大学班导师工作计划

篇一：《大学班导师工作计划》

（侧重于大一新生适应与基础构建的综合型计划）

一、指导思想

本学期班导师工作将以立德树人为根本任务，紧密围绕学校和学院的学生工作要点，秉持“以学生为中心”的工作理念，全面关心新生的成长与发展。工作重心在于引导大一新生尽快适应大学生活，完成从中学到大学的平稳过渡；帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；激发其专业学习兴趣，培养良好的学习习惯和生活习惯；并初步构建一个团结友爱、积极向上、富有凝聚力的班集体。通过系统性的指导和个性化的关怀，为学生四年的大学生活奠定坚实的基础。

二、工作目标

1. 思想引领目标：加强思想政治教育，引导学生坚定理想信念，热爱祖国，拥护党的领导。确保班级无严重违纪事件发生，学生思想动态稳定积极。
2. 学业发展目标：帮助学生了解专业前景，端正学习态度，掌握大学学习方法。力争班级整体学习成绩良好，无学生因学业问题产生严重困扰，学期末无不及格现象。
3. 班级建设目标：选举并培养一支有责任心、有能力的班级委员会，形成良好的班风和学风。组织多样化的班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
4. 适应与成长目标：确保每一位学生都能顺利适应大学的独立生活，建立健康的心理状态和良好的人际关系。关注特殊群体学生，提供必要的支持和帮助。

三、具体工作措施与安排

（一）入学适应与思想稳定阶段（开学后第一至四周）

1. 初次见面与信息建立：组织第一次班会，进行自我介绍，让师生之间、同学之间建立初步认识。通过问卷调查、个别谈话等方式，全面了解每位学生的基本情况，包括家庭背景、兴趣特长、性格特点、学业基础及个人期望等，建立详尽的“学生信息档案”。
2. 适应性教育：开展“大学第一课”系列主题班会。内容包括：校史校规院情教育，增强学生的归属感和认同感；专业思想教育，邀请专业课教师或高年级优秀学长学姐介绍专业特色与发展方向；大学学习方法指导，讲解如何利用图书馆、网络资源，如何选课、预习、听讲、复习；安全教育，涵盖人身安全、财产安全、网络安全、防范诈骗等。
3. 班委选举与建设：遵循“公平、公正、公开”的原则，通过竞选演讲和民主投票选举产生班委会和团支部。选举后，召开班委第一次会议，明确各委员职责，指导他们制定初步的班级工作计划，培养其服务意识和组织协调能力。

（二）学风建设与习惯养成阶段（第五至十二周）

1. 建立学习帮扶机制：根据首次摸底考试或作业情况，识别学业有困难的学生。组织成立学习小组，实行“一对一”或“多对一”的帮扶制度，鼓励成绩优秀的学生分享学习经验，形成互帮互助的良好学习氛围。
2. 加强课堂出勤与纪律：与班委密切配合，建立班级考勤制度。不定期检查课堂出勤情况，对于无故缺勤、迟到的学生及时进行谈话教育，了解原因并帮助其纠正。强调课堂纪律，营造专注的学习环境。
3. 开展学业指导活动：定期（如每月一次）与学生进行集体或单独的学业交流。深入宿舍、教室，了解学生的学习状态和遇到的困难。邀请专业教师开展学术讲座，拓宽学生的专业视野。指导学生制定个人学期学习计划，并进行跟踪反馈。

（三）集体建设与素质拓展阶段（贯穿整个学期）

1. 丰富班级文化活动：以重要节日、纪念日为契机，组织主题团日活动、班级联欢会、体育比赛等。例如，组织“迎国庆”主题演讲比赛，“冬日送温暖”集体生日会等，增进同学之间的友谊，丰富课余生活。
2. 鼓励参与社团与实践：引导学生根据自身兴趣和发展需求，积极参加学校各类学生社团、科技创新项目和校园文化活动。鼓励学生走出宿舍，参与志愿服务等社会实践活动，提升综合素质和动手能力。
3. 营造健康生活环境：定期走访学生宿舍，关心学生的日常生活起居，检查宿舍卫生与安全情况。倡导健康的生活方式，提醒学生注意规律作息、均衡饮食和体育锻炼。

