一月份，作为承上启下的关键月份，既是对上学期工作的总结与沉淀，也是开启新一年学习与成长的序章。对于即将步入小学的大班幼儿而言，本月的工作计划尤为重要。一份科学、详实的工作计划，不仅能确保教学活动的有序开展，更能针对性地促进幼儿在认知、能力和情感等方面的全面发展，为他们的幼小衔接奠定坚实基础。本文将围绕《大班一月份工作计划》这一主题，提供五篇不同侧重、风格各异的详尽范文，以期为广大幼教工作者提供实用参考。
篇一：《大班一月份工作计划》
一、 班级情况分析
本班幼儿经过半学期的学习与生活，已基本适应大班的集体环境，常规习惯良好。大部分幼儿求知欲旺盛，乐于探索，具备一定的独立思考和解决问题的能力。在语言表达、逻辑思维和动手操作方面发展均衡。但部分幼儿在规则意识、任务意识以及面对挑战的坚持性上仍有待加强。一月份天气寒冷，户外活动减少，需要重点关注幼儿的身体素质锻炼及情绪疏导。同时，临近传统新年，幼儿对新年习俗充满好奇，是进行传统文化教育的良好契机。
二、 本月工作总目标
- 认知目标：引导幼儿了解冬季的季节特征，认识几种常见的冬季动植物。初步了解中国新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围。
- 能力目标：提升幼儿的语言表达连贯性和逻辑性，鼓励幼儿大胆讲述自己的见闻与想法。发展幼儿的精细动作，能熟练使用剪刀、画笔等工具进行创作。增强幼儿的合作意识与能力，能在集体活动中与同伴协同完成任务。
- 情感与社会性目标：培养幼儿不怕寒冷、坚持锻炼的勇敢品质。在迎新年活动中，体验与同伴、家人分享和合作的快乐。增强幼儿的规则意识和任务意识，为进入小学做好准备。
- 健康目标：了解冬季保健常识，养成良好的个人卫生习惯，坚持体育锻炼，增强体质。
三、 各领域活动安排
（一） 健康领域
1. 体育活动：
开展“勇敢者游戏”系列活动，如单脚跳、双脚跳、平衡木挑战等，锻炼幼儿的平衡能力和协调性。
组织冬季长跑活动，每日晨间或午后在确保安全和适宜温度的前提下，带领幼儿进行短距离慢跑，培养其耐力与意志力。
学习新的早操动作，增加趣味性和运动量，激发幼儿参与的积极性。
室内体育游戏：《推小车》、《小兔运萝卜》等，保证每日充足的运动量。
2. 健康教育：
谈话活动《冬天不怕冷》，引导幼儿讨论冬季保暖的方法，知道适时增减衣物。
健康小课堂《和感冒说再见》，通过故事、图片等形式，让幼儿了解感冒的成因和预防方法，如勤洗手、多喝水、常通风。
学习正确的擦鼻涕方法，并知道将用过的纸巾丢进垃圾桶。
（二） 语言领域
1. 讲述活动：
开展“我的新年愿望”主题谈话，鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和期盼。
看图讲述《小兔过冬》，引导幼儿观察画面，用连贯的语言讲述故事内容。
故事欣赏：《新年的礼物》、《灶王爷的故事》，帮助幼儿理解新年文化，感受语言的魅力。
2. 阅读活动：
在阅读区投放关于冬天和新年的绘本，如《下雪了》、《团圆》等，鼓励幼儿自主阅读和交流。
开展“故事大王”比赛，鼓励幼儿将自己喜欢的故事讲给同伴听，锻炼其复述故事和当众表达的能力。
3. 识字与书写准备：
在区域活动中投放与主题相关的汉字卡片，如“冬”、“雪”、“春”、“福”等，进行趣味识字。
开展描红、连线等前书写练习，重点指导幼儿正确的握笔姿势和坐姿。
（三） 社会领域
1. 主题活动《喜气洋洋过新年》：
讨论活动：“我们怎样迎接新年？”，引导幼儿共同制定迎新计划。
社会实践：鼓励幼儿回家后帮助家人进行大扫除，体验劳动的乐趣和家庭责任感。
交往游戏：《拜年》，学习新年祝福语和拜年礼仪，体验传统习俗。
2. 规则教育：
开展“我是时间小主人”活动，引导幼儿学习制定简单的个人计划，并努力完成，增强任务意识。
在集体活动中，强调倾听和轮流发言的规则，培养幼儿的自我控制能力。
（四） 科学领域
1. 探索活动：
科学实验《冰的秘密》，引导幼儿观察水变成冰的过程，感知温度变化带来的物理现象。
自然观察：寻找冬天里不怕冷的植物（如松树、腊梅），观察它们的外形特征，了解其适应环境的方式。
数学活动：《有趣的窗花》，通过剪窗花活动，让幼儿感知对称图形，发展空间想象力。
2. 数学认知：
学习10以内数的分解与组成，通过操作学具进行练习。
进行简单的测量活动，如用自然物测量桌子的长度，初步建立量感的概念。
