小班德育工作计划

在幼儿园小班教育中，德育是培养幼儿良好品德、行为习惯及社会情感的关键环节。它不仅关乎幼儿的健康成长，更奠定其未来社会适应能力的基础。制定科学有效的《小班德育工作计划》是幼儿园德育工作的必要前提，旨在通过系统化的教育活动，引导幼儿树立初步的道德观念，培养积极的情绪情感和文明的行为习惯。本文将呈现五篇精心设计的《小班德育工作计划》范文，涵盖不同侧重点和写作风格，以期为实践者提供多元化的思路与借鉴。

篇一：《小班德育工作计划》——习惯养成与行为规范篇

一、指导思想与背景分析

本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，遵循幼儿身心发展规律，以“促进幼儿全面和谐发展”为核心目标。小班幼儿正处于社会性发展的萌芽阶段，其行为习惯、情绪表达和社会交往能力都尚不成熟，可塑性极强。本阶段德育工作的重点在于帮助幼儿建立初步的规则意识，养成良好的生活习惯和行为规范，为他们融入集体生活、形成积极健康的个性奠定基础。我们深刻认识到，良好的习惯是幼儿未来学习和生活的基础，而规则意识则是集体生活不可或缺的准则。因此，本计划旨在通过系统、持续的教育引导，将德育融入幼儿日常生活的每一个环节，让幼儿在潜移默化中习得品德，培养良好的行为习惯。

二、现状分析与德育目标

1. 幼儿现状分析：
小班幼儿普遍存在以下特点：
自我中心： 多数幼儿习惯以自我为中心，缺乏分享、等待和轮流意识。
规则意识薄弱： 对集体规则的理解和遵守能力较弱，易受情绪影响。
生活自理能力待提高： 在穿衣、进餐、如厕等方面仍需成人协助。
情绪表达直接： 喜怒哀乐直接外露，缺乏适当的情绪管理和表达方式。
模仿性强： 对成人及同伴的行为有较强的模仿倾向，是进行行为引导的有利条件。
对新环境适应： 部分幼儿仍处于适应幼儿园集体的阶段，需要更多的关怀与引导。
基于以上分析，我们的德育工作需从细微处入手，循序渐进，寓教于乐。

2. 总体德育目标：
通过一个阶段的教育活动，使小班幼儿初步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明行为习惯；初步建立规则意识，学会在集体中与人友好相处；初步感知并学会表达积极情绪，为形成健全人格打下基础。

3. 具体德育目标：
生活习惯方面：
学会在成人提醒下，独立完成穿脱简单衣物，学会整理个人物品。
进餐时能安静坐好，不挑食，不浪费，饭后能自觉擦嘴。
知道饭前便后要洗手，学会正确洗手方法。
午睡时能安静入睡，睡醒后能整理床铺。
爱护环境，不乱扔垃圾，初步学习收拾玩具。
行为规范方面：
初步理解并遵守班级常规，如排队、轮流、等待等。
在集体活动中能安静倾听，不随意插嘴。
学习使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
不打人、不骂人，与同伴友好相处。
爱护公物，不破坏玩具和班级设施。
情绪情感方面：
能分辨常见的情绪（高兴、生气、伤心），并尝试用简单语言表达。
在成人帮助下，学会初步的情绪调节，如转移注意力、寻求安慰。
初步感知他人的情感，学会在成人引导下表达关心和爱。

三、德育工作内容与实施策略

本计划将德育渗透于幼儿一日生活的各个环节，通过游戏、故事、榜样示范等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。

1. 融入一日生活常规：
入园与离园： 引导幼儿主动与老师、同伴问好，养成礼貌待人的习惯。离园时提醒幼儿检查个人物品，并与家长道别。
具体措施： 老师每天早晨面带微笑迎接每一位幼儿，蹲下来与幼儿进行简短交流，鼓励幼儿主动问“老师早上好”。在离园时，老师会提醒幼儿收拾好自己的小书包，并示范与家长说“再见”，培养感恩和礼仪。
盥洗： 强调饭前便后洗手，教育幼儿正确洗手步骤，节约用水。
具体措施： 制作洗手步骤图，张贴在盥洗室，老师带领幼儿边念儿歌边洗手，确保每位幼儿都掌握“七步洗手法”。同时，通过小故事讲述水资源的宝贵，引导幼儿在洗手时关闭水龙头。
进餐： 培养幼儿安静进餐、不挑食、不浪费的习惯，学会使用餐具。
具体措施： 创设温馨的进餐环境，播放轻柔音乐。老师以身作则，细嚼慢咽，鼓励幼儿吃光盘中食物。开展“我是光盘小能手”评比活动，激励幼儿不浪费。
午睡： 引导幼儿安静入睡，睡醒后能自己整理床铺，安静穿衣。
具体措施： 睡前讲温馨小故事，播放轻柔摇篮曲。老师巡视时轻轻为踢被子的幼儿盖好。起床时，鼓励幼儿自己叠被子，并将小衣服整齐摆放。
区域活动与户外游戏： 强调遵守游戏规则，学会分享、合作，爱护玩具。
具体措施： 在区域活动前，明确告知活动规则，如“轮流玩”、“轻声说话”、“用完归位”。在户外游戏时，引导幼儿排队、等待，学会与同伴协商，分享游戏器械。
如厕： 培养幼儿有需要时及时如厕，学会冲水、洗手。
具体措施： 定期提醒幼儿如厕，减少憋尿情况。通过小动画或图片，演示正确的如厕流程，培养幼儿良好的卫生习惯。

2. 开展主题教育活动：
围绕德育目标，设计富有童趣的主题活动，激发幼儿参与兴趣。
“我是礼貌小天使”： 通过情景表演、角色扮演，学习使用礼貌用语，感受礼貌行为带来的快乐。
具体活动：
情景剧《小熊的问候》： 老师扮演小熊，遇到不同的小动物，演示如何问好、道谢。然后邀请幼儿扮演不同角色进行模仿。
礼貌用语接龙： 老师说一个情景（如拿到礼物），幼儿说出对应的礼貌用语（谢谢）。
“礼貌之星”评比： 每日观察幼儿的礼貌行为，给予口头表扬或小贴画奖励。
“我的小手真能干”： 鼓励幼儿自己的事情自己做，培养独立性和自信心。
具体活动：
自理能力比赛： 穿鞋子、扣纽扣、叠衣服等小比赛，激发幼儿的积极性。
“我是生活小帮手”： 引导幼儿在班级中承担力所能及的劳动，如擦桌子、摆椅子、整理玩具等。
绘本阅读《小熊宝宝穿衣服》： 引导幼儿观察故事中角色的行为，鼓励自己动手。
“爱护我们的家园”： 培养幼儿爱护环境、节约资源的意识。
具体活动：
“垃圾分类小游戏”： 准备不同类别的垃圾和垃圾桶，引导幼儿进行分类投放。
“给花儿浇水”： 带领幼儿给班级植物浇水，感受生命成长，培养爱心。
环保小卫士行动： 在户外活动时，引导幼儿捡拾地面垃圾，保持环境整洁。
“我与伙伴手牵手”： 学习分享、合作、友爱，解决同伴间的简单冲突。
具体活动：
分享日： 鼓励幼儿带来自己的玩具或小零食与同伴分享。
合作搭建： 组织幼儿进行大型积木或沙池游戏，引导他们协商合作。
情绪绘本阅读：《我的情绪小怪兽》： 帮助幼儿认识和理解不同情绪，学会用语言表达。