（四）总结反思与 индивидуальная关怀阶段（第十三周至学期末）

1. 期末复习动员：召开期末复习动员大会，强调诚信考试的重要性，分享高效的复习方法，帮助学生缓解考前焦虑，以最佳状态迎接考试。
2. 个性化谈心谈话：针对不同类型的学生开展深度谈话。与学业困难学生共同分析原因，制定改进计划；与优秀学生交流，鼓励其追求更高目标；与家庭经济困难、心理有困扰等特殊学生进行重点沟通，提供实质性帮助，对接学校相关资助和心理咨询资源。
3. 学期工作总结：组织召开学期末总结班会，让学生分享一学期的收获与感悟，同时由班委作工作总结。班导师对本学期班级整体情况进行全面总结，肯定成绩，指出不足，并对假期生活提出要求和建议。

四、工作保障

1. 保持与辅导员、任课教师、学生家长的密切沟通，形成教育合力。
2. 不断加强自身学习，提升学生管理、心理辅导、职业规划等方面的专业能力。
3. 设立班导师信箱或线上沟通平台，确保信息渠道畅通，及时回应学生诉求。

通过以上计划的实施，期望能为新生的大学之路开一个好头，帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”，成长为有理想、有本领、有担当的新时代大学生。

篇二：《大学班导师工作计划》

（侧重于大二学年专业深化与能力提升的发展型计划）

前言

进入大二学年，学生们已经基本完成了对大学生活的适应，思想上日趋成熟，学业上则进入了专业基础课向专业核心课过渡的关键时期。本学年的班导师工作，将以“深化专业认知，提升综合能力”为核心指导方针，工作模式从“引导适应”转变为“激励发展”，旨在激发学生的内生动力，引导他们进行更深层次的学业探索和个人能力建构，为未来的职业发展或学术深造打下坚实的基础。本计划将致力于营造一个鼓励探索、支持创新、促进成长的班级环境。

第一部分：工作核心理念

• 个性化发展：尊重每个学生的独特性，从“集体引导”转向“个体赋能”，根据学生不同的兴趣、特长和发展规划，提供差异化的指导和资源支持。
• 实践导向：强调理论与实践的结合，鼓励并创造机会让学生参与到科研项目、学科竞赛、社会实践等活动中，将所学知识转化为实际能力。
• 自我管理：培养学生的自主学习和自我管理能力，逐步放手，鼓励班委会和学生个体承担更多责任，实现从“被管理者”到“自我管理者”的转变。

第二部分：年度四大工作模块

模块一：学业深耕与科研启蒙

• 目标：引导学生深入理解专业内涵，激发科研兴趣，提升学术素马养。
• 具体行动：
  1. 专业导师对接会：在上半学期，组织一场“专业导师面对面”活动，邀请本专业不同研究方向的教授、副教授，向学生介绍其研究领域、科研项目和对本科生的期望。鼓励学生主动联系感兴趣的导师，提前进入实验室或课题组学习。
  2. 学术诚信与规范教育：举办专题讲座，重点讲解学术论文写作规范、文献检索方法、学术诚信的重要性及学术不端的严重后果，为学生未来的学术研究打好规范基础。
  3. 学科竞赛动员与辅导：密切关注“挑战杯”、数学建模、电子设计大赛等与本专业相关的高水平学科竞赛信息。在班级内进行广泛动员，组建竞赛兴趣小组，并积极协调学院资源，为参赛团队提供必要的指导和支持。
  4. 学业预警与精准帮扶：建立动态学业跟踪档案，对出现学业困难苗头的学生进行早期预警。变事后补救为事前预防，与学生共同制定“学业提升计划”，联系任课教师进行针对性辅导，必要时进行一对一的学业规划咨询。

模块二：职业探索与生涯规划

• 目标：引导学生树立初步的职业意识，开始探索未来职业方向，并制定初步的职业生涯规划。
• 具体行动：
  1. “职场初探”系列沙龙：每季度举办一次主题沙龙，邀请不同行业的优秀校友或企业人力资源专家，分享他们的职业经历、行业现状与人才需求。主题可包括“互联网行业的AB面”、“传统制造业的转型与机遇”等。
  2. 职业测评与解读：组织全班学生参与权威的职业性格测评（如MBTI、霍兰德等），并邀请学校就业指导中心的老师进行专业的团体解读，帮助学生更好地认识自我，发掘职业兴趣与优势。
  3. 简历工作坊与模拟面试：在下半学期，针对部分学生寻找实习的需求，组织一次简历制作工作坊，指导学生如何撰写一份有亮点的简历。并开展小组模拟面试，提升学生的求职实战能力。
  4. 鼓励实习与社会实践：积极发布企业实习信息，鼓励学生利用寒暑假时间参与与专业相关的实习。指导学生选择有价值的社会实践项目，并将实践经历转化为个人成长的宝贵财富。