分类与统计：统计班级幼儿喜欢的新年食物，并用简单的图表进行记录。
（五） 艺术领域
1. 美术活动：
绘画《美丽的雪景》，学习用棉签、海绵等不同工具表现雪的质感。
手工制作：剪窗花、制作新年贺卡、折叠红灯笼，感受传统美术的魅力。
集体创作：共同绘制“新年龙”长卷，布置主题墙饰，体验合作创作的快乐。
2. 音乐活动：
学唱歌曲《新年好》、《恭喜恭喜》，感受歌曲的欢快旋律和节日气氛。
打击乐活动：为新年歌曲配上打击乐器，进行节奏练习和合奏。
音乐游戏《堆雪人》，通过肢体动作表现音乐的强弱、快慢。
四、 家长工作
1. 发布《一月份家园共育温馨提示》，向家长介绍本月的主要教育目标和活动安排，争取家长的配合与支持。
2. 鼓励家长利用周末时间，带幼儿到户外感受冬天的自然景色，或参与社区的新年活动，丰富幼儿的感性经验。
3. 布置亲子任务：如“我和爸妈一起大扫除”、“亲子共读一本关于新年的书”、“共同制作一件新年手工作品”等，增进亲子感情。
4. 通过家访、电话、家长信箱等多种形式，与家长就幼儿的幼小衔接准备情况进行沟通，共同关注幼儿的全面发展。
五、 环境创设
1. 主题墙：创设“冬天来了”和“喜迎新年”两大主题墙面。前者展示幼儿关于冬季的发现和作品，后者由幼儿共同布置，悬挂灯笼、春联、窗花和新年愿望卡。
2. 区域活动角：
美工区：提供红色卡纸、闪光纸、毛线、剪刀、胶水等材料，供幼儿制作新年装饰物。
益智区：投放10以内数的分合卡片、图形拼图、排序玩具等。
建构区：提供大型积木，鼓励幼儿合作搭建“冰雪城堡”、“新年舞台”。
语言区：投放新年主题的绘本、指偶、头饰，鼓励幼儿进行故事表演。
3. 自然角：放置松果、腊梅等冬季植物，引导幼儿观察记录。设置“冰的观察”区域，每日记录冰的变化。
六、 每周工作重点
第一周：主题“冬天的秘密”。重点引导幼儿观察和感受冬季的自然特征，开展相关的科学探索和艺术表现活动。
第二周：主题“不怕冷的小勇士”。重点开展各类冬季体育锻炼活动，进行健康安全教育，培养幼儿勇敢、坚持的品质。
第三周：主题“新年到，真热闹”。全面进入迎新年活动，通过手工、歌唱、故事等多种形式，让幼儿感受浓厚的节日氛围，了解传统习俗。
第四周：主题“我的成长足迹”。对本学期的学习进行梳理和回顾，整理幼儿作品，进行成长评估，并为期末的汇报活动做准备。
篇二：《大班一月份工作计划》
项目主题：《探秘中国年》
一、 项目缘起与目标
缘起：
随着一月的到来，街头巷尾的红灯笼、商场里循环播放的新年歌曲，无不预示着中国最重要的传统节日——春节，即将到来。孩子们在环境中感受到了浓厚的节日气息，开始频繁地讨论“过年”、“红包”、“放鞭炮”等话题。“新年是什么样的？”“我们为什么要过年？”这些源于幼儿生活经验的真实问题，成为了我们开展本次项目活动的起点。我们希望通过项目化的学习方式，将幼儿的兴趣转化为深度探究的动力，引导他们从被动接受转变为主动建构，全面、立体地认识和体验“中国年”的文化内涵。
项目总目标：
1. 探究与认知： 幼儿能主动探究与“年”相关的来历、传说、习俗（如扫尘、贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年等），形成对中国年文化的初步认知地图。
2. 体验与感受： 通过亲身参与一系列迎新年活动，幼儿能深度体验准备过年的忙碌、家人团聚的温馨、辞旧迎新的喜悦，建立积极的情感联结。
3. 表现与创造： 幼儿能运用多种艺术形式（绘画、手工、歌舞、戏剧等）表达自己对新年的理解和情感，并在合作中完成大型的创意作品。
4. 传承与分享： 初步建立文化认同感和自豪感，乐于向他人介绍和分享自己所了解的年俗文化，成为小小文化传播者。
二、 项目活动网络图（以文字描述形式呈现）
中心主题：探秘中国年
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分支一：年的故事
- 探究活动：年兽的传说是怎样的？
- 语言活动：故事讲述《年的来历》、绘本阅读《团圆》。
- 戏剧表演：小组合作表演“赶走年兽”。
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分支二：忙碌的准备
- 社会实践：我和家里人一起“扫尘日”。
- 美术活动：设计并书写“福”字、创意春联。
- 科学/数学：认识十二生肖，进行生肖排序和统计。
