在大班教育的日常教学管理中，科学、周密的周工作计划是确保教学活动有序、高效开展的关键。它不仅是教师开展教学的“导航图”，更是促进幼儿全面发展、提升教育质量的重要抓手。一份详实的大班周工作计划，能够帮助教师明确本周的教育目标、活动内容、实施方法以及评估方式，从而有针对性地引导幼儿学习和探索。本文将为大家精心呈现五篇高质量的《大班周工作计划》范文，涵盖了不同的侧重点和写作风格，旨在为广大幼儿园教师提供宝贵的参考与借鉴。
篇一：《大班周工作计划：探索奇妙的自然世界》
一、 本周教育目标
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知识与技能：
- 引导幼儿初步认识几种常见的植物（如向日葵、牵牛花、小草等），了解它们的生长习性，例如需要阳光、水分和土壤。
- 学习用简单的语言描述植物的特征，如颜色、形状、大小。
- 通过观察和操作，初步了解种子发芽的简单过程。
- 学习使用放大镜等工具进行细致观察。
- 学习用绘画、黏土等方式表现植物的形态。
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过程与方法：
- 通过户外观察、室内种植、小组讨论、游戏互动等多种形式，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。
- 鼓励幼儿大胆提问，学习倾听同伴的发言，并尝试表达自己的想法。
- 引导幼儿在集体活动中学习合作与分享，共同完成种植任务。
- 在自由活动中，提供丰富的材料，鼓励幼儿自主选择，进行与植物相关的创造性活动。
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情感态度与价值观：
- 培养幼儿热爱自然、关心植物的情感，懂得爱护花草树木。
- 体验种植、观察植物的乐趣，感受生命成长的神奇。
- 增强幼儿的环保意识，从小树立保护环境的意识。
- 培养幼儿耐心、细致的观察习惯。
二、 活动设计与安排
（一） 谈话活动：我眼中的花和草
- 活动准备：
- 搜集各种图片、绘画作品，展示不同种类的花和草。
- 准备一些真实的植物标本或盆栽花草（如向日葵、牵牛花、绿萝等）。
- 录制一段关于植物生长的小动画或视频。
- 活动过程：
- 导入： 教师出示一盆美丽的鲜花，提问：“小朋友们，你们看这是什么？它是什么颜色的？有什么味道？”引导幼儿观察和分享。
- 观察与讨论：
- 播放植物生长动画，让幼儿初步了解植物是如何从种子变成大树的。
- 出示不同植物的图片，引导幼儿观察它们的形状、颜色、大小，并用简单的词语描述，如“圆圆的向日葵”、“长长的草”、“红色的花瓣”。
- 教师提问：“你们在幼儿园、家里、公园里都见过什么花和草？它们长在哪里？有什么用？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的观察经验。
- 教师引导幼儿思考：“花和草为什么能长高长壮？它们需要什么？”引发幼儿对植物生长条件的思考（如阳光、水、土）。
- 延伸： 教师可以带领幼儿走到户外，实地观察幼儿园里的花草树木，并鼓励幼儿用鼻子闻一闻花香，用手轻轻触摸叶子（注意安全和保护植物）。
- 小结： 教师总结，强调花草对我们的重要性，它们能美化环境，提供食物，并引起幼儿对植物世界的进一步兴趣。
（二） 科学活动：神奇的小种子
- 活动准备：
- 多种植物的种子（如玉米粒、绿豆、向日葵种子等）。
- 一次性杯子、棉花、水。
- 放大镜。
- 幼儿种植区（土壤、小铲子、小水壶）。
- 活动过程：
- 导入： 教师展示几种不同的种子，提问：“这是什么？它们看起来有什么不一样？你们知道这些小小的种子能变成什么吗？”
- 观察与探索：
- 种子观察： 让幼儿每人拿几粒种子，用放大镜仔细观察种子的形状、大小、颜色、纹理。教师引导幼儿用语言描述自己的发现，如“这个种子圆圆的”、“这个种子有条纹”。
- 种子“游戏”： 教师可以准备一些不同大小的筛子，让幼儿尝试用筛子区分不同大小的种子，或者用小镊子夹取种子，锻炼手眼协调能力。
- 种子发芽的秘密（示范与讲解）： 教师讲解种子发芽的简单过程：需要水、适宜的温度和空气。可以展示一张种子发芽的示意图。
- 种植体验：
- 室内种植： 教师带领幼儿用一次性杯子、棉花和水进行简单的种子发芽实验。幼儿将种子放在湿润的棉花上，放在温暖的地方，等待发芽。教师指导幼儿观察杯子里的变化。
- 户外种植： 教师带领幼儿在幼儿园种植区，学习用小铲子挖坑，将种子小心地放入土中，再轻轻盖上土，并用小水壶浇水。教师讲解种植的注意事项。
- 讨论与记录： 种植完成后，引导幼儿讨论：“我们把种子种在哪里了？它们以后会变成什么？我们要怎么照顾它们？”鼓励幼儿用图画记录下自己的种植活动。
- 小结： 教师强调，种子需要我们的耐心等待和细心照顾，才能成长为美丽的植物。
（三） 美术活动：画出心中的植物
- 活动准备：
- 各种绘画工具（彩笔、蜡笔、颜料等）。
- 各种尺寸的画纸。
- 老师制作的简单的植物绘画范例。
- 一些植物叶子、花瓣等自然材料。
- 活动过程：
- 导入： 教师带领幼儿回顾之前对植物的观察和了解，提问：“我们认识了这么多美丽的植物，你们想把它们画下来吗？”
- 欣赏与构思：
- 教师展示老师的范例，引导幼儿观察范例中植物的颜色、形状、线条。
- 鼓励幼儿回忆自己喜欢的植物，或者从之前观察过的图片、标本中选择自己想要画的对象。
- 教师提问：“你打算画什么植物？它是什么颜色的？它的叶子是什么样子的？根在哪里？”引导幼儿进行构思。
- 绘画指导：
- 教师示范如何画植物的基本形状，如花朵的圆形、花瓣的弧线、叶子的形状、茎的线条等。
- 强调颜色的运用，鼓励幼儿大胆使用不同的颜色来表现植物的美丽。
- 指导幼儿可以加入一些细节，如露珠、小虫子等，让画面更生动。
- 教师巡视指导，对有困难的幼儿给予帮助，鼓励幼儿大胆尝试。
- 自由创作： 幼儿根据自己的想法进行自由绘画，教师提供必要的支持。
- 作品展示与分享：
- 完成作品后，将幼儿的作品展示在教室里。
- 组织幼儿互相欣赏作品，并请几位幼儿介绍自己的画作，说一说画的是什么，为什么这样画。
- 教师对幼儿的创意和努力给予肯定和表扬。
（四） 游戏活动：植物搬家记（角色扮演游戏）
- 活动准备：
- 各种植物的图片卡片（或简笔画）。
- “阳光”、“水”、“泥土”等标志牌。
- 小筐、小推车等用于“搬运”。
