小班十月工作计划

十月，小班幼儿在熟悉园所环境后，正步入规律学习的关键期。一份科学合理的月工作计划，对于系统性促进幼儿全面发展、满足其多元成长需求至关重要。它不仅能确保教学活动的有效组织，更能为幼儿的体格、认知、社会情感及语言发展提供清晰指引。本文旨在呈现五篇不同侧重、详细具体的《小班十月工作计划》范文，以期为幼教工作者提供丰富实用的规划参考。

篇1：《小班十月工作计划》

主题：秋韵童趣，探索发现

一、指导思想与总目标

十月是秋高气爽、丰收喜悦的季节。本月小班工作计划将以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以幼儿的兴趣和需要为出发点，充分利用秋季自然资源，创设丰富的教育环境，通过多元化的活动，促进幼儿在体格、认知、社会情感和语言等方面的全面发展。本月重点关注幼儿适应集体生活后的自主探索能力、初步的规则意识以及对秋天的感知与表达。

总目标：
1. 体格发展：增强大肌肉活动能力，提高肢体协调性；学习基本生活自理技能，养成良好卫生习惯。
2. 认知发展：感知秋天的主要特征（天气、动植物变化）；认识常见秋季果实与蔬菜；培养初步的观察力和分类能力。
3. 社会情感发展：乐于参与集体活动，学习与同伴友好相处；体验分享与合作的快乐；初步形成规则意识和责任感。
4. 语言发展：乐意用简单语句表达自己的想法和感受；喜欢听故事、念儿歌；学习表达对秋季事物的喜爱。

二、领域目标与具体措施

（一）体格发展领域

领域目标：
掌握正确的洗手方法和擦嘴习惯，进餐时保持桌面清洁。
积极参与户外跑跳、投掷等活动，提高身体平衡性和协调性。
能根据天气变化增减衣物，学习自我保护。

具体措施：
1. 生活自理技能：
日常示范与提醒：通过儿歌《洗手歌》、《吃饭歌》等，引导幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴。教师重点示范洗手的七步法，并对幼儿进行一对一的指导。
情景模拟：设置“小小帮厨”区域，让幼儿模拟洗碗、擦桌，培养清洁意识。
穿衣练习：利用区域活动投放纽扣、拉链、魔术贴等衣物，引导幼儿练习穿脱衣物。
2. 户外体格活动：
晨间体锻：结合秋季主题，组织“落叶飞舞”、“丰收果园”等主题体能游戏，包括跑步、跳跃、钻爬、平衡木等，确保每天不少于30分钟的户外活动。
器械游戏：提供皮球、沙包、呼啦圈等，引导幼儿练习投掷、拍打、滚动，发展手眼协调能力。
散步与探索：带领幼儿在园内或社区进行“寻找秋天”的散步活动，捡拾落叶、观察小昆虫，增强体能的同时拓宽视野。
3. 安全与健康教育：
卫生习惯：结合绘本《我不喜欢生病》，引导幼儿认识细菌，了解预防疾病的重要性。
安全教育：通过图片、故事、角色扮演等方式，教授幼儿基本的交通安全、户外活动安全（如不随便捡拾地上食物、不触摸危险物品）。
穿衣指导：提醒幼儿根据天气变化增减衣物，学习正确区分冷热，避免着凉。

（二）认知发展领域

领域目标：
通过多种感官感知秋天的颜色、声音和气味。
认识并能简单说出几种常见的秋季水果和蔬菜名称。
学习按一种特征（如颜色、大小）进行分类。
对自然现象和周围环境保持好奇心，乐于探索。

具体措施：
1. 感知秋天的特征：
主题墙创设：“秋天的画展”主题墙，张贴秋天的图片、幼儿收集的落叶和果实，引导幼儿观察、触摸、闻嗅。
户外观察：组织幼儿观察树叶颜色的变化、小动物过冬的准备，倾听秋风的声音。
感官游戏：“盲盒摸秋”——在盒子里放入不同形状、材质的秋天物品（如玉米粒、小石子、树叶），让幼儿通过触摸猜测。
2. 认识秋季果实与蔬菜：
实物教学：准备苹果、橘子、柿子、玉米、南瓜等秋季果蔬，让幼儿观察外形、颜色，品尝味道，并学习其名称。
主题活动：“小小水果店”角色扮演，引导幼儿买卖水果，认识货币，学习点数。
创意美工：利用果实、蔬菜拓印画、粘贴画，如用半个苹果做印章，用玉米粒粘贴画等。
3. 初步的分类能力：
分类游戏：“给水果宝宝找家”——将水果卡片按颜色、大小进行分类。
区域投放：在益智区投放分类串珠、分类积木，引导幼儿按颜色、形状、数量进行简单分类。
日常生活渗透：在整理玩具、图书时，引导幼儿将同类物品放在一起。

（三）社会情感发展领域

领域目标：
积极参与集体游戏和活动，乐意与同伴分享玩具和快乐。
学习用简单的语言表达自己的需求和感受。
初步理解并遵守班级规则，尊重他人。
体验帮助他人和被帮助的快乐。