模块三：班级文化与团队协作

• 目标：在已有的班级凝聚力基础上，打造具有专业特色的班级文化，并通过团队项目提升学生的协作与沟通能力。
• 具体行动：
  1. 班级读书会计划：以宿舍或兴趣小组为单位，每学期共同阅读2-3本专业相关或人文社科领域的经典著作。定期组织线上或线下读书分享会，由班导师引导讨论，营造浓厚的学习和思辨氛围。
  2. 班级年度项目：策划并实施一个贯穿学年的班级集体项目。例如，可以是一个小型的社会调查项目，或是一个服务社区的志愿活动，或是一部记录班级成长的微电影。让所有同学参与其中，分工协作，共同完成一项有意义的任务。
  3. 心理健康与团队建设：组织一次户外素质拓展活动，通过团队游戏和挑战，增强同学间的信任与默契，释放学业压力。同时，持续关注学生的心理状态，推广心理健康知识，鼓励学生在遇到困扰时主动寻求帮助。

模块四：个人成长与责任担当

• 目标：引导学生关注社会，培养社会责任感，并在服务他人和集体中实现自我价值。
• 具体行动：
  1. 时事政策学习：利用班会或团日活动，组织学生学习讨论国家重要政策、社会热点事件，引导学生理性思考，培养家国情怀。
  2. 志愿服务常态化：与一个社区或公益组织建立长期联系，将志愿服务作为班级的一项常规活动，鼓励学生在奉献中体验成长。
  3. 班级事务民主管理：进一步下放权力给班委会，班级重大事务（如班费使用、活动策划等）均由班委会组织，全班同学民主决策。班导师扮演顾问和监督角色，培养学生的公民意识和民主素养。

结语

大二是承上启下的关键一年。本工作计划旨在通过系统的模块化设计，为学生的深度成长提供支架和平台，帮助他们不仅在学业上有所精进，更在能力、视野和心智上实现质的飞跃，为成功迈向高年级做好充分准备。

篇三：《大学班导师工作计划》

（侧重于毕业班就业与深造指导的结果导向型计划）

总目标：全力护航，精准服务，确保本班学生高质量、高满意度毕业，实现人人有归宿、前程皆可期。

工作原则：
信息驱动：以最快速度、最广渠道、最高精度为学生提供就业、考研、出国等相关信息。
分类指导：针对考研、就业、出国、公考等不同群体的学生，实施差异化、个性化的指导策略。
全程跟踪：从目标确立、过程准备到最终录取/签约，对每位学生进行动态跟踪与支持。
心理疏导：高度关注毕业季学生的焦虑、迷茫等心理问题，及时干预，提供有力支持。

工作分解结构（WBS）

1. 全员摸底与目标确立阶段（第一学期初）
1.1 毕业去向意向普查
任务描述：设计并分发《毕业去向意向调查问卷》，全面收集每位学生关于考研、就业、出国、考公/事业编、创业或其他打算的初步意向。问卷内容需细化，如考研目标院校专业、就业期望行业城市薪资等。
交付成果：《班级毕业去向意向统计总表》及数据分析报告。
1.2 一对一深度访谈
任务描述：基于问卷结果，与每一位学生进行至少30分钟的深度访谈。核实其意向的坚定性，评估其目标与自身能力的匹配度，共同分析优劣势，帮助其确立或调整毕业目标。
交付成果：为每位学生建立《个人发展与求职档案》，记录其目标、准备情况、需求及导师建议。
1.3 建立分类学生群体
任务描述：根据访谈结果，将全班学生划分为“考研冲刺群”、“求职先锋群”、“出国预备群”、“公考奋进群”等，并建立相应的线上交流群组，便于后续精准推送信息和组织活动。
交付成果：完成各分类群组的建立与管理。

