大班十一月份工作计划

进入十一月，季节由深秋转向初冬，这对于即将面临升学压力的大班幼儿而言，是一个承上启下的关键时期。系统、科学的《大班十一月份工作计划》不仅是教师教学工作的指南针，更是保障幼儿在身心、认知、社会性等方面获得全面、持续发展的蓝图。制定本月计划旨在明确教育目标，优化活动安排，促进家园共育，确保各项工作的有序性和有效性。本文将从五个不同视角，呈现五篇详尽的工作计划范文，以供参考。

篇一：《大班十一月份工作计划》

一、本月工作指导思想

本月，我们将紧密围绕幼儿园的年度教育总目标，结合大班幼儿的年龄特点及身心发展规律，以“感受季节变化，学习健康生活”为核心，深入开展各类主题活动。我们将继续贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，坚持以幼儿为主体，尊重幼儿的个体差异，通过整合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育内容，创设丰富、多元、互动的教育环境，全面促进幼儿在体、智、德、美各方面的和谐发展。同时，加强幼小衔接工作的渗透，培养幼儿良好的学习习惯、生活自理能力和任务意识，为他们顺利过渡到小学阶段奠定坚实的基础。我们将特别关注季节性疾病的预防，强化安全教育，并积极构建和谐、互信的家园合作关系，形成教育合力，共同为幼儿的健康快乐成长保驾护航。

二、本月重点工作及目标

1. 健康与安全领域：

   • 总目标：引导幼儿感知天气变冷，学习根据天气变化主动增减衣物，掌握正确的穿脱、整理衣物的方法。加强体育锻炼，增强体质，提高对环境的适应能力。深入开展消防安全主题教育，了解基本的防火知识和逃生方法。
   • 具体目标：
     • 能独立、迅速地穿脱外套、鞋袜，并能将衣物叠放整齐。
     • 乐于参加户外体育活动，不怕寒冷，动作协调、灵活。
     • 知道火灾的危险性，认识消防标志，记住火警电话，并学习在成人的指导下进行简单的自救逃生演练。
     • 养成饭前便后洗手、咳嗽打喷嚏捂住口鼻等良好卫生习惯，预防冬季传染病。

2. 社会与情感领域：

   • 总目标：培养幼儿的感恩意识，引导他们感受并感谢父母、老师、同伴以及社会工作者的辛勤付出。增强集体荣誉感，学习在集体活动中分工合作，共同完成任务。
   • 具体目标：
     • 能用语言、绘画、手工等多种方式表达对身边人的感谢。
     • 在小组活动中，愿意与同伴协商，听取他人意见，体验合作的快乐。
     • 爱护班级环境和公共物品，有初步的责任感。
     • 学习管理自己的情绪，遇到困难和挫折时能尝试自己解决或主动求助。

3. 认知与科学领域：

   • 总目标：引导幼儿观察和发现秋冬季节变化的典型特征，激发对自然科学的兴趣。深化对10以内数的认识，学习简单的分类、排序和模式。
   • 具体目标：
     • 通过观察、比较，能说出树叶、天气、动植物在秋冬季节的变化。
     • 对风、霜、雾等自然现象产生好奇，并愿意参与相关的探究活动。
     • 熟练掌握10以内数的分解与组成，理解加减法的实际意义。
     • 能按物体的两个或以上特征进行分类，并能发现并延续简单的规律。

4. 语言与表达领域：

   • 总目标：鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。提高倾听能力，能理解并复述故事的主要内容。对汉字产生兴趣，尝试在生活情境中认读常见汉字。
   • 具体目标：
     • 能在集体面前讲述自己感恩的人或事，语言连贯，表情自然。
     • 欣赏和学习与秋天、冬天、感恩相关的诗歌、散文，感受语言的优美。
     • 能认真倾听同伴发言，不随意插嘴。
     • 在区域活动中，尝试用图画和符号记录自己的发现和想法，有初步的书写愿望。

5. 艺术与创造领域：

   • 总目标：引导幼儿运用多种艺术形式表现对季节变化的感受和对美好情感的体验。培养审美情趣和创造力。
   • 具体目标：
     • 学习用绘画、手工等方式表现落叶、冬景等季节特征。
     • 尝试运用自然物（如树叶、种子）进行拼贴和创作。
     • 学唱与感恩、冬天相关的歌曲，能用优美的声音和自然的体态进行表演。
     • 在音乐活动中，能根据音乐的节奏和情绪做动作，体验创造的乐趣。

