大班周工作计划表

大班是幼儿在幼儿园学习和生活的最后阶段，也是衔接小学教育的关键时期。《大班周工作计划表》是教师根据大班幼儿的年龄特点、发展需求及教育目标，对一周内各项活动进行系统性、科学性规划的指导性文件。它不仅是确保教学活动有序、高效开展的蓝图，更是促进幼儿全面、和谐发展的重要保障。本文将为您呈现五篇不同侧重点、不同风格的《大班周工作计划表》范文，以供参考。

篇一：《大班周工作计划表》

周次： 第X周
主题： 神奇的身体
主题背景： 幼儿对自己的身体充满了好奇，他们想知道自己是如何长大的，身体里有哪些“小秘密”。本主题旨在引导幼儿认识和探索自己身体的奥秘，学习保护身体的方法，增强自我保护意识，同时感受生命成长的奇妙，建立积极的自我认同感。
本周总目标：
1. 认知目标：初步了解身体主要外部器官的名称和功能（眼、耳、口、鼻、手、脚），知道五官的重要性。探索身体的对称性，并能通过多种方式感知和表达。
2. 技能目标：发展基本动作，提高身体的协调性和灵活性。学习正确地洗手、刷牙等基本生活自理技能，养成良好的卫生习惯。
3. 情感与社会性目标：体验探索身体的乐趣，为自己拥有独特的身体而感到自豪。学习在集体活动中保护自己和他人，不推挤、不碰撞。

环境创设：
1. 活动区创设：
科学区：投放人体结构模型、骨骼挂图、听诊器、放大镜、身高体重测量仪，鼓励幼儿自主探索。
美工区：提供彩泥、卡纸、毛线、豆子等材料，供幼儿创作“我的自画像”或“身体拼图”。
阅读区：投放《我们的身体》、《肚脐的秘密》、《牙齿大街的新鲜事》等相关绘本。
建构区：提供多种积木，鼓励幼儿搭建“我们的身体”或“运动的我们”。
2. 墙面环境：与幼儿共同创设“身体的秘密”主题墙，张贴幼儿的自画像、手印脚印作品、身体各部位图片及功能介绍。

家园共育：
1. 请家长与幼儿一起讨论家庭成员身体的相似与不同之处，如身高、发色、眼睛颜色等，培养幼儿的观察力和对家庭的归属感。
2. 鼓励家长在家引导幼儿坚持早晚刷牙、饭前便后洗手，巩固在园学到的卫生习惯。
3. 通过家园联系栏，向家长介绍本周活动内容，并分享一些关于儿童身体保健的小知识。
4. 邀请家长周末带幼儿进行户外体育活动，如跑步、骑车、拍球等，促进幼儿大肌肉发展。

具体活动安排：

星期一
晨间活动与生活环节：
接待与晨检：热情接待幼儿，观察幼儿情绪与健康状况。
晨间锻炼：带领幼儿进行热身操，玩“跟着我做”的游戏，模仿各种身体动作。
生活指导：重点指导幼儿用七步洗手法正确洗手。
集体教学活动：
语言活动：《我的五官》
目标：认识五官的名称和位置，了解其基本功能。
过程：通过猜谜语、照镜子、互动游戏等方式，引导幼儿观察并说出自己脸上的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。讨论五官的用处，如“眼睛用来看”、“耳朵用来听”。学念儿歌《小脸蛋》。
区域活动与自主游戏：
幼儿根据兴趣自选区域进行活动。
教师重点指导科学区，引导幼儿使用听诊器互相听心跳，感受生命的神奇。
户外体育活动：
游戏：“小脚踩大脚”
目标：练习平衡能力和协作能力。
玩法：亲子游戏或同伴游戏，幼儿双脚踩在成人或同伴的脚上，一起向前走。
离园准备：
分享与回顾：请幼儿分享今天最有趣的发现，如“我听到了好朋友的心跳声”。
整理个人物品，愉快离园。

