树叶实验室”：
    • 分类：引导幼儿根据颜色、大小、形状等不同标准给树叶分类，制作“树叶标本卡”。
    • 比较：提供天平，让幼儿称一称哪片叶子更重；用尺子量一量哪片叶子更长。
    • 观察：使用放大镜观察叶脉，了解树叶的“骨骼”。
• 艺术表现：
  • “树叶创意工坊”：
    • 美术：开展树叶拓印、树叶粘贴画（小鱼、蝴蝶等）、树叶敲拓染等活动。
    • 音乐：用树叶做乐器（搓、弹），模仿风吹树叶的声音，学习歌曲《小树叶》。
    • 戏剧：制作树叶头饰、面具，进行“森林舞会”角色扮演游戏。
• 语言建构：
  • “树叶故事会”：鼓励幼儿根据自己的树叶作品，创编“小树叶去旅行”的故事。
  • 诗歌仿编：学习儿歌后，仿编“红树叶，像手掌；绿树叶，像……”

第三阶段：总结与分享——“我们的树叶博物馆”（预计一周）

• 成果梳理：
  • 师生共同整理项目过程中的所有作品、照片、记录单，讨论如何向大家展示。
• 设计与布展：
  • “小小设计师”：孩子们分组讨论博物馆需要哪些区域（如作品展示区、互动体验区、标本区），并一起动手布置。
• 分享与交流：
  • “树叶博物馆开幕式”：邀请小班其他班级或家长来参观，孩子们担当“小讲解员”，介绍自己的发现和作品。
  • 项目回顾：再次回到最初的问题记录表，看看哪些问题已经解决（L-Learned），还有哪些新的问题产生。
• 项目延伸：
  • 将剩余的树叶埋在土里，制作成肥料，让幼儿了解“落叶归根”，开启对“循环”的初步探索。

四、 教师支持策略

1. 环境创设：教室环境将围绕项目动态变化。设立“我们的问题墙”、“树叶发现角”，及时展示幼儿的作品和探究过程。提供充足、开放的材料，支持幼儿随时进行探索和创作。
2. 观察与记录：教师将作为引导者和支持者，重点观察幼儿的兴趣点、提问、互动和作品，通过照片、视频、观察笔记等形式记录幼儿的学习轨迹，并据此调整下一步的活动。
3. 支架式提问：通过开放式问题引导幼儿深入思考，如：“你觉得这两种叶子有什么不一样？”“如果我们想让树叶画更牢固，可以用什么办法？”“这个故事还可以有别的结局吗？”
4. 家园合作：
   • 发布《项目倡议书》，邀请家长和孩子在周末一起成为“树叶探险家”，收集更多种类的树叶。
   • 邀请有植物知识的家长来园，为孩子们进行简单的科普讲解。
   • 鼓励家长利用家里的废旧材料，和孩子一起进行树叶创意手工。

五、 评价方式

• 过程性评价：关注幼儿在项目活动中的参与度、好奇心、探索行为和与同伴的合作情况。
• 作品评价：通过分析幼儿的绘画、手工作品和讲述的故事，评估其想象力、创造力和语言表达能力的发展。
• 成长档案：为每位幼儿建立“一片小树叶的奇妙旅行”个人成长档案，收录其有代表性的作品、照片和教师的观察记录，展现其在项目中的成长与收获。

篇四：《小班十一月份工作计划》

常规与习惯养成专项计划：【我是生活小主人】

一、 背景与目标

经过两个月的适应期，小班幼儿初步熟悉了幼儿园的环境和一日流程。然而，在生活自理、行为常规、同伴交往等方面，幼儿的能力和习惯仍处于不稳定状态，需要持续、细致、系统地进行培养和巩固。十一月份，天气转凉，衣物增多，对幼儿的自理能力提出了新的挑战。因此，本月将工作重心聚焦于常规与习惯的养成，以“我是生活小主人”为核心理念，将教育渗透于一日生活的各个环节，通过情景化、游戏化的方式，帮助幼儿内化规则、提升能力，为其后续的集体生活和学习奠定坚实的基础。