- 生活活动：学包饺子，了解年夜饭的吉祥寓意。
- 手工活动：制作红灯笼、鞭炮、中国结。
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分支三：热闹的年
- 音乐活动：学唱新年歌曲《恭喜恭喜》、打击乐合奏《龙腾虎跃》。
- 社会交往：学习拜年礼仪和吉祥话。
- 艺术欣赏：欣赏舞龙舞狮的视频，并进行模仿表演。
- 安全教育：讨论“如何安全燃放烟花爆竹”（或以环保方式替代）。
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分支四：分享的年
- 家园共育：举办“百家宴”，分享各自家庭的新年美食。
- 集体活动：策划并举办“新年游园会”。
- 成果展示：布置“我们的中国年”主题展览，展示项目过程中的作品和记录。
三、 项目实施阶段
第一阶段：启动阶段 —— “新年是什么？”（第一周）
活动一：经验调查与话题讨论。
教师通过谈话“你眼中的新年是什么样子的？”，收集幼儿对新年的已有经验和疑问。
制作“关于新年的问题墙”，将幼儿的问题分类张贴，作为项目探究的线索。
活动二：故事引入，激发兴趣。
讲述“年兽”的传说，引发幼儿对新年由来的好奇。
师幼共同讨论：为什么过年要贴红色东西、要放鞭炮？引导幼儿进入探究情境。
活动三：制定项目计划。
师幼共同商讨：“为了弄清楚这些问题，我们可以做些什么？”
引导幼儿提出调查方法，如问爸爸妈妈、上网查资料、看书等，并一起制定出初步的项目活动计划网络图。
第二阶段：探索阶段 —— “我们来准备过年啦！”（第二、三周）
小组探究活动（分组并行）：
“美食组”： 探究各地不同的年夜饭菜肴及其寓意。通过看视频、问家人，了解饺子、年糕、鱼等食物的象征意义。并在生活活动中实践包饺子。
“装饰组”： 研究各种新年装饰品。学习剪窗花，感知对称美；研究春联的格式，尝试用毛笔书写“福”字和简单春联；学习用红包和卡纸制作灯笼、鞭炮串。
“民俗组”： 调查了解从除夕到元宵的各种习俗。如守岁、拜年、压岁钱的来历等。学习并练习拜年的礼仪和吉祥话。
“生肖组”： 探究十二生肖的传说、顺序和自己的属相。进行生肖配对、排序游戏，并统计班级幼儿的生肖分布。
集体教学活动（穿插进行）：
语言活动： 绘本精读《团圆》，感受亲情与团聚的温暖。
艺术活动： 欣赏不同风格的年画，尝试用线描或水粉画创作自己的新年画。
音乐活动： 学习新年歌曲和舞蹈，用打击乐器为“舞龙”配乐。
安全教育： 重点进行假期安全，特别是烟花爆竹和出行安全的教育。
第三阶段：展示与分享阶段 —— “我们的新年联欢会”（第四周）
活动一：策划“新年游园会”。
幼儿分组设计游戏摊位，如“投壶纳福”、“生肖蹲”、“猜灯谜”、“套圈赢奖品”等。
幼儿自己制作游戏道具、宣传海报和奖品券。
活动二：举办“新年游园会”暨项目成果展。
邀请家长或小班弟弟妹妹来参加。各小组负责自己的摊位，向客人介绍游戏规则。
在活动室布置“我们的中国年”主题展览，展示项目过程中幼儿的调查记录、手工作品、绘画等。
在联欢会上，进行才艺表演，如合唱新年歌曲、表演戏剧“赶走年兽”、集体舞龙等。
活动三：项目总结与回顾。
活动结束后，师幼共同回顾整个项目过程，分享自己的收获和感受。
“问题墙”上的问题解决了吗？我们又有哪些新的发现？
整理项目资料，制作成《探秘中国年》班级纪念册。
四、 家园共育
发布项目启动信： 向家长介绍项目主题、目标和大致流程，邀请家长成为项目的支持者和参与者。
布置亲子调查任务： 请家长协助幼儿完成“我家乡的年俗”、“我家的年夜饭”等调查问卷或记录单。
邀请家长资源： 邀请会剪纸、会书法的家长来园进行现场教学；邀请家长参与“百家宴”和“新年游园会”。
建立线上分享群： 鼓励家长将家庭中迎新年的活动照片、视频分享到班级群，丰富幼儿的认知。
五、 环境支持
动态主题墙： 随着项目的推进，不断更新墙面内容，从“问题墙”到“我们的发现”，再到“成果展示墙”，让墙面成为记录和展示幼儿学习过程的载体。
项目资源中心： 在活动室开辟专门区域，集中投放与“中国年”相关的书籍、图片、视频资料、实物（如春联、红包、中国结样本）等，供幼儿随时查阅和探究。
各区域渗透主题：
建构区： 提供红色、黄色的积木，搭建“天安门”、“庙会”。
表演区： 投放龙头、龙身布料、小鼓、小钹等，供幼儿随时进行舞龙表演。
美工区： 持续提供丰富的红色系材料，支持幼儿进行各种新年主题的创作。