- 简单的场地布置，模拟户外环境。
- 活动过程：
- 情境导入： 教师扮演“植物妈妈”，对幼儿说：“孩子们，我们要搬家啦！可是我们搬去哪里呢？哪里才能让我们长得更好呢？”
- 角色分配： 幼儿自由选择扮演的角色，可以是“小树苗”、“花朵”、“小草”等，也可以是帮助植物找到家的“小助手”。
- 游戏进行：
- 教师将扮演“植物”的幼儿（或让他们拿着植物图片卡片）带到场地中央。
- 教师出示“阳光”、“水”、“泥土”的标志，或者将这些标志放在场地的不同位置。
- 幼儿需要思考，自己的植物需要什么，然后将植物“搬运”到最适合它的地方（如需要阳光的花朵被搬到阳光标志处）。
- “小助手”可以帮助植物寻找合适的“家”。
- 教师引导幼儿在搬运过程中互相交流：“我的花需要阳光，我把它放在这里。”“小草喜欢水，我们把它搬到水边。”
- 规则调整与发展： 教师可以根据幼儿的反应，增加难度，比如增加“风”、“大雨”等因素，让幼儿思考如何应对。
- 游戏结束与讨论：
- 游戏结束后，引导幼儿讨论：“我们今天找到了新家，你们觉得开心吗？你们的植物需要什么才能长得更好？我们以后应该怎么照顾它们？”
- 教师总结，强调植物的生长需要适宜的环境。
（五） 音乐活动：植物的舞蹈
- 活动准备：
- 选择一首节奏舒缓、充满生命力的乐曲。
- 准备一些与植物相关的道具，如丝巾、小花、绿叶等。
- 活动过程：
- 导入： 教师播放一段舒缓的音乐，提问：“你们听着这首音乐，感觉像什么在慢慢生长？像不像小草慢慢探出头，花儿慢慢绽放？”
- 想象与模仿：
- 教师引导幼儿用身体模仿植物生长的过程：像小种子一样蜷缩身体，然后慢慢伸展，像小草一样向上生长，像花儿一样慢慢绽放，像大树一样挺拔。
- 播放音乐，教师带领幼儿随着音乐的节奏，运用肢体语言表现植物的生长过程。
- 道具运用：
- 分发丝巾、小花等道具，引导幼儿用道具来表现植物的形态和动作，如用丝巾模仿花瓣的飘动，用绿叶模仿小草的摇曳。
- 鼓励幼儿根据音乐的情绪变化，自由地运用道具和身体进行舞蹈。
- 分组表演： 可以将幼儿分成小组，为不同的小组设计不同的植物角色，让他们创作一段简单的植物舞蹈。
- 欣赏与交流：
- 请各小组展示自己的“植物舞蹈”。
- 教师组织幼儿互相欣赏，并用语言描述自己喜欢的动作和表现。
- 教师总结，强调音乐能帮助我们更好地感受和表现植物的美丽。
三、 环境创设
- 主题墙： 设立“奇妙的植物园”主题墙，张贴幼儿的绘画作品、观察记录、植物图片、种子发芽过程图等。
- 自然角： 增设自然角，摆放真实的盆栽植物、收集的落叶、花朵、种子等，鼓励幼儿随时观察和触摸。
- 阅读区： 摆放与植物相关的绘本、科普读物，如《小种子》、《花儿为什么会开》、《植物朋友》等。
- 种植区： 提前准备好幼儿园的种植区，让幼儿有机会参与到播种、浇水、观察的全过程。
- 科学区： 提供放大镜、种子模型、植物生长过程图等，供幼儿探索。
- 美工区： 提供丰富的绘画材料、黏土、树叶、花瓣等，供幼儿进行植物相关的创作。
四、 家园联系
- 亲子种植活动： 鼓励家长在家与孩子一起进行种植活动，并拍照分享给老师。
- 植物观察记录： 家长可以引导孩子在周末去公园、植物园等地方，鼓励孩子观察并简单记录下看到的植物。
- 主题绘本阅读： 推荐家长与孩子一起阅读与植物相关的绘本，讨论植物的生长。
- 家园联系册/微信群： 通过家园联系册或微信群，及时与家长沟通本周的活动内容和幼儿的学习情况，分享幼儿的优秀作品和成长点滴。
- 收集材料： 邀请家长协助收集一些安全的、有趣的植物相关材料，如各种种子、落叶、花瓣等，用于班级活动。
五、 评价建议
- 观察记录： 教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录其对植物的兴趣、认知程度、动手能力、合作能力以及情感态度等。
- 作品分析： 分析幼儿的绘画作品、手工制作，了解其对植物特征的理解和表现力。
- 谈话与访谈： 通过与幼儿的谈话和提问，了解其对植物的认知水平和情感体验。
- 进步表： 记录幼儿在知识、技能、情感等方面的进步情况。
- 家园沟通： 结合家长反馈，全面了解幼儿在园外对植物的学习和表现。
篇二：《大班周工作计划：小小航海家——探索海洋世界》
一、 本周教育目标
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知识与技能：
- 初步了解海洋的面积广阔，感知海洋的神秘和美丽。
- 认识几种常见的海洋生物（如鱼、海星、海龟、海豚、章鱼等），了解它们的基本特征和生活习性。
- 了解一些与海洋相关的交通工具（如轮船、潜水艇）。
- 学习用剪纸、粘贴、绘画等方式表现海洋生物和海洋场景。
- 学习倾听和理解简单的与海洋相关的故事。
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过程与方法：
- 通过图片、视频、故事、歌曲、游戏等多种形式，激发幼儿对海洋世界的好奇心和探索兴趣。
- 鼓励幼儿大胆想象，发挥创造力，将自己对海洋的认识和喜爱表现出来。
- 在集体活动中，引导幼儿学习轮流等待、互相配合。
- 在科学探索活动中，鼓励幼儿动手操作，观察实验现象。
- 在角色扮演游戏中，鼓励幼儿进行简单的语言交流和情感表达。
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情感态度与价值观：
- 培养幼儿对海洋的好奇心和探索精神。
- 感受海洋生物的奇妙，学会关爱海洋生物，初步树立保护海洋的意识。
- 体验参与集体活动的快乐，培养团队合作意识。
- 通过丰富的感官体验，愉悦幼儿的情绪，提升其审美能力。
二、 活动设计与安排
（一） 谈话活动：神秘的大海洋
- 活动准备：
- 大量精美的海洋图片、视频（如蓝鲸、珊瑚礁、海底世界等）。
- 海洋生物的玩偶或模型。
- 一首关于海洋的儿歌或歌曲。
- 活动过程：
- 导入： 教师出示一张广阔的蓝色海洋图片，提问：“小朋友们，你们看这是什么？它有多大？你们知道大海里面有什么吗？”
- 观看与讨论：
- 播放一段精彩的海底世界视频，让幼儿直观感受海洋的广阔和神秘。
- 教师出示各种海洋生物的图片，引导幼儿观察它们的形状、颜色、大小、数量等特征。例如：“这条鱼是什么颜色的？它有多少条鳍？”“海星有几只角？”“章鱼有几条触手？”
- 教师介绍海洋生物的生活习性，如鱼在水中游、海豚会跳跃、海龟会游泳等。