3. 榜样示范与渗透：
教师榜样： 教师的言行举止是幼儿模仿的对象，教师应时刻注意自身的示范作用，做到文明礼貌、爱岗敬业。
同伴榜样： 鼓励表现优秀的幼儿，发挥榜样作用，带动其他幼儿积极向上。
故事榜样： 讲述品德高尚的故事人物，激发幼儿学习的愿望。
具体措施： 每日精选一个德育小故事，在午餐后或午睡前进行讲述，引导幼儿思考故事中的道理。

4. 家园共育：
家庭是幼儿德育的第一课堂，家园合作是德育工作成功的关键。
家园联系栏/微信群： 定期发布德育主题、家教建议，分享幼儿在园的德育表现。
家长会/家长开放日： 邀请家长参与幼儿园德育活动，共同探讨德育方法。
亲子任务： 布置亲子德育小任务，如“和爸爸妈妈一起做家务”、“帮助爷爷奶奶”，让德育在家庭中延续。
具体措施： 定期发布《德育小贴士》，提供家庭德育小游戏和建议。鼓励家长在家中为幼儿创设劳动机会，如收拾自己的碗筷、整理玩具等。组织“亲子阅读分享会”，推荐德育主题绘本，并邀请家长分享阅读心得。

四、评价与反思

本计划将采用多元化的评价方式，关注幼儿在德育活动中的参与度、情绪变化、行为表现及习惯养成情况。
过程性评价： 教师通过日常观察、记录、拍照等方式，收集幼儿德育发展的点滴表现。
阶段性总结： 每月对德育工作进行小结，分析成效与不足，及时调整计划。
家园反馈： 通过家园联系手册、家长访谈等方式，了解幼儿在家中的德育表现，听取家长意见。

通过持续的观察与反思，不断完善德育工作计划，确保德育的有效性和实效性。我们将注重发掘幼儿的闪光点，多表扬、多鼓励，让幼儿在积极的评价中，逐步形成自信、自律、有爱心的良好品德。

篇二：《小班德育工作计划》——情绪管理与社会交往篇

一、前言

小班幼儿正处于情感发展和人际交往的关键时期。他们开始接触更广阔的社会环境，学习与同伴和成人建立关系。然而，由于认知水平有限，他们常常会面临情绪表达困难、人际冲突处理不当等问题。因此，本《小班德育工作计划》将聚焦于幼儿的情绪管理和社会交往能力培养，旨在帮助幼儿认识、理解并有效表达自己的情绪，同时学会与他人友好相处，建立积极的同伴关系，为他们未来的社会适应能力发展奠定坚实基础。我们坚信，一个能够管理好自己情绪、积极与人交往的幼儿，将拥有更加健康和快乐的童年。

二、现状分析

1. 幼儿情绪发展特点：
情绪波动大： 小班幼儿情绪反应直接、强烈，易受外界环境影响，情绪变化快，且持续时间短。
表达方式有限： 常常通过哭闹、打滚、尖叫等肢体动作表达不满、愤怒或需求，缺乏口语表达情绪的能力。
自我调节能力弱： 遇到挫折或不顺心时，难以自我安慰，需要成人帮助才能平复情绪。
对他人情绪感知模糊： 较难理解他人的情感变化，易造成误解或冲突。

2. 幼儿社会交往特点：
自我中心倾向： 在游戏中常以自己为中心，不善于分享、等待和轮流。
交往经验不足： 缺乏与同伴合作、协商的经验，遇到问题常以争抢、推搡等方式解决。
语言沟通障碍： 有些幼儿语言表达能力有限，难以用语言清晰表达自己的想法和需求，影响交往。
模仿学习： 善于模仿成人的言行和同伴的交往方式，为教师引导提供了契机。

三、总体目标

通过本学年的德育活动，使小班幼儿：
1. 初步认识和辨别常见的积极和消极情绪（如高兴、生气、伤心、害怕），并尝试用简单的语言表达。
2. 学习在成人引导下，运用一些简单的方法来调节自己的情绪，如深呼吸、转移注意力、寻求安慰。
3. 发展初步的同理心，感知他人的情绪，并尝试用适当的方式回应。
4. 学会主动与同伴和成人交往，学习分享、合作、等待、轮流等基本的社会交往技能。
5. 初步掌握解决同伴间简单冲突的方法，如协商、求助。

四、德育内容与策略

本计划将通过情境体验、游戏互动、绘本阅读、榜样示范、家园共育等多维度策略，将情绪管理和社会交往教育融入幼儿的日常生活与学习之中。

（一）情绪管理主题活动

1. 认识情绪宝宝：

   • 目标： 帮助幼儿认识和辨别高兴、生气、伤心、害怕等基本情绪。
   • 策略：
     • 情绪表情卡片： 制作各种情绪表情的卡片，让幼儿指认、模仿。
     • 情绪脸谱游戏： 引导幼儿在镜子前做各种表情，并说出感受。
     • 故事讲述与讨论： 讲述关于情绪的绘本故事，如《我的情绪小怪兽》、《生气的亚瑟》，引导幼儿讨论故事中人物的情绪。
     • “今天我的心情”分享： 每天入园时，老师带领幼儿选择一张代表自己心情的表情卡片贴在墙上，鼓励幼儿简单说出原因。
   • 详细活动：
     • 《情绪大转盘》： 制作一个大转盘，上面有各种情绪表情。老师转动转盘，指向哪个情绪，幼儿就模仿哪个表情，并说出可能遇到这种情绪的情境。
     • 《我是小小表情设计师》： 提供空白的脸谱图和各种彩色笔，让幼儿根据自己的理解画出不同的情绪表情。
     • 《情绪故事接龙》： 老师起一个头，如“小明今天很高兴，因为他……”，然后请幼儿接龙，说出高兴的理由，并做高兴的表情。