星期二
晨间活动与生活环节：
接待与晨检：关注个别幼儿情绪。
晨间锻炼：组织幼儿玩大型建构玩具，练习钻、爬、平衡等动作。
生活指导：提醒幼儿喝水，并讨论水对我们身体的重要性。
集体教学活动：
健康活动：《保护牙齿》
目标：了解蛀牙形成的原因，学习正确的刷牙方法。
过程：观看关于蛀牙的动画短片，讨论“牙齿为什么会生病”。出示牙齿模型，教师示范正确的刷牙方法，并带领幼儿用手势模仿练习。
区域活动与自主游戏：
幼儿自选区域。
教师重点指导美工区，鼓励幼儿用多种材料创作自画像，表现出自己的五官和表情。
户外体育活动：
游戏：“两人三足”
目标：发展协作行走的能力，体验合作的乐趣。
玩法：两人一组，相邻的脚用布条绑在一起，共同向前走。
离园准备：
分享与回顾：展示幼儿的自画像作品，请小作者介绍自己的画。

星期三
晨间活动与生活环节：
接待与晨检。
晨间锻炼：音乐律动《我的身体会跳舞》，鼓励幼儿用身体各部位自由舞蹈。
生活指导：午餐时，引导幼儿不挑食，知道各种食物对身体有益。
集体教学活动：
科学活动：《对称的身体》
目标：发现自己身体的对称性，体验对称美。
过程：引导幼儿观察自己的身体，左右两边哪些部分是成双成对的（眼睛、耳朵、手、脚）。玩“找朋友”游戏，为身体部位图片配对。进行对称印画活动，感受对称的奇妙。
区域活动与自主游戏：
幼儿自选区域。
教师重点指导建构区，启发幼儿思考如何用积木搭建一个对称的人。
户外体育活动：
器械活动：拍皮球、跳绳。
目标：发展手眼协调能力和腿部力量。
离园准备：
分享与回顾：请幼儿说说今天在活动中发现了哪些对称的东西。

星期四
晨间活动与生活环节：
接待与晨检。
晨间锻炼：组织幼儿进行追逐跑、S形跑等跑步游戏，提高奔跑能力。
生活指导：指导幼儿根据天气变化自己穿脱衣物。
集体教学活动：
艺术活动（美术）：《有趣的手印脚印画》
目标：尝试用手掌和脚掌蘸上颜料进行印画，并进行添画，创造出有趣的形象。
过程：欣赏手印脚印画范例，激发创作兴趣。幼儿自由选择颜色，在纸上印出自己的手印和脚印，然后用画笔添画，将手印脚印变成小动物、花朵等。
区域活动与自主游戏：
幼儿自选区域。
教师重点指导阅读区，与幼儿共读绘本《我们的身体》，拓展相关知识。
户外体育活动：
游戏：“听指令做动作”
目标：提高反应能力和身体控制能力。
玩法：教师说出指令，如“摸摸你的左耳朵”、“抬起你的右腿”，幼儿迅速做出相应动作。
离园准备：
分享与回顾：展示幼儿的手印脚印画，让大家猜猜画的是什么，体验创作的快乐。

星期五
晨间活动与生活环节：
接待与晨检。
晨间锻炼：玩民间游戏“切西瓜”，感受集体游戏的快乐。
生活指导：整理自己的小椅子、小书包，培养责任感。
集体教学活动：
社会活动：《身体悄悄话》
目标：了解身体的隐私部位，学习自我保护的方法。
过程：通过观看情景动画、小组讨论等方式，让幼儿知道背心和短裤遮盖的地方是隐私部位，不能随便让人触摸。学习遇到不舒服的触碰时，要勇敢地说“不”，并告诉爸爸妈妈或老师。
区域活动与自主游戏：
幼儿自选区域，进行一周活动的巩固和延伸。
户外体育活动：
自主选择活动：提供皮球、沙包、跳绳等多种器械，幼儿根据兴趣自由结伴游戏。
离园准备：
本周总结：师生共同回顾一周的活动，谈谈自己的收获和感受。
整理本周作品，带回家与家人分享。