本月总目标：

1. 生活自理目标：重点掌握正确的洗手方法、独立进餐不掉饭、尝试自己穿脱外套和鞋子。
2. 学习习惯目标：初步养成活动前安静听要求、活动后主动收拾玩具的习惯。
3. 社会常规目标：懂得排队等待，一个跟着一个走；在活动中不大声喊叫；学习使用基础礼貌用语。
4. 情感态度目标：体验自己事情自己做的成就感，乐意参与集体生活，对幼儿园的各项常规活动产生认同感和喜爱之情。

二、 一日生活各环节常规细化与指导策略

（一） 来园与晨间活动（7:30-9:00）

• 常规要求：
  1. 主动向老师、阿姨问好。
  2. 在家长帮助或自己尝试下，将书包放入柜子，外套挂在指定位置。
  3. 配合晨检，主动张开嘴巴。
  4. 选择自己喜欢的区域安静地进行游戏，不争抢玩具。
• 指导策略：
  • 环境暗示：在衣帽柜上粘贴幼儿的个人标记，便于识别。门口设置“问好小天使”卡通形象，提醒幼儿问好。
  • 榜样激励：每日评选“礼貌宝宝”和“自理小能手”，进行口头表扬并粘贴小红花。
  • 游戏介入：对于争抢玩具的幼儿，教师可扮演“玩具调解员”，引导幼儿学习轮流、分享。

（二） 盥洗与喝水环节

• 常规要求：
  1. 饭前便后、手脏时自觉洗手。
  2. 掌握七步洗手法，洗手时不玩水、不弄湿衣服。
  3. 用自己的杯子喝水，接水时懂得排队。
• 指导策略：
  • 儿歌引导：将洗手步骤编成朗朗上口的儿歌《洗手歌》，边念边做。
  • 视觉提示：在水龙头旁张贴七步洗手法的分解图。
  • 情景模拟：“小水滴去旅行”，通过故事让幼儿明白节约用水的重要性。

（三） 进餐与点心环节

• 常规要求：
  1. 安静坐好，等待开饭。
  2. 左手扶碗，右手拿勺，小口吃饭，不挑食。
  3. 尽量保持桌面和地面的干净，饭粒掉落会自己捡起来。
  4. 吃完后，自己将餐具送到指定地点。
• 指导策略：
  • 示范与讲解：教师在餐前进行正确进餐姿势的示范。
  • 正面强化：对进餐习惯好的幼儿及时给予表扬，“看，XX小朋友吃得真干净，像个小老虎！”
  • 个别辅助：对进餐慢或有困难的幼儿，教师给予耐心鼓励和必要帮助，但不包办代替。

（三） 教学与游戏活动

• 常规要求：
  1. 活动开始前，能搬着小椅子坐好，眼睛看着老师。
  2. 举手发言，不随意插话。
  3. 爱护玩具和材料，游戏结束后能按标记将物品送回原处。
• 指导策略：
  • 信号指令：建立统一的信号，如摇动小铃铛表示安静，拍手表示集合。
  • 游戏化收拾：“玩具要回家”，将收拾玩具变成一个有趣的游戏，比比谁送得又快又对。
  • 规则共建：在区域活动开始前，和幼儿一起讨论“游戏小规则”，如“积木搭高要小心”、“看书要轻轻翻”。

（四） 户外活动

• 常规要求：
  1. 按顺序排队，不推不挤。
  2. 在老师指定的范围内活动，不乱跑。
  3. 安全使用大型玩具，懂得轮流和等待。
  4. 天气变化时，能在老师提醒下增减衣物。
• 指导策略：
  • 队列游戏：“开火车”、“跟着小蛇走”，让排队变得有趣。
  • 安全教育：通过情景故事、安全标志认知等，让幼儿了解户外活动的安全注意事项。
  • 自理挑战：“穿衣比赛”，鼓励幼儿在户外活动前后自己练习穿脱外套。