篇三：《大班一月份工作计划》
本月总览： 一月份的核心任务是“迎新年、强体魄、促衔接”。我们将通过四周不同侧重的详细活动安排，确保幼儿在感受节日快乐的同时，持续加强身体素质锻炼，并有针对性地进行幼小衔接的各项准备工作。本计划以周为单位，详述每日的重点活动，力求具体、可操作。
第一周详细活动安排 (主题：冬日探趣)
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周一
- 晨间活动：冬季慢跑，学习新早操。
- 集体教学：科学《奇妙的冰》。引导幼儿观察冰的形态、颜色和特性，讨论水结成冰的条件。提供冰块让幼儿触摸、感知。
- 区域活动：美工区提供盐、颜料和冰块，进行“冰上画画”；科学区设置“冰的融化”观察角，记录融化时间。
- 户外游戏：玩“老狼老狼几点了”，练习奔跑和反应能力。
- 离园准备：分享今日观察冰的发现。
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周二
- 晨间活动：拍皮球，练习手眼协调。
- 集体教学：语言《下雪了》（散文诗欣赏）。引导幼儿感受散文诗的优美意境，学习用丰富的词汇描述雪景。
- 区域活动：语言区投放雪景图片和词汇卡片，进行看图说话；建构区用白色积木搭建雪景。
- 户外游戏：玩“切西瓜”，练习合作与躲闪。
- 离园准备：背诵散文诗《下雪了》。
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周三
- 晨间活动：跳绳练习，发展协调性。
- 集体教学：美术《手印变变变——腊梅》。幼儿用手指蘸取颜料点画梅花，学习构图，感受冬日梅花不畏严寒的精神。
- 区域活动：美工区继续完成腊梅画；益智区玩“雪花片”拼搭。
- 户外游戏：集体游戏“捕鱼”，锻炼追逐跑能力。
- 离园准备：展示并介绍自己的腊梅画。
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周四
- 晨间活动：走平衡木，发展平衡感。
- 集体教学：健康《冬天怎么穿衣服》。通过情景表演和讨论，让幼儿学会根据天气和室内外温差，正确增减衣物。
- 区域活动：生活区提供不同季节的娃娃衣服，进行“给娃娃穿衣”比赛。
- 户外游戏：体育器械活动，自主选择高跷、小推车等进行锻炼。
- 离园准备：回家检查自己今天穿的衣服是否合适。
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周五
- 晨间活动：圈圈乐，玩多种圈的组合游戏。
- 集体教学：音乐《堆雪人》。学唱歌曲，并创编相应的堆雪人、打雪仗的动作。
- 区域活动：表演区利用音乐和道具进行“堆雪人”表演；阅读区阅读相关绘本。
- 户外游戏：玩“丢手绢”，享受集体游戏的快乐。
- 离园准备：本周小结，评选“冬季运动小健将”。
第二周详细活动安排 (主题：新年我知道)
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周一
- 晨间活动：冬季慢跑，复习早操。
- 集体教学：社会《年的来历》。通过故事和动画，让幼儿了解“年兽”的传说，知道过年贴春联、放鞭炮等习俗的由来。
- 区域活动：表演区提供年兽头饰，进行戏剧表演；美工区用红色纸画“赶走年兽”的场景。
- 户外游戏：玩“贴膏药”，练习快速跑和转身。
- 离园准备：回家问问长辈还知道哪些关于“年”的故事。
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周二
- 晨间活动：扯龙尾游戏，锻炼反应速度。
- 集体教学：数学《十二生肖排排队》。认识十二生肖，了解其排列顺序，并找出自己的属相。
- 区域活动：益智区提供生肖排序卡、配对卡；美工区画自己的属相。
- 户外游戏：玩“开火车”游戏，按生肖顺序连接。
- 离园准备：说出自己的属相和前后两个生肖是什么。
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周三
- 晨间活动：练习单脚跳、双脚跳。
- 集体教学：语言《过年的吉祥话》。学习“恭喜发财”、“新年快乐”、“身体健康”等祝福语，并了解其使用场合。
- 区域活动：交往区设置“拜年”场景，幼儿互相练习说吉祥话、做拜年动作。