2. 表达情绪小能手：

   • 目标： 引导幼儿尝试用语言和恰当的方式表达自己的情绪。
   • 策略：
     • 情绪词汇积累： 在日常交流中，多使用情绪词汇，引导幼儿模仿运用。
     • 角色扮演： 模拟生活中可能引起情绪波动的情境，引导幼儿用语言表达感受。
     • “情绪红绿灯”： 教授幼儿当情绪冲动时，可以像红灯一样先停下来，绿灯时再用语言表达。
     • 哭泣的宝宝怎么办： 当有幼儿哭泣时，老师带领其他幼儿观察并尝试用语言安慰。
   • 详细活动：
     • 《我的情绪小盒子》： 准备一个盒子，里面放着各种小物件，代表不同的情绪。比如羽毛代表开心，石头代表生气。引导幼儿将自己的情绪感受与盒子里的物品联系起来，并用语言描述。
     • 《小动物的情绪剧场》： 老师准备一些小动物手偶，表演它们在遇到不同情况时的情绪反应，并引导幼儿讨论小动物可以用什么方式表达情绪。
     • 《情绪涂鸦墙》： 在墙上留出一块区域，当幼儿有情绪时，可以去那里画画，用绘画的方式表达自己的感受，老师在一旁引导和解读。

3. 调节情绪小帮手：

   • 目标： 帮助幼儿学习简单的情绪调节方法。
   • 策略：
     • 深呼吸练习： 教导幼儿在生气或难过时，尝试做几次深呼吸，平复心情。
     • 转移注意力： 在幼儿情绪不好时，引导他们去玩喜欢的玩具、听音乐、看图画书。
     • 寻求帮助： 鼓励幼儿在情绪难以控制时，主动向老师或家长寻求帮助。
     • 抱抱我、拍拍我： 教导幼儿在难过时可以寻求拥抱或轻拍，感受安慰。
   • 详细活动：
     • 《情绪泡泡》： 引导幼儿想象自己把不开心的事情吹进一个泡泡里，然后看着泡泡飞走，象征着坏情绪的消失。
     • 《开心盒子》： 制作一个“开心盒子”，里面放着一些能让幼儿开心的图片、小玩具或小故事。当幼儿不开心时，可以去打开开心盒子。
     • 《平静角》： 在班级设置一个安静的角落，配备抱枕、柔软的布偶和一些舒缓的绘本。当幼儿情绪激动时，可以引导他们到平静角进行自我调节。

（二）社会交往主题活动

1. 我是友爱小天使：

   • 目标： 培养幼儿乐于分享、懂得合作的良好品质。
   • 策略：
     • 分享日活动： 定期开展“我的玩具分享日”，鼓励幼儿将自己的玩具带到幼儿园与同伴分享。
     • 合作游戏： 组织需要两三个幼儿共同完成的搭建、拼图等游戏，引导幼儿协商合作。
     • 故事讲述：《小熊请客》、《三只小猪》： 引导幼儿讨论故事中角色的分享和合作行为。
     • “好朋友抱抱”： 鼓励幼儿之间互相拥抱、感谢，增进友谊。
   • 详细活动：
     • 《共享的积木王国》： 老师准备大量的积木，让多名幼儿共同搭建一个主题建筑物，引导他们讨论分工、交换材料、互相帮助。
     • 《水果拼盘》： 老师准备一些切好的水果，让幼儿轮流选择，然后一起制作一个水果拼盘，体验分享的快乐。
     • 《合作运输》： 准备一些小推车和“货物”（如小沙包），让两名幼儿一组，一人推车，一人装卸，共同完成运输任务。

2. 我会解决小麻烦：

   • 目标： 初步学习解决同伴间简单冲突的方法。
   • 策略：
     • 情境表演： 模拟幼儿间常见的冲突情境（如争抢玩具），引导幼儿思考解决办法。
     • 协商讨论： 当出现冲突时，老师不直接介入，而是引导双方说出自己的想法，尝试协商。
     • 求助老师： 鼓励幼儿在自己无法解决问题时，主动向老师寻求帮助。
     • “对不起”和“没关系”： 引导幼儿学会使用这些词语来化解矛盾。
   • 详细活动：
     • 《小调解员》： 老师准备两个小玩偶，模拟它们之间发生争执的情境，然后请幼儿扮演“小调解员”，帮助玩偶解决问题。
     • 《我是小小谈判家》： 当有幼儿争抢玩具时，老师引导他们轮流说出自己想玩的原因，然后共同商定轮流玩的顺序和时间。
     • 《我的道歉卡》： 制作一些空白卡片，当幼儿不小心伤害到别人时，可以画一张卡片送给对方，表达歉意。

3. 礼仪常规我遵守：

   • 目标： 培养幼儿遵守规则、尊重他人的意识。
   • 策略：
     • 班级常规制定： 引导幼儿共同讨论并制定班级规则，增强其规则意识。
     • 榜样示范： 老师和表现优秀的幼儿做示范，如排队、等待、倾听等。
     • 故事讲述：《小青蛙过河》： 引导幼儿理解遵守规则的重要性。
     • “文明小标兵”评选： 鼓励幼儿在日常生活中践行文明行为。
   • 详细活动：
     • 《规则小达人》： 制作一个大骰子，每个面写上一个班级规则，掷到哪个面，就请幼儿说说遵守这个规则的好处。
     • 《文明礼仪情景剧》： 老师和幼儿一起设计一些简单的情景剧，如“在图书馆保持安静”、“排队买东西”，通过表演强化文明礼仪。
     • 《表扬之花》： 每当有幼儿做出遵守规则、礼貌待人的行为时，老师就在班级墙上贴一朵小花，鼓励幼儿积极参与。

五、家园共育

1. 家长讲座与分享： 定期举办家长讲座，分享幼儿情绪管理和社会交往的知识和方法，引导家长在家中配合幼儿园进行教育。
2. 家园联系： 通过家园联系手册、微信群等方式，及时反馈幼儿在园的情绪和社会交往表现，共同探讨解决方案。
3. 亲子活动： 组织亲子阅读、亲子游戏等活动，让家长和幼儿在互动中增进亲子感情，提升幼儿的交往能力。
   • 具体措施：
     • 《情绪日记》： 建议家长在家中引导幼儿画“情绪日记”，记录每天的心情，并鼓励幼儿用语言描述。
     • 《我是小帮手》： 鼓励家长让幼儿参与力所能及的家务劳动，培养其责任感和合作精神。
     • 《亲子户外寻宝》： 组织家长和幼儿一起进行户外寻宝游戏，强调合作和分享的重要性。
     • 推荐德育绘本： 向家长推荐有关情绪管理和社会交往的优秀绘本，引导亲子共读。