三、每周活动具体安排

• 第一周：多彩的秋末

  • 主题活动：“最后的秋色”。组织幼儿到户外收集不同颜色和形状的落叶，进行观察、分类和艺术创作（树叶贴画、拓印）。
  • 语言活动：学习诗歌《落叶》，感受诗歌的意境美。
  • 科学活动：探究“为什么树叶会变色和飘落”。
  • 健康活动：开展“穿衣小能手”比赛，练习快速穿脱整理衣物。
  • 家长工作：发布“亲子寻秋”倡议，鼓励家长周末带孩子到公园或郊外，共同感受秋天的美好。

• 第二周：消防安全我知道

  • 主题活动：“我是小小消防员”。结合全国消防安全日，通过观看视频、图片，了解火灾的危害和消防员的工作。
  • 社会活动：情景模拟“发生火灾了怎么办”，学习用湿毛巾捂住口鼻、弯腰前行等逃生方法。
  • 艺术活动：学唱歌曲《小小消防员》，制作消防车模型。
  • 健康活动：组织全园消防疏散演练，提高应急反应能力。
  • 环境创设：在活动室设置“消防安全角”，张贴消防标志，摆放消防器材模型。

• 第三周：感恩的心

  • 主题活动：“感谢有你”。引导幼儿讨论“我们应该感谢谁”，并制作“感恩贺卡”送给父母、老师或幼儿园的厨师、保安等。
  • 语言活动：分享绘本故事《猜猜我有多爱你》，学习表达爱与感谢。
  • 社会活动：开展“为弟弟妹妹做一件事”活动，体验帮助他人的快乐。
  • 艺术活动：学习手语舞《感恩的心》。
  • 家长工作：召开线上家长会，沟通幼儿近期发展情况，并布置“家庭感恩日”活动，让孩子为家人做一件力所能及的事。

• 第四周：你好，冬天

  • 主题活动：“冬天来了”。引导幼儿通过感官（看、摸、哈气）感受气温的变化，讨论冬天的特征。
  • 科学活动：进行“冰的形成”小实验，观察水变成冰的过程。
  • 健康活动：学习冬季保健小常识，如多喝水、多运动、勤通风，预防感冒。
  • 艺术活动：用白色颜料、棉花等材料进行“美丽的雪景”主题创作。
  • 幼小衔接：开展“我的任务卡”活动，要求幼儿在规定时间内独立完成整理书包、收拾玩具等任务，培养时间观念和责任感。

四、家长工作

1. 家园联系栏：每周定期更新，内容包括本周教学重点、精彩活动照片、育儿知识科普（如冬季幼儿护理、如何培养孩子的感恩之心等）。
2. 线上沟通：利用班级微信群，及时发布通知，分享幼儿在园的精彩瞬间。鼓励家长分享孩子在家的趣事和进步，形成良性互动。
3. 家长资源：邀请有相关职业背景的家长（如医生、消防员）来园开展讲座或参与活动，丰富幼儿的认知经验。
4. 个别交流：针对幼儿在情绪、行为、学习等方面出现的特殊情况，及时与家长进行电话或当面沟通，共同寻找最佳的教育策略。

五、环境创设

1. 主题墙：根据每周主题进行更新，展示幼儿的作品，如“秋叶展览会”、“我们的感恩树”、“消防安全知识墙”等，让环境成为会说话的老师。
2. 区域活动角：
   • 美工区：投放树叶、棉花、毛线、亮片等秋冬季主题材料。
   • 科学区：放置温度计、放大镜、关于动植物过冬的图书和模型。
   • 益智区：增加与10以内加减法、规律排序相关的操作材料。
   • 阅读区：更新与本月主题相关的绘本，营造温馨安静的阅读氛围。
3. 自然角：引导幼儿观察水养植物的变化，记录天气情况，感受自然与生活的紧密联系。