- 教师提问：“你们觉得海洋是什么颜色的？为什么会是蓝色的呢？”（简单解释阳光照射等原因）。
- 教师可以介绍一些与海洋相关的交通工具，如轮船、潜水艇，提问：“我们坐什么工具可以在大海里航行？”
- 故事讲述： 讲述一个与海洋生物相关的简单故事，如“小海豚找朋友”等，让幼儿在故事中感受海洋生物的情感。
- 歌曲学唱： 教唱一首关于海洋的歌曲，如《小鱼游》、《大海》。
- 小结： 教师总结，强调海洋的美丽和神秘，以及海洋生物的多样性，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（二） 科学活动：海洋生物大搜寻
- 活动准备：
- 各种海洋生物的图片卡片（清晰、多样）。
- 放大镜。
- 不同颜色、质地的纸张（蓝色、白色、绿色等）。
- 剪刀、胶水。
- 沙盘或装有蓝色水的容器。
- 活动过程：
- 导入： 教师带领幼儿一起回顾上节课认识的海洋生物，提问：“我们认识了好多可爱的海洋朋友，今天我们要来一场‘海洋生物大搜寻’！”
- 观察与分类：
- 图片观察： 将海洋生物的图片卡片散放在桌面上，让幼儿自由选择，用放大镜仔细观察海洋生物的细节，如鱼鳞、鳍、触手、眼睛等。
- 特征讨论： 引导幼儿根据不同的特征对海洋生物进行分类，例如：有硬壳的（海龟）、有触手的（章鱼）、有几条腿的（海星）、会发光的（某些深海鱼类）。
- “谁是谁”游戏： 教师描述一种海洋生物的特征，让幼儿猜出是哪种生物，并找出对应的图片。
- 海洋场景制作：
- “海底世界”拼贴画： 提供蓝色、白色、绿色等纸张，让幼儿剪出或撕出自己喜欢的海洋生物，然后粘贴在蓝色背景纸上，创作自己的“海底世界”。教师可以提供简单的剪纸范例。
- “我的海洋朋友”黏土创作： 提供黏土，鼓励幼儿用黏土捏出自己喜欢的海洋生物，并进行简单的装饰。
- “海底漫步”体验：
- 在沙盘或装有蓝色水的容器中，放入一些海洋生物模型或图片，让幼儿用手或小工具在“海洋”里寻找他们认识的生物，并说出它们的名字。
- 小结： 教师表扬幼儿的观察能力和动手能力，强调海洋生物的多样性和美丽。
（三） 美术活动：海洋动物剪纸画
- 活动准备：
- 彩色手工纸（蓝色、白色、黄色、红色、绿色等）。
- 安全剪刀。
- 胶水。
- 画有简单海洋背景的画纸（或教师提供空白画纸）。
- 教师制作的各种海洋生物剪纸范例（如简单的鱼、海星、海草等）。
- 活动过程：
- 导入： 教师展示一张美丽的海洋背景画，并放置几个剪好的海洋生物，提问：“看，我们的海洋里添上了哪些新朋友？你们想不想也为海洋添上更多的小伙伴？”
- 学习剪纸技巧：
- 教师示范： 教师选择一种简单的海洋生物（如鱼），示范如何将一张纸对折，然后画出鱼的轮廓，并进行剪裁。重点讲解如何剪出鱼尾巴、鱼鳍等。
- 基本形状练习： 教师引导幼儿尝试剪出一些基本的形状，如圆形（可以做海星的中心）、长条形（可以做海草）、三角形（可以做鱼鳍）。
- 对称剪纸： 重点讲解对折后剪对称图形的方法，这是制作鱼、海星等对称海洋生物的关键。
- 自由创作：
- 幼儿选择自己喜欢的彩色纸，尝试剪出各种海洋生物。教师巡回指导，帮助幼儿解决剪裁上的困难。
- 鼓励幼儿发挥想象，尝试剪出不同形状和大小的鱼、海星、水母、螃蟹等。
- 粘贴组合：
- 幼儿将剪好的海洋生物粘贴在准备好的海洋背景画上，创作属于自己的海洋世界。
- 教师可以鼓励幼儿用白色或黄色的纸剪出气泡，用绿色纸剪出海草，丰富画面内容。
- 作品展示与分享：
- 将幼儿的剪纸作品展示出来，鼓励幼儿互相欣赏，并请几位幼儿介绍自己的作品，说一说剪的是什么，用了什么颜色，它们在海洋里做什么。
（四） 游戏活动：海洋探险家（角色扮演游戏）
- 活动准备：
- 用纸箱制作的“轮船”和“潜水艇”。
- 海洋生物的头饰或面具（鱼、海星、海豚等）。
- “宝藏”（如闪亮的石头、贝壳等）。
- “海浪”道具（蓝色布条）。
- 简单的场地布置，模拟海洋环境。
- 活动过程：
- 情境导入： 教师扮演“船长”，召集“航海员”（幼儿），宣布：“今天，我们要一起乘坐我们的轮船，去神秘的海洋里进行一次惊险又有趣的探险！”
- 角色分配： 幼儿自由选择扮演的角色，如船长、船员、潜水员、各种海洋生物等。
- 游戏进行：
- “乘船出发”： 幼儿爬上“轮船”，随着音乐模仿船体摇晃，向“大海”出发。
- “遇见海洋生物”： 途中，幼儿可能会“遇见”扮演海洋生物的同伴，可以进行简单的互动，如互相打招呼，或者扮演捕食者和被捕食者的简单游戏。
- “潜水探索”： 教师可以引导一部分幼儿乘坐“潜水艇”下潜，去探索更深的海底世界，观察海底的景物和生物。
- “寻找宝藏”： 在海底，幼儿需要寻找教师藏好的“宝藏”，增强游戏的趣味性和目标性。
- “应对海浪”： 教师可以拿出“海浪”道具，模拟海浪，让幼儿体验海上的颠簸。
- 规则与发展： 教师可以根据幼儿的兴趣，增加“喂食海豚”、“清理海洋垃圾”等环节，引导幼儿在游戏中学习保护海洋。
- 游戏结束与讨论：
- 游戏结束后，引导幼儿分享在探险中的有趣经历：“我们看到了什么？有什么让你印象深刻？你最喜欢什么海洋生物？我们应该怎么保护它们？”
（五） 音乐与律动：海洋中的舞者
- 活动准备：
- 选择一首欢快、具有海洋气息的音乐。
- 准备一些与海洋相关的道具，如蓝色的丝巾（代表水波）、小鱼头饰、海星头饰等。
- 活动过程：
- 导入： 教师播放海洋音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己变成一条小鱼，在海里自由自在地游动，提问：“你们游得开心吗？海里还有谁在和你们一起玩耍？”
- 模仿海洋生物的动作：
- 小鱼游： 模仿小鱼摆动身体、摆动尾巴游动的动作。
- 海星静止： 模仿海星伸展身体，静静地待在海底的样子。
- 海豚跳跃： 模仿海豚跃出水面的动作。
- 水母漂浮： 模仿水母轻轻漂浮的动作。
- 道具与音乐结合：
- 分发蓝色的丝巾，引导幼儿模仿海浪的起伏，或者表现海水的流动。
- 鼓励幼儿戴上鱼、海星等头饰，随着音乐扮演相应的海洋生物，做出符合其习性的动作。
- 创意舞蹈：
- 教师可以设计一个简单的故事情节，如“海洋生物聚会”，让幼儿分组扮演不同的海洋生物，在音乐中进行互动表演。
- 鼓励幼儿根据自己的想象，自由发挥，创作属于自己的海洋舞蹈。
- 欣赏与评价：
- 让幼儿互相欣赏彼此的舞蹈，教师给予积极的评价和鼓励，肯定幼儿的创造力和表现力。
三、 环境创设