具体措施：
1. 人际交往与分享：
分享活动：“我的小秘密”分享会，鼓励幼儿带来自己喜欢的小物件，与大家分享其故事。
合作游戏：组织“搭积木比赛”、“传球游戏”等，引导幼儿学会等待、轮流和合作。
绘本阅读：《小熊的分享》、《我的朋友在哪里》等，引导幼儿理解分享和友谊的意义。
2. 情绪表达与管理：
情绪认知：通过表情卡片、故事，引导幼儿认识高兴、生气、伤心等基本情绪，并学习用语言表达自己的感受。
引导表达：当幼儿出现负面情绪时，教师及时介入，引导幼儿说出原因，并提供安慰或解决方法。
榜样示范：教师在日常生活中做榜样，积极乐观，引导幼儿以积极的态度面对问题。
3. 规则意识与责任感：
共同制定规则：与幼儿一起讨论并制定班级规则（如轻声说话、玩具归位等），并将规则以图画形式张贴。
情景体验：通过角色扮演模拟违反规则的后果，让幼儿理解遵守规则的重要性。
值日生制度：设置“小小值日生”，轮流负责浇花、摆放餐具等简单任务，培养责任感。

（四）语言发展领域

领域目标：
乐意倾听他人说话，能理解简单的指令。
能用普通话大胆地表达自己的想法和需要。
喜欢听故事、看图书，能讲述故事中的主要人物和情节。
学习念儿歌、绕口令，发展语音语调。

具体措施：
1. 倾听与理解：
听故事：每天安排固定时间听故事，提问“谁在故事里？”、“发生了什么事？”，引导幼儿复述。
指令游戏：“我说你做”——教师发出简单指令（如“请你把红色的积木放好”），幼儿按指令行动。
角色扮演：在区域活动中鼓励幼儿进行角色扮演，如“小医生看病”、“动物之家”，在对话中提高听辨能力。
2. 口语表达：
“说一说，画一画”：结合秋季主题，鼓励幼儿讲述自己画的秋天图画，描述画中的内容。
“我的发现”：每天设置分享环节，鼓励幼儿分享自己在幼儿园或家里的新发现、有趣的事情。
提问与引导：教师多用开放性问题引导幼儿思考和表达，如“你觉得秋天是什么样子的？”、“你最喜欢吃什么水果？”。
3. 早期阅读与书写：
图书角建设：定期更新图书，提供丰富的秋季主题绘本，引导幼儿翻阅、欣赏。
故事讲述：教师生动讲述故事，鼓励幼儿跟读、模仿角色对话。
涂鸦与模仿书写：提供纸笔，鼓励幼儿自由涂鸦，模仿成人书写，培养对文字的兴趣。

三、家园共育

1. 家园联系栏：定期更新家园联系栏内容，发布本月主题活动、教学目标、育儿知识等，增进家长对幼儿园工作的了解。
2. 家长会/家长开放日：召开家长会，介绍本月工作重点和家园配合事项；邀请家长参加半日活动，观摩幼儿在园学习生活。
3. 亲子活动：建议家长周末带领幼儿到户外感受秋天，如公园、果园等，收集落叶、观察植物，共同制作秋叶画。
4. 家园沟通：通过家园联系手册、电话、微信群等方式，及时反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同探讨教育方法。
5. 资源共享：鼓励家长提供与秋季主题相关的废旧材料（如玉米皮、果壳等），丰富幼儿园的教育资源。

四、环境创设

1. 主题墙：创设“秋天的画展”、“丰收的果园”主题墙，展示幼儿的绘画作品、收集的秋叶、果实图片。
2. 区域材料：
   • 美工区：提供落叶、玉米粒、颜料、纸张等，鼓励幼儿制作秋叶贴画、果实拓印。
   • 益智区：投放秋季主题拼图、分类游戏卡片，发展幼儿的观察和分类能力。
   • 建构区：提供自然材料（如小木块、树枝），引导幼儿搭建“小动物的家”。
   • 角色区：设置“小小水果店”、“秋季美食厨房”，提供水果、蔬菜模型，培养社会交往能力。
3. 自然角：种植易于生长的秋季植物（如小菊花、萝卜），引导幼儿观察植物生长变化，培养爱护动植物的情感。

五、教师专业成长

1. 理论学习：组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于小班幼儿各领域发展的要求，提升专业素养。
2. 教研活动：开展主题为“如何有效利用秋季资源开展小班教学”的教研活动，分享教学经验，探讨教学策略。
3. 观摩学习：组织教师观摩其他优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法和班级管理经验。
4. 反思总结：每月定期进行教学反思，对教学活动的效果进行评价，及时调整教学计划，不断改进教学实践。

本计划将根据幼儿的实际发展情况和兴趣点进行灵活调整，确保每一位小班幼儿都能在快乐、充实、富有启发性的环境中健康成长。

篇2：《小班十月工作计划》

主题：感知秋色，乐享丰收——项目式学习方案

一、项目背景与理念

十月是四季轮回中充满变化与惊喜的月份，秋风送爽，瓜果飘香。对于小班幼儿而言，秋天是绝佳的感官体验和探索发现的时机。本月工作计划将以“感知秋色，乐享丰收”为主题，采用项目式学习的方法，鼓励幼儿在亲身体验、主动探索和合作交流中，建构对秋天的认知，发展多元智能。项目式学习强调以幼儿为中心，关注学习过程，培养解决问题的能力和批判性思维。