篇二：《大班十一月份工作计划》

核心主题：感恩季——爱与分享的奇妙旅程

前言：
十一月，是一个充满诗意与温情的月份。我们希望将这个月打造成一个以“感恩”为核心的主题学习月。在本月，所有的活动将不再是孤立的、分领域的教学，而是像一棵大树的枝叶，全部根植于“感恩”这一主干。我们将引导孩子们从感受爱、理解爱，到学习表达爱、分享爱，开启一场触及心灵的奇妙旅程。本计划将以主题网络的形式展开，打破学科界限，让学习在真实、有意义的情境中自然发生。

主题网络总览：

• 中心主题：感恩的心，感谢有你
• 分支一：感谢我的家人 (情感与家庭)
  • 探究问题：家人为我做了什么？我能为家人做什么？
  • 核心活动：亲情访问、家庭画像、制作爱心早餐（模拟）、“我为家人做件事”实践活动。
• 分支二：感谢我的朋友和老师 (社交与集体)
  • 探究问题：朋友带给我什么快乐？老师是怎样帮助我的？
  • 核心活动：“朋友闪光点”分享会、合作搭建“友谊城堡”、给老师的“悄悄话信箱”、学做“值日生小帮手”。
• 分支三：感谢大自然和劳动者 (认知与社会责任)
  • 探究问题：我们吃的食物从哪里来？干净的环境是谁创造的？
  • 核心活动：秋季果实分享会、探访幼儿园厨房/保安室、垃圾分类与回收行动、“光盘行动”倡议。

第一阶段：爱的萌芽——感知身边的爱（第一周）

• 启动活动：“爱心放大镜”
  • 描述：通过绘本故事《爱的故事》导入，引发幼儿思考“什么是爱”。为每个孩子发一个象征性的“爱心放大镜”，鼓励他们在接下来的一周里，去发现和记录身边充满爱的瞬间。
  • 目标：激发幼儿对主题的兴趣，初步建立“爱”与“被爱”的情感体验。
• 探究活动：
  • 语言区：开展“爱的悄悄话”活动，幼儿两两结对，互相说说父母或同伴为自己做过的暖心小事。老师在一旁倾听、记录。
  • 艺术区：提供暖色系的颜料和不同材质的纸张，鼓励幼儿画出“我感受到的爱”，可以是一顿美味的饭菜，一个温暖的拥抱，或是一次游戏的陪伴。
  • 社会情感：在集体讨论中，分享“爱心放大镜”的发现。老师将幼儿的发现用图文并茂的形式记录在“爱心墙”上。
• 家园共育：
  • 发布“家庭温情时刻”照片征集活动，邀请家长分享亲子间的温馨瞬间，并在班级展示。

第二阶段：爱的表达——学习说出与做出感谢（第二、三周）

• 核心活动：“感恩行动周”
  • 描述：这一阶段的重点是从“感受”转向“行动”。我们将通过一系列有仪式感的活动，引导幼儿用具体行动来表达感谢。
  • 目标：掌握多种表达感谢的方式，将感恩内化为一种行为习惯。
• 探究活动：
  • “致家人”系列：
    • 社会实践：布置“家庭小任务”，如帮爸爸妈妈捶捶背、倒杯水、整理自己的玩具等，并用“爱心记录卡”记录下来。
    • 艺术创作：利用超轻黏土、彩纸等材料，制作“爱的礼物”——可以是一个奖牌、一束花，或是一个相框，准备在“家庭感恩日”送给家人。
  • “致师友”系列：
    • 语言与交往：开展“优点轰炸会”，每个幼儿轮流坐到中间，其他小朋友说出他的一个优点并表示感谢。
    • 合作游戏：设计需要团队协作才能完成的大型建构游戏或体育游戏，让幼儿在合作中体会友谊的重要。
    • 秘密任务：设立“感恩信箱”，幼儿可以画画或请老师代笔，写下对老师或同伴的感谢，由“秘密信使”投递。
  • “致社会与自然”系列：
    • 科学与认知：组织“食物的旅行”探究活动，了解从种子到餐桌的过程，感谢农民的辛勤劳动。
    • 社会责任：开展“幼儿园美容师”活动，孩子们分组打扫自己的活动室、清洁玩具，体会劳动的不易，感谢保洁人员的付出。
• 家园共育：
  • 举办“感恩茶话会”，邀请家长来园，孩子们将亲手制作的礼物和点心送给家长，并表演手语舞《感恩的心》，将活动推向高潮。