篇二：《大班周工作计划表》

项目主题： 小小种子旅行家
项目驱动性问题： 种子是怎样去旅行的？我们能帮助种子找到一个新家吗？
项目概述： 本项目以幼儿在秋天发现各种植物种子为契机，通过为期一周的探究、实验、创造和分享，引导幼儿探索种子的不同传播方式（风力、水力、动物、弹射），了解种子生长所需的基本条件，并亲手为种子“安家”，体验生命孕育的喜悦和责任感。项目将融合科学探究、艺术表达、语言叙事、数学统计等多个领域。

项目目标：
激发幼儿对植物世界的探究兴趣，培养细致的观察力和动手操作能力。
了解至少三种以上的种子传播方式，并能用自己的语言或图画进行描述。
通过种植活动，了解种子萌发的基本条件（水、土壤、阳光、空气）。
在项目中学习与同伴分工合作，共同解决问题。
体验从发现到探究再到创造的完整学习过程，获得成就感。

项目流程与活动设计：

第一阶段：项目启动与探索（周一至周二）
核心任务： 发现与收集，提出问题。
周一上午：寻找种子旅行家
活动形式：户外自然探索
活动描述：带领幼儿到幼儿园的户外场地或附近的小公园，进行“寻宝活动”。为每组幼儿提供一个收集袋和放大镜。鼓励幼儿仔细寻找藏在草丛里、树枝上、泥土中的各种种子（如蒲公英、苍耳、枫树翅果、豆荚等）。引导幼儿观察种子的形状、大小、颜色和特殊结构。
教师角色：引导者和记录者。用相机记录幼儿的发现过程，鼓励幼儿用语言描述自己的发现：“我找到了一个带小降落伞的种子！”“这个种子身上有刺，粘在了我的衣服上。”
周一下午：种子博物馆
活动形式：小组讨论与分类
活动描述：回到教室，各小组将收集到的种子进行展示和分享。引导幼儿讨论：“这些种子一样吗？哪里不一样？” 尝试让幼儿根据自己的标准（大小、颜色、形状、有没有“翅膀”或“钩子”）对种子进行分类，并摆放在“种子博物馆”展台上。
生成问题：在观察和分类的过程中，引导幼儿提出自己的疑问，如：“为什么蒲公英的种子会飞？”“为什么苍耳会粘住我们？”“种子要去哪里？” 将这些问题记录在项目墙上。
周二上午：种子的旅行方式（一）——风的帮助
活动形式：科学实验与探究
活动描述：聚焦于“会飞”的种子（如蒲公英、枫树果）。提出问题：“你觉得什么样的种子能被风带走？” 准备不同材质的物品（羽毛、纸片、石子、棉花）和各种种子，让幼儿预测哪些能被风吹走。使用小风扇或嘴巴吹气进行实验，验证猜想。引导幼儿发现，轻的、有“翅膀”或“绒毛”的种子更容易随风传播。
周二下午：艺术创作《会飞的种子》
活动形式：绘画与手工
活动描述：鼓励幼儿用绘画、手工等方式，表现种子随风飞舞的场景。提供轻盈的材料，如棉花、羽毛、纱巾、皱纹纸等，让幼儿制作自己的“蒲公英”或“枫树翅果”，并悬挂在活动室中，营造种子飞扬的氛围。

第二阶段：深入探究与创造（周三至周四）
核心任务： 模拟实验，设计与创造。
周三上午：种子的旅行方式（二）——动物和水的帮助
活动形式：情景模拟与实验
活动描述：
1. 动物传播： 聚焦带钩刺的种子（苍耳）和被动物食用的种子。准备毛绒玩具或毛呢布模拟动物皮毛，让幼儿体验苍耳是如何“搭便车”的。通过绘本故事《小种子》，了解鸟类和松鼠是如何帮助种子传播的。
2. 水力传播： 准备一个水盆，放入不同的种子（如椰子图片、莲子、豆子），观察哪些会浮在水面上。讨论什么样的种子适合水上旅行。
周三下午：戏剧表演《种子的奇妙旅行》
活动形式：小组合作戏剧
活动描述：将幼儿分成“风力组”、“动物组”、“水力组”，合作创编一个关于种子旅行的小短剧。鼓励幼儿用身体动作和简单的语言来表演种子是如何借助不同力量去旅行的。教师提供头饰、丝巾等简单道具。
周四全天：为种子安新家
活动形式：设计与种植
活动描述：
1. 讨论新家： 提出问题：“种子旅行的目的是什么？”（找到一个适合生长的新家）。讨论种子生长需要什么（阳光、水、土壤、空气）。
2. 设计花盆： 提供各种废旧材料（塑料瓶、纸杯、酸奶盒等），让幼儿发挥想象，设计并装饰一个独特的“种子之家”。
3. 动手种植： 准备土壤、水和一些易于发芽的种子（如绿豆、萝卜籽）。指导幼儿亲手将种子种在自己设计的花盆里，并给它们浇水。将花盆摆放在阳光充足的窗台。
4. 制作观察记录卡： 引导幼儿制作一张简单的观察记录卡，准备记录种子的发芽过程。