- 户外游戏：玩“木头人”，练习自控能力。
- 离园准备：回家向长辈说一句今天学的吉祥话。
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周四
- 晨间活动：赶小猪（用球拍推球），发展控球能力。
- 集体教学：美术《大红灯笼高高挂》。学习用卡纸和流苏制作立体红灯笼，感受节日的色彩。
- 区域活动：美工区继续制作灯笼；建构区搭建“新年庙会”。
- 户外游戏：体育器械活动，重点练习钻、爬。
- 离园准备：将自己做的灯笼挂在活动室。
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周五
- 晨间活动：羊角球比赛，锻炼平衡和协调。
- 集体教学：音乐《恭喜恭喜》。学唱歌曲，并用小乐器（铃鼓、沙锤）为歌曲伴奏。
- 区域活动：音乐区进行打击乐合奏；阅读区阅读绘本《团圆》。
- 户外游戏：玩“老鹰捉小鸡”，体验合作保护与追逐的乐趣。
- 离园准备：本周小结，分享自己对新年的新认识。
第三周详细活动安排 (主题：动手迎新年)
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周一
- 晨间活动：冬季慢跑，巩固早操。
- 集体教学：美术《美丽的窗花》。欣赏各种对称的窗花图案，学习对边折、对角折的剪纸方法，尝试剪出简单的窗花。
- 区域活动：美工区提供不同颜色的纸和安全剪刀，进行窗花创作；益智区玩对称图形拼图。
- 户外游戏：玩“两人三足”，体验合作行走。
- 离园准备：将剪好的窗花装饰在窗户上。
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周二
- 晨间活动：跳房子，发展跳跃能力和身体控制力。
- 集体教学：社会《大扫除》。讨论大扫除的意义，分工合作擦桌子、整理玩具柜，体验劳动的快乐。
- 区域活动：生活区设置“擦洗小舞台”，提供抹布、小盆等，练习清洁技能。
- 户外游戏：玩“推小车”，锻炼上肢力量。
- 离园准备：回家帮爸爸妈妈做一件家务。
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周三
- 晨间活动：练习拍球走，增加难度。
- 集体教学：语言《我的新年愿望》。引导幼儿用连贯、完整的语言讲述自己的新年愿望，并将其画下来制作成愿望卡。
- 区域活动：美工区制作新年愿望卡；语言区将愿望讲给同伴听。
- 户外游戏：玩“大风和树叶”游戏，练习听指令做动作。
- 离园准备：将愿望卡挂在“新年愿望树”上。
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周四
- 晨间活动：练习持物走S线，发展灵活性。
- 集体教学：生活《学包饺子》。观看包饺子视频，了解步骤，然后在老师和阿姨的帮助下，尝试擀皮、放馅、捏合，体验制作美食的乐趣。
- 区域活动：美工区用彩泥“包饺子”；数学区点数饺子数量。
- 户外游戏：自主游戏，选择喜欢的体育器械。
- 离园准备：品尝自己包的饺子，分享劳动的果实。
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周五
- 晨间活动：集体舞龙练习，为联欢会做准备。
- 集体教学：综合《布置我们的新年环境》。分组合作，用前几日制作的灯笼、窗花、对联、愿望卡等装饰教室，感受集体创作的成就感。
- 区域活动：各区域幼儿自发进行环境美化。
- 户外游戏：玩“官兵抓强盗”，进行大肌肉活动。
- 离园准备：欣赏焕然一新的教室，感受浓浓的年味。
第四周详细活动安排 (主题：成长与展望)
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周一
- 晨间活动：复习各种体育技能。
- 集体教学：幼小衔接《整理我的小书包》。学习认识课程表，并根据课程表自己整理书包，培养自我服务能力和条理性。
- 区域活动：生活区提供小书包、文具、书本，反复练习整理。
- 户外游戏：玩“障碍赛跑”，综合运用跑、跳、钻、爬等技能。
- 离园准备：回家练习自己整理第二天的用品。
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周二
- 晨间活动：模拟小学生早读，轻声朗读儿歌。