六、评估与反思

1. 日常观察记录： 教师将通过日常观察、照片、录像等方式，记录幼儿在情绪表达、调节，以及与同伴交往中的具体表现。
2. 个案分析： 对在情绪或交往方面有特殊需求的幼儿进行个案分析，制定个性化干预方案。
3. 定期反思： 每月召开教研会，对本月德育工作进行总结和反思，根据幼儿的实际发展情况，及时调整德育内容和策略。
4. 家长反馈： 通过家长问卷、访谈等形式，收集家长对德育工作的意见和建议，不断优化德育方案。

本计划将贯穿于幼儿的日常学习和生活，力求让每一位小班幼儿都能学会管理情绪、快乐交往，从而健康、自信地成长。

篇三：《小班德育工作计划》——感恩教育与爱心培养篇

一、导言

感恩与爱心是人类美好品德的核心，是构建和谐社会的重要基石。对于小班幼儿而言，虽然他们年龄尚小，但通过适宜的教育引导，完全可以萌发初步的感恩意识和关爱他人的情感。本《小班德育工作计划》以培养幼儿的感恩之心和爱心为主要目标，旨在通过丰富多彩的活动，让幼儿感知来自父母、老师、同伴以及大自然的爱，学会在行动中表达爱与感谢，从而形成积极向上、富有同情心的人格特质。我们相信，从小培养爱与感恩的种子，必将滋养出丰硕的人生果实。

二、现状分析

1. 幼儿感恩意识：
依赖性强： 小班幼儿对成人的依赖性高，习惯于接受他人的照顾和给予，对付出者缺乏明确的感恩认知。
自我中心： 受年龄特点影响，多以自我需求为中心，较少主动考虑他人的感受和付出。
表达方式有限： 即使有感恩之情，也往往不会用语言或行动表达。
感受性强： 幼儿对温暖、关怀等积极情感的感受性强，是进行感恩教育的良好基础。

2. 幼儿爱心表现：
善良天性： 多数幼儿天性善良，对小动物、小植物充满好奇和善意。
模仿成人： 会模仿成人关爱他人的行为，但缺乏主动性和自觉性。
同理心萌芽： 在成人引导下，能初步感知同伴的喜怒哀乐，表现出简单的同情。
需要引导： 爱心的表达方式和范围需要成人的具体指导和示范。

三、总体目标

通过本学年的德育活动，使小班幼儿：
1. 初步感知和理解父母、老师、同伴以及周围环境给予的关爱与帮助。
2. 尝试用简单的方式（如语言、拥抱、行动）表达自己的感谢和爱意。
3. 萌发爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱动植物的初步情感。
4. 在日常生活中，能主动关心、帮助他人，体验分享和付出的快乐。

四、德育内容与策略

本计划将通过主题活动、情境体验、亲子互动、榜样示范等多种形式，将感恩教育与爱心培养渗透于幼儿的一日生活和各类教育活动中。

（一）感恩教育主题活动

1. 感谢我的爸爸妈妈：

   • 目标： 让幼儿感知父母无私的爱与付出，并尝试用行动表达感谢。
   • 策略：
     • 亲子故事会： 讲述关于父母爱子的绘本故事，如《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》。
     • “我的爸爸妈妈”分享： 引导幼儿讲述爸爸妈妈为自己做的事情，感受父母的辛劳。
     • 制作感恩小礼物： 组织幼儿制作送给父母的卡片或小手工作品。
     • “帮妈妈做家务”小任务： 布置力所能及的亲子家务任务，体验付出的快乐。
   • 详细活动：
     • 《我的家庭相册》： 鼓励幼儿带来家庭照片，讲述与爸爸妈妈一起的快乐时光，老师引导幼儿说出“爸爸妈妈爱我”、“我爱爸爸妈妈”。
     • 《亲子美食节》： 邀请家长和幼儿一起制作简单的点心，感受父母做饭的辛苦。
     • 《我为妈妈洗洗脚》： 在母亲节等特殊日子，组织幼儿体验为妈妈洗脚的活动，感受父母的艰辛和自己的孝心。
     • 《给爸爸妈妈的拥抱》： 每天离园时，提醒幼儿给爸爸妈妈一个大大的拥抱，说声“谢谢您”。

2. 感谢我的老师和朋友：

   • 目标： 让幼儿感受到老师的关爱和同伴的友谊，学会感谢他人。
   • 策略：
     • “老师真好”分享： 引导幼儿讲述老师在幼儿园里对自己的帮助和照顾。
     • “我的好朋友”活动： 鼓励幼儿说出好朋友的名字，分享与好朋友一起的快乐经历。
     • 制作感谢卡片： 组织幼儿制作送给老师或同伴的感谢卡。
     • 情境表演： 模拟同伴间互相帮助的情境，引导幼儿说“谢谢”。
   • 详细活动：
     • 《小老师的忙碌一天》： 老师通过图片或简笔画，展示老师在幼儿园的一天，让幼儿了解老师的付出。
     • 《谢谢你，我的好伙伴》： 在区域活动或户外游戏结束后，引导幼儿互相感谢，如“谢谢你和我一起玩”、“谢谢你把玩具分享给我”。
     • 《为老师唱首歌》： 在教师节或平时，组织幼儿学唱一首表达对老师感谢的歌曲。
     • 《分享小礼物》： 鼓励幼儿在生日或节日时，带些小零食与班级同伴分享。

3. 感谢大自然：

   • 目标： 引导幼儿感受大自然的美好，萌发爱护自然的情感。
   • 策略：
     • 户外探索： 带领幼儿到户外观察花草树木、小动物，感受大自然的神奇。
     • 故事讲述：《小种子》： 了解植物的生长过程，感受生命的顽强。
     • 环保小行动： 引导幼儿不乱扔垃圾，爱护环境。
     • “给小树浇水”： 组织幼儿给班级或园里的植物浇水，体验照顾生命的乐趣。
   • 详细活动：
     • 《我的自然日记》： 引导幼儿用绘画的方式记录在户外观察到的自然景象，并口述对大自然的感受。
     • 《爱护小动物》： 讲述爱护小动物的故事，如《小鸟回家》，引导幼儿理解动物是人类的朋友。
     • 《我是环保小卫士》： 在户外活动时，组织幼儿进行“捡垃圾”小游戏，培养环保意识。
     • 《大自然的歌声》： 欣赏大自然的声音（鸟叫、风声、水声），感受大自然的美好。