第三阶段：爱的升华——分享与回馈（第四周）

• 核心活动：“爱心分享市集”
  • 描述：在月末，组织一场由孩子们主导的“爱心分享市集”。孩子们可以带来自己闲置的、完好的玩具或图书，通过“以物换物”或“爱心标价”（用自己画的爱心币）的方式进行交换和分享。
  • 目标：体验分享的快乐，理解爱的循环与传递，将感恩的主题从个人情感升华到集体互助的层面。
• 探究活动：
  • 数学与逻辑：在准备市集的过程中，孩子们需要对自己带来的物品进行分类、清点、标价，自然地运用到数学知识。
  • 语言与交往：孩子们需要扮演“摊主”和“顾客”，练习推销、询问、协商等交往技能。
  • 艺术与创造：分组设计自己摊位的海报、招牌，布置摊位，发挥创造力和审美能力。
  • 社会情感：活动结束后，引导幼儿讨论分享的感受，理解“给予比接受更快乐”的道理。部分交换所得的物品可以作为集体礼物，捐赠给有需要的人（或与社区联动）。
• 家园共育：
  • 邀请家长作为志愿者或顾客参与市集活动，见证孩子们的成长与分享的喜悦。
  • 活动后，向家长发送总结通讯，分享本次主题活动的成果与教育意义，鼓励家庭延续分享与感恩的氛围。

主题总结与评估：
我们将通过观察记录、幼儿作品分析、谈话等方式，评估幼儿在情感态度、语言表达、社会交往、动手能力等方面的进步。更重要的是，我们关注的不是孩子是否学会了说“谢谢”，而是他们是否真正开始用心去感受爱、用行动去回馈爱。这场“感恩季”的旅程，将在每个孩子心中播下爱的种子，静待其生根、发芽、开花。

篇三：《大班十一月份工作计划》

项目名称：冬天的前奏——我们身边的变化探究项目

一、项目背景与缘起

随着十一月的到来，孩子们敏锐地感受到了周围环境的变化：风变冷了，白天变短了，树上的叶子越来越少，大家穿的衣服也越来越厚。在一次晨间谈话中，有孩子问道：“夏天去哪儿了？冬天是不是快来了？”“小燕子都飞走了，它们去哪里了？”这些充满好奇的问题，成为了我们开启本次项目式学习（PBL）的契机。本月，我们将以“冬天的前奏”为主题，引导幼儿像科学家一样，通过观察、提问、调查、实践和表达，自主探究身边正在发生的变化，建构关于季节更替的深度认知。

二、项目总目标

1. 科学探究能力：培养幼儿主动观察、乐于提问、勤于动手、善于合作的探究精神和能力。
2. 认知建构：帮助幼儿理解季节变化的规律性，了解动植物、人类应对季节变化的多种方式。
3. 生活技能与态度：学习适应季节变化的生活技能（如保暖），形成积极、健康的生活态度。
4. 多元表达与创造：支持幼儿运用语言、艺术、肢体等多种方式，表达和分享自己的探究发现与体验。

三、项目实施阶段

第一阶段：启动与规划（第一周）

• 项目启动：
  • 情境创设：在教室里布置一个“季节变化角”，展示秋天的落叶、果实和冬天的雪花图片、棉衣等，形成视觉冲击。
  • 故事激发：讲述绘本故事《一片叶子落下来》，引发幼儿对生命、季节循环的思考和情感共鸣。
  • 问题激发与收集：组织“关于冬天的悄悄话”头脑风暴，鼓励幼儿大胆提出自己的疑问和猜想。老师将所有问题记录在“问题树”上，如：“为什么冬天会下雪？”“小熊为什么要冬眠？”“我们冬天为什么要穿棉袄？”
• 项目规划：
  • 分组：根据“问题树”上的问题，引导幼儿根据自己的兴趣选择探究小组，如“天气变化组”、“动物过冬组”、“植物过冬组”、“人类过冬组”。
  • 制定计划：各小组在老师的协助下，讨论并制定本组的探究计划：我们要研究什么问题？我们可以通过哪些方法（看书、问大人、上网查、做实验）来寻找答案？我们需要哪些材料？我们希望最后用什么方式告诉大家我们的发现？