- 主题墙： “蓝色星球——海洋的秘密”，张贴幼儿的剪纸画、海洋生物图片、海洋知识卡片、幼儿观察记录等。
- 自然角/科学区： 摆放贝壳、海螺、小鱼模型、海洋生物挂图，准备放大镜供幼儿观察。
- 阅读区： 放置各种关于海洋的绘本、科普读物。
- 美工区： 提供彩色纸、剪刀、胶水、黏土、颜料等，供幼儿进行海洋主题的创作。
- 游戏区： 准备纸箱制作的轮船、潜水艇，海洋生物头饰，小玩具船等，供幼儿进行角色扮演游戏。
- 音乐区： 准备海洋主题的音乐、各种海洋生物的玩偶，供幼儿自由律动。
四、 家园联系
- 亲子手工： 鼓励家长与孩子一起动手制作海洋主题的手工，如用纸盘制作小鱼、用瓶子制作潜水艇等，并拍照分享。
- 海洋知识普及： 推荐家长与孩子一起观看关于海洋的纪录片或科普节目，引导孩子了解更多海洋知识。
- 海边游玩： 如果条件允许，鼓励家长带孩子去海边，让他们亲身感受大海，观察海边的动植物。
- 收集海洋元素： 鼓励家长在日常生活中，帮助孩子收集与海洋相关的物品，如干净的贝壳、海螺等。
- 家园联系册/微信群： 及时与家长沟通本周活动情况，分享幼儿的进步，收集家长意见。
五、 评价建议
- 观察记录： 观察幼儿在各活动中对海洋生物的认识、兴趣、动手能力、语言表达能力及合作精神。
- 作品评估： 评估幼儿的剪纸、绘画、黏土作品，了解其对海洋生物形态的把握和表现力。
- 谈话互动： 通过提问和交流，了解幼儿对海洋知识的掌握程度和情感态度。
- 游戏表现： 观察幼儿在角色扮演游戏中是否能积极投入，是否能运用所学知识进行互动。
- 家园信息反馈： 结合家长反馈，了解幼儿在家中对海洋主题的兴趣和表现。
篇三：《大班周工作计划：我爱我的身体——认识和呵护自己》
一、 本周教育目标
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知识与技能：
- 认识身体的主要外部器官（头、眼、耳、鼻、口、手、脚、肚子等）及其基本功能。
- 初步了解身体的内部器官（如心脏、胃）的简单作用，认识到它们对生命的重要性。
- 学习简单的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、梳头、洗澡等。
- 认识到保持身体健康的重要性，了解一些简单的健康生活方式（如均衡饮食、适度运动、充足睡眠）。
- 学习如何保护自己，识别并拒绝不安全的接触。
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过程与方法：
- 通过身体游戏、歌曲律动、故事讲述、图片观察、模拟实验等多种形式，引导幼儿主动探索和了解自己的身体。
- 鼓励幼儿大胆表达自己对身体的认识和感受。
- 在操作活动中，培养幼儿的精细动作和观察能力。
- 在讨论中，引导幼儿思考身体健康的重要性，养成良好的卫生习惯。
- 通过情景模拟，学习简单的自我保护方法。
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情感态度与价值观：
- 培养幼儿珍爱生命、热爱自己的身体的情感。
- 增强幼儿的自我保护意识和能力。
- 形成良好的个人卫生习惯，养成健康的生活方式。
- 体验身体运动的乐趣，感受健康的快乐。
- 尊重自己和他人的身体，学会接纳和欣赏。
二、 活动设计与安排
（一） 谈话活动：我的身体小秘密
- 活动准备：
- 人体外部器官的挂图或模型。
- 一张大张的身体轮廓图。
- 一些与身体健康相关的图片（如健康的食物、运动的图片、生病不舒服的图片）。
- 活动过程：
- 导入： 教师轻拍自己的身体，提问：“小朋友们，你们知道我身上有什么吗？我们每个人都有一个自己的身体，它是我们最亲密的朋友。今天，我们就来一起探索我们身体里的小秘密。”
- 认识外部器官：
- “指指看”游戏： 教师拿出身体轮廓图，让幼儿上来指认并说出自己的头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚、肚子等部位。
- 功能介绍： 围绕身体部位，提问：“我们有两只眼睛，它们是用来做什么的？”（看东西）。“有两只耳朵，是用来做什么的？”（听声音）。“鼻子是做什么的？”（闻气味）。“嘴巴是做什么的？”（吃饭、说话）。“手是做什么的？”（抓、拿、写字、画画）。“脚是做什么的？”（走路、跑步、跳）。
- 教师示范： 教师可以演示一些简单的身体动作，如伸懒腰、做鬼脸、用手拍打不同部位。
- 初步认识内部器官：
- 简单模型演示： 教师可以用简单的模型（如充气的心脏模型、胃的模型）向幼儿展示，简单介绍：“这是我们的心脏，它一直在跳动，把血液输送到我们身体的各个地方。”“这是我们的胃，它能把我们吃的食物变成能量，让我们有力气。”
- 提问引导： “为什么我们跑累了会喘气？”（因为心脏在努力工作）。“为什么我们肚子饿了就要吃饭？”（因为胃需要食物）。
- 健康与生病：
- 出示健康和生病的图片，让幼儿讨论：“为什么这个人看起来很有精神？为什么那个人看起来没精神？”引导幼儿认识到健康的重要性。
- 教师简单提问：“如果我们不注意卫生，会怎么样？”（会生病）。
- 小结： 教师总结，强调身体是我们最宝贵的财富，我们要好好认识它、爱护它。
（二） 科学活动：健康小卫士——卫生习惯养成记
- 活动准备：
- 洗手液、肥皂、毛巾、牙刷、牙膏、梳子等日常卫生用品。
- 关于洗手、刷牙、洗澡过程的图片或短视频。
- 细菌模型（可以用小珠子或闪光粉代替）。
- 一个透明的袋子。
- 活动过程：
- 导入： 教师问：“小朋友们，今天我们要学习怎么做一个‘健康小卫士’，你知道什么是‘健康小卫士’吗？就是要让我们的身体保持干净，不生病！”
- “看不见的敌人”——认识细菌：
- 情景模拟： 教师在自己的手上涂抹一点闪光粉（代表细菌），然后问：“我的手上有什么？”幼儿可能会说“没有”。教师说：“其实，我们看不见的细菌可能就在我们的手上！”
- 袋子实验： 教师让一位幼儿把手伸进一个装有闪光粉的透明袋子里，然后出来，再让另一位幼儿与他握手，观察闪光粉如何转移。教师解释，这就是细菌传播的方式。
- 学习正确的洗手方法：
- 观看示范： 播放关于正确洗手步骤的视频，或者教师进行示范，强调“湿、搓、冲、捧、擦”五个步骤。
- 幼儿练习： 教师带领幼儿在水龙头旁，用肥皂和流动的水，一遍一遍地练习洗手。重点强调在饭前便后、触摸公共物品后、打喷嚏或咳嗽后都要洗手。
- 刷牙的奥秘：