二、项目总目标

通过为期一个月的“感知秋色，乐享丰收”项目，使小班幼儿：
1. 体格与健康： 在户外活动和劳动中增强体能，提高动手能力和生活自理能力；初步形成健康饮食习惯。
2. 语言与表达： 乐意用多种方式（口语、绘画、动作）表达对秋天的观察和感受；积极参与讨论和分享。
3. 认知与探索： 了解秋天的主要自然特征（气候、动植物变化、农作物成熟）；认识常见的秋季果实和蔬菜；培养初步的观察、比较和分类能力。
4. 社会与情感： 体验秋季丰收的喜悦和劳动的乐趣；学习与同伴合作完成任务；萌发热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
5. 艺术与创造： 运用多种材料和工具表现秋天的美；发展想象力和创造力。

三、项目阶段与具体活动

（一）第一阶段：项目启动与兴趣激发（第一周）

目标： 激发幼儿对秋天的兴趣，了解他们的已有经验，共同确定项目方向。
核心问题： 秋天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

主要活动：
1. “秋天的秘密”感官体验：
户外散步：带领幼儿在园内或公园寻找秋天的痕迹——落叶、枯草、秋风、菊花等，用眼睛看、用手摸、用鼻子闻。
“秋天的声音”：录制或播放秋风声、鸟鸣声，让幼儿闭眼倾听，用身体模仿风吹、落叶飘落。
“秋天的味道”：准备苹果、橘子、梨等秋季水果，让幼儿品尝并描述味道。
2. 主题墙创设与经验分享：
“我的秋天印象”：引导幼儿将自己看到的、听到的、摸到的秋天事物画出来或用语言描述，共同布置主题墙。
“秋天是什么样子的？”：教师通过提问、故事、图片等，引导幼儿分享自己对秋天的已有认知和疑问，记录在“疑问墙”上。
3. 绘本阅读与讨论：
阅读《小熊的秋天》、《一片叶子落下来》等绘本，引发幼儿对秋天的思考和情感共鸣。
讨论：故事里的小动物是怎样过秋天的？树叶为什么会变颜色？

（二）第二阶段：深入探索与实践操作（第二、三周）

目标： 通过多样化的探索活动，帮助幼儿深入了解秋天的特征和丰收的景象。
核心问题： 秋天有哪些好吃的果实和蔬菜？它们是怎么长出来的？

主要活动：
1. “秋天的果园”感官认知：
参观市场/模拟市场：带领幼儿参观农贸市场，认识各种秋季水果和蔬菜（如苹果、梨、柿子、玉米、南瓜、红薯），了解它们的名称、颜色、形状。或在班级创设“小小农贸市场”，让幼儿扮演顾客和售货员。
“水果沙拉制作”：在老师的指导下，幼儿亲手清洗、切水果（使用安全刀具），制作水果沙拉，品尝劳动成果。
“玉米剥粒乐”：提供新鲜玉米棒，让幼儿体验剥玉米粒的过程，锻炼手部精细动作。
“南瓜变变变”：观察南瓜的外部特征，尝试用勺子挖南瓜籽，了解南瓜可以做成哪些美食。
2. “落叶的秘密”科学探索：
“落叶分类”：引导幼儿收集不同形状、颜色、大小的落叶，进行观察、比较和分类。
“落叶拓印画/粘贴画”：利用收集的落叶，进行拓印、粘贴、装饰，制作独特的秋叶画。
“树叶标本制作”：将收集的树叶压平、干燥，制作成树叶标本，培养初步的科学探究意识。
3. “小动物过冬”生命教育：
故事与讨论：《小动物是怎样过冬的？》等故事，了解一些小动物（如小松鼠、小熊）在秋天为过冬做准备的习性。
角色扮演：扮演小松鼠收集松果、小熊准备冬眠，体验小动物的生活。
制作“小动物的家”：利用废旧材料（纸盒、树枝、落叶等）为小动物制作简易的家。
4. 秋季特色美工与音乐：
“丰收图画”：用颜料、彩笔、剪纸等方式，创作表现秋天丰收景象的画作。
学唱儿歌：学习《秋天在哪里》、《小燕子》等秋季主题儿歌，感知秋天的韵律美。
自制乐器：用空的易拉罐、塑料瓶装入玉米粒、豆子等制作简易沙锤，伴随音乐律动。

（三）第三阶段：项目展示与成果分享（第四周）

目标： 总结项目学习成果，引导幼儿分享体验与收获，体验成功的喜悦。
核心问题： 我们在秋天的项目里学到了什么？你最喜欢哪个活动？

主要活动：
1. “秋日丰收节”主题展示：
作品展览：将幼儿在项目期间的所有作品（绘画、手工作品、树叶标本、水果沙拉照片等）进行集中展示。
故事分享会：鼓励幼儿讲述自己在项目中最喜欢、印象最深刻的活动或发现。
亲子品尝会：邀请家长参与，共同品尝幼儿制作的水果沙拉或秋季小点心（如蒸南瓜），分享制作过程和感受。
2. “感恩秋天”表演与游戏：
歌舞表演：幼儿表演与秋天相关的儿歌、舞蹈，如《秋天多么美》、《小松鼠》。
情景剧：《秋天的故事》，幼儿扮演小动物、水果、树叶等，演绎秋天的变化。
亲子游戏：组织“寻找秋天的宝藏”、“穿越玉米地”等亲子户外游戏，增进家园互动。
3. 项目回顾与评价：
师幼共同回顾：教师引导幼儿回顾整个项目过程，讨论“我们学到了什么？”、“还有哪些想知道的？”
幼儿自评与互评：鼓励幼儿评价自己的作品和表现，以及同伴的成果。
教师总结：对项目进行整体评估，记录幼儿的学习成长过程和教师的教学反思。