第二阶段：探究与发现（第二、三周）

• “天气变化组”的探究之旅：
  • 活动一：每日天气播报员。学习认识温度计，每天记录室外温度、风力、天气状况，并制作天气图表，观察气温的下降趋势。
  • 活动二：风的实验。用纸条、风车等工具感受风力的大小和方向。讨论“冷风和热风有什么不一样？”
  • 活动三：霜的秘密。寻找清晨草地上的霜，用放大镜观察，讨论霜的形成条件。
• “动物过冬组”的探究之旅：
  • 活动一：查资料。在阅读区投放大量关于动物过冬的科普绘本和图片，孩子们分组查找不同动物（如熊、蛇、大雁、松鼠）的过冬方式（冬眠、迁徙、储存食物）。
  • 活动二：情景剧表演。将查找到的资料创编成小短剧，表演“小松鼠的冬天”、“大雁南飞”等故事。
  • 活动三：动手做。用纸箱、黏土等材料为小动物制作“温暖的家”，如搭建熊的洞穴、鸟的巢。
• “植物过冬组”的探究之旅：
  • 活动一：校园植物大搜索。到幼儿园的院子里观察、记录哪些树落叶了（落叶树），哪些树还是绿的（常青树），并捡拾落叶进行分类和艺术创作。
  • 活动二：种一颗种子。在室内种植一些耐寒的植物（如水仙、大蒜），观察它们在室内的生长情况，与室外植物进行对比。
  • 活动三：保护小树过冬。和园丁叔叔一起，学习为小树刷石灰水、包裹草绳等保暖方法。
• “人类过冬组”的探究之旅：
  • 活动一：我的冬装秀。从家里带来自己冬天的衣物（帽子、围巾、手套、棉衣），进行展示和讨论：这些衣物是什么材料做的？为什么能保暖？
  • 活动二：冬季美食节。讨论冬天人们喜欢吃什么食物来保暖（如火锅、羊肉汤、饺子），并进行一次简单的“暖身姜茶”制作活动。
  • 活动三：冬季运动会。讨论并实践适合冬天的体育活动，如跳绳、跑步、室内操，了解运动生热的道理。

第三阶段：总结与分享（第四周）

• 成果整理：各小组将探究过程中的照片、记录、作品、实验报告等进行整理，制作成本组的“探究成果海报”或“研究小册子”。
• 项目分享会：“冬天的前奏”主题博览会
  • 形式：将教室布置成一个小型博览会，每个小组设立一个展台。
  • 过程：邀请小班、中班的弟弟妹妹或家长前来参观。各小组的“小研究员”们轮流担任讲解员，向参观者介绍本组的探究过程和发现。
  • 内容展示：
    • 天气组展示他们的天气记录图表和实验装置。
    • 动物组表演他们的情景剧，并展示制作的动物之家模型。
    • 植物组展示他们的叶子标本和室内种植成果。
    • 人类组搭建一个“温暖之家”场景，展示冬季服饰和健康食谱。
• 项目反思与评估：
  • 分享会结束后，组织全体幼儿讨论：在这次项目中，你最喜欢哪个部分？你学到了什么新知识？你遇到了什么困难，是怎么解决的？
  • 教师通过观察记录、幼儿作品、幼儿的讲述和分享，对幼儿在项目中展现出的探究能力、合作精神和知识建构水平进行综合评估。

四、资源支持

• 环境资源：充分利用幼儿园的户外环境、自然角。
• 图书资源：提供丰富的相关主题绘本、科普书籍。
• 家长资源：鼓励家长参与孩子的探究活动，如周末带孩子去公园观察，帮助孩子查找资料等。
• 社区资源：如有可能，联系气象站或植物园，进行一次拓展性参观。

这个项目将不仅仅是知识的传递，更是一场引导幼儿自主学习、深度学习的旅程。孩子们将在亲身参与和体验中，真正成为学习的主人。

篇四：《大班十一月份工作计划》

核心目标：强化幼小衔接，提升综合素养

一、指导思想

对于大班下学期的幼儿来说，十一月是承前启后的关键发展期。本月工作将以“幼小衔接”为核心导向，将入学准备的各项要求，如良好的学习品质、强大的自理能力、积极的社会交往能力和扎实的基础认知能力，系统性、有计划地渗透到一日生活的各个环节之中。我们旨在通过目标明确、策略具体的系列活动，帮助幼儿平稳、自信地迈向小学生活，实现从幼儿园到小学的“无痕”过渡。本计划将以能力模块为框架，详细阐述各模块的培养目标与实施路径。