第三阶段：项目总结与分享（周五）
核心任务： 总结与展示。
周五上午：我们的发现分享会
活动形式：成果展示与交流
活动描述：举办“小小种子旅行家”项目分享会，邀请其他班级的小朋友或家长参加。
静态展示： 展示幼儿的“种子博物馆”、分类图、艺术作品《会飞的种子》、种植角等。
动态分享： 各小组的代表上台，用图画、语言或表演的方式，向大家介绍他们小组的研究成果（如“我们发现蒲公英是靠风旅行的”）。表演戏剧《种子的奇妙旅行》。
周五下午：项目反思与延伸
活动形式：谈话与记录
活动描述：师生共同回顾整个项目过程，讨论：“在这个项目里，你最喜欢哪个活动？”“你学到了什么新本领？”“我们接下来还可以为我们的小种子做些什么？”（每天照顾它，给它浇水，观察它的变化）。将幼儿的回答和感想记录在项目墙上，作为项目评价的一部分。
活动延伸： 鼓励幼儿回家后继续观察和照顾自己种下的小种子，并将生长过程画下来带到幼儿园分享，让项目学习在家庭中得以延续。

篇三：《大班周工作计划表》

周次： 第X周
主题： 做情绪的小主人
本周核心领域： 社会性与情感发展
本周教育焦点： 引导幼儿正确认识和表达自己的情绪（开心、难过、生气、害怕），并学习初步的情绪管理方法，培养同理心，促进良好的人际交往。

本周社会性与情感发展总目标：
1. 情绪认知： 能够识别和命名自己及他人的基本情绪，理解情绪是正常的、多样的。
2. 情绪表达： 鼓励幼儿用语言、表情、动作等适宜的方式表达自己的情绪，而不是通过攻击性行为。
3. 情绪调节： 学习一些简单有效的情绪调节方法，如深呼吸、独处冷静、向他人倾诉等。
4. 同理心发展： 尝试理解他人的感受，学会在同伴难过或需要帮助时给予关心和安慰。

教师观察与指导要点：
重点观察幼儿在交往中情绪爆发的诱因和表现，及时介入并引导。
关注内向、不善表达情绪的幼儿，创造机会鼓励他们分享感受。
在日常生活中，教师要用丰富的词汇描述自己和幼儿的情绪，为幼儿提供模仿的范本。
积极肯定幼儿使用恰当方式表达和调节情绪的行为。

活动整合安排：

周一：认识我们的情绪
主题引入（晨间谈话）： 《今天你是什么心情？》
用“心情天气预报”的形式（晴天、雨天、阴天、打雷）请幼儿分享自己今天的心情，并说说为什么会有这样的心情。
核心社会活动：《情绪脸谱》
目标：认识不同的情绪表情，并能将其与情绪词汇对应。
过程：出示“喜、怒、哀、惧”等表情图片，请幼儿模仿并说出这是什么情绪。玩“情绪配对”游戏。引导幼儿讨论，在什么情况下会有这些情绪。
艺术融合：《我的心情画》
在美工区提供镜子、纸笔，鼓励幼儿照镜子画出自己开心、生气、难过的样子。教师引导：“你开心的时候，嘴角是什么样的？眉毛呢？”
阅读时光： 绘本《我的情绪小怪兽》
通过故事，让幼儿理解不同的情绪就像不同颜色的小怪兽，它们都住在我们心里。