四、家园共育策略

1. 项目介绍信： 向家长发送项目介绍信，告知本月主题和活动计划，争取家长的支持与配合。
2. “秋日寻宝”亲子任务： 建议家长周末带领幼儿到户外收集秋天的自然材料（落叶、树枝、小石头等），带到幼儿园与同伴分享。
3. “秋日美食”亲子制作： 鼓励家长与幼儿一起制作秋季特色美食，如南瓜饼、烤红薯，并将制作过程拍照或录视频分享。
4. 项目开放日： 邀请家长参与“秋日丰收节”展示活动，共同分享幼儿的学习成果和喜悦。
5. 家园沟通： 通过家园联系栏、微信群等平台，及时分享项目进展和幼儿的精彩瞬间，引导家长在家中延伸秋季主题活动。

五、环境创设

1. 主题展示区： 设立“秋天的发现”专区，展示幼儿收集的落叶、果实标本、绘画作品等。
2. “秋季小厨房”区域： 准备水果模型、切菜工具、餐具，供幼儿进行角色扮演。
3. 美工区： 提供各种秋季主题材料（彩纸、颜料、毛线、废旧布料、自然物），鼓励幼儿自由创作。
4. 阅读区： 投放秋季主题绘本、科普读物，丰富幼儿的阅读资源。
5. 自然角： 种植秋季小植物，如菊花、葱蒜等，引导幼儿观察其生长过程。

六、教学反思与调整

本计划将根据幼儿在项目进行中的兴趣点、疑问和实际表现，进行动态调整。教师需密切观察幼儿的参与度、学习投入和能力发展情况，及时调整活动内容、材料投放和提问策略，确保项目式学习的深度和广度。项目结束后，将进行全面的教学反思，总结成功经验和有待改进之处，为未来的项目式学习积累宝贵经验。

篇3：《小班十月工作计划》

主题：我的家庭与社区——社会情感与语言发展重点培养

一、指导思想与核心理念

进入十月，小班幼儿对幼儿园环境的适应性逐渐增强，他们的社会交往能力和语言表达需求也日益显著。本月工作计划将以“我的家庭与社区”为主题，聚焦幼儿的社会情感发展和语言表达能力的提升。通过引导幼儿认识自己的家庭成员、了解家庭功能，并逐步扩展到认识幼儿园、社区中的人物和场所，帮助幼儿建立初步的社会连接，培养感恩、友爱的情感，并提供丰富的语言环境，鼓励幼儿大胆表达、积极交流。本计划强调情感体验、情境学习和亲子互动，为幼儿构建一个温暖、支持性的成长环境。

二、领域目标与细化措施

（一）社会情感发展领域

领域目标：
认识自己的家庭成员，了解他们在家庭中的角色和爱。
感受家庭的温暖与幸福，萌发爱家人的情感。
初步认识幼儿园的老师和阿姨，了解他们的工作。
学习与同伴友好相处，乐于分享和合作。
萌发爱护环境、尊重他人的初步意识。

具体措施：
1. “我的家”主题活动：
“我的家庭照”分享会： 鼓励幼儿带家庭照片到园，介绍自己的家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），说出他们的名字和自己与家人的亲密行为，如“这是我妈妈，她会给我讲故事”。
“我和我的家人”主题画： 引导幼儿用绘画表现自己的家庭成员和家庭活动，教师记录幼儿的口述。
绘本阅读：《我爱我的家》、《大手牵小手》： 通过故事，让幼儿感受家庭成员之间的关爱和亲密关系。
角色扮演：“我的小家”： 在区域活动中设置“家”的场景，提供娃娃、玩具家具等，引导幼儿扮演爸爸、妈妈、宝宝，体验家庭生活。
“感恩家人”小任务： 鼓励幼儿回家帮助家人做力所能及的家务，如摆碗筷、整理玩具，并在园分享体验。
2. “我的幼儿园”认识与融入：
“幼儿园里的家人”： 认识班级老师、保育阿姨，了解他们的名字和工作（如老师教我们学习，阿姨帮我们收拾）。
参观幼儿园： 带领幼儿参观园长办公室、医务室、食堂、操场等，认识相关工作人员，了解他们的工作，激发对幼儿园的热爱。
“我的老师真棒”： 引导幼儿说出老师的优点和自己喜欢老师的地方，增进师幼情感。
3. 同伴交往与合作：
“好朋友在一起”游戏： 组织“手拉手”、“抱抱团”等合作性游戏，鼓励幼儿与同伴进行身体接触和情感交流。
分享活动： 引导幼儿分享自己的玩具、食物，学习轮流和等待。
情境引导： 当幼儿发生冲突时，教师及时介入，引导幼儿说出自己的感受和需求，学习协商和解决问题。
4. 初步的规则意识与责任感：
“班级公约”： 引导幼儿参与制定班级规则，如“轻声说话”、“玩具放回原处”，理解规则的重要性。
值日生制度： 设置“小小值日生”，负责分发餐具、整理图书等，培养责任感。
爱护环境： 在户外活动中引导幼儿不乱扔垃圾，爱护花草树木。