（二）爱心培养主题活动

1. 关心弱小，乐于助人：

   • 目标： 引导幼儿关心班级里的小弟弟小妹妹、或需要帮助的同伴，萌发帮助他人的意愿。
   • 策略：
     • 情境模拟： 模拟有同伴摔倒、哭泣的情境，引导幼儿如何安慰和帮助。
     • 榜样示范： 老师主动帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿之间互相帮助。
     • 故事讲述：《小蝌蚪找妈妈》： 引导幼儿感受小动物互帮互助的情感。
     • “我的小帮手”： 鼓励幼儿在班级中主动帮助老师或同伴做力所能及的事情。
   • 详细活动：
     • 《我来帮你》： 当有幼儿遇到困难时（如穿鞋子、拿不到高处的玩具），老师引导其他幼儿主动上前提供帮助。
     • 《爱心小天使》： 每日选出一位“爱心小天使”，负责观察班级里谁需要帮助，并主动提供帮助。
     • 《爱心小卡片》： 引导幼儿制作一些爱心小卡片，送给生病的同伴，表达关心和祝福。
     • 《小动物的家》： 组织幼儿为班级饲养的小动物（如小金鱼、小乌龟）制作温馨的家，并定期喂食、清洁，培养爱心和责任感。

2. 爱护集体，分享快乐：

   • 目标： 培养幼儿爱班级、爱幼儿园的情感，学会分享集体成果。
   • 策略：
     • “我们的班级”： 引导幼儿认识班级里的每一个角落，培养主人翁意识。
     • 集体劳动： 组织幼儿擦桌子、收拾玩具，体验为集体服务的快乐。
     • 分享活动： 组织集体分享会，鼓励幼儿分享自己的作品、快乐等。
     • 故事讲述：《小乌龟过生日》： 感受集体分享的快乐。
   • 详细活动：
     • 《班级小记者》： 鼓励幼儿在班级里发现并表扬其他小朋友爱护集体、帮助他人的行为。
     • 《我们的班级歌》： 共同创作或学唱一首班级歌，增强集体认同感和归属感。
     • 《班级美化行动》： 邀请幼儿共同参与班级环境的布置，如张贴自己的画作，摆放自己制作的手工作品。
     • 《集体游戏》： 组织需要全班幼儿共同参与的集体游戏，如“老鹰捉小鸡”、“抱团取暖”，强调合作和分享的乐趣。

五、家园共育

1. 榜样示范： 鼓励家长在家庭生活中以身作则，多向幼儿表达感谢，多进行爱心行为，为幼儿树立榜样。
2. 亲子实践： 引导家长在日常生活中与幼儿共同参与感恩和爱心实践，如探望长辈、捐赠旧物、照顾小动物等。
3. 情感交流： 鼓励家长多与幼儿进行情感交流，引导幼儿说出自己的感受，学会表达爱和感谢。
4. 定期沟通： 通过家园联系手册、微信群、电话等方式，及时反馈幼儿在园的德育情况，共同制定家庭德育计划。
   • 具体措施：
     • 《爱的留言板》： 在班级门口设置留言板，鼓励家长和幼儿写下对彼此的爱和感谢。
     • 《爱心存钱罐》： 引导家庭共同制作一个“爱心存钱罐”，记录家庭成员互相帮助、关爱的点滴。
     • 《亲子公益行》： 组织家长和幼儿参加社区公益活动，如植树、探访敬老院等，让幼儿在实践中体验奉献爱心的快乐。
     • 推荐感恩绘本： 向家长推荐适合小班幼儿阅读的感恩与爱心主题绘本，并建议进行亲子共读。

六、评估与反思

1. 观察记录： 教师将通过日常观察、情境记录、照片、视频等形式，记录幼儿在感恩与爱心活动中的参与度、情感表达、行为表现及成长变化。
2. 个案研究： 对在感恩或爱心方面有突出表现或需要特别关注的幼儿进行个案分析，以便有针对性地进行引导。
3. 定期教研： 每月组织德育专题教研活动，共同分析德育成效，交流经验，发现问题，及时调整德育策略和活动内容。
4. 家园反馈： 通过家长问卷、访谈、家长会等形式，收集家长对德育工作的意见和建议，确保家园教育的一致性和有效性。

本计划将致力于在幼儿幼小的心灵中播撒感恩与爱的种子，让他们在充满关爱和付出的环境中健康成长，成为一个懂得感恩、富有爱心的美好儿童。

篇四：《小班德育工作计划》——生活技能与责任意识篇

一、引言

小班阶段是幼儿生活自理能力和初步责任意识形成的关键期。培养幼儿独立完成力所能及的事务，不仅能提升他们的自信心和自我效能感，更是为其未来适应社会生活奠定基础。本《小班德育工作计划》以培养幼儿的生活技能和责任意识为核心，旨在通过系统的教育活动，让幼儿学会照顾自己、爱护环境、承担简单的班级事务，从而逐步形成独立、自律、有担当的良好品格。我们相信，授人以鱼不如授人以渔，让幼儿从小掌握生活技能，并体验为集体、为他人负责的快乐，将使其受益终生。

二、现状分析

1. 幼儿生活技能现状：
依赖性强： 多数幼儿在家中受照顾较多，生活自理能力相对薄弱，如穿脱衣物、进餐、盥洗等仍需成人协助。
动作协调性待提高： 精细动作和手眼协调能力仍在发展中，影响独立完成任务。
缺乏尝试意愿： 部分幼儿因担心做不好而缺乏尝试的勇气和动力。
模仿性强： 幼儿乐于模仿成人的行为，为教师示范和引导提供了有利条件。

2. 幼儿责任意识现状：
自我中心： 多数幼儿以自我需求为重，对爱护公物、遵守规则、承担班级事务的责任意识较弱。
任务意识模糊： 较难理解完成任务的意义，易半途而废。
需要具体引导： 责任意识的形成需要具体的情境和任务来逐步培养。
乐于被表扬： 幼儿对表扬和奖励反应积极，可作为激发责任感的有效手段。

三、总体目标

通过本学年的德育活动，使小班幼儿：
1. 初步掌握一些简单的生活自理技能，如独立穿脱衣物、整洁进餐、正确盥洗等。
2. 萌发爱护物品、爱护环境的意识，学会收拾整理自己的物品。
3. 初步理解并遵守班级规则，知道自己的行为对集体和他人的影响。
4. 尝试承担简单的班级值日和集体任务，体验为集体服务的快乐，培养初步的责任感。

