大队部工作计划

大队部工作是学校德育工作的重要组成部分，是引导少年儿童健康成长的关键阵地。一份系统、科学的工作计划，是确保大队部工作有序、高效开展的根本保障。它明确了学期的工作方向与目标，为各项活动的策划与实施提供了清晰蓝图，对培养队员们的综合素质具有深远意义。本文将提供五篇不同侧重点的大队部工作计划范文，以供参考。

篇一：《大队部工作计划》

（综合全面型工作计划）

一、指导思想

本学期，我校少先队大队部将继续深入贯彻党的教育方针，紧密围绕学校的中心工作和德育工作要点，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为核心，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主线，以丰富多彩、生动活泼的少先队活动为载体，全面加强少先队员的思想道德建设、组织建设和阵地建设。我们将坚持“以人为本”的教育理念，尊重少年儿童的身心发展规律，引导全体队员“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，努力把我校少先队工作推向一个新的高度，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、工作目标

1. 思想引领目标：通过系列主题教育活动，深化队员对党、对祖国、对人民的热爱，增强民族自豪感和自信心，初步树立正确的世界观、人生观、价值观。使队员们了解少先队的光荣历史，明确队员的责任与义务，争做新时代的好队员。

2. 组织建设目标：完善大、中、小队三级组织体系，加强少先队干部队伍建设，通过系统培训和实践锻炼，提升队干部的自主管理能力、组织协调能力和创新服务能力。规范少先队常规工作，如升旗仪式、红领巾监督岗、队会课等，使其制度化、常态化。

3. 活动育人目标：结合重大节日、纪念日，策划并组织开展内容丰富、形式多样的主题队日活动、社会实践活动和校园文化活动。打造“一月一主题”的活动品牌，让队员在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，全面提升综合素质。

4. 阵地建设目标：充分利用校园广播站、宣传栏、队角等传统阵地，同时积极拓展网络新媒体阵地，建立大队部微信公众号或校园网站专栏，及时宣传少先队工作动态，展示队员风采，构建线上线下相结合的立体化宣传教育网络。

三、主要工作内容与措施

（一）抓好常规工作，夯实组织基础

1. 规范升旗仪式：每周一的升旗仪式是进行爱国主义教育的重要阵地。本学期将严格规范升旗仪式的流程，由各中队轮流承担升旗任务。升旗中队需提前准备主题鲜明的国旗下讲话，内容可涵盖时事政治、校园新风、学习方法、安全教育等，力求主题突出，富有教育意义。大队部将对各中队国旗下讲话的质量进行评比，并予以表彰。

2. 建强队干部队伍：学期初，通过民主选举产生新一届大队委员。选举过程要公开、公平、公正，让每一位队员都有参与的机会。选举结束后，立即组织队干部就职仪式和系统培训，内容包括少先队基本知识、队干部职责、活动组织与策划、沟通协调技巧等。实行队干部轮岗制度和例会制度，每周召开一次大队委例会，总结上周工作，布置下周任务，交流工作经验，培养队干部的责任感和领导力。

3. 强化日常监督：继续加强“红领巾监督岗”的建设与管理。监督岗成员负责检查全校队员的红领巾佩戴、个人卫生、课间文明行为、两操纪律等情况。监督岗要做到每日检查、每日记录、每周汇总、每周公布。对表现优秀的中队和个人予以表扬，对存在问题的中队及时提醒并帮助整改，以此促进良好校风、学风的形成。

4. 开好主题队会：指导各中队辅导员，围绕大队部确定的每月主题，结合本中队的实际情况，每周定期召开形式多样、内容充实的主题队会。鼓励队员们自主策划、自主主持、自主开展队会活动，如辩论会、故事会、知识竞赛、情景剧表演等，让队会课成为队员们自我教育、自我管理、自我展示的舞台。大队部将定期组织优秀主题队会观摩活动，推广先进经验。

（二）开展主题活动，深化思想教育

本学期将围绕“传承红色基因，争做时代新人”这一总主题，开展“一月一主题”系列活动。

• 九月：“新学期，新起点”——行为规范养成教育月

  • 活动内容：举行“告别假期，扬帆起航”新学期开学典礼；开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》学习活动；组织“争做文明小标兵”评选活动；进行新队员入队前教育，并举行庄严的新队员入队仪式。
  • 目的：帮助队员们尽快适应新学期的学习生活，强化纪律意识，培养良好的学习习惯和行为习惯。