（二）语言发展领域

领域目标：
乐意用清晰的普通话介绍自己的家庭成员和家庭活动。
能用简单句式描述自己在幼儿园的活动和感受。
积极参与集体讨论，大胆表达自己的想法和疑问。
喜欢听故事、念儿歌，能复述故事的主要情节。
学习礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”、“请”。

具体措施：
1. “家庭故事会”：
“我的家人告诉我”： 鼓励幼儿向家人询问关于自己的故事（如出生时的趣事、小名由来），在园内分享。
“家庭趣事”讲述： 引导幼儿讲述与家人发生的有趣事情，教师提供关键词和句式帮助幼儿组织语言。
角色扮演对话： 在“我的小家”区域，鼓励幼儿进行角色对话，如“宝宝饿了，妈妈给我做饭吧！”
2. “幼儿园里我真棒”表达：
“我的一天”分享： 每天设置分享环节，让幼儿讲述自己在幼儿园的活动和感受，如“今天我搭了很高的积木，我很开心”。
提问与引导： 教师多用开放性问题引导幼儿表达，如“你喜欢幼儿园的哪个地方？”、“今天你和谁一起玩了？”
点名回应： 每次点名时，鼓励幼儿用一句完整的句子回应，如“老师，我在这里！”、“我来了，我很开心！”
3. 集体讨论与交流：
“小讨论家”： 围绕主题“家庭”、“幼儿园”展开讨论，如“你家有几口人？”、“幼儿园里有什么好玩的？”
表达需求： 鼓励幼儿主动表达自己的需求，如“老师，我想上厕所”、“我想玩那个玩具”。
情境对话： 创设情境，如“小动物生病了，你会怎么帮助它？”，引导幼儿进行对话。
4. 早期阅读与儿歌：
秋季主题绘本与家庭绘本： 投放《我和妈妈》、《我爸爸》、《我爱我的家人》等绘本，引导幼儿观察画面，讲述故事。
儿歌学习： 学习《我爱我家》、《小班规矩歌》等儿歌，鼓励幼儿模仿语音语调。
手指游戏： 结合儿歌进行手指游戏，如《一家人》，增强语言学习的趣味性。
5. 礼貌用语学习：
日常渗透： 教师在日常生活中做榜样，引导幼儿在适当场合使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。
情境演练： 创设情境，如“不小心撞到同伴了怎么办？”，引导幼儿练习礼貌用语。

（三）其他领域融合

1. 体格发展：
   • 户外亲子游戏：组织“小火车”、“抱抱走”等需要身体协作的亲子游戏。
   • 自理能力：引导幼儿学习自己穿脱外套、整理书包，为回家做准备。
2. 认知发展：
   • “我的家”数量认知：数一数家庭成员有几个人，认识数字。
   • “社区地图”：制作简单的社区地图，认识幼儿园附近的商店、医院等场所。
3. 艺术与创造：
   • “我的家庭”手工作品：利用橡皮泥、彩纸制作家人形象。
   • “家庭歌曲”创编：引导幼儿用简单旋律创编关于家庭的歌曲。

三、家园共育

1. “家庭小作业”：
   • “家庭合影”征集： 邀请家长提供一张家庭合影，用于班级主题墙展示。
   • “我爱我家”家务小帮手： 鼓励幼儿在家参与简单的家务劳动，体验家庭责任感。
   • “我是小记者”： 引导幼儿回家采访家人，如“爸爸妈妈最喜欢什么颜色？”、“他们小时候的故事”，并带回幼儿园分享。
2. 家长开放日： 邀请家长参与“我的家庭与社区”主题活动，共同体验幼儿园的教育教学。
3. 家园沟通： 通过家园联系册、微信群等，分享幼儿在园的社会交往和语言发展情况，请家长配合在家中进行语言练习和情感培养。
4. 资源共享： 鼓励家长分享家庭的育儿经验，提供与主题相关的绘本、照片等资源。

四、环境创设

1. 主题墙：
   • “我的家庭树”：展示幼儿的家庭合影和他们亲手绘制的家人肖像。
   • “幼儿园的家”：张贴幼儿园各部门老师的照片，并标注他们的名字和职责。
2. 角色扮演区：
   • “我的小家”：设置模拟家庭场景，提供各种家具、餐具、玩偶等。
   • “小小社区”：增加医生、警察、售货员等服装和道具，引导幼儿扮演社区中的角色。
3. 语言区：
   • 投放家庭主题绘本、手指偶，鼓励幼儿进行讲述和表演。
   • 设置“小话筒”，鼓励幼儿进行“新闻播报”、“故事讲述”。
4. 益智区： 投放“家庭成员配对卡片”、“社区建筑拼图”，发展认知和语言能力。