（五） 午睡与起床

• 常规要求：
  1. 安静进入寝室，找到自己的床位。
  2. 按顺序摆放鞋子，自己脱下外套并尝试折叠。
  3. 安静入睡，不与同伴讲话。
  4. 起床后，在老师帮助下穿好衣物，并自己尝试穿鞋。
• 指导策略：
  • 营造氛围：播放轻柔的催眠曲，拉上窗帘，为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境。
  • 故事安抚：对入睡困难的幼儿，教师可轻声讲述简短的小故事或轻拍安抚。
  • 分解动作：将叠衣服的步骤进行分解，制作图示卡，引导幼儿模仿学习。

三、 专项强化活动

• 每周主题晨会：每周一围绕一个常规主题（如“我会排队”、“我是光盘小宝贝”）进行重点教育。
• “生活小能手”闯关游戏：月末组织一次集趣味性、挑战性于一体的闯关游戏，内容包括“穿鞋子”、“叠衣服”、“送玩具回家”等，让幼儿在游戏中展示和巩固所学技能。
• 绘本故事教学：选择与习惯养成相关的绘本，如《我爱整洁》、《排好队，一个接一个》等，通过故事内化规则。

四、 家园配合要点

1. 发布《家园共育倡议书》：向家长详细说明本月常规培养的重点，争取家长的理解和支持，保持家庭与幼儿园在教育要求上的一致性。
2. “周末好习惯”打卡：设计简单的家庭打卡表，鼓励家长记录孩子周末在家自理、礼貌等方面的表现，并给予积极反馈。
3. 线上微课堂：录制“如何教孩子叠衣服”、“七步洗手法”等小视频，分享到班级群，为家长提供具体、直观的指导方法。
4. 定期沟通：通过家访、电话、接送时间等，与家长就孩子的个别问题进行深入沟通，共同寻找最佳的教育策略。

篇五：《小班十一月份工作计划》

艺术整合视角下的月度计划：【秋日幻想曲】

一、 设计理念

艺术是幼儿感知世界、表达自我最自然、最直接的方式。本月，我们将打破学科界限，以“秋日幻想曲”为艺术主题线索，将美术、音乐、文学、戏剧等多种艺术形式作为核心学习方式，整合健康、语言、社会、科学等各领域的发展目标。我们相信，通过沉浸式的艺术体验，幼儿不仅能发展其审美能力和创造力，更能在一个充满美感和想象力的环境中，主动、愉悦地建构对秋天的认知，发展其综合素养。本计划的核心是“感受美、发现美、创造美”，让每一个孩子都成为秋日幻想曲的演奏者和创作者。

二、 月度艺术目标

1. 审美感知：能主动感受秋天环境中典型的色彩美（红、黄）、形态美（落叶、果实）和声音美（风声、踩落叶声）。
2. 艺术表现：初步尝试使用绘画、粘贴、印染、揉捏等美术技能和歌唱、律动、角色扮演等文艺技能，表现对秋天的感受与想象。
3. 创意想象：在艺术活动中，能大胆运用色彩和材料，乐于表达自己独特的想法，萌发初步的创造意识。
4. 合作与欣赏：愿意与同伴合作完成艺术作品，能欣赏自己和他人的作品，并从中获得愉悦和自信。