- 讨论： “我们为什么每天要刷牙？刷牙有什么好处？”
- 示范与练习： 教师示范正确的刷牙方法（从外到内，从上到下），引导幼儿模仿，并用牙刷模型进行练习。
- 保持身体清洁：
- 讨论： “除了洗手、刷牙，我们还要怎么做才能保持身体干净？”（洗澡、洗脸、洗头发、剪指甲）。
- 教师讲解： 简单讲解洗澡的好处，去除污垢和汗水，让身体感觉清爽。
- 小结： 教师总结，强调良好的卫生习惯是保护身体健康的第一道防线，鼓励幼儿坚持做到。
（三） 美术活动：我的身体拼贴画
- 活动准备：
- 不同颜色的、各种形状的纸片（可以预先剪好，如圆形、方形、长条形，代表身体的不同部位）。
- 大张的身体轮廓画。
- 胶水。
- 彩色笔。
- 活动过程：
- 导入： 教师说：“我们每天都要用到自己的身体，今天我们用彩色纸来给我们的身体做一个漂亮的‘新衣服’，创作一幅‘我的身体拼贴画’！”
- 观察与构思：
- 教师展示身体轮廓图，引导幼儿回忆身体的各个部位，以及它们大概的形状和颜色。
- 教师展示预先准备好的各种颜色和形状的纸片，提问：“你们可以用这些纸片来拼出什么身体部位呢？比如，圆形的纸片可以拼出什么？”（眼睛、鼻子、脑袋）。“长条形的纸片可以拼出什么？”（胳膊、腿、手指）。
- 拼贴创作：
- 教师将身体轮廓图分发给幼儿（或在集体完成）。
- 幼儿根据自己的想法，选择不同颜色和形状的纸片，在身体轮廓图上进行拼贴，表现自己的身体。
- 教师鼓励幼儿在拼贴完成后，用彩色笔为身体添加更多细节，如画出衣服、鞋子、头发等。
- 教师指导： 教师巡回指导，帮助幼儿理解如何将纸片组合成身体的各个部位，鼓励幼儿大胆尝试，不用拘泥于完全写实。
- 作品展示与分享：
- 完成的作品在教室展示。
- 请几位幼儿介绍自己的拼贴画，说一说他们用哪些纸片拼出了身体的哪个部位，以及他们为身体画了什么样的衣服。
（四） 游戏活动：身体小医生（角色扮演游戏）
- 活动准备：
- 医生的白大褂、听诊器、体温计、药瓶（玩具）等。
- “病人”（可扮演的玩偶或教师扮演）。
- 简单的“诊室”布置（桌子、椅子）。
- 记录本和笔（玩具）。
- 活动过程：
- 情境导入： 教师扮演经验丰富的“老医生”，对幼儿说：“小朋友们，今天我们要来扮演‘身体小医生’，帮助那些生病了的小伙伴恢复健康。”
- 角色分配： 幼儿自由选择扮演“医生”、“护士”或“病人”。
- 游戏进行：
- “病人就诊”： 扮演“病人”的幼儿（或玩偶）来到“诊室”，向“医生”描述自己的不舒服（如“我肚子疼”、“我咳嗽”）。
- “医生问诊”： 扮演“医生”的幼儿用听诊器“听”病人的心跳，用体温计“量”体温，并询问病人的症状。
- “开药方”： 医生根据病情，决定给病人开什么“药”（如“多喝水”、“好好休息”），并简单记录在记录本上。
- “病人康复”： 扮演“病人”的幼儿听从医生的建议，回家“休息”，过一段时间后，可以扮演“康复”的病人，感谢医生。
- 规则与发展： 教师可以引导幼儿在游戏中学习表达不舒服的感觉，以及如何向医生求助。也可以增加“打疫苗”、“包扎伤口”等环节，进一步丰富游戏内容。
- 游戏结束与讨论：
- 游戏结束后，引导幼儿分享：“你今天扮演了什么角色？在游戏中你做了什么？你觉得医生和病人分别需要做什么？我们应该怎么做才能不生病？”
（五） 音乐与律动：身体的韵律
- 活动准备：
- 选择一首节奏感强、可以表现身体运动的音乐。
- 一些简单的道具，如呼啦圈、小球。
- 活动过程：
- 导入： 教师问：“我们的身体除了能看、能听、能吃，还能做什么？我们能跑、能跳、能唱歌、能跳舞！身体里面充满了力量和节奏！”
- 模仿基本动作：
- “我的身体部位”模仿： 随着音乐，引导幼儿模仿身体各个部位的动作，如“头左右摇摆”、“肩膀上下耸动”、“手向前伸”、“脚跟着地”。
- “身体信号”： 教师发出信号，幼儿做出相应的动作，如“拍拍手”、“跺跺脚”、“原地转圈”。
- 结合道具：
- 呼啦圈： 引导幼儿玩呼啦圈，练习腰部运动。
- 小球： 引导幼儿用手拍打小球，或者用脚踢小球，锻炼协调性。
- 创意律动：
- “我最健康的动作”： 鼓励幼儿根据音乐，自由表现自己认为最能体现身体健康、充满活力的动作。
- “身体的舞蹈”： 引导幼儿将模仿的身体部位动作串联起来，随着音乐进行一段简单的舞蹈。
- 欣赏与感受：
- 让幼儿互相欣赏彼此的动作，感受身体运动带来的快乐。
- 教师引导幼儿讨论：“运动完你有什么感觉？是不是感觉身体更有力量了？更开心了？”
三、 环境创设
- 主题墙： “我是健康宝宝”，张贴幼儿的身体拼贴画、身体部位图、健康生活习惯的图片、幼儿的手印画等。
- 科学区： 摆放人体模型、身体部位挂图、健康食物图片、关于身体的绘本。
- 美工区： 提供各种纸张、彩色笔、剪刀、胶水、黏土、镜子等，供幼儿进行身体主题的创作。
- 角色游戏区： 准备医生的服装、道具、玩偶，供幼儿进行“身体小医生”游戏。
- 阅读区： 摆放有关人体、健康、卫生的绘本和科普读物。
四、 家园联系
- 亲子健康操： 鼓励家长在家与孩子一起做一些简单的亲子健康操，培养运动兴趣。
- “我为身体添能量”： 家长引导孩子认识健康的食物，鼓励孩子多吃蔬菜水果，少吃零食。
- 卫生习惯指导： 家长在家督促孩子养成良好的卫生习惯，如饭前便后洗手、早晚刷牙等。
- 安全教育： 家长与孩子一起讨论如何保护自己，识别不安全的接触，认识到“私人部位”的隐私性。
- 家园联系册/微信群： 及时沟通幼儿在园的表现，分享家园合作的育儿经验。
五、 评价建议
- 观察记录： 观察幼儿对身体各部位的认识、对身体功能的理解、个人卫生习惯的养成程度、自我保护意识。
- 作品分析： 评估幼儿的拼贴画，了解其对身体形态的认识和表现力。
- 谈话与互动： 通过提问和交流，了解幼儿对健康生活方式的理解和对自我保护的认知。
- 游戏表现： 观察幼儿在“身体小医生”游戏中的参与度、角色扮演能力以及对健康概念的运用。
- 习惯养成评估： 重点关注幼儿在日常生活中个人卫生习惯的养成情况。
篇四：《大班周工作计划：奇妙的形状王国》
一、 本周教育目标
-
知识与技能：
- 认识并区分常见的平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形。
- 能够根据图形的特征进行简单的分类和配对。
- 初步认识一些立体图形：球体、立方体、长方体、圆柱体。
- 能够从周围环境中找出与平面图形和立体图形相似的物体。