五、教师专业成长

1. 学习研讨： 组织教师研讨小班幼儿社会情感和语言发展的特点，学习如何有效支持幼儿的表达与交往。
2. 观摩学习： 观摩其他班级或园所开展的社会情感与语言主题活动，学习经验。
3. 反思总结： 每日进行教学反思，记录幼儿在社会交往和语言表达方面的进步与挑战，及时调整教育策略。

本月工作计划旨在为小班幼儿搭建一个充满爱与支持的成长平台，让他们在认识自我、认识家庭、认识社区的过程中，学会关爱、学会表达，为未来的社会性发展奠定坚实基础。

篇4：《小班十月工作计划》

主题：精细动作与感官探索——个别化学习与区域活动

一、指导思想与教育理念

十月，小班幼儿的生理发展进入一个相对稳定的阶段，对周围环境的探索欲望更为强烈，精细动作和感官发展成为此阶段培养的重点。本月工作计划将以“精细动作与感官探索”为主题，秉持蒙特梭利教育思想，强调为幼儿提供丰富、适宜的操作材料，创设支持性的环境，通过个别化学习和区域活动的形式，促进幼儿手眼协调、手指力量、触觉、视觉、听觉等多元感官的发展。计划旨在尊重幼儿的个体差异，鼓励自主选择与探索，培养专注力、耐心和解决问题的能力。

二、领域目标与具体措施

（一）精细动作发展领域

领域目标：
能运用拇指、食指和中指抓握细小物品。
能尝试进行穿珠、串扣、撕纸、粘贴等活动。
能控制手部力量进行涂色、揉捏等操作。
发展手眼协调能力，提高操作的准确性。
培养耐心和专注力，能独立完成一项操作活动。

具体措施：
1. 操作区（精细动作区）投放与指导：
穿线穿珠： 提供不同粗细的绳子和大小适中的串珠（大孔木珠、纽扣），引导幼儿进行穿线、穿珠活动。由粗到细，由大到小，循序渐进。
夹豆子/珠子： 准备小夹子、筷子（初步尝试），引导幼儿将绿豆、红豆、玻璃珠从一个碗夹到另一个碗，锻炼手指力量和控制力。
撕纸与粘贴： 提供彩纸、旧报纸，引导幼儿进行自由撕纸，然后将撕好的纸片粘贴在预设的图案上，或自由创作。
折纸活动： 从简单的对折、三折开始，引导幼儿尝试折纸，如折手帕、折小船。
拧瓶盖/开锁： 投放不同大小、形状的瓶盖，以及带钥匙的锁具，锻炼手腕的旋转和精细协调。
2. 美工区材料与活动：
涂色与描画： 提供粗细不同的蜡笔、彩笔，空白图画纸或简单线条的涂色卡，引导幼儿在限定范围内涂色，发展手部精细控制。
橡皮泥/彩泥： 提供橡皮泥，引导幼儿搓、揉、捏、压、团等，制作各种形状，锻炼手部肌肉力量。
剪纸（初步尝试）： 提供儿童安全剪刀和直线剪纸练习纸，在教师的看护下，引导幼儿尝试剪直线。
3. 日常生活中的渗透：
穿脱衣物： 鼓励幼儿自己尝试穿脱外套、系扣子、拉拉链，锻炼手部精细动作。
餐具使用： 引导幼儿正确使用勺子，尝试用筷子夹大块食物（如馒头），发展进食精细动作。
整理玩具： 引导幼儿将细小的积木、拼图等分类放回原位，培养收纳能力。

（二）感官探索发展领域

领域目标：
能利用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉感知物体特征。
能区分并描述常见物品的颜色、形状、大小、质地等。
对周围环境中的细微变化保持好奇心，积极探索。
发展初步的观察、比较和分类能力。

具体措施：
1. 感知区（科学探索区）投放与指导：
触觉探索：
“触觉袋/箱”：在袋子里放入不同材质的物品（如毛绒、沙子、光滑石头、粗糙木块），让幼儿伸手触摸并描述感受。
“光脚板走路”：在安全区域设置不同材质的地面（如泡沫垫、地毯、鹅卵石），让幼儿光脚体验不同触感。
视觉探索：
“颜色配对”：提供颜色卡片和同色小物品，引导幼儿进行颜色配对。
“形状认知”：提供几何图形积木、拼图，让幼儿认识圆形、方形、三角形。
“光影游戏”：利用手电筒、投影仪，引导幼儿观察光影变化，玩影子游戏。
听觉探索：
“声音瓶”：制作不同声音的瓶子（装入米粒、沙子、豆子），让幼儿摇晃听声音并进行配对。
“听音辨物”：蒙眼听老师发出的声音（如拍手、敲鼓、风铃声），猜测声音来源。
嗅觉/味觉探索（在保证安全和卫生的前提下）：
“闻一闻”：提供安全、无毒且气味明显的物品（如柠檬片、香草、八角），让幼儿闻一闻并描述气味。
“尝一尝”：在餐点时间，引导幼儿品尝不同食物的味道，如酸甜苦辣咸（如柠檬水、糖果、苦瓜汁、盐水，少量尝试并确保安全），并描述感受。
2. 自然角与户外探索：
种植观察： 种植易于生长的植物（如绿豆、小葱），引导幼儿观察植物的生长过程，用手触摸叶子、闻植物的气味。
户外“寻宝”： 带领幼儿到户外寻找不同颜色、形状、质地的落叶、小石子，引导幼儿用多种感官探索自然。
沙水游戏： 在沙水区提供铲子、桶、模具，让幼儿玩沙玩水，感受不同物质的质地和变化。