2. 分类指导与过程支持阶段（贯穿全年）

   2.1 考研冲刺群体支持模块
       2.1.1 信息支持：定期推送考研报名、现场确认、准考证打印、初试、复试调剂等关键节点信息。分享目标院校招生简章、专业目录、报录比等核心数据。
       2.1.2 经验支持：邀请已上岸的优秀学长学姐举办线上/线下考研经验分享会，内容涵盖公共课复习、专业课备考、择校策略、复试技巧等。
       2.1.3 心理支持：在考前、查分后、复试前等关键心理波动期，组织团体心理辅导或“加油鼓劲”班会，提供情绪支持。对压力过大的学生进行个别心理疏导。
       2.1.4 复试与调剂指导：初试成绩公布后，第一时间指导学生准备复试，组织模拟面试。对分数不理想但过线的学生，全力帮助其搜集调剂信息，指导撰写调剂申请。

   2.2 求职先锋群体支持模块
       2.2.1 技能提升：联合就业指导中心，为求职学生开设系列“求职能力工作坊”，包括但不限于：简历精修、无领导小组讨论、结构化面试、职场礼仪等。
       2.2.2 岗位推送：建立“班级专属就业信息渠道”，通过班级群、邮件等方式，每日精选并推送与本专业高度相关的校园招聘、网络招聘、实习岗位信息，做到“岗位找人”。
       2.2.3 企业对接：积极联系合作企业，争取内推机会或组织小型专场招聘宣讲会。利用校友资源，为学生搭建与职场人士的联系桥梁。
       2.2.4 签约指导：对拿到录用通知的学生，指导其仔细阅读三方协议/劳动合同条款，讲解户口、档案、五险一金等关键问题，避免签约陷阱，维护自身合法权益。

   2.3 出国预备及公考奋进群体支持模块
       2.3.1 资源整合：针对这两类人数较少的群体，主要工作是整合学校和学院的现有资源，如邀请有经验的老师或机构进行申请文书写作、选校定位、国考/省考备考策略的讲座。
       2.3.2 进度督促：定期与这些学生沟通，了解他们的语言考试成绩、申请材料准备进度、备考复习进度等，提供必要的提醒和鼓励。

3. 毕业事务与文明离校阶段（第二学期末）

   3.1 毕业论文（设计）过程监控
       任务描述：与毕业论文指导老师保持沟通，定期了解本班学生的论文进展情况。提醒学生遵守时间节点，关注论文质量，确保全班学生顺利通过答辩。
   3.2 毕业手续办理指导
       任务描述：组织召开毕业手续办理说明会，详细解读离校系统操作、档案转递、户口迁移、党团组织关系转接等流程，确保每位学生清晰明了，顺利办理。
   3.3 文明离校与安全教育
       任务描述：举办“最后一堂班会”，进行感恩教育、诚信教育和文明离校教育。强调离校期间的人身和财产安全，倡导毕业生以文明言行为大学生涯画上圆满句号。
   3.4 毕业生信息归档
       任务描述：在学生离校前，完成《毕业生信息登记表》的最终确认，包括就业单位、联系方式等，为建立校友联络网奠定基础。

风险预案：
对于到毕业时仍未确定去向的“慢就业”、“缓就业”学生，将列为重点关注对象，进行“一人一策”的帮扶，持续提供就业信息和指导，直至其找到合适出路。

篇四：《大学班导师工作计划》

（侧重于人文关怀与心理健康的陪伴式计划）

【核心理念：构建心灵港湾，赋能健康成长】

本计划认为，大学生的学业成就与职业发展固然重要，但其心理健康、人格完善与幸福感更是其终身发展的基石。因此，班导师的工作不仅是管理者和指导者，更应是温暖的陪伴者和心灵的引路人。本学期的工作将围绕“一个中心，三个基本点”展开，即以“提升学生心理资本与幸福感”为中心，以“建立信任关系”、“营造支持性环境”、“开展体验式活动”为基本点，旨在构建一个安全、包容、充满关爱的班级共同体。

