小学德育工作计划

一
《小学德育工作计划》

一、指导思想

本学期我校德育工作将以立德树人为根本任务，以培养学生良好道德品质和健全人格为目标，全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求。我们将紧密结合新时代对小学生品德发展的要求，聚焦社会主义核心价值观的教育，引导学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，我们还将关注学生的个体差异，实施分层教学，关注学生的心理健康，提升家校社协同育人的效能，努力构建全员、全程、全方位的德育工作体系，促进学生全面和谐发展。

二、德育目标

1. 思想政治教育目标： 引导学生热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，初步树立社会主义民主法治观念。学习了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
2. 道德品质教育目标： 培养学生诚实守信，尊敬师长，友爱同学，乐于助人，具有同情心和责任感。引导学生养成良好的行为习惯，如勤俭节约，爱护公物，遵守纪律，讲究卫生。
3. 心理健康教育目标： 关注学生的情绪管理和人际交往能力，培养乐观向上、积极进取的心理素质。引导学生学会应对挫折，建立自信，形成健康的自我认知。
4. 法治安全教育目标： 普及基本的法律常识，增强学生的法律意识和自我保护能力。教育学生注意交通安全、消防安全、食品安全、用电安全等，提高防范意识。
5. 生命教育和环保教育目标： 引导学生珍惜生命，尊重生命，培养热爱自然、保护环境的意识和行为。

三、德育内容与途径

（一）思想政治教育

1. 主题教育活动：

   • 爱国主义教育： 结合国家重要节日（如国庆节、建党节等），组织开展主题班队会、演讲比赛、征文活动，学习革命先辈的感人事迹，观看爱国主义题材的电影、纪录片，引导学生了解中国发展的伟大成就，激发爱国热情。
   • 社会主义核心价值观教育： 将“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”融入课堂教学、班队活动、校园文化建设之中。通过故事、案例、榜样宣传等方式，让学生理解并践行核心价值观。
   • 中华优秀传统文化教育： 组织开展经典诵读活动，学习《弟子规》、《三字经》等传统经典。开展书法、国画、剪纸等兴趣活动，体验中华传统文化的魅力。举办春节、端午节、中秋节等传统节日庆祝活动，让学生感受传统节日的文化内涵。
   • 集体主义教育： 强调集体荣誉感，鼓励学生关心集体，爱护公物，积极参与集体活动。在班集体建设中，培养学生的团队协作精神和奉献意识。

2. 课堂渗透：

   • 在语文课中，精选爱国主义、英雄主义、中华美德等主题的文章进行教学。
   • 在道德与法治课（或思想品德课）中，系统讲授品德规范、法律常识、社会公德等内容。
   • 在其他学科教学中，积极挖掘思想教育的契合点，寓德育于知识传授之中。

（二）道德品质教育

1. 行为规范养成教育：

   • 日常行为规范： 结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过班会、晨会、午会等形式，重点强调“八礼四仪”（如爱眼讲卫生，勤俭节约，尊敬师长，团结同学，遵守纪律，诚实守信，热爱劳动，乐于助人等）。
   • 养成教育实践： 设立“文明学生”、“优秀班干部”、“小标兵”等评比项目，通过表扬和激励，引导学生养成良好的行为习惯。开展“文明餐桌”、“文明交通”、“文明睡眠”等专项活动。
   • 仪式教育： 坚持规范的升国旗仪式、课间操、眼保健操，以及班会、队会等集体活动，培养学生的规则意识和集体意识。

2. 榜样示范作用：

   • 校内榜样： 宣传和表彰在品德、学习、劳动等方面表现突出的学生和教师，发挥榜样的示范作用。
   • 社会榜样： 组织学生学习和了解雷锋精神、时代楷模等先进人物的事迹，引导学生模仿和学习。

3. 社会实践活动：

   • 志愿服务： 组织学生参与校园清洁、社区服务等简单的志愿服务活动，培养学生的奉献精神和责任意识。
   • 参观考察： 组织学生参观博物馆、纪念馆、科技馆、消防队、工厂等，开阔视野，增长见识，接受教育。
   • 劳动教育： 开展班级劳动、校园美化、家庭劳动等活动，让学生体验劳动的艰辛和乐趣，培养勤劳品质。