• 十月：“我与祖国共成长”——爱国主义教育月

  • 活动内容：组织“向国旗敬礼”主题升旗仪式；开展“歌唱祖国”合唱比赛；举办“祖国在我心中”主题手抄报、绘画展；组织观看爱国主义影片并撰写观后感；鼓励队员们了解国庆节的来历和意义。
  • 目的：庆祝祖国华诞，激发队员们的爱国热情和民族自豪感，引导他们将爱国之情转化为报国之行。

• 十一月：“感恩于心，励志于行”——感恩励志教育月

  • 活动内容：开展“感恩父母、感恩老师、感恩同学”系列活动，如“为父母做一件事”、“给老师写一封信”；举办“我的榜样”励志故事分享会，邀请优秀学长学姐或社会人士分享奋斗经历；组织“校园跳蚤市场”义卖活动，将所得款项用于帮助有需要的同学。
  • 目的：培养队员们的感恩之心，学会珍惜，懂得回报，同时激发他们的学习动力和进取精神。

• 十二月：“法治阳光伴我行”——法制安全教育月

  • 活动内容：邀请法制副校长来校举办法制知识讲座；组织学习《未成年人保护法》；开展“模拟法庭”活动；进行消防、交通、防溺水等安全演练和知识竞赛。
  • 目的：增强队员们的法制观念和安全防范意识，提高自我保护能力，营造平安和谐的校园环境。

• 一月：“收获成长，喜迎新年”——总结展望月

  • 活动内容：开展“盘点我的学期收获”主题队会；评选“优秀少先队员”、“优秀队干部”和“先进中队”；组织“庆元旦，迎新年”联欢活动；布置寒假社会实践活动，鼓励队员们参与社区服务、家庭劳动。
  • 目的：回顾和总结一学期的成长与进步，表彰先进，展望未来，让队员们在欢乐祥和的氛围中度过一个有意义的学期末。

（三）加强阵地建设，营造育人氛围

1. 实体阵地：精心布置和管理大队部活动室、中队角和校园宣传栏。队室要成为队干部开会、学习、交流的温馨家园。中队角要定期更新，展示中队特色和队员风采。宣传栏要及时发布大队部通知、活动海报、优秀作品等，成为宣传少先队工作的重要窗口。

2. 网络阵地：充分利用学校现有的网络资源，建立和维护大队部工作专栏或微信公众号。及时发布活动预告、新闻报道、精彩瞬间，开展线上主题征文、知识问答等活动，扩大少先队工作的影响力和覆盖面，增强与队员、家长的互动。

3. 文化阵地：办好校园广播站“红领巾之声”栏目。栏目内容要贴近队员生活，包括校园新闻、美文欣赏、队员心声、科普知识等板块。培养一支高素质的小记者、小播音员队伍，让广播站成为传递正能量、弘扬真善美的重要渠道。

四、保障措施

1. 组织保障：在学校党支部和校长的领导下，成立由德育处主任、大队辅导员、中队辅导员组成的少先队工作领导小组，定期召开会议，研究、部署和检查少先队工作，确保各项工作落到实处。

2. 师资保障：加强对中队辅导员的培训和指导，定期组织辅导员学习少先队工作理论，交流工作经验，提高辅导员的业务水平和工作能力。鼓励辅导员积极探索，勇于创新，成为队员们的良师益友。

3. 经费保障：学校将划拨专项经费，用于支持少先队活动的开展、阵地建设、队干培训以及表彰奖励等，确保少先队工作的正常运行和持续发展。

4. 家校社协同：积极争取家长的支持与配合，通过家长会、家长信、线上沟通等方式，让家长了解少先队工作，鼓励家长参与到部分活动中来。同时，加强与社区的联系，利用社区资源，开展社会实践活动，构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。

新学期，新征程。我校大队部全体师生将以饱满的热情、务实的作风，扎实工作，锐意进取，努力开创我校少先队工作的新局面，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

篇二：《大队部工作计划》

（主题活动驱动型工作计划）

学期总主题：追寻红色足迹，点亮科技梦想

前言

为深入贯彻落实立德树人的根本任务，引导我校少先队员将个人成长融入时代发展的洪流，本学期，校大队部将以“追寻红色足迹，点亮科技梦想”为核心主题，设计并实施一系列贯穿始终的主题式、项目化、沉浸式活动。本计划旨在通过两条主线——“红色文化传承”与“科技创新启蒙”的有机融合，激发队员的爱国情怀、历史责任感，同时培养他们的科学精神、创新意识和实践能力，使少先队活动更具时代性、系统性和吸引力。