一、基石工程：建立深度信任的师生关系

• “我的故事”分享会：学期初，由班导师带头，分享自己的求学经历、心路历程，甚至是一些小小的挫折与感悟。然后鼓励每位同学用5分钟时间分享一个关于自己的小故事。此举旨在打破师生间的隔阂，展现一个真实、立体的班导师形象，营造开放、真诚的交流氛围。
• “每周谈心一小时”开放时间：设定每周固定的“Office Hour”，向所有学生开放。不设特定议题，学生可以来聊学习困惑、人际烦恼、生活琐事或未来梦想。班导师的角色是倾听者和共情者，而非评判者。对于不便当面交流的同学，开通专属的电子邮箱或微信渠道。
• 非正式接触：摒弃“有事才找”的模式，主动、不定期地出现在学生的日常场景中，如一起在食堂吃顿饭、参与他们的篮球赛、观看他们的文艺表演。通过这些非正式的互动，拉近心理距离，让学生感受到持续的关注与关怀。

二、环境营造：打造积极支持的班级生态

• “夸夸群”正向激励机制：建立班级线上“夸夸群”，鼓励同学们随时发现并分享身边同学的优点和进步，无论是学习上的突破、活动中的精彩表现，还是日常生活中的一个善举。班导师定期对积极分享和被表扬的同学给予肯定，培育欣赏他人、积极反馈的班级文化。
• 心理委员赋能计划：对班级心理委员进行系统培训，使其不仅是信息的传递员，更是班级心理健康的“前哨”和“稳定器”。指导他们如何识别常见心理困扰信号、如何进行初步的朋辈心理支持，以及如何有效地与班导师和学校心理中心联动。
• 宿舍“微家”文化建设：鼓励以宿舍为单位，创建具有各自特色的“微家”文化，如“学霸之家”、“运动之家”、“艺术之家”。支持宿舍内部开展小型团建活动，如一起做饭、装饰宿舍、夜跑等，将宿舍打造成最小的支持单元，促进室友间的和谐关系。

三、主题活动：开展润物无声的体验式教育

• “情绪管理”工作坊：邀请学校心理中心的老师，或利用相关专业资源，为全班同学开展一次关于情绪识别与管理的互动式工作坊。通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生学习如何与自己的负面情绪（如焦虑、失落）和平共处，并掌握实用的情绪调节技巧。
• “生命故事”系列班会：学期中，策划一系列以“生命教育”为主题的班会。可以邀请身残志坚的榜样人物来分享奋斗故事，可以组织观看相关主题的电影并进行讨论（如《寻梦环游记》），也可以引导学生思考“我的价值与意义”、“如何面对挫折”等深刻命题，提升学生的生命韧性。
• “感恩与连接”主题团日：在感恩节或学期末，组织一次主题团日活动。活动内容可以包括：给父母或曾经帮助过自己的人写一封信；匿名写下对班级某位同学的感谢卡片并进行交换；集体为校园里的保洁阿姨、食堂师傅送上一份小礼物等。通过这些仪式性的活动，培养学生的感恩之心，强化人与人之间的情感连接。

四、特殊关注：为需要更多阳光的角落送去温暖

• 建立动态关注名单：通过日常观察、与班委同学的沟通，识别出可能存在学业困难、家庭变故、经济压力、人际交往障碍或性格内向的学生，建立需要特别关注的名单（此名单严格保密）。
• “一对一”陪伴计划：对于名单上的学生，采取更为主动和个性化的关怀策略。增加谈话频率，了解其具体困难，链接学校相关资源（如助学金申请、心理咨询预约、学业辅导等），并保护其隐私，给予其尊严和支持。

本计划相信，当一个学生感受到被理解、被接纳、被支持时，他们内在的成长动力才会被最大程度地激发。这份工作计划或许没有量化的KPI，但其最终的成效，将体现在每一个学生更加阳光的笑脸、更加自信的步伐和更加健康成熟的心灵之中。

篇五：《大学班导师工作计划》

（侧重于专业特色与项目驱动的实践型计划）

专业背景：软件工程专业
指导理念：以项目为驱动，以团队为载体，将班级建设与专业学习、实践能力培养深度融合，打造一个具有“工程师文化”的班集体。班导师不仅是生活导师，更是项目经理和技术顾问，引导学生在“做中学”，在协作中成长。