- 集体教学：幼小衔接《上课小明星》。通过情景模拟，练习正确的坐姿、举手姿势、倾听习惯，强化规则意识。
- 区域活动：益智区进行“专注力大比拼”（如找不同、走迷宫）。
- 户外游戏：自由结伴玩小型球类游戏。
- 离园准备：分享今天当“小明星”的感受。
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周三
- 晨间活动：任务卡游戏，按指令完成运动任务。
- 集体教学：综合《我的成长手册》。回顾一学期的作品和活动照片，师幼共同制作个人成长手册，感受自己的进步与成长。
- 区域活动：美工区装饰自己的成长手册封面；语言区和同伴分享手册里的故事。
- 户外游戏：玩大型搭建游戏，合作建构。
- 离园准备：将成长手册带回家与父母分享。
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周四
- 晨间活动：联欢会节目彩排。
- 集体教学：安全教育《快乐假期安全第一》。重点强调假期中的交通安全、饮食安全、居家安全和防拐骗知识。
- 区域活动：安全标志认知配对游戏。
- 户外游戏：放松性游戏，如“泡泡糖”。
- 离园准备：发放《致家长的一封信》，告知假期注意事项。
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周五
- 上午：举办“龙腾虎跃迎新年”主题联欢会。内容包括：才艺表演（歌曲、舞蹈、戏剧）、亲子游戏、分享美食、颁发“全能宝宝”奖状等。
- 下午：整理个人物品，打扫活动室卫生，愉快离园，开始美好的假期。
篇四：《大班一月份工作计划》
一、 上月幼儿发展观察与反思
通过对上月“冬天的色彩与声音”主题活动的观察记录，我们发现幼儿表现出以下发展特点与兴趣倾向：
- 普遍兴趣点： 幼儿对光影现象表现出浓厚兴趣。在晴朗的午后，他们热衷于追逐自己的影子，比较影子的长短变化，并用身体做出各种造型观察影子的形态。多名幼儿曾提出“为什么影子会动？”“晚上为什么没有影子？”等问题。
- 能力展现： 在建构区，幼儿的合作搭建能力显著提升，能围绕一个主题（如“冰雪城堡”）进行分工与协商。但在合作过程中，因想法不一而产生的争执仍时有发生，解决冲突的能力有待引导。
- 个体差异： 部分语言发展较好的幼儿开始尝试创编简单的故事，但情节较为零散。部分动手能力强的幼儿，在使用剪刀等精细工具时已非常熟练，并开始寻求更具挑战性的手工任务。
- 反思与调整： 上月计划中，对于幼儿自发的兴趣点回应不够及时和深入。本月计划将更加强调“追随儿童”，将幼儿的兴趣作为课程生成的主要来源，提供更开放、多元的材料和环境，支持其深度探究。
二、 本月幼儿兴趣点预测与课程生成方向
基于上月观察，结合一月份的季节与节日特点，预测本月可能生成的幼儿兴趣点及课程方向如下：
- 核心兴趣点：光与影的游戏。 这是上月兴趣的延续和深化。可从此生发出关于太阳、影子、透明与不透明、颜色混合等一系列科学探究活动。
- 潜在兴趣点一：温暖的传递。 天气寒冷，幼儿对“温暖”有切身体会。可引导他们从感受自身的温暖（穿衣、运动），到发现身边的温暖（暖气、阳光），再到创造和传递温暖（帮助他人、关爱小动物），生发出社会情感类的活动。
- 潜在兴趣点二：辞旧迎新。 随着新年气氛渐浓，幼儿对“长大一岁”、“新旧交替”等时间概念会产生兴趣。可引导他们回顾过去一年的成长，展望新一年的愿望，生发出关于时间、成长和计划的系列活动。
三、 支持幼儿发展的核心经验与目标
本月将重点支持幼儿获得以下核心经验，并达成相应发展目标：
- 科学探究： 体验光、影、色的神奇，在自主操作和探索中发现其简单的规律和关系。
- 目标：能主动提出问题，并尝试用多种方式（观察、实验、记录）寻找答案；发展初步的因果逻辑思维。
- 艺术表现： 运用多种媒介（光影、色彩、肢体、材料）进行创造性地表达和表现。
- 目标：提升审美感受力和想象力；能大胆、自信地进行艺术创作，并享受过程。
- 社会交往： 在合作探究和迎新活动中，学习协商、分享、解决冲突，体验合作的乐趣与力量。
- 目标：提升同理心和人际交往能力；增强集体荣誉感和责任感。
- 自我认知： 回顾自己的成长，感受时间的变化，学习制定简单的个人计划。
- 目标：增强自我意识和自信心；培养初步的任务意识和时间管理能力。
四、 可能的活动路径与资源支持（非固定流程，根据幼儿兴趣动态调整）
路径一：追光逐影记 (科学与艺术融合)