（三）心理健康教育

1. 心理健康课程：

   • 开设心理健康教育课，关注学生的情绪、认知、行为等方面的发展。
   • 内容涵盖情绪管理、人际交往、学习压力应对、自信心培养、挫折教育等。

2. 心理咨询与辅导：

   • 设立心理咨询室（或利用班主任时间），为有需要的学生提供个体咨询和帮助。
   • 关注学习困难、家庭变故、人际关系紧张等可能影响学生心理健康的因素，及时进行干预。

3. 心理健康活动：

   • 开展“心语心愿”、“倾听心声”、“情绪小画板”等心理健康主题活动，引导学生表达和疏导情绪。
   • 组织团体辅导活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

（四）法治安全教育

1. 法律法规普及：

   • 邀请法制副校长或公安干警进校，开展“知法懂法守法”主题讲座。
   • 利用班会、黑板报、宣传栏等形式，普及《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规。
   • 通过情景模拟、案例分析等方式，让学生理解法律的严肃性。

2. 安全教育系列活动：

   • 交通安全： 讲解交通法规，模拟遵守交通规则，强调“一盔一带”的重要性。
   • 消防安全： 开展消防演练，讲解灭火器使用方法，提高火灾预防和逃生能力。
   • 食品安全： 关注学生的饮食卫生，教育学生不购买“三无”食品，不暴饮暴食。
   • 用电安全： 讲解安全用电常识，警示不良触电的危险。
   • 网络安全： 引导学生健康上网，不沉迷游戏，不泄露个人信息，警惕网络诈骗。
   • 防溺水安全： 在夏季重点强调“六不一灭”（不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救；发现有人溺水，要立即大声呼救并报告大人）。
   • 反校园欺凌： 开展反欺凌教育，教育学生遇到欺凌时如何保护自己，如何寻求帮助。

（五）生命教育和环保教育

1. 生命教育：

   • 通过故事、诗歌、绘画等形式，引导学生认识生命的宝贵，了解生命的成长过程。
   • 培养学生热爱动物、爱护花草树木的情感。
   • 开展“感恩生命”主题活动。

2. 环保教育：

   • 环保意识培养： 开展“我是环保小卫士”等主题活动，教育学生珍惜水、电、纸张，做好垃圾分类。
   • 绿化校园： 组织学生参与校园绿化、养护活动。
   • 节约资源： 倡导节约用餐，减少一次性用品的使用。

四、德育工作队伍建设

1. 班主任是德育工作的第一责任人。 加强班主任的培训，提高班主任的德育工作能力和业务水平。
2. 全体教师要树立“育人为本，德育为先”的理念， 将德育工作融入学科教学和日常管理之中。
3. 发挥家校社联动作用。 定期召开家长会，加强家校沟通，形成教育合力。邀请社区志愿者、家长代表参与学校德育活动。

五、德育评价

1. 过程性评价： 通过日常观察、学生表现记录、班会主题活动评价、学生自我评价、同学互评等方式，关注学生在德育活动中的参与度、表现和进步。
2. 结果性评价： 结合期中、期末的德育表现考核，以及各项评价活动（如文明学生评选）的结果，对学生进行综合评价。
3. 评价反馈： 将评价结果及时反馈给学生和家长，引导学生自我反思，促进改进。

六、工作安排

（根据学校实际情况，具体安排各个月份的德育主题活动、教育内容和重点，例如：开学初重点是行为规范和爱国主义教育；“六一”儿童节前后，侧重集体主义和快乐成长主题；期末则侧重感恩教育和假期安全教育等。）

第二
《小学德育工作计划》

一、活动背景与目的

本学期，我们致力于构建一个更具人文关怀和实践导向的德育体系。随着社会的发展和教育改革的深入，小学生德育工作面临着新的挑战和机遇。如何在信息爆炸的时代，引导学生树立正确的价值观，培养积极健康的人格，形成良好的社会公德，是我们必须认真思考的问题。本计划旨在通过一系列创新性的德育活动，将德育工作从传统的说教模式转变为体验式、实践式、情境式的学习，让学生在亲身参与中感悟德育的真谛，并在潜移默化中养成良好的品德。

我们的核心目标是：
1. 强化爱国主义和集体主义精神： 培养学生对祖国的热爱，增强民族认同感，以及对集体荣誉的珍视。
2. 提升公民道德素养： 引导学生了解并践行社会公德、职业道德（初步）、家庭美德，培养诚实守信、友爱互助、尊敬师长、关爱他人的品质。
3. 促进个体全面发展： 关注学生的心理健康，培养其积极乐观的心态，增强抗挫折能力，以及良好的自我管理和人际交往能力。
4. 增强安全意识和法治观念： 提高学生的安全防范意识，普及基本的法律常识，引导其知法懂法守法。
5. 弘扬中华优秀传统文化： 引导学生传承中华民族的优秀文化基因，增强文化自信。