三、 四周艺术活动进阶

第一周：色彩的交响乐——视觉艺术周

• 核心体验：感受秋天丰富的色彩，学习运用暖色调进行创作。
• 主干活动：
  • 美术《秋天的调色盘》：引导幼儿观察多种秋季植物的颜色，尝试用手指点画、棉签印画的方式，混合黄、红、橙等颜色，创作一幅色彩斑斓的秋日画卷。
  • 手工《落叶时装秀》：利用收集的各色落叶，通过粘贴、串连等方式，为小动物形象（纸偶）设计并制作“时装”。
  • 科学与艺术整合：《神奇的蔬菜印章》，利用胡萝卜、土豆等秋季蔬菜的横切面，蘸取颜料进行印章画，探索不同形状与图案。
• 环境支持：在美工区投放大量暖色系的颜料、卡纸、毛线、布料，以及收集的各种自然物。墙面布置以幼儿的色彩作品为主。

第二周：旋律与舞步——音乐与动态艺术周

• 核心体验：聆听和模仿秋天的声音，用身体动作和音乐表达情感。
• 主干活动：
  • 音乐欣赏《秋日的私语》：在安静的氛围中欣赏经典轻音乐，引导幼儿想象秋天的画面，并用肢体动作（如模仿落叶飘、小动物蜷缩）来表达感受。
  • 歌唱活动《风儿和树叶》：学习歌曲，并通过分组扮演“风儿”和“树叶”，进行歌唱和表演，感受音乐中的强弱与快慢。
  • 节奏与打击乐：《果实音乐会》，利用核桃、豆子、沙锤等自制或现成的打击乐器，为熟悉的儿歌打节奏，探索不同材质发出的声音。
• 环境支持：在表演区增添纱巾、彩带等道具，鼓励幼儿即兴舞蹈。创设“声音探索角”，投放各种能发出声响的自然物。

第三周：故事的魔力——文学与戏剧艺术周

• 核心体验：通过听、讲、演故事，发展语言能力和想象力。
• 主干活动：
  • 绘本戏剧《小鼹鼠的暖暖巾》：在反复阅读绘本的基础上，引导幼儿分组扮演角色，用简单的对话和动作表演故事情节，体验分享与友谊。
  • 偶剧创作《丰收的果园》：师生共同制作手指偶或纸袋偶（苹果、梨子、小兔子等），幼儿自主创编和表演“果园里发生的趣事”。
  • 语言游戏《秋天悄悄话》：通过“我说你学”、“看图说话”等游戏，丰富幼儿关于秋天的词汇，如“金灿灿”、“红彤彤”、“凉飕飕”。
• 环境支持：设置一个温馨的“故事小舞台”，提供简单的头饰、布景和玩偶。阅读区集中投放与秋天、收获、友谊相关的绘本。

第四周：自然的建造师——造型与建构艺术周

• 核心体验：运用多种自然和废旧材料进行立体造型和建构，发展空间想象力和动手能力。
• 主干活动：
  • 泥塑《胖胖的南瓜》：提供彩泥或陶泥，引导幼儿运用团、圆、压、捏等技能，塑造形态各异的南瓜，并进行装饰。
  • 集体建构《为小动物造个温暖的家》：提供纸箱、树枝、落叶、布料等材料，鼓励幼儿小组合作，为玩偶小动物设计并搭建一个可以过冬的“家”。
  • 装置艺术《秋日风铃》：利用树枝、松果、瓶盖、小贝壳等，通过钻孔、串连、悬挂，制作会发出声响的、充满自然气息的风铃。
• 环境支持：建构区补充大量的自然材料和低结构材料。设立专门的“艺术作品展台”，隆重展示幼儿的立体作品。

四、 整合性评价

• 艺术成长档案：为每个幼儿建立档案，收集其在四周活动中有代表性的作品（照片）、表演视频片段、有趣的语言记录等。
• 观察记录：教师重点观察幼儿在艺术活动中的专注度、想象力、操作技能、与同伴的互动以及情感表达，并进行描述性记录。
• 月末艺术展：在月末举办一场“秋日幻想曲”主题艺术展，邀请家长参观。展出幼儿的平面、立体作品，并循环播放音乐、戏剧活动的视频，让幼儿、家长、教师共同分享这一个月的艺术之旅和丰硕成果。这既是评价，也是一场美的庆典。