（三）其他领域融合

1. 语言发展：
   • 鼓励幼儿在操作和探索过程中用语言描述自己的发现和感受。
   • 通过绘本故事引导幼儿认识不同的颜色、形状和声音。
   • 使用描述性语言引导幼儿观察，如“这片叶子是红色的，摸起来有点粗糙”。
2. 认知发展：
   • 在感官游戏中渗透分类、配对、排序等认知概念。
   • 引导幼儿对操作结果进行预测和验证，培养初步的科学思维。
3. 社会情感发展：
   • 鼓励幼儿在区域活动中与同伴分享材料、交流经验。
   • 培养幼儿在操作过程中的专注力和独立性。

三、家园共育

1. “亲子感官游戏”：
   • 建议家长在家中利用生活物品（如米、豆子、废纸、布料）与幼儿一起进行精细动作和感官探索游戏。
   • 鼓励家长与幼儿一起进行简单的烹饪活动，如揉面团、剥豆子、洗菜，锻炼精细动作。
2. “我的探索日记”： 鼓励家长记录幼儿在家中的精细动作和感官探索的有趣瞬间，并分享到幼儿园。
3. 家长工作坊： 举办“巧手父母”工作坊，向家长介绍如何在家中创设丰富的感官探索环境，制作简单的精细动作操作材料。
4. 家园沟通： 通过家园联系册、微信群等，分享幼儿在园的精细动作和感官发展情况，提供专业的指导和建议。

四、环境创设

1. 区域划分： 明确划分精细动作区、感官探索区、美工区、益智区等，并为每个区域配备丰富的材料。
2. 材料投放：
   • 精细动作区： 投放穿线板、纽扣板、拉链板、大小不一的串珠、夹子、小碗、各种豆子、瓶盖、螺丝螺母等。
   • 感官探索区： 投放触觉板、声音筒、嗅觉瓶、不同颜色/形状/质地的材料、放大镜、观察盒等。
   • 美工区： 提供安全剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔、涂色卡、胶水、各种粘贴材料。
3. 环境布置： 创设安静、整洁、有序的操作环境，张贴精细动作示范图、感官探索小提示，激发幼儿的探索欲望。
4. 材料更新： 定期更换、补充区域材料，保持新鲜感和挑战性，满足幼儿不断发展的需求。

五、教师专业成长

1. 理论学习： 深入学习蒙特梭利教育理念、皮亚杰认知发展理论等，理解精细动作和感官发展在幼儿早期发展中的重要性。
2. 材料制作： 组织教师研讨并动手制作各类精细动作和感官探索材料，提升教师的专业技能。
3. 观摩研讨： 组织教师观摩其他班级或园所的区域活动，学习如何有效地组织和指导幼儿的个别化学习。
4. 反思总结： 每日观察幼儿在区域活动中的表现，记录幼儿的兴趣点、难点和突破点，及时调整材料投放和指导策略。

本月工作计划旨在通过精心的环境创设和个别化的指导，让每一位小班幼儿都能在自主、快乐的探索中，发展其精细动作和感官能力，为后续的学习和生活奠定坚实的基础。

篇5：《小班十月工作计划》

主题：健康生活，快乐成长——体能与生活习惯养成

一、指导思想与教育目标

十月，秋高气爽，是开展户外体能活动、增强幼儿体质的黄金时节。同时，随着幼儿在园生活的逐渐稳定，良好生活习惯的养成也进入关键期。本月工作计划将以“健康生活，快乐成长”为主题，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，注重动静结合，通过丰富多样的户外体能游戏、健康教育活动和日常生活渗透，全面提升小班幼儿的体能素质，培养其良好的生活习惯和自理能力，为他们健康、快乐的成长奠定坚实基础。本计划强调游戏化教学，尊重幼儿身心发展规律，家园携手共育。

二、领域目标与具体措施

（一）体能发展与户外活动

领域目标：
增强大肌肉活动能力，提高跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作技能。
提高身体的协调性和灵活性。
积极参与户外活动，感受运动的乐趣。
初步了解运动对身体的好处，养成热爱运动的习惯。

具体措施：
1. 晨间体能锻炼：
热身操： 每天组织幼儿进行10-15分钟的富有童趣的动物模仿操、律动操，充分活动身体各关节。
器械练习： 利用幼儿园现有器械（如攀爬架、滑梯、平衡木），引导幼儿进行安全、适度的锻炼。
主题跑跳： 开展“小动物追逐跑”、“踩落叶”、“跳房子”等跑跳游戏，发展幼儿的腿部力量和协调性。
2. 户外体能游戏：
“丰收果园”： 教师设置障碍物（钻山洞、跨越小桥），让幼儿模拟采摘果实并运送回家，锻炼钻爬、跳跃、平衡能力。
“小松鼠找坚果”： 将沙包、皮球等当作“坚果”藏起来，让幼儿通过跑、找、投掷等动作找到并投回“家”，发展投掷能力和反应速度。
“秋风吹树叶”： 引导幼儿模仿风吹落叶的动作，或用扇子、身体进行“吹”落叶游戏，锻炼肢体协调和身体控制。
“爬行总动员”： 设置不同高度和长度的爬行隧道，引导幼儿进行各种姿势的爬行（如匍匐爬、小熊爬），发展四肢协调和身体力量。
3. 体能游戏材料投放与创新：
提供皮球、沙包、飞盘、跳绳（初步尝试）、呼啦圈等多种体能器械，引导幼儿自由选择、自主探索玩法。
利用废旧材料（如纸箱、轮胎、布条）制作简易体能器械，激发幼儿的创造性。
定期更换游戏场地和玩法，保持幼儿对户外活动的新鲜感。