第一篇章：红色基因的传承之旅——“红星闪闪放光彩”系列

本篇章旨在通过多样化的形式，让队员们深入了解党史、国史和少先队史，感受革命先辈的崇高精神，将红色基因内化于心，外化于行。

• 项目一：“红色故事我来讲”——语言艺术与历史学习的融合

  • 目标：提升队员的语言表达能力，深化对红色故事内涵的理解，培养对革命英雄的崇敬之情。
  • 实施路径：
    1. 启动阶段（九月）：各中队利用队会课，组织队员阅读红色经典书籍、观看红色影片，进行故事素材的收集和初步筛选。大队部提供推荐书目和影片清单。
    2. 班级海选（十月上旬）：各中队举行内部故事演讲比赛，选拔出1-2名优秀选手代表中队参加校级比赛。鼓励队员使用配乐、道具、PPT等辅助手段，丰富表现形式。
    3. 校级展演（十月下旬）：举办全校“红色故事我来讲”总决赛，邀请校领导、语文老师和家长代表担任评委。评选出“红色故事大王”，并通过校园广播、微信公众号进行展播。
    4. 成果深化：将优秀故事演讲录制成音频或视频，打造“红领巾故事汇”线上专栏，供全校队员随时收听收看。

• 项目二：“红色地图我绘制”——地理知识与社会实践的结合

  • 目标：引导队员关注家乡及祖国各地的红色文化遗迹，培养信息搜集、整理和团队协作的能力。
  • 实施路径：
    1. 任务发布（十一月）：以中队为单位，领取绘制任务。可以是绘制“校园周边的红色足迹地图”，也可以是“我心中的中国革命圣地地图”。
    2. 探究实践：队员们通过查阅资料、网络搜索、走访长辈、实地探访（有条件的）等方式，收集红色地点的历史背景、相关人物和感人故事。
    3. 创意绘制：各中队利用大开页纸，以手绘、拼贴等形式，创作出内容详实、图文并茂的“红色地图”。地图不仅要标注地点，还要附上简介、图片或队员的感悟。
    4. 成果展示：在学校大厅或走廊举办“红色地图”主题展览，组织各中队进行讲解和交流，评选“最佳创意地图”、“最具研究价值地图”等奖项。

• 项目三：“红色经典我演绎”——戏剧表演与情景体验的创新

  • 目标：让队员在角色扮演中沉浸式体验革命历史，深刻理解革命精神，提升艺术表现力和团队合作精神。
  • 实施路径：
    1. 剧本创作（十二月）：各中队选择一个红色故事或经典片段（如《小英雄雨来》、《鸡毛信》、《闪闪的红星》等），进行剧本的改编或原创。鼓励队员发挥想象力，创作出适合舞台表演的课本剧。
    2. 排练准备：队员们分工合作，担任导演、演员、道具、服装、音效等角色，利用课余时间进行排练。
    3. 迎新汇演（一月）：在元旦迎新活动中，举办“红色经典”课本剧汇演。让队员们在舞台上重温激情燃烧的岁月，展示他们的才华和团队风采。

第二篇章：科技梦想的启航之旅——“未来之光我创造”系列

本篇章旨在通过动手实践和探究学习，激发队员对科学技术的好奇心和兴趣，培养他们的科学思维、动手能力和创新精神，为成为未来的创新者打下基础。

• 项目一：“校园科技节”——全员参与的科学盛宴

  • 目标：营造浓厚的校园科学氛围，为队员提供展示科技才能、体验科技乐趣的平台。
  • 时间：十一月。
  • 主要活动板块：
    1. “小发明家”创意作品展：面向全校征集队员的科技小发明、小制作、科学幻想画。作品要求体现创新性、科学性和实用性。
    2. “科学实验秀”：邀请科学老师或科技特长的队员，在舞台上进行趣味科学实验表演，如“大象牙膏”、“火焰掌”等，激发学生的兴趣。
    3. “智力大冲浪”科技知识竞赛：以中队为单位组队参赛，内容涵盖物理、化学、生物、地理、信息技术等方面的知识。
    4. “动手做”科技游园会：设置多个体验区，如“纸飞机直线距离赛”、“鸡蛋撞地球”保护装置设计、“乐高机器人搭建”等，让队员在玩乐中学习科学原理。