四、德育内容与策略

本计划将生活技能和责任意识的培养融入幼儿一日生活的各个环节，通过示范、游戏、实践、榜样激励、家园共育等多种方式，让幼儿在亲身体验中习得技能、培养品格。

（一）生活技能培养主题活动

1. “我是穿衣小能手”：

   • 目标： 引导幼儿学习独立穿脱简单的衣物，如外套、裤子、鞋子。
   • 策略：
     • 分步示范： 教师将穿脱衣服的步骤分解，清晰示范。
     • 儿歌辅助： 编唱穿衣歌，帮助幼儿记忆步骤。
     • 比赛游戏： 开展“穿衣小比赛”，激发幼儿兴趣。
     • 提供便利： 提供易于穿脱的衣物，如魔术贴鞋子、宽松的裤子。
   • 详细活动：
     • 《我的小衣服》： 准备各种不同类型的衣服（带纽扣、拉链、魔术贴），让幼儿尝试穿脱，进行自由探索。
     • 《小动物穿衣服》： 准备小动物模型和它们的小衣服，让幼儿帮助小动物穿衣服，进行模拟练习。
     • 《穿鞋子小火车》： 引导幼儿排队，一个接一个地穿鞋子，并鼓励他们互相帮助。
     • 《叠衣服小能手》： 教幼儿学习简单的叠衣服方法，从叠手帕、小毛巾开始，逐步过渡到叠自己的小衣服。

2. “我是进餐小卫士”：

   • 目标： 培养幼儿整洁进餐、不挑食、不浪费的好习惯。
   • 策略：
     • 餐前教育： 强调洗手、安静等待、不玩食物。
     • 榜样示范： 教师和餐后表现好的幼儿进行表扬。
     • 主题讨论： 讨论食物的来源和营养价值，培养爱惜食物的意识。
     • “光盘行动”： 鼓励幼儿吃完自己碗里的饭菜。
   • 详细活动：
     • 《食物宝宝真可爱》： 认识各种蔬菜水果，了解它们的营养，激发幼儿爱吃各种食物的兴趣。
     • 《餐桌上的礼仪》： 通过情景剧或图片，演示进餐时的正确姿势、如何使用餐具、不发出声音。
     • 《我是光盘小标兵》： 每天餐后评选“光盘小标兵”，给予小红花或口头表扬。
     • 《厨房里的秘密》： 组织幼儿参观幼儿园厨房，了解厨师阿姨的辛苦，从而更加爱惜食物。

3. “我是清洁小达人”：

   • 目标： 引导幼儿学习正确盥洗、保持个人卫生的方法，并爱护班级环境。
   • 策略：
     • 儿歌教授： 编唱洗手、刷牙、擦嘴儿歌。
     • 步骤图示： 将盥洗步骤制作成图示，张贴在盥洗室。
     • 实物操作： 带领幼儿实际操作，如洗手、擦嘴。
     • 环保教育： 强调节约用水、不乱扔垃圾。
   • 详细活动：
     • 《七步洗手法》： 制作大型洗手步骤图，带领幼儿在洗手前观看并跟着步骤操作。
     • 《我的小牙刷》： 结合绘本故事，教授幼儿正确的刷牙方法，并定期进行刷牙比赛。
     • 《整理小能手》： 每天在区域活动结束后，引导幼儿将玩具归类摆放整齐，体验整理的乐趣。
     • 《爱护班级小卫士》： 设立班级清洁小岗位，如“桌椅擦擦队”、“地面捡捡队”，让幼儿轮流参与。

（二）责任意识培养主题活动

1. “我的物品我做主”：

   • 目标： 培养幼儿爱护个人物品，并学会整理、保管自己的物品。
   • 策略：
     • 物品归位： 提醒幼儿玩完玩具、看完图书后及时归位。
     • 姓名标签： 引导幼儿认识自己的姓名标签，将个人物品放到指定位置。
     • 表扬激励： 对能保管好自己物品的幼儿进行表扬。
     • 主题讨论： 讨论物品的价值，培养爱惜物品的意识。
   • 详细活动：
     • 《我的小书包》： 引导幼儿每天早上自己整理书包，检查带了哪些物品，离园时再检查物品是否齐全。
     • 《玩具找家》： 制作玩具的“家”（分类筐），让幼儿将不同类型的玩具送回自己的“家”。
     • 《我是保管员》： 每日选出一位“保管员”，负责检查班级里是否有散落的物品，并引导其他幼儿将其放回原处。
     • 《爱护我的小图书》： 讲解爱护图书的重要性，如不撕书、不乱画，让图书保持整洁。

2. “我是班级小主人”：

   • 目标： 培养幼儿初步的班级主人翁意识，学会为集体服务。
   • 策略：
     • 班级值日生： 设置简单的班级值日岗位，如“发碗筷小助手”、“整理图书小帮手”。
     • 集体劳动： 组织幼儿共同参与简单的班级劳动，如擦桌椅、浇花。
     • 榜样激励： 对积极参与班级事务的幼儿进行表扬和鼓励。
     • 主题讨论： 讨论班级是我们共同的家，需要大家共同爱护。
   • 详细活动：
     • 《我的班级小岗位》： 制作值日生轮流表，每天介绍值日生职责，让幼儿轮流担任不同的班级小助手。
     • 《班级小园丁》： 带领幼儿给班级里的植物浇水、擦叶子，培养爱护环境的责任感。
     • 《我们是好朋友》： 当有新玩具或新材料到来时，引导幼儿共同协商如何分配和使用，培养集体意识。
     • 《我的班级我做主》： 组织“班级小会议”，让幼儿讨论班级里存在的问题，并提出解决办法，体验参与管理的乐趣。

3. “规则我遵守，安全我牢记”：

   • 目标： 培养幼儿初步的规则意识和安全意识，知道遵守规则是为了自己和大家的安全。
   • 策略：
     • 规则制定： 引导幼儿共同讨论并制定班级规则，如“排队走”、“不奔跑”。
     • 情境表演： 模拟不遵守规则可能带来的危险情境。
     • 安全教育： 结合生活实际进行安全教育，如不玩电源、不触摸热物。
     • 榜样引导： 对遵守规则的幼儿进行表扬，引导其他幼儿学习。
   • 详细活动：
     • 《安全警示牌》： 制作一些简单的安全警示牌（如“小心滑倒”、“不要推挤”），贴在相应位置，引导幼儿认识并遵守。
     • 《安全故事会》： 讲述关于安全的小故事，如《小熊过马路》，引导幼儿讨论如何保护自己。
     • 《消防演习》： 模拟消防演习，教会幼儿如何在紧急情况下保护自己和疏散。
     • 《我的安全小手势》： 教会幼儿一些简单的安全手势，如“停止”、“危险”，在游戏和生活中运用。