- 学习用图形进行简单的组合和拼搭，创造新的形象。
-
过程与方法：
- 通过观察、触摸、操作、游戏等多种形式，引导幼儿直观感知图形的特征。
- 鼓励幼儿用语言描述图形的形状、边、角等基本特征。
- 在找一找、拼一拼的活动中，培养幼儿的观察力和空间想象力。
- 在美工活动中，鼓励幼儿运用图形进行创造性表达。
- 在集体活动中，学习倾听和合作。
-
情感态度与价值观：
- 激发幼儿对数学和图形的兴趣。
- 体验在生活中发现和运用图形的乐趣。
- 培养幼儿对形状的敏感性，发展初步的逻辑思维能力。
- 在合作活动中，培养幼儿的团队精神。
二、 活动设计与安排
（一） 谈话活动：形状在哪里？
- 活动准备：
- 各种常见平面图形卡片（圆形、正方形、长方形、三角形）。
- 各种常见立体图形模型（球体、立方体、长方体、圆柱体）。
- 教室里常见物体的图片，其中包含各种形状的物体（如时钟-圆形，书本-长方形，窗户-正方形，屋顶-三角形）。
- 活动过程：
- 导入： 教师拿出圆形卡片，提问：“小朋友们，这是什么形状？它有什么特点？”（圆圆的，没有角，没有边）。教师拿出正方形卡片，提问：“这是什么形状？它有什么特点？”（四个角，四条边，一样长）。依次介绍长方形和三角形。
- “找形状”游戏：
- 室内寻找： 教师引导幼儿观察教室里的物品，寻找与卡片上形状相同的物体。例如：“哪里有圆形的物体？”（时钟、盘子）。“哪里有长方形的物体？”（书本、门）。“哪里有正方形的物体？”（窗户、积木）。“哪里有三角形的物体？”（屋顶、披萨）。
- 图片配对： 出示包含各种形状物体的图片，让幼儿找出图片中的形状，并与图形卡片进行配对。
- 认识立体图形：
- 触摸与感知： 教师拿出球体、立方体、长方体、圆柱体模型，让幼儿轮流触摸，感受它们的立体感。
- 形状与名称： 教师介绍立体图形的名称，并引导幼儿找到生活中相似的物体。例如：“这个球体和什么很像？”（皮球、地球仪）。“这个立方体和什么很像？”（积木、骰子）。“这个长方体和什么很像？”（书本、砖头）。“这个圆柱体和什么很像？”（水杯、电池）。
- 小结： 教师总结，强调形状在我们生活中的重要性，它们无处不在。
（二） 科学活动：形状的魔法
- 活动准备：
- 不同大小、颜色的平面图形卡片。
- 不同大小、颜色的立体图形积木。
- 一个大盘子或托盘。
- 一些与生活相关的物品，例如：小汽车（长方体）、皮球（球体）、积木（立方体）。
- 活动过程：
- 导入： 教师说：“小朋友们，我们已经认识了好多形状，今天我们要用形状来玩一个‘魔法’，看看它们能变成什么！”
- 形状分类：
- 平面图形分类： 将所有平面图形卡片打乱，让幼儿按照形状（圆形、正方形、长方形、三角形）进行分类，并说出每个类别的名称。
- 立体图形分类： 将所有立体图形积木打乱，让幼儿按照形状（球体、立方体、长方体、圆柱体）进行分类，并说出名称。
- 形状配对：
- 立体与平面对应： 教师拿出立体图形模型，让幼儿找出与之对应的平面图形卡片。例如，拿出立方体，让幼儿找出正方形；拿出长方体，让幼儿找出长方形。
- 物体与形状对应： 教师拿出小汽车、皮球、积木等物品，让幼儿说出它们的形状，并找到相应的立体图形模型或平面图形卡片。
- “形状猜谜”： 教师描述一个物体的形状特点，让幼儿猜出是什么形状，并找出相应的卡片或模型。例如：“我身上有四个角，四条边，而且四条边都一样长，我是谁？”（正方形）。
- 形状的运动：
- 滚动测试： 教师让幼儿尝试滚动不同的立体图形，观察哪些图形会滚动，哪些不会。引导幼儿发现球体和圆柱体可以滚动，而立方体和长方体只能滑动。
- 小结： 教师总结，强调不同形状的特点决定了它们的运动方式和用途。
（三） 美术活动：用形状画画
- 活动准备：
- 各种大小、颜色的圆形、正方形、长方形、三角形的纸模。
- 大张的画纸。
- 彩色笔、蜡笔、颜料。
- 老师用形状拼搭出的简单图画范例（如用圆形拼成小太阳，用三角形和长方形拼成房子）。
- 活动过程：
- 导入： 教师说：“我们可以用形状来创造很多有趣的东西！今天，我们要用这些神奇的形状，来画一幅美丽的图画。”
- 形状拼搭创意：
- 教师示范： 教师用圆形纸模摆出太阳，用长方形和三角形拼搭出房子，引导幼儿观察，并激发他们的创作灵感。
- 幼儿自由拼搭： 鼓励幼儿自由选择不同形状的纸模，在画纸上进行拼搭，组合成自己喜欢的形象，如小汽车、小动物、人脸等。
- 用颜色填充：
- 当幼儿用形状拼搭好轮廓后，引导他们用彩色笔、蜡笔或颜料，为拼搭出的形象填充颜色，让画面更生动。
- 教师可以提示幼儿：“你的太阳是什么颜色的？你的房子的门是什么颜色的？”
- 绘画与创造：
- 在用形状拼搭的基础上，鼓励幼儿用彩色笔在画纸上进行自由绘画，添加更多细节，例如给小汽车画上轮子，给小动物画上表情。
- 作品展示与分享：
- 将幼儿的作品展示出来，请几位幼儿介绍自己的画作，说一说他们用了哪些形状，拼搭出了什么，以及为什么这样画。
（四） 游戏活动：形状积木乐园（建构游戏）
- 活动准备：
- 大量的各种形状的积木（包括平面和立体图形）。
- 一些与形状相关的图片，供幼儿参考。
- 宽敞的游戏场地。
- 活动过程：
- 情境导入： 教师说：“小朋友们，今天我们要一起建造一个‘形状积木乐园’！看看谁能用我们手中的积木，搭出最棒的城堡、房子或者其他有趣的建筑！”
- 介绍积木： 带领幼儿熟悉不同形状的积木，回顾它们的名称和特点。
- 游戏进行：
- 自由建构： 幼儿自由选择积木，根据自己的想法进行搭建。鼓励他们运用不同形状的积木组合，创造出更丰富的造型。
- 主题建构（可选）： 教师可以设定一个简单的建构主题，如“我的梦想家园”、“动物王国”，引导幼儿围绕主题进行创作。
- 合作建构： 鼓励幼儿分成小组，共同合作完成一个大型的建构作品，学习协商、分工和合作。
- 教师引导： 教师在幼儿建构过程中，适时提出引导性问题，如：“你用什么形状的积木搭了这个屋顶？”“这个长方体的积木可以做什么用？”“你想让你的房子更稳固，可以用什么形状的积木？”
- 作品展示与评价：
- 建构完成后，组织幼儿欣赏彼此的作品，并请幼儿介绍自己的作品，说一说他们是如何运用形状来搭建的。
- 教师给予积极的评价，表扬幼儿的创意、合作精神和对形状的运用能力。
（五） 音乐与律动：形状的律动操
- 活动准备：
- 选择一首节奏明快、富有变化的音乐。
- 准备一些与形状相关的道具，如呼啦圈（圆形）、方块积木（正方形/长方体）、三角形的小旗子。