• 项目二：“编程一小时”——数字素养的初步启蒙

  • 目标：普及编程基础知识，培养队员的逻辑思维能力和计算思维，让他们感受创造的乐趣。
  • 实施路径：
    1. 普及讲座（贯穿学期）：利用信息技术课或社团活动时间，邀请专业老师或志愿者，为不同年级的队员开展图形化编程（如Scratch）的入门讲座。
    2. 线上挑战：与相关编程教育平台合作，组织全校性的“编程一小时”线上挑战活动，队员们在规定时间内完成指定的编程任务，获得电子证书。
    3. 创意编程比赛（十二月）：鼓励有兴趣的队员，利用所学知识，创作自己的编程作品，如小游戏、动画故事等，并进行评比和展示。

• 项目三：“环保小卫士”——科技与环保的跨界融合

  • 目标：引导队员运用科学的方法关注和解决身边的环境问题，培养他们的社会责任感和实践能力。
  • 实施路径：
    1. 问题探究（九月至十月）：以小组为单位，选择一个校园或社区的环境问题（如垃圾分类、水资源浪费、噪音污染等）进行调查研究，撰写简单的调查报告。
    2. “金点子”征集（十一月）：基于调查结果，各小组提出利用科技手段解决该问题的“金点子”方案。例如，设计一个智能垃圾分类提示器、一个节水灌溉系统模型等。
    3. 模型制作与展示（十二月）：各小组将自己的“金点子”制作成模型或设计图，并在校园科技节上进行展示和路演，由师生投票评选出“最佳环保创意奖”。

学期保障与评估

1. 资源整合：积极与校内科学、美术、信息技术等学科老师合作，同时寻求高校、科技馆、社区等外部资源的支持，邀请专家、志愿者进校园。
2. 过程记录：为每个项目建立成长档案，通过照片、视频、文字等形式，记录队员们的参与过程和成果，并在学期末进行总结展示。
3. 多元评估：改变单一的评奖模式，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。设立“最佳组织奖”、“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等多个奖项，鼓励更多队员的参与和付出。

通过“红色”与“科技”双主题的引领，本学期的大队部工作将努力构建一个既有历史厚度又有时代高度的育人空间，让每一位少先队员在追寻红色足迹中坚定信念，在点亮科技梦想中启迪智慧，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

篇三：《大队部工作计划》

（岗位职责驱动型工作计划）

总则

为进一步强化我校少先队大队部的组织功能，提升队干部的自主管理与服务效能，实现少先队工作的精细化、制度化和高效化，本学期大队部工作将以“明确岗位职责，赋能自主成长”为核心理念。本计划将详细分解大队部各部门及岗位的核心职责、工作流程、考核标准，通过明晰的责任体系驱动各项常规工作和主题活动的有序开展，旨在打造一支“人人有事做，事事有人管，时时有反馈”的高效能队干部队伍。

第一部分：大队部组织架构与岗位职责

一、组织架构图

（此处在实际文档中可插入架构图，文字描述如下）

• 大队长（1名）：全面负责大队部工作。
• 副大队长（2名）：协助大队长，分管思想教育与常规管理。
• 下设五大职能部门：
  1. 组织部
  2. 宣传部
  3. 学习部
  4. 文体部
  5. 纪检部

二、各岗位核心职责清单

• 大队长/副大队长

  • 职责1（统筹规划）：协助大队辅导员制定学期、月度工作计划；主持召开大队委例会，协调各部门工作。
  • 职责2（上传下达）：及时向大队辅导员汇报工作进展，传达学校、德育处的工作要求至各部门及中队。
  • 职责3（监督执行）：监督各部门工作计划的落实情况，对重大活动进行总协调。
  • 职责4（榜样引领）：在学习、纪律、品德等方面为全体队员树立榜样。

• 组织部（部长1名，部员若干）

  • 职责1（队员发展）：负责新队员入队前教育的组织、入队仪式的策划与实施。
  • 职责2（队籍管理）：建立和管理全校少先队员档案，负责队员关系转接等事务。
  • 职责3（干部建设）：策划并组织大、中队委的选举、培训及考核工作。
  • 职责4（团籍衔接）：协助辅导员做好优秀少先队员向共青团组织的推荐工作。
  • 本学期重点项目：策划并圆满完成“新队员入队仪式”；组织至少两次队干部专题培训。