五、家园共育

1. 技能训练： 建议家长在家中为幼儿提供生活自理的实践机会，并耐心指导，不包办代替。
2. 责任分担： 鼓励家长让幼儿参与力所能及的家务劳动，如收拾自己的玩具、摆放餐具等，培养其责任感。
3. 榜样作用： 家长在日常生活中要以身作则，爱护环境、遵守规则，为幼儿树立良好的榜样。
4. 沟通协作： 通过家园联系手册、微信群、面谈等方式，及时沟通幼儿在园和在家的表现，共同解决问题。
   • 具体措施：
     • 《亲子生活技能挑战》： 布置亲子任务，如“和爸爸妈妈一起做顿饭”、“自己叠衣服”，鼓励家长和幼儿共同完成。
     • 《我是家庭小帮手》： 制作家庭劳动清单，让幼儿选择自己感兴趣的家务活，并完成打勾。
     • 《家长讲座》： 邀请育儿专家进行讲座，分享如何培养幼儿生活自理能力和责任意识的有效方法。
     • 《每月德育主题分享》： 定期向家长发送本月德育主题，并提供相应的家庭教育建议。

六、评估与反思

1. 日常观察与记录： 教师将通过日常观察、情境记录、照片等方式，记录幼儿在生活技能掌握、责任意识表现、规则遵守等方面的点滴进步。
2. 作品展示： 鼓励幼儿将自己完成的劳动成果（如叠好的衣服、整理好的物品）进行展示，增强其成就感。
3. 定期教研： 每月组织德育专题教研活动，共同分析德育工作的成效，交流经验，针对存在的问题及时调整和改进。
4. 家园反馈： 通过家长问卷、访谈等形式，收集家长对德育工作的意见和建议，确保家园教育的一致性和有效性。

本计划将致力于让每一位小班幼儿在实践中成长，在体验中学习，逐步成为一个能够自理、自律，有责任感、有担当的优秀小公民。

篇五：《小班德育工作计划》——传统文化与品格熏陶篇

一、序言

中华民族拥有源远流长、博大精深的优秀传统文化，其中蕴含着丰富的道德智慧和品格教育的宝藏。对于小班幼儿而言，虽然对抽象的文化概念理解有限，但通过生动有趣、贴近生活的形式，完全可以让他们从小接触并感受传统文化的魅力，从而在潜移默化中接受传统美德的熏陶，萌发爱祖国、爱家乡、爱民族的情感，奠定良好品格的基础。本《小班德育工作计划》旨在以传统文化为载体，通过体验、感知、模仿，培养幼儿初步的民族自豪感和优秀品德。我们相信，让传统文化的种子在幼小的心灵中生根发芽，必将滋养出具有中国灵魂的未来栋梁。

二、现状分析

1. 幼儿对传统文化的认知：
接触有限： 多数幼儿日常生活更多接触的是现代元素，对传统文化的了解和接触机会较少。
具体形象思维： 幼儿思维特点决定了他们对具体、形象的事物感兴趣，抽象的文化概念难以理解。
好奇心强： 对新奇、有趣的事物充满好奇，为引入传统文化提供了契机。
模仿学习： 善于模仿成人的言行和行为，可通过榜样示范进行引导。

2. 幼儿品格发展特点：
可塑性强： 幼儿品格发展处于萌芽期，具有极强的可塑性。
简单纯粹： 易于接受正向的价值观引导。
需要具体情境： 品格的培养需要具体的生活情境和榜样示范。
受环境影响： 周围环境和成人的言行对幼儿品格发展影响深远。

三、总体目标

通过本学年的德育活动，使小班幼儿：
1. 初步了解并喜欢一些富有传统文化特色的节日（如春节、元宵节、端午节），感受其欢乐氛围。
2. 接触并感受一些简单的传统游戏（如跳房子、拍手歌、踢毽子）、民间艺术（如剪纸、泥塑）的魅力。
3. 在传统文化活动中，萌发初步的尊敬长辈、友爱同伴、爱惜粮食、勤劳勇敢等传统美德。
4. 初步感知中华民族优秀传统文化的丰富多彩，体验作为中国娃娃的自豪感。

四、德育内容与策略

本计划将以“节日文化”、“民间艺术”、“传统故事”为三大主线，通过沉浸式体验、情境教学、亲子互动等多种策略，将传统文化与品格教育有机结合，让幼儿在玩中学、在做中悟。

（一）节日文化体验篇

1. 春节——团圆与祝福：

   • 目标： 感受春节的喜庆氛围，了解拜年、贴春联等习俗，萌发尊敬长辈的情感。
   • 策略：
     • 环境创设： 班级布置成新年主题，张灯结彩。
     • 习俗体验： 老师带领幼儿体验贴窗花、挂灯笼、说拜年话。
     • 故事讲述： 讲述《年的故事》，了解春节的由来。
     • 亲子互动： 鼓励家长带幼儿一起进行新年准备。
   • 详细活动：
     • 《新年好》歌舞： 学唱新年儿歌，跳新年舞蹈，感受节日气氛。
     • 《剪窗花、贴春联》： 老师示范剪简单的窗花（如“福”字），幼儿进行尝试；制作小春联，写上“新年快乐”、“恭喜发财”等祝福语。
     • 《压岁钱的故事》： 讲述压岁钱的意义，让幼儿了解长辈对晚辈的祝福。
     • 《给爷爷奶奶拜年》： 邀请爷爷奶奶来园，幼儿为他们表演节目，并送上自制的新年祝福卡。

2. 元宵节——团圆与灯谜：

   • 目标： 了解元宵节吃汤圆、赏花灯的习俗，感受家庭团圆的快乐。
   • 策略：
     • 品尝汤圆： 了解汤圆的制作过程，品尝汤圆，感受团圆。
     • 制作花灯： 引导幼儿制作简单的手提小花灯。
     • 猜灯谜： 组织幼儿猜简单的图画灯谜。
     • 传统故事： 讲述元宵节的传说。
   • 详细活动：
     • 《我做小汤圆》： 老师准备糯米粉团，带领幼儿一起搓小汤圆，体验制作的乐趣。
     • 《提花灯》： 幼儿提着自己制作的小花灯在班级里巡游，感受节日气氛。
     • 《灯谜乐》： 老师准备一些简单的动物、水果图片灯谜，让幼儿看图猜谜。
     • 《快乐元宵节》绘本阅读： 通过绘本了解元宵节的习俗和意义。

3. 端午节——纪念与龙舟：

   • 目标： 了解端午节划龙舟、吃粽子的习俗，初步感知爱国情怀。
   • 策略：
     • 认识粽子： 了解粽子的种类和制作过程，品尝粽子。
     • 制作龙舟： 引导幼儿制作简易的纸板龙舟。
     • 龙舟赛： 组织模拟“划龙舟”游戏，体验团队合作。
     • 故事讲述： 讲述屈原的故事（简化版），激发幼儿初步的爱国情感。
   • 详细活动：
     • 《粽子香》： 展示不同形状的粽子，引导幼儿闻一闻、看一看，品尝粽子，感受传统美食。
     • 《我是小小划手》： 幼儿坐在小椅子上，手持“船桨”，模仿划龙舟的动作，配以鼓声，体验划龙舟的乐趣。
     • 《香囊制作》： 准备布料、艾草等材料，让幼儿制作小香囊，了解端午节佩戴香囊的习俗。
     • 《端午节的传说》动画片： 观看关于端午节由来的动画片，了解节日背后的故事。