二、核心德育内容及实施策略

（一）“感恩中华，情系祖国”——爱国主义与民族文化教育

1. 主题活动：

   • “我的中国心”系列主题班会： 围绕“祖国在我心中”、“我为祖国骄傲”、“我的中国梦”等主题，开展演讲、朗诵、绘画、征文比赛。组织观看爱国主义题材的电影、纪录片，学习革命烈士和时代楷模的感人事迹。
   • “节日里的中国”文化体验： 结合国家法定节假日（如春节、国庆节、建军节等），设计具有民族特色的活动，如包粽子、制作灯笼、学习传统戏曲等，让学生在体验中感受中华文化的博大精深。
   • “小小讲解员”——我的家乡行： 鼓励学生回家乡（或社区）采访长辈，了解家乡的历史变迁和发展成就，制作家乡介绍PPT或宣传画报，并在班级进行展示。

2. 融入教学：

   • 语文课： 精选歌颂祖国、描写壮丽山河、弘扬民族精神的经典篇章进行深度解读。
   • 道德与法治课： 系统讲解中国共产党的光辉历程、国家发展成就、以及社会主义核心价值观的内涵。
   • 音乐、美术课： 学习创作或演唱歌颂祖国、描绘家乡的歌曲和绘画。

（二）“知行合一，德润心田”——公民道德与行为规范养成

1. “小公民”社会公德实践：

   • “文明校园，从我做起”： 组织学生参与校园环境清洁、绿化美化活动，养成爱护公物、保持环境卫生的好习惯。设立“文明监督岗”，引导学生互相监督，共同进步。
   • “社区服务小天使”： 组织学生走出校园，参与社区的公益活动，如清洁街道、帮助老人、义务宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
   • “诚实守信，言行一致”： 开展“我的承诺”、“诚信小事例”分享活动，强调诚实守信的重要性。在日常学习生活中，鼓励学生敢于承认错误，勇于承担责任。

2. “八礼四仪”深化教育：

   • “一日生活”规范养成： 细化“八礼四仪”在日常生活中的具体体现，例如，在用餐时，引导学生文明用餐，不浪费；在课间，引导学生有序活动，不打闹；在与人交往时，引导学生尊重他人，学会倾听。
   • “光盘行动”： 倡导节约粮食，从自身做起，做到“光盘”，并向家人宣传节约的理念。
   • “尊师重道”： 开展“老师，您辛苦了”感恩教师活动，引导学生用实际行动表达对老师的感谢和尊敬。

3. “模拟情境”的角色扮演：

   • 在班会课上，设计模拟生活中的场景，如在公交车上如何礼让座位，在公共场所如何保持安静，如何与陌生人打交道等，让学生扮演不同角色，进行情境演练，学习恰当的应对方式。

（三）“阳光心态，健康成长”——心理健康与人际关系培养

1. “心灵加油站”——心理健康课程：

   • 开设以“情绪管理”、“人际交往的艺术”、“学习压力排解”、“自信心与自我肯定”、“挫折应对”为主题的心理健康课。
   • 通过故事、游戏、绘画、角色扮演等形式，帮助学生认识和接纳自己的情绪，学习有效的沟通技巧，建立积极的自我评价。

2. “倾听与倾诉”——心理咨询辅导：

   • 建立健全的心理咨询机制，为有需要的学生提供个体或团体心理辅导。
   • 鼓励学生在遇到困难、感到困惑时，及时向班主任、心理老师或信任的成年人倾诉。
   • 关注学生的行为变化，及时发现并干预可能出现的心理问题。

3. “合作共赢”——团队协作活动：

   • 组织各种形式的团队合作游戏，如“无轨电车”、“共同的敌人”、“同心圆”等，在活动中培养学生的合作精神、沟通能力和集体荣誉感。
   • 鼓励学生在小组合作学习中，学会倾听、尊重、包容，共同完成学习任务。