• 宣传部（部长1名，部员若干，含广播站、宣传栏负责人）

  • 职责1（阵地管理）：负责校园广播站“红领巾之声”的日常播音、稿件征集与审核；负责大队部宣传栏、公告栏的内容策划、设计与定期更新。
  • 职责2（活动宣传）：负责大队部各项活动的拍照、录像、新闻稿撰写；管理大队部微信公众号或校园网专栏的图文发布。
  • 职责3（氛围营造）：围绕学校中心工作和重大节日，设计制作主题海报、标语，营造积极向上的校园文化氛围。
  • 本学期重点项目：将“红领巾之声”广播站改版升级，增加互动点歌、队员心声等栏目；成功宣传报道至少三项大型全校性活动。

• 学习部（部长1名，部员若干）

  • 职责1（学风建设）：组织开展各类学习经验交流会、读书分享会、知识竞赛等活动。
  • 职责2（榜样推广）：发现并宣传优秀队员的学习事迹，组织“学习小标兵”等评选活动。
  • 职责3（学术活动）：协助教务处组织学科竞赛、科技节等学术性活动。
  • 职责4（图书管理）：协助管理中队图书角，推广“红领巾书香校园”阅读活动。
  • 本学期重点项目：策划并举办一届全校性“汉字听写大会”或“古诗词大会”；组织一次“好书推荐”主题读书月活动。

• 文体部（部长1名，部员若干）

  • 职责1（文娱活动）：策划并组织校园文化艺术节、元旦联欢会等大型文艺活动。
  • 职责2（体育活动）：协助体育组组织校运会、球类比赛、课间操比赛等体育活动。
  • 职责3（社团联系）：联系各学生社团，为社团活动提供支持，并组织社团成果展示。
  • 职责4（才艺发掘）：发掘队员中的文艺、体育特长生，为他们提供展示平台。
  • 本学期重点项目：成功举办“校园歌手大赛”；组织一次“阳光体育”趣味运动会。

• 纪检部（部长1名，部员为各中队纪律委员）

  • 职责1（日常检查）：负责“红领巾监督岗”的排班、培训和管理，每日对全校队员的红领巾佩戴、仪容仪表、文明礼仪、两操纪律进行检查。
  • 职责2（数据统计）：对检查结果进行详细记录、量化评分，并于每周一进行公示，作为评选“文明中队”的主要依据。
  • 职责3（风纪纠察）：在大型集会、活动中维持现场秩序。
  • 职责4（反馈整改）：及时将检查中发现的问题反馈给相关中队辅导员，并监督其整改情况。
  • 本学期重点项目：完善“文明中队”流动红旗评比细则，使其更加科学、公正；组织一次关于“课间文明”的主题教育活动。

第二部分：工作运行机制

1. 例会制度：

   • 大队委全体会议：每周一中午召开，由大队长主持。议程包括：各部门汇报上周工作总结与本周计划；讨论决策重大事项；大队辅导员进行指导和点评。
   • 各部门内部会议：每周至少一次，由各部部长主持，布置具体任务，讨论工作细节。

2. 计划与总结制度：

   • 学期初：各部门根据本计划，制定本部门的详细学期工作计划。
   • 每月初：各部门提交月度工作计划。
   • 每月末：各部门提交月度工作总结。
   • 学期末：各部门提交学期工作总结，并进行述职评议。

3. 活动申报与审批流程：

   • 第一步（提交方案）：活动主办部门提前两周向大队部提交详细的活动策划方案，内容包括活动主题、目的、时间、地点、流程、预算、人员分工、安全预案等。
   • 第二步（大队委审议）：大队委例会讨论方案的可行性，提出修改意见。
   • 第三步（辅导员审批）：方案修改完善后，报大队辅导员审批。
   • 第四步（学校备案）：重大活动需报德育处和校领导备案。
   • 第五步（发布通知）：审批通过后，由宣传部负责发布活动通知。

第三部分：考核与激励机制

1. 个人考核：

   • 过程考核：根据队干部参与例会、完成日常任务、在活动中的表现等进行记录。
   • 结果考核：根据其负责项目的完成质量和效果进行评价。
   • 综合评定：学期末，结合自评、互评、辅导员评价，评选出“优秀少先队干部”，并予以表彰和奖励。