（二）民间艺术体验篇

1. 剪纸艺术——灵巧与耐心：

   • 目标： 了解剪纸这一传统艺术，培养幼儿的手眼协调能力和耐心。
   • 策略：
     • 欣赏剪纸作品： 欣赏各种精美的剪纸，感受其对称美。
     • 教师示范： 示范简单的对折剪纸。
     • 幼儿实践： 提供安全剪刀和纸张，让幼儿尝试剪直线、曲线、简单的形状。
     • 作品展示： 鼓励幼儿将作品展示出来。
   • 详细活动：
     • 《美丽的窗花》： 欣赏窗花图案，引导幼儿发现其中的对称和重复美。
     • 《小小剪刀手》： 从最简单的直线、波浪线剪起，逐渐过渡到对折剪纸，剪出简单的圆形、三角形。
     • 《我的剪纸画》： 将幼儿的剪纸作品贴在背景纸上，组合成一幅画。

2. 泥塑艺术——创造与坚持：

   • 目标： 了解泥塑的特点，培养幼儿的动手能力和创造力。
   • 策略：
     • 欣赏泥塑作品： 欣赏各种泥塑玩具，如泥公仔、泥动物。
     • 触摸泥巴： 让幼儿自由玩泥巴，感受其特性。
     • 教师引导： 引导幼儿揉、搓、捏、压，制作简单的泥塑作品。
     • 作品晾晒： 了解泥塑作品需要晾干、固定的过程。
   • 详细活动：
     • 《玩泥巴》： 老师提供粘土，让幼儿自由玩耍，搓成条、捏成团、压成片。
     • 《小动物的家》： 引导幼儿用泥巴制作小碗、小盘子等，为小动物做餐具。
     • 《我的泥塑小世界》： 鼓励幼儿捏出自己喜欢的形状或小动物，并给它们涂上颜色。

3. 传统游戏——合作与规则：

   • 目标： 体验传统游戏的乐趣，培养幼儿的合作意识和规则意识。
   • 策略：
     • 游戏介绍： 介绍传统游戏的玩法和规则。
     • 教师带领： 老师带领幼儿进行游戏。
     • 自由玩耍： 鼓励幼儿自主选择传统游戏进行玩耍。
     • 讨论分享： 游戏结束后讨论游戏的感受和收获。
   • 详细活动：
     • 《拍手歌》： 教授不同版本的拍手歌，引导幼儿边唱边拍，培养节奏感和合作。
     • 《老鹰捉小鸡》： 组织幼儿玩老鹰捉小鸡，体验追逐的乐趣和保护弱小的责任。
     • 《跳房子》： 在地面上画出格子，引导幼儿按照规则跳房子，培养平衡感和规则意识。
     • 《投壶游戏》： 准备一些小箭和箭壶，引导幼儿进行投壶游戏，锻炼手眼协调能力。

（三）传统故事熏陶篇

1. 《孔融让梨》——谦让与友爱：

   • 目标： 了解孔融让梨的故事，初步理解谦让的含义，培养友爱同伴的品德。
   • 策略：
     • 故事讲述： 采用生动形象的语言讲述故事。
     • 情境表演： 邀请幼儿角色扮演孔融让梨的场景。
     • 讨论分享： 讨论为什么要让梨，让梨的感受。
     • 日常生活渗透： 引导幼儿在分享食物、玩具时互相谦让。
   • 详细活动：
     • 《小孔融让梨》绘本阅读： 结合绘本图片，加深幼儿对故事的理解。
     • 《我是小孔融》： 准备一些水果，让幼儿在分水果时体验谦让，并说出“请你先拿”等礼貌用语。
     • 《让梨小剧场》： 邀请家长参与，共同表演《孔融让梨》情景剧。

2. 《小羊羔跪乳》——感恩与孝道：

   • 目标： 了解小羊羔跪乳的故事，萌发初步的感恩之心和孝敬长辈的情感。
   • 策略：
     • 故事讲述： 讲述故事，引导幼儿观察小羊羔的行为。
     • 讨论： 讨论小羊羔为什么要跪着吃奶，我们应该如何感谢爸爸妈妈。
     • 行为引导： 引导幼儿在日常生活中表达对父母的感谢。
   • 详细活动：
     • 《小动物的爱》： 观看关于小动物感恩父母的动画片，如小乌鸦反哺。
     • 《我爱爸爸妈妈》： 引导幼儿用绘画、唱歌、拥抱等方式表达对父母的爱。
     • 《给长辈捶捶背》： 邀请爷爷奶奶或爸爸妈妈来园，幼儿为他们捶捶背，体验关爱长辈的行动。

五、家园共育

1. 共同参与： 鼓励家长带幼儿参与当地的传统节日活动，体验节日氛围。
2. 家庭教育： 建议家长在家中讲述传统故事，教授传统游戏，向幼儿介绍家庭的传统习俗。
3. 榜样示范： 家长在日常生活中要注重言传身教，传承中华美德。
4. 资源共享： 幼儿园定期向家长推荐传统文化相关的绘本、动画片、游戏资源。
   • 具体措施：
     • 《我们的传统节日》亲子手册： 制作手册，介绍一年中的传统节日，并提供亲子活动建议。
     • 《亲子传统文化周》： 邀请家长和幼儿共同参加剪纸、泥塑、传统游戏等体验活动。
     • 《家庭传统故事分享会》： 鼓励家长在家中给幼儿讲传统故事，并录制下来在班级分享。
     • 《传统美德小贴士》： 定期通过家园联系平台发布传统美德的家教小建议。

六、评估与反思

1. 观察记录： 教师将通过日常观察、照片、录像等方式，记录幼儿在传统文化活动中的参与度、兴趣点、情感表达及品德行为的萌发情况。
2. 作品展示： 收集幼儿在剪纸、泥塑等艺术活动中的作品，展示其创造力和进步。
3. 主题讨论： 在主题活动结束后，与幼儿进行简单的回顾和讨论，了解他们的收获和感受。
4. 定期教研： 每月组织德育专题教研活动，共同探讨传统文化德育的有效性，交流经验，及时调整活动内容和形式。
5. 家园反馈： 通过家长问卷、访谈等形式，收集家长对传统文化德育工作的意见和建议，以便更好地优化教育方案。

本计划将致力于让小班幼儿在传统文化的滋养下，不仅感受到中华优秀文化的博大精深，更能在耳濡目染中形成善良、友爱、孝敬、勤劳等优秀品格，成为一个个充满中国自信的小小传承者。