（四）“安全伴我行，法治护童心”——安全教育与法治观念渗透

1. “安全第一课”——常态化安全教育：

   • “行走的安全”： 针对交通安全，进行“红绿灯歌”、“交警叔叔的秘密”等主题教育，模拟过马路情景，强调不闯红灯、不横穿马路、不在马路边玩耍。
   • “居家安全”： 讲解用电、用火、用气的安全知识，以及防盗、防骗、防触电的常识。
   • “校园安全”： 强调课间活动的安全，禁止在楼道内追逐打闹，遵守器械使用规定。
   • “防溺水教育”： 开展“珍爱生命，远离危险水域”的宣传教育，通过观看安全警示片，学习防溺水知识。
   • “食品卫生安全”： 引导学生养成良好的饮食习惯，不吃不洁食物，不购买“三无”食品。
   • “网络安全”： 引导学生健康上网，不沉迷网络游戏，不轻信陌生人，保护个人信息。

2. “小小法官”——法治意识启蒙：

   • 邀请法治副校长或社区民警进校，开展“法在身边”系列讲座，用生动有趣的方式讲解《未成年人保护法》、《义务教育法》等与学生息息相关的法律法规。
   • 通过观看法治教育动漫、案例分析等形式，让学生初步了解法律的公平与正义，认识到违法行为的后果。
   • 在班会中，开展“如果我是小律师”等模拟活动，让学生思考如何用法律保护自己。

（五）“传承中华美德”——经典文化与家风家训教育

1. “经典点亮童年”——诵读与感悟：

   • 坚持每周开展经典诵读活动，重点诵读《论语》、《道德经》中的精华篇章，以及《唐诗宋词》中蕴含传统美德的诗句。
   • 引导学生理解经典中的为人处世之道，如“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等。

2. “我为家风代言”——家风家训传承：

   • 组织学生采访长辈，了解家庭的美德和优良传统，挖掘具有教育意义的家风家训。
   • 鼓励学生将家风家训用绘画、书法、短文等形式记录下来，在班级进行展示交流。
   • 开展“家庭美德小榜样”评选活动，表彰在家庭中表现出优秀品德的学生。

三、德育保障体系

1. 班主任队伍建设： 加强对班主任的德育理论和实践培训，提升其专业素养和工作智慧，使其成为学生健康成长的引路人。
2. 全员育人理念： 强调全体教职员工的育人意识，将德育融入学科教学、课间管理、课后服务等各个环节。
3. 家校社协同： 建立常态化的家校沟通机制，定期召开家长会，利用家长开放日、家校联系手册等方式，增进理解，形成教育合力。积极争取社区资源，拓展德育实践空间。
4. 德育评价创新： 采用多元化的评价方式，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的进步和发展，形成激励性评价体系。

第三
《小学德育工作计划》

一、前言：德育工作新视野

本学期，我们将聚焦“以人为本，全面发展”的德育理念，创新德育工作的模式与方法，力求构建一个更具生命力、更贴近学生实际的德育教育体系。我们深知，德育并非一朝一夕之功，更非简单的知识灌输，而是贯穿于学生成长的点点滴滴，是一种潜移默化的影响，一种润物无声的浸润。因此，本计划将着重于如何通过丰富的实践活动，激发学生的内生动力，引导他们主动探索、体验和内化良好的道德品质。我们将以培养学生成为有理想、有品德、有能力、有担当的新时代少年为最终目标。

二、德育目标：多维度育人

1. 情感认知层面： 引导学生感受真善美，激发爱国情怀、友爱互助的情感，培养对生活的热爱和对未来的憧憬。
2. 行为习惯层面： 养成良好的日常行为规范，如文明礼仪、学习习惯、生活习惯等，形成自觉遵守规则意识。
3. 意志品质层面： 培养学生坚韧不拔、勇于克服困难的意志品质，树立积极向上的人生观。
4. 社会责任层面： 引导学生认识到自己是社会的一份子，从小树立社会责任感，关心集体，服务他人。
5. 创新实践层面： 鼓励学生将所学道德规范运用到实践中，解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

三、德育主题与活动设计

（一）“我是小小追梦人”——理想信念与爱国情怀教育

1. “国旗下的讲话”专题系列：

   • 围绕“我的中国梦”、“强国有我”、“从小学先锋，长大做先锋”等主题，组织校长、教师、学生代表进行国旗下演讲，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
   • 结合国家重大历史事件纪念日，设计专题活动，如“铭记历史，砥砺前行”，通过图片展、故事分享等形式，引导学生了解祖国发展历程。