2. 部门考核：

   • 根据各部门学期计划的完成度、工作的创新性、在全校队员中的影响力等指标，在学期末评选“优秀部门”。

3. 激励措施：

   • 精神激励：在全校大会、升旗仪式上公开表彰优秀个人和集体；在宣传栏、公众号上开辟“队干风采”专栏。
   • 能力激励：为优秀队干部提供更多参与校外交流、培训的机会，提升其综合能力。
   • 物质激励：发放荣誉证书、奖品等。

本学期，大队部将严格按照本计划运行，力求通过明晰的岗位职责，充分调动每一位队干部的积极性和创造性，让大队部成为一个高效运转、充满活力的战斗集体，从而更好地服务全体少先队员，引领他们共同进步，快乐成长。

篇四：《大队部工作计划》

（家校社协同育人模式工作计划）

一、背景与理念

少年儿童的健康成长离不开学校、家庭、社会三方的共同努力。传统的少先队工作多局限于校园之内，其教育资源的广度和深度有限。为打破壁垒，构建一个开放、多元、立体的育人体系，本学期我校大队部将以“家校社协同，共育时代新人”为指导思想，着力探索并实践家校社协同育人新模式。我们将通过“引进来”和“走出去”相结合的方式，整合家长资源和社会资源，丰富少先队活动内容，拓展队员成长空间，让队员在更广阔的天地中接受教育、锻炼能力、塑造品格。

二、总体目标

1. 建立协同机制：建立并完善学校少工委-家长委员会-社区联络站三方联动的工作机制，实现信息互通、资源共享、活动共建。
2. 丰富活动载体：开发一批具有家校社协同特色的少先队品牌活动，如“家长职业讲堂”、“社区小主人”实践活动等。
3. 拓宽育人渠道：引导队员走出校园，走进家庭，走向社会，在真实的社会情境中学习知识、增长才干、奉献社会。
4. 提升育人实效：通过协同育人，促进队员在思想品德、社会责任感、实践创新能力等方面的全面发展，提升少先队组织的吸引力和凝聚力。

三、核心项目与实施策略

（一）“引进来”——汇聚家社智慧，丰富校园生活

• 项目一：“百家讲坛”——家长职业/特长分享课

  • 操作流程：
    1. 资源普查（九月）：通过问卷星或纸质问卷，向全校家长进行职业、特长、兴趣爱好的普查，建立“家长资源库”，并招募“家长讲师团”志愿者。
    2. 课程开发（九月下旬）：大队部与“家长讲师团”成员共同商议，根据队员的年龄特点和兴趣需求，开发一系列微课程，如“警察爸爸讲安全”、“医生妈妈说健康”、“程序员叔叔的编程魔法”、“设计师阿姨的创意世界”等。
    3. 课程实施（十月至十二月）：每周安排1-2节分享课，利用队会课或课后服务时间，邀请家长讲师走进不同班级的课堂，进行分享和互动。
    4. 成果展示：将精彩课程录制成视频，在学校网站和公众号上展播，让更多队员和家长受益。
  • 预期效果：让队员了解不同职业，开阔眼界，初步进行生涯规划启蒙；增强家长参与学校教育的自豪感和责任感。

• 项目二：“社区榜样进校园”——身边典型的力量

  • 操作流程：
    1. 对接社区（学期初）：大队部主动与学校所在社区建立联系，邀请社区推荐在敬业奉献、孝老爱亲、志愿服务等方面表现突出的社区居民、先进工作者。
    2. 榜样座谈（十一月）：邀请社区榜样来到学校，与少先队员代表进行面对面的座谈交流，分享他们的故事和感悟。
    3. 主题宣传：通过红领巾广播站、宣传栏等，对社区榜样的事迹进行系列报道，引导队员学习榜样精神。
  • 预期效果：让德育教育更加鲜活、具体，用身边人、身边事感染和教育队员，弘扬社会正能量。