周二：开心的力量
主题渗透（音乐活动）： 歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》
在歌唱和游戏中，感受快乐情绪的感染力，学习用动作表达快乐。
核心社会活动：《分享我的快乐时光》
目标：学习分享快乐，体验分享带来的双倍快乐。
过程：组织“快乐分享会”，请幼儿用语言讲述一件让自己感到非常开心的事情。鼓励其他幼儿倾听，并分享自己的类似经历。
游戏时间： 户外合作游戏“两人抬轿”
在需要合作才能完成的游戏中，体验与同伴协作的快乐和成功感。
生活环节： 午餐时，教师可以说：“吃到美味的饭菜，我的心情很愉快。”将情绪教育融入日常。

周三：生气了怎么办？
主题情景（区域游戏）：
在娃娃家或建构区，教师可预设情景（如玩具被抢、合作不愉快），观察幼儿如何处理生气的情绪。
核心社会活动：《生气汤》
目标：了解生气是正常的情绪，学习处理生气的恰当方法。
过程：讲述绘本故事《菲菲生气了》，与幼儿讨论菲菲生气时的表现和她最后是如何平静下来的。师生共同讨论并制作“消气秘籍”海报，如：深呼吸、去安静角、告诉别人“我生气了”、画画、捏彩泥、运动等。
健康活动：《情绪放松操》
带领幼儿学习一些简单的身体放松动作，如“学小猫伸懒腰”、“像皮球一样泄气”，帮助幼儿在身体紧张时进行放松。

周四：当我觉得难过和害怕
主题引入（谈话活动）： 《眼泪的味道》
讨论“人为什么会哭？”，让幼儿理解哭泣是表达难过的一种正常方式，不取笑哭泣的同伴。
核心社会活动：《抱抱我》
目标：学习安慰难过的同伴，感受关爱与被关爱的温暖。
过程：通过情景表演，模拟同伴摔倒、想妈妈等场景，讨论“看到他难过，我们可以怎么做？”（抱抱他、递纸巾、陪在他身边、问问他怎么了）。
语言活动：《我不再害怕》
鼓励幼儿说出自己害怕的东西或事情（如怕黑、怕打雷）。教师和同伴给予理解和支持，并分享一些克服害怕的小方法（如开小夜灯、抱着娃娃、大人陪伴）。阅读相关绘本《一口袋的吻》。

周五：我们都是情绪管理小能手
主题综合（戏剧游戏）： 《情绪小剧场》
目标：综合运用本周所学，在模拟情境中练习情绪的表达与调节。
过程：提供几个常见的冲突情景卡片（如“我想玩他的玩具，他不同意”、“画画时不小心被弄脏了”），请幼儿分组进行角色扮演，展示他们会如何沟通和解决问题。
核心社会活动：《情绪温度计》
目标：学习评估自己的情绪强度，并选择合适的调节方法。
过程：制作一个大的“情绪温度计”，从“平静”到“有点烦”再到“非常生气”。请幼儿根据自己的感受，把自己的名字夹子夹在相应的位置。当发现自己的“温度”升高时，可以主动去使用“消气秘籍”。
总结与分享：
师生共同回顾本周学习到的各种情绪和处理方法。为能够积极管理自己情绪的幼儿颁发“情绪小主人”贴纸，给予鼓励。

家园共育策略：
发布《致家长的一封信》，介绍本周情绪主题，建议家长在家中接纳并理解孩子的各种情绪，避免使用“不许哭”、“不准生气”等话语。
鼓励家长分享孩子在家中情绪管理的小故事，共同探讨有效的引导方法。
推荐亲子共读的情绪主题绘本，如《生气汤》、《我好担心》等。

篇四：《大班周工作计划表》

周次： 第X周
主题： 探秘大自然（户外与自然主题周）
核心理念： 大自然是最好的教室。本周计划将最大限度地利用户外环境和自然资源，将课堂延伸至室外。通过亲身体验、动手操作和感官探索，激发幼儿对自然的热爱，培养其观察力、环保意识和健康的体魄。