2. “闪亮的星”——榜样力量引领：

   • “时代小英雄”故事会： 搜集和分享古今中外，特别是当代涌现出的在道德品质、科学探索、服务奉献等方面具有突出事迹的榜样人物故事，如雷锋、钟南山院士、最美逆行者等，引导学生学习他们的精神品质。
   • “我身边的榜样”： 鼓励学生发现和宣传班级、学校里的优秀事迹，如拾金不昧、乐于助人、认真负责等，让榜样力量更加贴近学生生活。

3. “我是小小设计师”——校园文化创意：

   • 组织学生围绕爱国主义主题，设计校园主题文化墙、班级文化角，创作爱国主题的宣传画、标语，让学生在创造中表达对祖国的热爱。

（二）“文明你我他，和谐靠大家”——社会公德与行为规范养成

1. “一日流程”行为规范精细化：

   • “起床、早操、晨读”： 强调时间观念，培养规律作息。
   • “课堂学习”： 培养认真听讲、积极思考、大胆提问、遵守纪律的良好习惯。
   • “课间活动”： 引导学生有序活动，文明交往，不追逐打闹，爱护校园环境。
   • “午餐午休”： 培养不挑食、不浪费、文明用餐的习惯；午休时保持安静，保证休息质量。
   • “放学回家”： 强调交通安全，遵守交通规则，不与陌生人搭讪，回家后按时完成作业。
   • “就寝休息”： 强调规律作息，养成良好的睡眠习惯。

2. “文明礼仪达人”评选系列活动：

   • “开口成金”——语言礼仪： 学习使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”，以及“您好”、“再见”等。组织“礼貌用语示范课”。
   • “举止得体”——仪态礼仪： 学习正确的坐姿、站姿、走姿，以及待人接物的基本礼仪。
   • “仪表整洁”——着装礼仪： 引导学生保持仪容仪表整洁，按规定穿着校服。

3. “模拟法庭”——法治观念启蒙：

   • 通过改编的、适合小学生理解的法律小案例，开展“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、证人、被告人等角色，在体验中学习法律常识，感受法律的庄严和公平。
   • 重点讲解《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等内容，提高学生的自我保护意识。

（三）“心灵阳光，你我同行”——心理健康与和谐人际关系

1. “情绪魔法师”——情绪管理系列：

   • “认识我的情绪”： 通过表情卡片、情绪日记等方式，帮助学生识别和命名自己的情绪（如快乐、悲伤、愤怒、害怕等）。
   • “疏导情绪的小妙招”： 教授学生通过深呼吸、倾诉、运动、听音乐等方式来调节负面情绪。

2. “沟通的桥梁”——人际交往能力提升：

   • “倾听的艺术”： 组织学生进行“认真倾听”训练，学会眼神交流，不随意打断他人。
   • “友谊的秘诀”： 开展“友谊小种子”、“给朋友的一封信”等活动，鼓励学生分享友谊的快乐，学习如何与人合作，如何化解矛盾。

3. “我是小小管理者”——自我管理能力培养：

   • 引导学生制定学习计划、生活计划，学会合理安排时间，管理自己的学习和生活。
   • 培养学生做事有始有终，认真负责的习惯。

（四）“绿色生活，环保卫士”——生命尊重与生态文明教育

1. “认识生命，敬畏生命”：

   • “花草树木的秘密”： 组织学生观察校园内的植物，了解它们的生长过程，培养爱护植物的意识。
   • “小动物之家”： 鼓励学生了解小动物的生活习性，学习如何与动物和谐相处，倡导不虐待动物。
   • “感恩生命”主题活动： 引导学生认识生命的珍贵，感谢父母、老师、朋友的付出。

2. “地球是我家，环保靠大家”：

   • “垃圾分类小能手”： 开展垃圾分类知识普及，组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾的来源、危害和处理方式。
   • “节约资源，从我做起”： 倡导节约用水、用电，鼓励学生自带水杯，少用一次性用品。
   • “变废为宝”创意活动： 组织学生利用废旧材料制作手工艺品，培养学生的环保意识和创新能力。

四、德育实施保障

1. 德育研究与培训： 定期组织教师学习德育理论，分享德育案例，提升教师的德育工作能力和理念。
2. 家校共育联动： 充分发挥家长委员会的作用，定期召开家长会，开展“家长开放日”活动，邀请家长参与学校的德育管理和活动。
3. 校外德育基地建设： 积极联系和利用社区、博物馆、科技馆、烈士陵园等校外教育资源，拓展德育实践平台。
4. 评价体系优化： 建立科学的德育评价指标，将学生的品德表现纳入综合素质评价体系，注重过程评价，鼓励学生自我评价和互评。