- 活动过程：
- 导入： 教师说：“音乐就像形状一样，有不同的节奏和变化！今天我们要跟着音乐，用我们的身体，来跳出形状的舞蹈！”
- 模仿形状动作：
- “圆形舞”： 播放一段圆润的音乐，幼儿用身体画圆、旋转，或者用呼啦圈模仿圆形的动作。
- “方形舞”： 播放一段节奏感强的音乐，幼儿用身体做出方方正正的动作，如直线前进、拐弯。
- “三角形舞”： 播放一段有力度的音乐，幼儿用身体摆出三角形的造型，或挥舞三角形的小旗子。
- 形状组合律动：
- 教师发出指令，幼儿根据指令用身体摆出组合图形，如“一个圆形和一个三角形组成一个冰淇淋”。
- “形状接龙”： 教师先做一个形状动作，幼儿接着做一个不同形状的动作，以此类推。
- 创编动作： 鼓励幼儿根据音乐的节奏和变化，自由创编与形状相关的舞蹈动作。
- 欣赏与感受：
- 让幼儿互相欣赏彼此的律动，感受不同形状带来的动感美。
- 教师引导幼儿讨论：“你最喜欢哪个形状的舞蹈？为什么？”
三、 环境创设
- 主题墙： “形状的奇妙世界”，张贴幼儿的形状拼贴画、用形状创作的图画、各种形状的图片、形状分类表。
- 数学区： 摆放各种平面和立体图形卡片、积木、形状配对卡、形状拼图。
- 美工区： 提供各种纸模、剪刀、胶水、画纸、彩色笔，供幼儿进行形状主题创作。
- 建构区： 提供大量的积木，鼓励幼儿自由建构。
- 阅读区： 放置关于形状的绘本、科普读物。
四、 家园联系
- “形状侦探”游戏： 鼓励家长在家中与孩子一起玩“形状侦探”游戏，寻找生活中的各种形状，并与孩子讨论。
- 亲子手工： 家长可以与孩子一起用纸板、彩纸等材料制作简单的形状玩具，如形状配对板。
- 形状绘本阅读： 推荐家长与孩子一起阅读关于形状的绘本，引导孩子理解形状的概念。
- 建构游戏： 家长可以与孩子一起用积木或纸箱搭建，鼓励孩子运用不同形状进行创作。
- 家园联系册/微信群： 及时沟通幼儿在园的表现，分享家园合作的建议。
五、 评价建议
- 观察记录： 观察幼儿对常见平面和立体图形的认识程度、辨别能力、在生活中发现形状的能力、以及在建构和美工活动中运用形状的熟练程度。
- 作品分析： 评估幼儿的形状拼贴画和用形状创作的图画，了解其对形状的理解和创造力。
- 谈话与互动： 通过提问和交流，了解幼儿对图形特征的描述能力和对形状分类的理解。
- 游戏表现： 观察幼儿在建构游戏和角色扮演游戏中运用形状的熟练程度和创造性。
- 学习兴趣评估： 重点关注幼儿对形状学习的兴趣和主动性。
篇五：《大班周工作计划：五彩缤纷的节日——探索多元文化》
一、 本周教育目标
-
知识与技能：
- 初步了解世界上存在不同的国家和地区，以及它们具有不同的文化特色。
- 认识一到两个具有代表性的节日，了解其背景、习俗和庆祝方式（例如：中国的春节、西方的圣诞节，或根据实际情况选择其他节日）。
- 了解不同文化下人们的服饰、食物、音乐、舞蹈等方面的差异。
- 学习制作与节日相关的简单手工，如剪纸、贺卡、装饰品等。
- 学习用简单的语言描述自己对不同文化的感受。
-
过程与方法：
- 通过图片、视频、故事、歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，激发幼儿对多元文化的兴趣和好奇心。
- 鼓励幼儿大胆提问，积极参与讨论，分享自己的想法和感受。
- 在动手操作活动中，培养幼儿的精细动作和创造力。
- 在集体活动中，学习尊重不同文化，培养包容性。
- 通过感官体验，感受不同文化的魅力。
-
情感态度与价值观：
- 培养幼儿尊重和欣赏不同文化的情感。
- 拓展幼儿的视野，增强对世界的好奇心。
- 体验参与节日庆祝活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
- 萌发初步的世界意识和跨文化交往的意识。
- 树立包容、友爱的价值观。
二、 活动设计与安排
（一） 谈话活动：世界各地有什么节日？
- 活动准备：
- 展示世界地图或地球仪。
- 搜集不同国家或地区的节日图片（如春节的舞龙舞狮、圣诞老人的雪橇、万圣节的南瓜灯、印度的洒红节等）。
- 一些与节日相关的简单道具，如小灯笼、圣诞帽、彩带等。
- 活动过程：
- 导入： 教师出示地球仪，提问：“小朋友们，我们生活在地球上，地球上有很多很多国家和地方，每个地方的人们都有自己特别的节日。今天，我们要一起去认识一些有趣的节日！”
- 认识不同节日：
- 选择代表性节日（以春节和圣诞节为例）：
- 春节（中国）： 展示春节的图片（如贴春联、放鞭炮、吃饺子、拜年、舞龙舞狮）。教师讲述春节的由来（庆祝一年的结束，迎接新的一年），介绍春节期间的习俗和活动。可以播放一段春节期间的热闹场景视频。
- 圣诞节（西方）： 展示圣诞节的图片（如圣诞老人、圣诞树、礼物、姜饼人、圣诞歌曲）。教师讲述圣诞节的由来（庆祝耶稣的诞生），介绍圣诞节的庆祝方式。可以播放一段圣诞颂歌。
- 简单介绍其他节日（可选）： 可以简单展示一到两个其他有代表性的节日图片，如万圣节的鬼脸南瓜，让幼儿感受节日的多样性。
- 选择代表性节日（以春节和圣诞节为例）：
- 比较与讨论： 引导幼儿讨论不同节日的相似之处和不同之处。“你们觉得春节和圣诞节有什么不一样的地方？”“有什么是一样的？”（都是大家一起开心的日子，都有特别的食物）。
- 歌曲学唱： 教唱与节日相关的简单歌曲，如《恭喜恭喜》、《Jingle Bells》。
- 小结： 教师总结，强调世界上有许多不同的节日，每个节日都有它独特的意义和庆祝方式，我们都应该尊重和了解。
（二） 科学活动：节日里的文化符号
- 活动准备：
- 与所选节日相关的具有代表性的物品、图片或制作材料（如：春节的对联、福字、窗花；圣诞节的圣诞卡片、小铃铛、彩带、松枝）。
- 放大镜。
- 不同颜色的纸张、剪刀、胶水。
- 活动过程：
- 导入： 教师拿出与节日相关的物品，提问：“看，这是什么？你们觉得它和我们认识的哪个节日有关？”引导幼儿回忆和联想。
- 深入了解节日元素：
- 以春节为例：
- 对联和福字： 展示对联和“福”字，讲解它们的含义（表达美好的祝愿），教幼儿认识“福”字（以及“福”字的倒贴象征“福到了”）。
- 窗花： 展示精美的窗花，让幼儿观察上面的图案（如生肖、花卉），了解其装饰和寓意。
- 生肖： 引导幼儿认识自己的生肖，了解十二生肖的传说。
- 以圣诞节为例：
- 圣诞树： 讲解圣诞树的象征意义（生命和希望），展示装饰圣诞树的彩灯、铃铛、彩带等。