本周核心目标：
亲近自然： 鼓励幼儿每天在户外进行充足的活动，感受四季变化，享受阳光、空气和与自然元素的互动。
感官探索： 引导幼儿运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，去发现自然中的色彩、声音、气味和纹理。
科学探究： 支持幼儿对自然现象（如落叶、昆虫活动）产生好奇并进行初步的探究。
环保意识： 萌发爱护花草树木、不乱扔垃圾、珍惜自然资源的初步环保情感和行为。
身体发展： 在自然环境中进行跑、跳、爬、平衡等多种体育活动，增强体质，提高动作的协调性与灵活性。

每日户外活动规划：

周一：寻找秋天的色彩
上午户外核心活动（2小时）：
活动名称： 自然调色盘
地点： 幼儿园内有落叶的草地、树林区域。
过程：
1. 热身与引入： 带领幼儿做热身运动，然后围坐在一起，讨论“秋天是什么颜色的？”
2. 色彩寻宝： 给每位幼儿一个收集袋或小篮子，鼓励他们在指定安全区域内，寻找并收集各种颜色的自然物，如红色的枫叶、黄色的银杏叶、褐色的树枝、绿色的青草等。
3. 制作调色盘： 准备一张大的硬纸板，上面涂上双面胶。幼儿将收集到的物品，按照颜色进行分类，粘贴在纸板上，共同创作一个巨大的“秋日调色盘”。
延伸活动（室内）：
艺术区： 提供收集来的落叶，进行树叶拓印画或树叶拼贴画。
语言区： 引导幼儿用“我找到了……颜色的……”句式，描述自己的发现。
下午户外活动（1小时）：
活动名称： 落叶游戏
内容： 在落叶堆里玩藏猫猫、互相抛洒落叶（注意安全）、听落叶沙沙响的声音，感受秋天的乐趣。

周二：小小昆虫观察家
上午户外核心活动（2小时）：
活动名称： 拜访昆虫邻居
地点： 幼儿园花园、草丛、树下。
过程：
1. 安全教育： 活动前强调观察昆虫的原则：只看不摸、不伤害小昆虫。
2. 分组探寻： 为幼儿提供放大镜、观察盒、记录纸和笔。分组在不同区域寻找昆虫的踪迹，如蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、瓢虫等。
3. 细致观察： 引导幼儿用放大镜仔细观察昆虫的外形特征（几条腿、有没有翅膀、身体分几节），以及它们的活动方式（爬行、飞翔）。
4. 图画记录： 鼓励幼儿用自己的方式将观察到的昆虫画下来。
延伸活动（室内）：
科学区： 投放昆虫模型和相关科普绘本，供幼儿深入了解。
讨论： 分享各自的发现，讨论昆虫的家在哪里，它们喜欢吃什么。
下午户外活动（1小时）：
活动名称： 蚂蚁搬家
内容： 体育游戏。幼儿扮演小蚂蚁，分组进行接力“搬运”食物（沙包），练习快速奔跑和传递。

周三：大自然的音乐会
上午户外核心活动（2小时）：
活动名称： 聆听自然之声
地点： 安静的树林或草坪。
过程：
1. 静心聆听： 带领幼儿找一个舒服的地方坐下或躺下，闭上眼睛，安静地听一分钟。
2. 声音分享： 请幼儿分享自己听到了什么声音（风声、鸟叫声、树叶的沙沙声、远处汽车的声音等）。
3. 寻找声音源： 引导幼儿寻找并模仿自己听到的声音。
4. 制作自然乐器： 收集小树枝、石子、豆荚等，放入空瓶子里制作沙锤。用树枝敲击不同的物体（树干、石头、栏杆），听一听发出的声音有何不同。
延伸活动（室内）：
音乐区： 用自制的自然乐器，为熟悉的歌曲进行伴奏，举办一场“自然音乐会”。
下午户外活动（1小时）：
活动名称： 自由探索与创造
内容： 提供木桩、轮胎、长短不一的木板等低结构材料，让幼儿在草地上自由搭建、创造自己的游戏。