第四
《小学德育工作计划》

一、引言：奠定人生基石

小学阶段是人生观、价值观形成的关键时期，是培养学生良好品德的黄金时期。德育工作的重要性不言而喻，它不仅关系到学生的个体成长，更影响着社会的未来发展。本学期，我们将继续以立德树人为根本任务，以培养学生社会主义核心价值观为导向，紧密结合新时代对小学生品德发展的要求，进一步创新德育工作思路，丰富德育活动载体，深化家校社协同育人机制，努力构建一个更加精细化、人本化、实效化的德育工作体系，旨在为学生未来的人生之路奠定坚实的品德基石。

二、德育总目标：全面发展，知行合一

1. 价值引领： 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，拥护党的领导，了解和认同社会主义核心价值观。
2. 品德塑造： 培养学生诚实守信、友爱互助、尊敬师长、勤俭节约、文明礼貌等优良品质。
3. 习惯养成： 引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为规范，自觉遵守社会公德。
4. 能力提升： 提高学生的情感管理能力、人际交往能力、解决问题能力和创新实践能力。
5. 安全意识： 增强学生的自我保护意识，掌握基本的安全常识，养成遵纪守法的自觉性。

三、德育工作重点与具体举措

（一）“红色基因，根植心田”——爱国主义教育与革命传统教育

1. 主题教育活动：

   • “峥嵘岁月”故事分享会： 搜集整理革命先烈、英雄模范的感人事迹，通过讲故事、读回忆录、观看红色电影等形式，让学生了解红色历史，感悟革命精神。
   • “重走长征路”情景模拟： 在校园内设置模拟长征路线，组织学生进行闯关游戏，体验长征的艰辛与伟大，培养学生的坚韧意志和团队精神。
   • “我为祖国点赞”——爱国宣言征集： 鼓励学生用文字、绘画、短视频等多种形式，表达对祖国的热爱和对未来的美好祝愿，并在校园内集中展示。

2. 主题班队会：

   • 定期召开以“我的祖国”、“英雄的赞歌”、“爱国心、报国情”为主题的班队会，引导学生思考个人与祖国的关系。

3. 实践体验：

   • 组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆，让学生在真实场景中接受教育。
   • 邀请老一辈革命家后代或退役军人进校讲座，讲述革命故事，传承红色基因。

（二）“文明风采，你我同行”——文明礼仪与行为规范践行

1. “一日行为规范”专项突破：

   • “静”起来： 强调课堂安静，引导学生专心听讲，不做小动作；强调午休安静，保证休息质量。
   • “动”起来： 引导学生课间有序活动，文明嬉戏；强调体育课、课间操的规范性。
   • “说”出来： 推广使用礼貌用语，引导学生学会倾听，尊重他人，表达自己的想法时注意方式方法。
   • “穿”起来： 强调校服穿着规范，保持整洁，体现学校风貌。

2. “中华美德在我身边”——传统美德学习与实践：

   • “孝亲敬老”： 开展“感恩父母，我为父母做件事”活动，如帮父母做家务、给父母捶背、写感恩卡片等。
   • “诚实守信”： 开展“诚信承诺”活动，鼓励学生从小事做起，信守承诺。
   • “勤俭节约”： 提倡节约用水、用电、用粮，反对铺张浪费。

3. “文明交通，安全出行”：

   • 邀请交警讲解交通法规，模拟交通情景，让学生掌握基本的交通安全知识。
   • 强调“红灯停，绿灯行”，不在马路上追逐打闹。

（三）“心灵沟通，快乐成长”——心理健康教育与情感支持

1. “情绪晴雨表”——情绪认知与调节：

   • 开展“情绪放大镜”、“我的情绪小助手”等活动，帮助学生认识自己的情绪，学习用积极的方式表达和疏导情绪。
   • 引导学生理解和接纳自己和他人的情绪。

2. “沟通的艺术”——人际交往能力培养：

   • “倾听与回应”训练： 通过小组活动，让学生练习倾听技巧，学会用恰当的方式回应他人。
   • “合作的智慧”： 组织合作游戏，培养学生团队协作精神，学会分享，共同完成任务。
   • “化解小矛盾”： 引导学生学习用协商、沟通的方式解决同学之间的矛盾，而非冲突。