- 圣诞老人： 讲解圣诞老人的故事，了解他送礼物的情节。
- 姜饼人： 展示姜饼人的图片，了解其形状和制作。
- 以春节为例：
- 制作节日文化符号：
- “福”字剪纸： 教师示范如何用红色纸剪出简单的“福”字（可以简化成方块和线条）。
- “圣诞卡片”制作： 提供彩纸、颜料、闪光胶等材料，让幼儿制作简单的圣诞卡片，写上或画上祝福语。
- 观察与感知：
- 鼓励幼儿用放大镜仔细观察节日物品的细节，如对联上的花纹、圣诞树上的挂饰。
- 播放节日相关的音乐，让幼儿感受节日的气氛。
- 小结： 教师总结，强调这些物品是节日的“标志”，它们承载着人们的美好愿望和文化传承。
（三） 美术活动：绘制我的节日梦想
- 活动准备：
- 各种绘画工具（彩色笔、蜡笔、颜料）。
- 不同尺寸和颜色的画纸。
- 展示不同文化背景的节日场景图片。
- 活动过程：
- 导入： 教师提问：“小朋友们，如果让你来设计一个节日，你会怎么设计？或者，你最喜欢哪个节日？你想在节日里做什么？”
- 欣赏与构思：
- 教师展示不同文化的节日场景图片，引导幼儿观察画面中的人物、活动、装饰等。
- 鼓励幼儿回忆和想象，将自己对节日的理解和喜爱通过绘画表达出来。例如，想画春节的孩子可以画放鞭炮、吃年夜饭的场景；想画圣诞节的孩子可以画圣诞老人送礼物、一家人围着圣诞树的场景。
- 绘画指导：
- 教师可以简单示范如何画出节日里的人物（如穿着节日服装的人）、场景（如挂满灯饰的街道、烟花绽放的夜空）。
- 鼓励幼儿大胆运用色彩，表现节日的喜庆气氛。
- 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画中的困难，鼓励他们大胆发挥想象。
- 自由创作： 幼儿根据自己的想法进行绘画创作。
- 作品展示与分享：
- 将幼儿的作品展示出来。
- 请几位幼儿介绍自己的画作，说一说画的是哪个节日，画里有什么，以及他们为什么喜欢这个节日。
（四） 游戏活动：节日大派对（角色扮演游戏）
- 活动准备：
- 制作简易的节日服装和头饰（如春节的唐装，圣诞老人的帽子、鹿角）。
- 一些简单的节日道具（如小灯笼、鞭炮模型、礼物盒子、姜饼人模型）。
- 播放节日背景音乐。
- 布置简单的节日场景（如用彩带、气球装饰）。
- 活动过程：
- 情境导入： 教师宣布：“今天我们要举办一场盛大的‘节日大派对’！我们邀请了来自不同国家的小朋友，大家一起来庆祝！”
- 角色分配： 幼儿可以自由选择扮演不同国家或文化背景的人物，或参与到某个节日的庆祝活动中。例如，有的孩子扮演过年的人，有的扮演圣诞老人，有的扮演收到礼物的小朋友。
- 游戏进行：
- “节日巡游”： 幼儿穿着节日服装，拿着节日道具，随着音乐进行“节日巡游”，展示自己的文化特色。
- “节日活动”： 模拟不同节日的活动，如“包饺子”（用橡皮泥）、“挂灯笼”、“给圣诞老人写信”、“唱节日歌”。
- “礼物交换”： 幼儿可以互相赠送自己制作的小手工作为礼物，体验分享的快乐。
- 教师引导： 教师可以在游戏中引导幼儿交流，如：“你来自哪个国家？你们那里过节日是怎么样的？”“你收到的礼物是什么？你想对送礼物的人说什么？”
- 游戏结束与讨论：
- 游戏结束后，引导幼儿分享：“今天我们参加了‘节日大派对’，你最喜欢哪个环节？你认识了哪些新的节日？你觉得不同国家的节日有什么有趣的地方？我们应该如何对待不同的文化？”
（五） 音乐与律动：世界节日歌舞汇
- 活动准备：
- 选择具有不同国家和节日特色的音乐（如中国新年歌曲、圣诞颂歌、世界各地的民歌）。
- 准备一些与节日相关的道具，如彩带、铃铛、小鼓。
- 活动过程：
- 导入： 教师播放一段欢快的节日音乐，提问：“你们听，这是什么音乐？它让你们想起了什么节日？”
- 模仿世界舞蹈：
- 中国新年舞： 播放中国新年歌曲，模仿舞龙舞狮的动作，或者学习简单的拜年手势舞。
- 圣诞舞： 播放圣诞歌曲，模仿圣诞老人摇摆、跳跃的动作，或者学习简单的圣诞铃铛舞。
- 世界民歌律动： 选择一两首不同国家风格的民歌，引导幼儿模仿其独特的舞蹈动作和节奏。
- 道具律动：
- 分发彩带，鼓励幼儿随着音乐模仿节日场景，如舞龙、飘动的彩带。
- 分发小鼓，鼓励幼儿随着有节奏的音乐敲击，模拟节日的热闹气氛。
- 创编组合：
- 鼓励幼儿将不同节日歌曲的动作组合起来，创编一段“世界节日歌舞”。
- 让幼儿用身体模拟不同的节日场景，如“放鞭炮”、“挂彩灯”。
- 欣赏与感受：
- 请幼儿互相欣赏彼此的表演，感受不同文化带来的音乐和舞蹈的魅力。
- 教师引导幼儿讨论：“你最喜欢哪个国家的音乐和舞蹈？为什么？”
三、 环境创设
- 主题墙： “多彩的世界，欢乐的节日”，展示世界地图、不同节日的图片、幼儿制作的手工、各国服饰的图片。
- 文化角： 摆放一些来自不同国家或具有节日特色的物品，如小灯笼、圣诞袜、世界各地的明信片等。
- 阅读区： 放置关于世界文化、不同节日、各国风情的绘本和科普读物。
- 美工区： 提供各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料、绒球、闪光胶等，供幼儿制作节日手工艺品。
- 游戏区： 准备简单的节日服装、道具、背景音乐，供幼儿进行角色扮演游戏。
四、 家园联系
- “我的节日故事”： 鼓励家长与孩子分享自己家乡的节日习俗，或介绍自己熟悉的节日，并鼓励孩子将其画出来或讲出来。
- 亲子手工： 家长可以与孩子一起制作简单的节日手工艺品，如剪纸、贺卡。
- 节日美食体验： 如果条件允许，家长可以与孩子在家中尝试制作与某个节日相关的美食。
- 观看节日节目： 鼓励家长与孩子一起观看与世界节日相关的纪录片或动画片。
- 家园联系册/微信群： 及时沟通幼儿在园的表现，分享家园合作的建议，征集家长对主题活动的意见。
五、 评价建议
- 观察记录： 观察幼儿对不同国家和节日的兴趣、对节日习俗的了解程度、在游戏和活动中是否表现出对不同文化的尊重和好奇心。
- 作品分析： 评估幼儿的绘画作品和手工制作，了解其对节日文化元素的理解和表现力。
- 谈话与互动： 通过提问和交流，了解幼儿对多元文化的认知以及情感态度。
- 游戏表现： 观察幼儿在“节日大派对”游戏中的参与度、角色扮演能力以及与其他幼儿的互动情况。
- 文化敏感性评估： 重点关注幼儿是否表现出对不同文化的好奇、尊重和接纳的态度。
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