环境与材料支持：
在活动室设置“光影工作室”：提供手电筒、投影仪、不同颜色和材质的透明/半透明/不透明物品（玻璃纸、塑料片、镂空卡纸、羽毛、树叶等）、白色幕布。
户外创设“影子剧场”：利用阳光和场地，引导幼儿玩身体造型的影子游戏。
美工区提供深色卡纸和彩色粉笔，进行影子绘画。
可能的活动生发：
探索活动： “什么东西有影子？”、“影子的颜色是什么？”、“怎样让影子变大变小？”、“彩色的影子是怎么来的？”（玩三原色色光混合）。
艺术活动： 策划并表演一场“影子戏”，幼儿分组制作道具、创编故事情节、配音。
记录活动： 每天在同一时间、同一地点记录旗杆影子的长度和位置变化，制作“太阳钟”。
路径二：冬日里的暖流 (社会情感与生活实践)
环境与材料支持：
在自然角设立“流浪动物温暖小站”，幼儿讨论并为想象中的小动物搭建过冬的窝。
爱心墙：张贴幼儿互相帮助、分享温暖的感人瞬间照片或画作。
提供毛线、旧布料等，引导幼儿制作送给敬老院爷爷奶奶的简易围巾或坐垫。
可能的活动生发：
谈话活动： “什么让我们感到温暖？”（从身体感受到情感感受）。
实践活动： 开展“暖手行动”，学习呵护自己的双手，并为同伴、老师搓手取暖。
绘本共读： 阅读《小雪人》、《猜猜我有多爱你》等关于爱与给予的绘本，并进行讨论。
社会服务： 在条件允许的情况下，组织一次为社区清洁工叔叔阿姨送热水的活动。
路径三：时光的脚印 (认知与自我成长)
环境与材料支持：
创设“时光隧道”，展示幼儿从小到大的照片和作品，感受成长变化。
提供个人“成长纪念册”，内含身高体重记录页、作品收藏页、大事记页等。
投放日历、时钟、任务清单模板等工具。
可能的活动生发：
回顾活动： 制作“我的年度新闻”，每个人分享一件去年最难忘的事。
计划活动： “我的新年新计划”，引导幼儿用图画或符号制定1-2个简单、可行的个人目标（如“每天自己穿衣服”、“学会跳绳”）。
迎新仪式： 共同策划一个独特的“告别旧年，迎接新年”仪式，如封存“时光宝盒”，写下对一年后的自己的期许。
五、 教师角色与指导策略
- 观察者与记录者： 细心捕捉幼儿在活动中的言行、疑问和发现，用照片、视频、文字等形式进行过程性记录，作为评估和下一步课程调整的依据。
- 支持者与资源提供者： 根据幼儿的探究方向，及时提供丰富、适宜的材料和信息，搭建支持性的物理和心理环境。
- 引导者与对话者： 通过开放性提问，激发幼儿深度思考（如“你发现了什么？”“你有什么不一样的想法？”“我们还能怎么试一试？”），推动探究的深入。
- 合作者与学习者： 以平等的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿共同面对问题、寻找答案，允许“失败”和“未知”，享受共同学习的乐趣。
六、 过程性评价与记录
- 幼儿个人成长档案： 持续收集和整理幼儿的作品、活动照片、关键性对话记录等，形成体现其个性化发展轨迹的档案。
- 主题墙的动态展示： 主题墙将作为评价和记录的公开载体，展示幼儿从提出问题、进行探索到得出结论的全过程，让学习过程“可视化”。
- 每周教研反思会： 教师团队每周分享观察记录，共同分析幼儿的发展需求和兴趣走向，集体研讨下一步的支持策略，确保计划的灵活性和有效性。
篇五：《大班一月份工作计划》
一、 本月教育总目标：
本月，我们将以“冬天里的爱与分享”为核心主题，将社会情感学习（SEL）全面、深度地融入各项活动之中。教育总目标是：通过一系列有目的、有情境的活动，着重培养幼儿的同理心、合作精神与分享意识，帮助他们建立积极的自我认知和人际关系，为成为一个内心温暖、善于合作的未来社会人奠定基础。
二、 主题背景：“冬天里的爱与分享”
寒冷的冬季，人们更需要彼此的关怀与温暖。新年将至，团聚、分享、祝福是节日的永恒主题。我们将抓住这一契机，引导幼儿从关注自身感受，拓展到关心他人、关爱集体和社区，在具体的行动中理解“爱”与“分享”的内涵，将社会情感能力的培养从抽象的说教，转变为可感、可知、可行的生动实践。
三、 核心素养分解与活动设计
（一） 核心素养一：情绪识别与管理 (认识自己，管理情绪)
目标： 帮助幼儿识别并接纳自己和他人的基本情绪（喜、怒、哀、乐），学习用恰当的方式表达和调节情绪。
活动设计：
1. 绘本戏剧《我的情绪小怪兽》：
内容： 精读同名绘本，引导幼儿认识不同颜色的小怪兽代表的不同情绪。之后，幼儿分组制作自己的“情绪小怪兽”瓶子或面具，并进行情景表演：“当我的生气小怪兽跑出来时，我该怎么办？”