3. “抗挫能力加油站”——面对困难的勇气：

   • 通过故事、案例，让学生认识到挫折是成长的一部分，引导他们分析原因，寻找解决办法，培养积极面对困难的态度。

（四）“法治阳光，校园安全”——法治意识与安全技能提升

1. “小小法律家”——法治知识普及：

   • “未成年人保护”专题讲座： 邀请法律专家或民警，讲解《未成年人保护法》中的相关内容，提高学生的自我保护意识。
   • “校园规则知多少”： 结合学校的规章制度，让学生了解校园的各项规则，并自觉遵守。

2. “安全第一，警钟长鸣”——多方面安全教育：

   • “防火、防电、防盗”： 讲解居家和学校的安全知识，提高警惕性。
   • “防溺水、防交通事故”： 在特定季节加强教育，强调安全第一。
   • “网络安全你我他”： 引导学生健康上网，不沉迷网络，不传播不良信息，警惕网络诈骗。
   • “反欺凌行动”： 开展反校园欺凌主题教育，教育学生如何保护自己，如何寻求帮助，以及不欺凌他人。

（五）“文化传承，国学滋养”——中华优秀传统文化教育

1. “经典诵读”：

   • 坚持每周进行经典诵读，内容涵盖《弟子规》、《三字经》等，重点是理解其中的道德内涵，并尝试在生活中践行。

2. “传统节日知多少”：

   • 结合中国传统节日（如端午节、中秋节、春节等），开展主题活动，让学生了解节日的习俗、历史渊源和文化意义。

3. “翰墨飘香”——书法与国画体验：

   • 组织学生学习简单的书法和国画技巧，感受中华传统艺术的魅力，培养文化素养。

四、德育管理与评价

1. 德育工作队伍：

   • 加强班主任的德育培训，提升其工作能力和专业素养。
   • 发挥全体教师的育人作用，形成全员育人的良好氛围。

2. 家校社联动：

   • 建立畅通的家校沟通渠道，定期召开家长会，分析学生在校表现，共同商讨教育对策。
   • 邀请家长参与学校的德育活动，如“家长助教”、“家长开放日”等。
   • 积极争取社区资源，开展校外德育实践活动。

3. 德育评价：

   • 坚持过程性评价与结果性评价相结合，通过日常观察、学生表现记录、班级评价、学生自我评价等方式，全面了解学生的品德发展情况。
   • 将德育评价结果与学生的综合素质评价挂钩，发挥评价的导向和激励作用。

第五
《小学德育工作计划》

一、愿景展望：铸就品德之魂

本年度，我们将秉承“以德为先，育人为本”的教育宗旨，深入践行社会主义核心价值观，着力构建一个全方位、多层次、立体化的德育教育体系。我们深信，品德教育是学生成长中最重要的一课，它如同种子，需要在肥沃的土壤（学校、家庭、社会）中精心培育，才能茁壮成长，最终结出累累硕果。本计划旨在通过一系列精心设计的德育活动，引导学生从小树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，激发其内在的道德自觉，从而为成为具有健全人格、高度社会责任感的未来公民打下坚实基础。

二、德育目标：全面素养，和谐发展

1. 思想道德教育： 引导学生热爱祖国，拥护党，初步理解社会主义核心价值观的深刻内涵。
2. 品德行为教育： 培养学生诚实守信，尊敬师长，友爱同学，乐于助人，具有良好的行为习惯和生活习惯。
3. 心理健康教育： 促进学生心理健康发展，培养乐观积极的心态，增强抗挫折能力，学会健康的人际交往。
4. 法治安全教育： 增强学生法治观念，掌握基本的安全知识和自我保护技能，确保身心安全。
5. 审美情趣教育： 培养学生初步的审美能力，热爱生活，追求真善美。

三、德育内容与实施路径

（一）“我的祖国，我的家”——国家认同与民族精神教育

1. “故事会”与“歌咏会”：

   • “红色故事家”： 组织学生收集、整理、讲述革命英雄人物、国家建设成就等方面的感人故事，并通过班会、校会等形式进行分享。
   • “爱国歌曲大家唱”： 学习演唱《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等爱国歌曲，在歌声中抒发对祖国的热爱。

2. “文化寻根”系列活动：

   • “中华传统节日知多少”： 组织学生了解清明、端午、中秋等传统节日的来历、习俗和文化内涵，并尝试参与相关体验活动。
   • “我为传统文化代言”： 鼓励学生学习书法、国画、剪纸、戏曲等中华传统艺术，并通过作品展示、表演等形式，传播传统文化。