第一阶段：团队组建与技术启蒙（第一学期前八周）

• 工作目标：完成基础团队构建，激发专业兴趣，统一技术栈基础。
• 核心任务：破冰项目——“班级信息展示网页”开发
  1. 发布项目需求：在第一次班会上，班导师作为“甲方”，发布一个明确的需求：开发一个用于展示班级成员介绍、班级活动、荣誉墙等内容的静态网站。
  2. 自由组队与角色分配：全班同学自由组成5-6人的开发小组（Agile Team）。每个小组内部自行决定角色，如产品经理（负责需求沟通）、UI设计师、前端开发工程师等。班导师引导学生理解不同角色的职责。
  3. 技术培训与指导：针对大一/大二学生技术基础薄弱的特点，组织2-3次集中的技术分享会，由班导师或邀请高年级学长讲解HTML, CSS, JavaScript基础知识以及版本控制工具Git的使用。提供学习资源清单。
  4. 敏捷开发实践：引入敏捷开发（Scrum）的简化流程。每个小组每周召开一次“站会”，向班导师（作为Product Owner）汇报进展、遇到的问题。班导师在此过程中，重点观察学生的沟通协作能力、问题解决能力，并提供技术指导。
  5. 项目评审与展示（Demo Day）：在第八周，组织项目评审会。每个小组上台展示自己的作品，讲解设计思路和实现过程。班导师和受邀的专业课老师进行点评，并评选出“最佳设计奖”、“最佳技术实现奖”等。

第二阶段：技能深化与协作升级（第一学期后半段）

• 工作目标：提升团队协作效率，深化专业技能，接触真实开发流程。
• 核心任务：进阶项目——“班级活动管理系统”开发
  1. 需求升级：在上一项目基础上，增加动态功能需求，如用户登录、活动发布、在线报名、评论互动等。这要求学生学习后端技术（如Node.js, Python/Django）和数据库知识（MySQL/MongoDB）。
  2. 引入代码规范与CI/CD：班导师引入业界通用的代码风格指南（如ESLint），要求各组遵守。指导学生使用GitHub/Gitee进行代码托管，并配置简单的持续集成/持续部署（CI/CD）流水线，让他们体验自动化部署的流程。
  3. 跨团队技术分享会（Tech Talk）：鼓励各小组将自己在项目中攻克的技术难点（如“如何实现用户认证”、“数据库表结构设计心得”）进行总结，并在班级内部组织技术分享会，促进知识共享和共同进步。
  4. Code Review（代码审查）：在各小组之间推行代码审查制度。每个小组需要审查另一个小组的核心代码，并提出改进建议。班导师指导学生如何进行有建设性的代码审查，培养追求卓越代码质量的工程师精神。

第三阶段：创新实践与行业接轨（第二学期）

• 工作目标：鼓励自主创新，对接行业需求，产出有价值的成果。
• 核心任务：开放式创新项目/参与开源项目
  1. “黑客马拉松”（Hackathon）：在学期中，组织一次为期48小时的班级“黑客马拉松”。主题可以是“解决一个校园生活痛点”或“利用AI技术创造有趣应用”。学生自由组队，在规定时间内完成从创意到原型（Prototype）的开发。班导师邀请企业工程师或教师担任评委。
  2. 开源项目贡献指导：对于学有余力的学生，班导师将引导他们关注并参与到国内外知名的开源项目中。指导他们如何阅读开源代码、如何提交第一个Pull Request、如何与社区进行有效沟通，帮助他们积累宝贵的实战经验和建立技术声誉。
  3. 企业导师计划：积极联系合作企业，为每个开发小组匹配一位企业工程师作为“企业导师”。企业导师可以定期为小组提供行业视角的技术指导，解答职业发展困惑，甚至提供实习机会。
  4. 成果转化与展示：对于在项目中产生的优秀作品，班导师将积极帮助学生申请软件著作权、参加“互联网+”、“挑战杯”等创新创业大赛，或将其部署上线，服务于真实用户，让学生获得完整的项目生命周期体验和成就感。

贯穿始终的工作：
一对一辅导：定期与每位学生进行一对一沟通，了解其在项目中的贡献、遇到的困难以及个人技术成长规划，提供个性化建议。
软技能培养：在项目驱动的整个过程中，班导师有意识地引导学生锻炼沟通表达、团队协作、时间管理、文档撰写等工程师必备的软技能。

通过这种高度结合专业特色的项目驱动模式，班级不再是一个松散的行政单位，而是一个充满活力、目标一致的“开发工作室”。学生在实践中学习，在挑战中成长，不仅掌握了扎实的专业技能，更培养了宝贵的工程师素养和团队精神。