SEL渗透： 让情绪“可视化”，帮助幼儿理解情绪是正常的，并探索有效的处理策略，如深呼吸、找个安静角、告诉朋友等。
2. 音乐活动《如果感到幸福你就拍拍手》：
内容： 学唱歌曲，并鼓励幼儿创编歌词，如“如果感到有点难过你就抱抱熊”、“如果感到非常生气你就跺跺脚”，通过身体动作和歌唱来疏导情绪。
SEL渗透： 提供安全、被接纳的渠道来表达各种情绪，特别是负面情绪。
3. 班级“心情温度计”：
内容： 制作一个大型的“心情温度计”，幼儿每天来园时，可以根据自己的心情，将自己的名字夹子夹在相应的区域（如开心、平静、有点难过、生气）。
SEL渗透： 鼓励幼儿关注并表达自己的情绪状态，也让教师能及时了解并关注需要帮助的幼儿。
（二） 核心素养二：同理心与关心他人 (感受他人，换位思考)
目标： 引导幼儿学习从他人的角度思考问题，能够察觉他人的需要和感受，并愿意主动提供关心和帮助。
活动设计：
1. 社会实践活动“为小鸟安个家”：
内容： 讨论“冬天小鸟可能会遇到什么困难？（寒冷、饥饿）”，引导幼儿产生帮助小鸟的想法。分组合作，利用废旧材料（纸盒、瓶子等）设计和制作喂鸟器和鸟巢，并放置在幼儿园的树上。
SEL渗透： 通过关爱弱小生命，将同理心转化为具体的关爱行动，体验付出的快乐。
2. 角色扮演游戏“当我不舒服的时候”：
内容： 创设情景，如“一个小朋友肚子疼”、“一个小朋友想妈妈了”，让其他幼儿扮演“小医生”、“好朋友”，讨论并实践可以如何安慰和帮助他。
SEL渗透： 在模拟情境中练习换位思考，学习具体的安慰和帮助他人的语言及行为。
3. 感恩活动“给身边的人送温暖”：
内容： 引导幼儿发现并感谢身边为我们服务的人，如厨师阿姨、保安叔叔、保洁阿姨。分组为他们制作“温暖卡”或小礼物，并在送出时说一句感谢的话。
SEL渗透： 培养幼儿的感恩之心，让他们认识到自己生活在充满爱的集体中，并学习表达感谢。
（三） 核心素养三：合作与分享 (团队协作，乐于分享)
目标： 提升幼儿在集体活动中的合作能力，包括倾听、协商、分工和互助。鼓励幼儿体验分享带来的快乐。
活动设计：
1. 大型建构活动“合作搭建我们的新年舞台”：
内容： 提供大型积木、纸箱、布料等材料，要求全班幼儿共同设计和搭建一个用于新年联欢会的舞台。教师重点引导幼儿在搭建前进行讨论和分工，在过程中如何解决意见不合的问题。
SEL渗透： 在目标驱动的大型项目中，让幼儿在实践中学习合作的必要性和有效方法，体验“1+1>2”的团队力量。
2. 主题分享会“我的新年美食”：
内容： 鼓励幼儿从家里带来一种有代表性的新年小零食或水果，在分享会上向大家介绍这种食物，并与同伴一起分享品尝。
SEL渗透： 创造一个自然、愉快的分享氛围，让幼儿在“给予”和“接受”中感受分享的快乐，淡化“独占”意识。
3. 图书漂流活动“好书换着看”：
内容： 建立班级“图书漂流站”。每个幼儿自愿带来一本自己喜欢的绘本放入漂流站，并可以借阅其他小朋友的书回家看。
SEL渗透： 将分享的概念从食物延伸到精神食粮，培养幼儿的契约精神（按时归还）和爱护公物的意识。
四、 家园共育支持
1. 专题家长微讲座： 录制一段关于“如何在家培养孩子的同理心与分享习惯”的短视频，推送给家长。
2. “家庭爱心任务”： 布置亲子合作任务，如“和爸爸妈妈一起为楼下的流浪猫准备猫粮”、“整理自己的旧玩具，挑选一些送给需要的小朋友”，并鼓励家长用照片记录分享。
3. 鼓励“情感交流”： 建议家长每天留出“亲子谈心时间”，多问孩子“今天有什么开心的事？”“有没有遇到什么困难？”，倾听并共情孩子的情绪。
五、 环境中的情感支持
1. 创设“安静角”/“冷静角”： 在教室一角布置温馨、舒适的空间，放置软垫、情绪绘本、心情娃娃等，当幼儿有负面情绪时，可以主动去那里平复心情，为情绪管理提供物理空间。
2. 设立“爱心信箱”和“表扬墙”： 幼儿可以给同伴写（画）表扬信或感谢信，投入信箱，教师定期念出，并将好的行为事迹张贴在“表扬墙”上，正向强化亲社会行为。
3. 作品展示强调“过程”与“合作”： 在展示幼儿作品时，不仅展示最终成果，更要用照片和文字说明来展示他们合作的过程、解决的困难，让幼儿看到合作的价值。
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