周四：泥土的秘密
上午户外核心活动（2小时）：
活动名称： 玩泥巴
地点： 幼儿园沙水区或指定的泥土游戏区。
过程：
1. 准备工作： 幼儿穿上防水罩衣和雨鞋。
2. 自由探索： 允许幼儿自由地触摸、感受泥土（干的、湿的），用手、脚和工具（小铲子、桶）进行挖掘、堆砌、塑形。
3. 主题创作： 引导幼儿制作“泥土蛋糕”、“泥塑小动物”等，并用树叶、小花、石子进行装饰。
4. 清洁整理： 活动后，引导幼儿自己清洗手脚和工具，培养良好的卫生习惯。
延伸活动（室内）：
讨论： 讨论泥土的作用（可以种植物、小动物的家、盖房子等），萌发对土地的热爱。
下午户外活动（1小时）：
活动名称： 障碍挑战赛
内容： 利用场地的自然地形（小坡、树木），设置钻、爬、平衡、跳跃等系列障碍，锻炼幼儿的综合运动能力。

周五：我是环保小卫士
上午户外核心活动（2小时）：
活动名称： 给幼儿园做“美容”
地点： 整个幼儿园户外场地。
过程：
1. 观察与讨论： 带领幼儿在园区走一走，看看哪些地方很干净，哪些地方有垃圾，讨论垃圾的来源和危害。
2. 清洁行动： 幼儿戴上手套，分组行动，捡拾园区内的落叶、纸屑等垃圾，并进行简单的分类（可回收/不可回收）。
3. 爱护植物： 带领幼儿给小树、花草浇水，清除杂草。
4. 制作宣传海报： 回到室内，分组制作“爱护环境”的宣传海报，张贴在幼儿园的醒目位置。
下午户外活动（1小时）：
活动名称： 自然寻宝总结游戏
内容： 教师事先在户外藏好本周接触过的自然物图片（红叶、蚂蚁、鸟等），幼儿分组寻找，找到后说出它的名称和相关知识，作为对本周活动的回顾和总结。

家园共育建议：
鼓励家长周末多带孩子去公园、郊外等自然环境中活动。
邀请家长和孩子一起进行家庭种植活动。
鼓励孩子在家参与垃圾分类，培养环保习惯。

篇五：《大班周工作计划表》

周次： 第X周
主题： 当传统游戏遇上我们
艺术领域聚焦： 戏剧表演与民间艺术
主题构思： 在现代电子产品日益普及的背景下，本周旨在带领幼儿回归经典，体验中国传统民间游戏的魅力。通过亲身玩、合作创、大胆编、自信演，让幼儿在游戏中不仅锻炼身体、发展社交能力，更能感受传统文化的趣味与智慧，建立文化自信。

本周核心艺术与发展目标：
1. 游戏体验与传承： 熟练掌握至少3-4种传统民间游戏的玩法和规则，感受其独特的乐趣。
2. 身体协调与素质： 通过跳房子、丢沙包等游戏，发展幼儿的跳跃、投掷、躲闪等基本动作技能和身体综合素质。
3. 戏剧创编与表演： 以传统游戏为蓝本，鼓励幼儿小组合作，创编简单的故事情节和角色，并进行戏剧表演。
4. 规则意识与合作精神： 在游戏中学习遵守规则、轮流等待、团队合作，体验集体游戏的社会价值。
5. 艺术表现与创造： 尝试用绘画、念诵童谣、制作游戏道具等多种艺术形式，表现和丰富游戏内容。

一周活动流程（以戏剧工作坊模式推进）：

第一日：游戏初体验——“跳房子”的节奏
上午：身体唤醒与游戏引入
热身活动： 音乐律动《拉个圆圈走走》。通过简单的集体舞，活动身体关节，建立团队氛围。
核心活动一（游戏体验）： 《玩转“跳房子”》
教师用粉笔在场地上画出不同样式的“房子”，向幼儿介绍“跳房子”的多种玩法（单脚跳、双脚跳、拾物跳）。
幼儿自由探索、练习，教师观察并指导动作要领。
组织小组比赛，增加游戏的挑战性和趣味性。
下午：艺术沉淀与创意萌发
核心活动二（童谣念诵）： 学习与“跳房子”相关的童谣：“一二三四五六七，马兰开花二十一…”，边念童谣边跳，感受游戏的节奏和韵律。
艺术创作（美工区）： 《我设计的“新房子”》。提供纸和彩笔，让幼儿设计独一无二的“跳房子”路线图，鼓励加入旋转、弯曲等创意元素。