二、能力模块与培养计划

模块一：自我管理能力与任务意识

• 培养目标：
  1. 增强幼儿的时间观念，能遵守作息时间，并能对自己的短时活动进行简单规划。
  2. 提高幼儿的独立性和责任感，能独立、有序地完成个人事务（如整理书包、保管个人物品）和班级任务。
  3. 培养幼儿的规则意识，理解并遵守集体规则，能对自己的行为负责。
• 实施路径：
  1. “我的时间我做主”活动：
     • 在教室设置清晰的“一日活动流程图”，并引入“指针时钟”，引导幼儿认识整点和半点，将活动与时间对应。
     • 在区域活动开始前，为幼儿提供“活动计划卡”，让他们自主选择并计划在规定时间内玩1-2个区域，结束后进行自我评估。
  2. “我是值日生”升级版：
     • 将值日生工作细化为“考勤员”、“图书管理员”、“植物小管家”、“餐具分发员”等具体岗位，实行轮岗制。
     • 为每个岗位制作图文并茂的“工作职责卡”，要求值日生上岗前明确职责，结束后进行工作交接和总结。
  3. “我的书包”每日整理：
     • 开展“书包整理”专题教学活动，教幼儿如何分类摆放书本、文具、水壶等。
     • 每日离园前设置5分钟的“书包整理时间”，由“检查小组”进行互查，培养“自己的事情自己做”的习惯。
  4. 情景剧与讨论：“规则小剧场”
     • 创设如“排队时有人插队”、“活动时想玩别人的玩具”等情景，让幼儿表演并讨论正确的处理方式，内化规则。

模块二：学习品质与专注力

• 培养目标：
  1. 延长幼儿在集体教学活动中的有效注意力时间（达到15-20分钟）。
  2. 培养幼儿的倾听习惯，能认真听老师和同伴讲话，并抓住要点。
  3. 激发幼儿对学习的兴趣和任务驱动力，能有始有终地完成一项学习任务。
• 实施路径：
  1. “静心时刻”训练：
     • 每日在集体活动前，安排2-3分钟的“静心时刻”，可以进行听音乐冥想、听雨声、玩“我说你做”等听觉注意力游戏。
  2. “挑战任务卡”活动：
     • 在益智区、美工区等投放具有一定挑战性的、需要多步骤完成的任务卡，如“搭建一座10层的塔”、“完成一幅复杂的串珠作品”，鼓励幼儿独立、专注地完成。
  3. “小小新闻播报员”：
     • 每周安排2-3名幼儿，在晨间谈话时间分享一件周末的趣事或一个新发现。要求其他幼儿认真倾听，并在播报结束后提出1-2个相关问题。
  4. 增加前书写、前阅读活动：
     • 开展描红、连线、走迷宫等活动，锻炼手眼协调能力和运笔稳定性。
     • 坚持每日独立阅读绘本15分钟，并鼓励幼儿用连环画的方式复述故事，培养阅读耐力。

模块三：社会交往与合作能力

• 培养目标：
  1. 鼓励幼儿主动、自信地与人交往，学习使用礼貌用语。
  2. 发展幼儿的同伴合作能力，能在小组活动中进行有效的分工、协商和互助。
  3. 学习基本的冲突解决技巧，尝试用和平、理性的方式处理与同伴的矛盾。
• 实施路径：
  1. “合作大闯关”系列游戏：
     • 设计需要两人或多人合作才能完成的体育游戏，如“两人三足”、“协力运球”等。
     • 开展大型合作建构项目，如“共建我们的社区”，引导幼儿在搭建前进行图纸设计、人员分工、材料分配。
  2. “交往小博士”信箱：
     • 设立一个信箱，鼓励幼儿将与同伴交往中遇到的困惑（如“朋友不和我玩了怎么办”）以画画或口述（老师代笔）的方式投递进来。
     • 每周进行一次集体讨论，大家共同出谋划策，提供解决方案。
  3. “模拟小学课堂”：
     • 进行模拟的小组讨论活动，要求幼儿轮流发言，学习倾听他人意见，并最终达成小组共识。