3. “我的中国心”主题创作：

   • 开展“我爱中国”主题征文、绘画、手抄报等比赛，引导学生用自己的方式表达对祖国的热爱。

（二）“从我做起，文明闪光”——行为规范与社会公德养成

1. “行为规范微课堂”：

   • “倾听与回应”： 针对课堂和集会时的要求，进行“安静倾听”、“有序回应”的专项训练。
   • “礼仪小达人”： 学习和践行“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语，以及用餐、问候、告别等基本社交礼仪。
   • “环保小卫士”： 强调“节约用水、用电、用纸”，开展“垃圾分类”实践活动，引导学生爱护校园环境。

2. “身边的小事”——社会公德渗透：

   • “不随地吐痰，不乱扔垃圾”： 在校园和社区开展“文明监督”活动。
   • “爱护公物，人人有责”： 引导学生自觉爱护教室、操场、图书等公共财物。
   • “尊老爱幼，助人为乐”： 鼓励学生在生活中主动帮助有需要的人，如为老人让座、帮助同学捡拾物品等。

3. “情景模拟与角色扮演”：

   • 设置生活中的常见场景，如在公共场合如何安静、如何排队、如何与陌生人沟通等，让学生进行角色扮演，学习正确的应对方式。

（三）“拥抱阳光，绽放精彩”——心理健康与人际和谐

1. “情绪加油站”：

   • “认识我的情绪”： 通过绘画、故事、表情符号等方式，帮助学生识别和表达自己的情绪。
   • “情绪调节操”： 教授学生通过深呼吸、放松练习、转移注意力等方法来管理自己的情绪。

2. “沟通的桥梁”：

   • “友谊的种子”： 开展“给朋友的一封信”、“分享我的快乐”等活动，培养学生的友爱精神。
   • “合作的力量”： 组织小组合作游戏，让学生体验合作的乐趣，学习如何与他人协同合作。
   • “化解小摩擦”： 引导学生学会用协商、理解的方式解决同学间的矛盾。

3. “自信小翅膀”：

   • 通过鼓励、肯定和成功体验，帮助学生建立自信心，敢于表达自己的想法，勇于尝试新事物。

（四）“法律守护，安全同行”——法治观念与安全防范

1. “法律小剧场”：

   • 改编贴近儿童生活的法律小故事，通过话剧表演的形式，让学生初步了解法律的意义，如《未成年人保护法》中的相关内容。
   • 强调“知法懂法守法”，不做违法乱纪的事情。

2. “安全第一课”——常态化安全教育：

   • “交通安全”： 学习交通信号，模拟过马路，强调“红灯停，绿灯行”。
   • “居家安全”： 讲解用电、用火、用药的安全知识，以及如何应对火灾、触电等突发情况。
   • “食品安全”： 引导学生不购买“三无”食品，注意饮食卫生。
   • “防溺水安全”： 重点强调“六不一灭”原则，提高防溺水意识。
   • “网络安全”： 引导学生绿色上网，不沉迷游戏，不轻易相信陌生人，保护个人信息。
   • “反校园欺凌”： 教育学生如何保护自己，遇到欺凌时如何求助，以及不欺凌他人。

（五）“美育启迪，情操陶冶”——审美教育与艺术熏陶

1. “美的发现”：

   • 引导学生观察生活中的美，如自然风光、艺术作品、优美行为等，培养发现美的眼睛。

2. “艺术小课堂”：

   • 开展基础的音乐、美术、手工制作活动，让学生体验艺术创作的乐趣，提高审美能力。
   • 欣赏优秀的儿童文学作品，感受语言文字的美。

四、德育工作保障措施

1. 德育工作队伍建设： 加强对班主任的专业培训，提升其教育理论和实践能力。鼓励全体教师成为学生品德发展的引路人，将德育渗透于日常教学中。
2. 家校社联动： 建立完善的家校沟通机制，定期召开家长会，利用家校联系平台，及时反馈学生情况，形成教育合力。积极引入社会资源，拓展德育实践空间。
3. 德育评价体系： 采用多元化的评价方式，注重过程评价，关注学生的进步和成长。评价结果应具有激励性，引导学生自我反思和改进。
4. 校园文化建设： 营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，通过宣传栏、主题活动、班级文化等多种形式，强化德育的渗透力和影响力。