第二日：冲突与合作——“丢沙包”的智慧
上午：技能挑战与规则内化
热身活动： 投掷练习。幼儿练习用不同姿势（上手、下手）投掷沙包，比比谁投得远、投得准。
核心活动一（游戏体验）： 《大战“丢沙包”》
分组进行“丢沙包”游戏。重点引导幼儿理解并遵守游戏规则：不能出线、被打中要下场、接住沙包可以“救”队友或增加“生命”。
引导幼儿在游戏中讨论策略，如怎样配合才能更好地攻击和防守。
下午：戏剧元素介入
核心活动二（角色与情节讨论）：
师生共同讨论：“在丢沙包游戏里，可以有哪些角色？”（如勇敢的攻击者、灵活的躲闪者、聪明的营救者、被打败的“大怪兽”）。
引导幼儿想象一个简单的故事：“两个部落为了争夺一个宝藏（沙包），展开了一场智慧和勇气的较量。”
分组讨论，为自己的小组起一个威风的名字。

第三日：故事的诞生——“老狼老狼几点了”的悬念
上午：经典重温与情感体验
核心活动一（游戏体验）： 《“老狼”来了》
带领幼儿玩经典游戏“老狼老狼几点了”。重点让幼儿体验从期待、紧张到兴奋追逐的情绪变化。
鼓励扮演“老狼”的幼儿用不同的语气和声调回答“X点了！”，增加戏剧感。
下午：戏剧创编工作坊
核心活动二（小组故事创编）：
将“跳房子”、“丢沙包”、“老狼几点了”三个游戏串联起来，创编一个完整的故事。
教师提供故事框架引导：“一群勇敢的小兔子（玩家）要去森林里采蘑菇，他们必须先跳过一条魔法河（跳房子），然后用智慧果（沙包）打败守卫森林的坏狐狸（丢沙包的攻击者），但要时刻小心，不能被饥饿的大灰狼（老狼）抓住……”
各小组根据框架，加入自己的对话、动作和情节细节。

第四日：道具与舞台——让游戏“活”起来
上午：舞美制作工作坊
核心活动（道具与服装制作）：
根据小组创编的剧本，幼儿分工合作，利用废旧材料制作表演所需的道具和简单的服装。
例如：用纸箱做“老狼”的房子，用彩带和卡纸做小兔子的耳朵，用报纸团做“智慧果”沙包。
下午：彩排与磨合
核心活动（小组彩排）：
各小组在自己布置的“舞台”（指定区域）进行第一次完整彩排。
教师作为“导演”，观察各组的表演，并就动作、表情、声音、团队配合等方面给予启发性建议。鼓励幼儿之间互相评价、提出改进意见。

第五日：大戏上演——传统游戏戏剧节
上午：最终彩排与准备
各小组进行带妆彩排，熟悉流程。
准备好观众席，营造正式的表演氛围。
下午：正式演出与分享
核心活动（“传统游戏戏剧节”汇演）：
邀请小班或中班的弟弟妹妹作为观众。
各小组依次上台表演他们创编的戏剧。
演出结束后，演员和观众进行互动，分享自己最喜欢的游戏角色或情节。
总结与庆祝：
教师对所有小演员的努力和创造力给予高度赞扬。
在《找朋友》的音乐中，所有幼儿一起玩一个大型的集体传统游戏，作为本周活动的高潮和圆满结束。

家园共育互动：
发布“家庭传统游戏挑战”倡议，请家长周末和孩子一起玩一种传统游戏（如翻花绳、弹玻璃球），并拍照分享到班级群。
向家长征集他们儿时玩过的、现在已不常见的传统游戏，丰富幼儿园的游戏资源库。