（二）“走出去”——投身社会实践，争做社区主人

• 项目一：“红领巾社区服务岗”——小手拉大手，共建美好家园

  • 操作流程：
    1. 岗位认领（十月）：大队部与社区协商，设立若干“红领巾社区服务岗”，如“社区环保监督员”、“图书角小管理员”、“敬老院爱心陪护员”、“文明交通劝导员”等。各中队以小队为单位，自愿认领岗位。
    2. 岗前培训：社区工作人员和辅导员共同对认领岗位的小队进行岗前培训，明确工作职责和服务规范。
    3. 定期服务（贯穿学期）：各小队利用周末或节假日，在家长志愿者的带领下，定期到岗服务。服务过程需有记录（照片、服务日志等）。
    4. 总结表彰（学期末）：学期末，举行“红领巾社区服务”总结会，评选“优秀服务小队”和“社区服务之星”，并邀请社区领导为他们颁奖。
  • 预期效果：培养队员的公共服务意识和社会责任感，提升他们的动手能力和人际交往能力，同时为社区建设贡献一份力量。

• 项目二：“行走的大课堂”——社会资源研学之旅

  • 操作流程：
    1. 线路规划（学期初）：大队部联合家长委员会，共同规划本学期的研学线路。线路选择将充分利用本地的博物馆、科技馆、爱国主义教育基地、知名企业、现代农业园等社会资源。
    2. 主题研学（每月一次）：每月组织一次分年级的研学活动。活动前，下发“研学任务单”，引导队员带着问题去观察和思考。
    3. 成果分享：研学结束后，各中队组织成果分享会，队员们通过研学报告、手抄报、Vlog等形式，分享自己的所见、所闻、所感。
  • 预期效果：打破学科界限，实现知识的综合运用和迁移，让学习发生在真实的世界里，提升队员的探究能力和综合素机。

四、保障体系

1. 组织保障：成立由校长、德育主任、大队辅导员、家委会代表、社区负责人组成的“家校社协同育人工作小组”，定期召开联席会议，统筹协调各项工作。
2. 安全保障：所有校外活动，均制定详尽的安全预案。严格执行审批报备制度，确保活动前对学生进行充分的安全教育，活动中有足够的教师和家长志愿者陪同，并为所有参与者购买意外伤害保险。
3. 评价激励：将队员参与家校社协同活动的情况，作为“优秀少先队员”评选的重要参考依据。对在协同育人工作中表现突出的家长志愿者和社区工作人员，授予“优秀校外辅导员”等荣誉称号，并予以感谢和表彰。
4. 宣传保障：充分利用各种宣传渠道，及时报道家校社协同育人活动的动态和成果，争取更广泛的社会理解和支持，营造全社会共同关心下一代健康成长的良好氛围。

通过本学期家校社协同育人模式的探索与实践，我们期望能为少先队员的成长搭建一个更加广阔、更加坚实的平台，让教育的活水流出校园，滋润每一颗茁壮成长的心灵。

篇五：《大队部工作计划》

（“五育并举”融合型工作计划）

核心理念

为全面贯彻党的教育方针，落实“五育并举”（德育、智育、体育、美育、劳动教育）的育人要求，打破各项教育内容被人为分割的壁垒，本学期我校少先队大队部将致力于探索“五育并举”融合育人的创新路径。我们将以项目化学习（PBL）为主要抓手，设计一系列综合性、实践性、探究性的主题活动，让队员在解决真实问题的过程中，实现德、智、体、美、劳诸方面素养的自然融合与协同发展，促进其知、情、意、行的和谐统一。

学期总项目：打造我们的“校园生态小农场”

一、项目概述

“校园生态小农场”项目是一个持续整个学期的综合实践项目。大队部将组织各中队在校园内开辟一片闲置土地，通过队员们的自主规划、设计、种植、管理、收获和分享，将其打造成一个集学习、实践、审美、休憩于一体的绿色生态空间。该项目将德育、智育、体育、美育、劳动教育等元素有机地融入到农场建设的每一个环节中。

二、项目目标（“五育”融合视角）

• 德育目标：在团队协作中培养集体主义精神；在爱护农作物的过程中学会尊重生命、珍爱自然；在分享收获时体验奉献与感恩。
• 智育目标：学习植物学、土壤学、气象学等相关科学知识；运用数学知识进行测量、预算和数据分析；通过撰写观察日记和项目报告，提升语言文字表达能力。
• 体育目标：在翻地、播种、浇水、除草等农事劳动中，锻炼身体，增强体质，掌握基本的劳动技能。
• 美育目标：进行农场的整体布局设计，学习色彩搭配和空间美学；在农作物生长的过程中感受自然之美、生命之美；用绘画、摄影等艺术形式记录农场的美丽瞬间。
• 劳动教育目标：树立“劳动最光荣”的观念，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质；在亲身实践中体验劳动的艰辛与快乐，提升解决实际问题的能力。