模块四：基础认知与思维发展

• 培养目标：
  1. 巩固和提升数学认知能力，熟练掌握10以内数的分解组成，理解数的守恒，能进行简单的逻辑推理。
  2. 发展语言表达的逻辑性和条理性，能看图讲述或根据主题连贯地讲述。
  3. 拓宽科学知识面，对自然现象和社会常识有更深入的了解。
• 实施路径：
  1. 数学活动生活化：
     • 在点名、分发物品时，练习点数、比较多少。
     • 在建构游戏中，引导幼儿运用测量、分类、统计积木数量等数学方法。
     • 设计“超市购物”等角色游戏，在游戏中练习简单的加减运算。
  2. “故事接龙”与“看图说话”：
     • 提供多幅有逻辑联系的图片，引导幼儿排序并完整讲述一个故事。
     • 开展“故事开头我来编”的接龙游戏，锻炼幼儿的想象力和语言组织能力。
  3. “百事通”问答时间：
     • 围绕本月主题（如消防安全、季节变化），开展知识竞赛或抢答活动，巩固科学常识。
     • 鼓励幼儿回家后和父母一起查找一个“冷知识”，第二天来幼儿园分享。

五、家园共育策略

• 发布《幼小衔接家长手册（十一月版）》：向家长详细介绍本月各能力模块的培养目标和家庭配合要点。
• 组织“模拟小学生体验日”：邀请家长观摩幼儿的“模拟课堂”和“任务活动”，直观了解孩子的入学准备情况。
• 建立“成长档案”：为每位幼儿建立个人成长档案，记录他们在各项能力上的进步与表现，并定期与家长进行一对一的反馈与沟通。

本月，我们将把“准备”的理念贯穿始终，让每一天、每一项活动都成为幼儿能力提升的阶梯，帮助他们带着满满的自信和能力，迎接即将到来的小学生活。

篇五：《大班十一月份工作计划》

核心理念：以环境为载体，在区域活动中深度学习

一、本月教育理念

我们坚信，环境是“第三位教师”，而自主、自由的区域活动是幼儿最主要的学习方式。十一月，我们将把工作的重心放在创设富有启发性、层次性和互动性的班级环境上，通过精心设计和投放各个活动区域的材料，激发幼儿的内在学习动机，支持他们在与材料、同伴和教师的互动中，围绕“秋冬的诗意”和“社会的小小成员”两大隐性主题，进行个性化、深度的探究学习。本计划将以各区域的规划与实施为核心，展现一个“活”的、能支持幼儿发展的教育生态。

二、全景环境创设

• 主题墙面：“十一月的时光墙”
  • 创设思路：将墙面设计成一个巨大的日历，每一天都留有空间。引导幼儿用绘画、符号、照片等方式记录当天最有意义的一件事，如“今天我观察到了霜”、“我帮助了朋友”、“我们进行了消防演习”等。这面墙将动态地展现本月幼儿的学习与生活轨迹。
• 自然生态角：“变化的微观世界”
  • 材料投放：增加温度计、湿度计，引导幼儿每日观察并记录。投放收集来的各种落叶、松果、种子，配备放大镜供幼儿观察。引入“水仙花观察日记”，让幼儿通过绘画和测量，记录水仙的生长过程。
• 家园互动栏：“成长的回声”
  • 内容规划：除了常规的周计划和活动照片，本月特设“家庭教育小贴士”专栏，分享如何在家庭中利用秋冬资源开展亲子游戏。同时，开辟“家长留言板”，鼓励家长分享观察到的孩子的有趣言行或教育困惑，形成双向沟通。

三、各学习区域深度规划

（一）科学发现区：“自然侦探社”