三、项目实施阶段与“五育”融合点

第一阶段：规划设计（九月）—— 智育、美育、德育的融合

• 活动内容：
  1. 项目启动会：大队部召开全体队员动员大会，介绍项目意义和流程，激发参与热情。
  2. “金点子”征集：以中队为单位，对“我们的小农场应该是什么样子”展开大讨论，征集农场名称、口号、功能分区（种植区、观察区、工具区等）的设计方案。
  3. 科学探究：邀请科学老师开设微讲座，指导队员调查校园土壤、光照、水源等条件，学习适合本地气候种植的农作物品种。队员们需上网或去图书馆查阅资料，完成一份《农场可行性研究报告》。
  4. 设计图绘制：各中队综合考察结果和创意构想，绘制出图文并茂的《小农场设计规划图》。图中需体现科学性与美观性的结合。
  5. 方案评选：大队部组织方案展示会，由师生代表投票评选出“最佳设计方案”，并整合各方案优点，形成最终施工蓝图。
• 融合点解析：此阶段以智育（科学探究、信息搜集）和美育（创意设计、图纸绘制）为主导，同时在团队讨论和方案评选中渗透了德育中的民主、合作与集体荣誉感教育。

第二阶段：开垦建设（十月）—— 劳动教育、体育、德育的融合

• 活动内容：
  1. 责任田划分：将农场划分为若干块，由各中队抽签认领自己的“责任田”。
  2. 集体劳动：在大队部的统一组织下，各中队队员分工合作，进行翻地、除草、施肥、平整土地等开垦工作。
  3. 播种希望：各中队根据规划，播下种子或移栽幼苗，并为自己的责任田制作独具特色的标识牌。
• 融合点解析：此阶段是劳动教育的核心环节，队员们亲身体验劳动的全过程。繁重的体力劳动本身就是一种体育锻炼。在共同劳作中，队员们互帮互助、不怕苦不怕累的精神，是德育中意志品质培养的生动体现。

第三阶段：生长管理（十一月至十二月）—— 智育、劳动教育、德育的融合

• 活动内容：
  1. 成立“护田队”：各中队成立“护田队”，排班轮流负责日常的浇水、除草、松土、防治病虫害等管理工作。
  2. “自然笔记”记录：鼓励队员每周撰写《农场观察日记》，用文字和图画记录农作物的生长变化、天气情况以及自己的劳动感悟。
  3. 跨学科学习：语文老师可以指导学生写田园诗歌、观察作文；数学老师可以带领学生测量株高、统计果实数量；科学老师则可以指导学生研究病虫害的绿色防治方法。
• 融合点解析：日常管理是持续的劳动教育。观察记录和跨学科学习是智育的深化。队员们对生命的呵护与责任感，是对德育内涵的深刻体验。

第四阶段：收获分享（一月）—— 德育、美育、劳动教育的融合

• 活动内容：
  1. 举办“丰收节”：在作物成熟时，举办盛大的“校园丰收节”。队员们亲手采摘自己的劳动果实。
  2. 创意美食节：将收获的蔬菜、瓜果，在食堂师傅或家长志愿者的指导下，制作成各种美食，举办“创意美食分享会”，邀请全校师生品尝。
  3. 爱心义卖/捐赠：将部分收获进行义卖，所得款项作为“爱心基金”；或将新鲜蔬菜赠送给学校食堂、敬老院等，分享劳动的喜悦。
  4. 艺术作品展：举办“小农场”主题摄影、绘画、手工作品展，全方位展示项目成果和队员风采。
  5. 项目总结会：各中队进行项目总结，评选“劳动小能手”、“优秀观察员”、“最佳设计团队”等。
• 融合点解析：丰收的喜悦是对劳动教育价值的最好肯定。分享与奉献是德育的升华。美食制作、艺术展览则是美育的延伸和创造。

四、评价方式

本项目的评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重对“五育”素养的综合考量。评价主体包括教师、队员自评、同伴互评。评价内容不只看最终的收成，更看重队员在项目过程中的参与度、合作精神、探究能力、创新思维和劳动表现。

通过“校园生态小农场”这一总项目，本学期大队部工作将不再是各项活动的简单堆砌，而是一个有机的、生长的、充满生命力的育人过程，真正让“五育并举”在少先队活动中落地生根，开花结果。