• 发展目标：培养幼儿的观察力、比较分析能力和科学探究的兴趣。
• 第一、二周主题：风的秘密
  • 材料投放：羽毛、纸片、棉花、小石子等不同重量的物品；自制风车、风向标；电风扇（教师操作）。
  • 幼儿活动：幼儿可以自由探索“什么东西容易被风吹动”，尝试制作和玩耍风车，观察风向标的变化，记录“风的本领”。
  • 教师指导：通过提问“怎样能让风车转得更快？”“风是从哪里来的？”引导幼儿深入思考。
• 第三、四周主题：沉与浮/溶解的奥秘
  • 材料投放：一盆清水、各种材质的物品（木块、铁钉、树叶、塑料瓶等）；盐、糖、沙子、面粉；烧杯、搅拌棒。
  • 幼儿活动：自主实验哪些物品会沉，哪些会浮，并进行分类记录。尝试将不同物质放入水中搅拌，观察它们是否“消失”（溶解）。
  • 教师指导：鼓励幼儿大胆预测实验结果，并用图画记录实验过程和发现。引导讨论：“为什么船那么大却能浮在水上？”

（二）语言阅读区：“故事小筑”

• 发展目标：提升阅读理解能力、语言表达能力和早期书写兴趣。
• 环境创设：增加舒适的懒人沙发和地毯，用暖色调灯光营造温馨、安静的氛围。
• 材料投放：
  • 主题绘本：投放与秋天、冬天、感恩、友谊相关的经典绘本，如《落叶跳舞》、《活了100万次的猫》、《石头汤》等。
  • 自制图书：提供空白本子、彩笔、图片素材，鼓励幼儿根据本月经历，合作或独立创作“我们的消防演习故事”、“感恩节的故事”等主题图书。
  • 识字游戏卡：投放与生活物品、自然现象相关的象形字、指事字卡片，供幼儿进行配对、组合游戏。
  • “我想对你说”邮筒：提供信纸和信封，幼儿可以给同伴或老师画画、写“悄悄话”，练习表达与交往。

（三）建构区：“未来城市设计师”

• 发展目标：发展空间想象力、逻辑思维能力和团队协作能力。
• 材料投放：
  • 基础材料：提供大量不同形状、尺寸的单元积木、中空积木。
  • 辅助材料：本月新增“管道”类材料（如纸筒、PVC管）、“冬季”元素材料（如白色雪花片、蓝色透明亚克力板代表冰）、小树模型、人物模型等。
• 活动推进：
  • 初期：鼓励幼儿自由探索，搭建与秋冬相关的建筑，如“温暖的房子”、“抗风的桥”。
  • 中期：提出挑战性任务：“请为我们的小区设计一个消防通道，并标示出来。”引导幼儿思考规划与功能。
  • 后期：鼓励小组合作，进行大型项目“共建我们的冬季乐园”，需要孩子们协商设计、分工合作、解决搭建中遇到的问题。

（四）美工区：“四季创想馆”

• 发展目标：培养审美感受力、想象力和创造性表达能力。
• 材料投放：
  • 自然材料：提供丰富的落叶、树枝、种子、玉米皮等，用于拼贴、印染、制作立体造型。
  • 废旧材料：提供纸箱、瓶罐、布头等，鼓励幼儿进行环保创意制作，如制作“机器人”、“小动物的家”。
  • 绘画材料：除了常规的画笔和颜料，本月提供棉签、海绵、手指颜料等，探索用不同工具进行“雪景”主题的创作。
• 活动形式：区域活动以幼儿自主创作为主，同时每周安排一次集体艺术活动，如“落叶拓印”、“感恩贺卡设计”等，进行技能和创意的分享。

（五）角色扮演区：“温情生活馆”

• 发展目标：促进社会性发展，理解社会角色，练习交往技能。
• 第一、二周主题：“暖暖的家”
  • 场景布置：模拟家庭客厅和厨房，投放冬季服装、毛毯、火锅玩具、饺子模型等。
  • 幼儿游戏：幼儿扮演家庭成员，进行“穿暖和出门”、“准备一顿热乎乎的晚餐”等游戏，体验家庭的温暖和成员间的互相关爱。
• 第三、四周主题：“爱心邮局”
  • 场景布置：设置柜台、邮筒、分拣区，提供信封、邮票（自制）、印章、小包裹等。
  • 幼儿游戏：与语言区的“邮筒”联动，幼儿扮演邮递员、工作人员和寄信的顾客，体验写信、寄信、收信的过程，感受人与人之间的情感传递。

通过这样“环境先行、活动跟进”的模式，我们将确保幼儿在一个支持性的、充满机会的环境中，以自己喜欢的方式和节奏，进行有意义的学习和成长。