（二）健康生活习惯养成

领域目标：
掌握正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯。
学习正确进餐，不挑食，保持桌面、地面清洁。
学习正确擦嘴、漱口，保持口腔卫生。
初步了解爱护眼睛、耳朵、牙齿的重要性。
能根据天气变化增减衣物，学习自我保护。

具体措施：
1. 卫生习惯培养：
洗手教育： 通过儿歌《洗手歌》、图片演示、教师示范，让幼儿掌握七步洗手方法，并每天坚持在饭前便后进行。
擦嘴漱口： 进餐后引导幼儿用纸巾擦嘴，并示范正确的漱口方法（少量水含在嘴里鼓动几下吐出），培养口腔卫生习惯。
环境清洁： 引导幼儿不乱扔垃圾，玩具玩后归位，共同维护班级环境整洁。
2. 进餐习惯养成：
餐前准备： 引导幼儿餐前安静等待，帮助老师分发餐具、摆放餐巾纸，培养服务意识。
愉快进餐： 创设温馨愉快的进餐氛围，鼓励幼儿不挑食、不偏食，细嚼慢咽。
节约粮食： 通过故事、图片，引导幼儿认识粮食的来之不易，爱惜粮食，不浪费。
餐后整理： 引导幼儿将餐具分类送回指定地点，擦拭桌面，培养自理能力。
3. 健康知识教育：
爱护身体器官： 结合绘本《我的身体》，引导幼儿认识眼睛、耳朵、鼻子、牙齿等身体器官，了解它们的作用，以及如何保护它们（如不挖鼻孔、不揉眼睛、少吃糖）。
季节性健康： 结合秋季特点，讲解秋季常见疾病预防知识（如感冒），提醒幼儿多喝水、多运动。
安全教育： 结合生活实际，进行交通安全、食品安全、游戏安全等教育，增强幼儿的自我保护意识。
4. 午睡习惯培养：
安静入睡： 创设安静、舒适的午睡环境，播放轻柔音乐，引导幼儿学会安静入睡。
穿脱衣物： 鼓励幼儿自己尝试穿脱睡衣、盖好被子，锻炼自理能力。
睡前如厕： 提醒幼儿午睡前上厕所，养成良好习惯。

三、家园共育

1. “健康小贴士”：
   • 通过家园联系栏、微信群等，定期向家长推送健康育儿知识、季节性保健常识。
   • 分享幼儿园本月的体能活动和生活习惯培养重点，引导家长在家中配合进行。
2. “亲子运动会”：
   • 举办小型的亲子运动会，邀请家长与幼儿共同参与体育游戏，体验运动的快乐，增进亲子感情。
   • 鼓励家长每天带领幼儿进行适量户外运动，如散步、跑步、踢球等。
3. “健康饮食食谱”分享：
   • 向家长分享幼儿园的健康食谱，建议家长在家中为幼儿提供均衡营养的膳食，鼓励幼儿尝试各种食物。
   • 引导家长减少幼儿零食摄入，特别是甜食和油炸食品。
4. 家园沟通： 通过家园联系册、电话等方式，及时反馈幼儿在园的体能发展和生活习惯养成情况，共同探讨科学的育儿方法。

四、环境创设

1. 健康主题墙： 创设“健康宝宝动起来”、“我是小卫士”等主题墙，展示幼儿健康生活的图片、绘画作品。
2. 洗手间环境： 张贴正确的洗手步骤图，提供舒适的洗手台、毛巾架，方便幼儿洗手。
3. 饮水区： 设置醒目的饮水提示，鼓励幼儿多喝水。
4. 区域材料：
   • 体育区：投放各种球类、跳圈、小型平衡木、软垫，供幼儿自主锻炼。
   • 健康区：投放身体各器官模型、健康饮食图片、牙刷牙膏模型，供幼儿认识和操作。
   • 美工区：提供画笔、颜料，鼓励幼儿绘画运动场景、健康食物。
5. 自然角： 种植易于生长的植物，引导幼儿观察植物生长，培养爱护生命的情感。

五、教师专业成长

1. 理论学习： 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于体格发展和健康生活的要求，提升教师的专业理论素养。
2. 体能游戏研讨： 组织教师研讨小班幼儿体能游戏的创新玩法和安全注意事项，分享教学经验。
3. 健康知识培训： 邀请保健医生对教师进行儿童常见病预防、急救知识等方面的培训。
4. 教学反思： 每日进行教学反思，记录幼儿在体能活动和生活习惯方面的进步与挑战，及时调整教学计划。

本月工作计划致力于为小班幼儿提供一个充满活力、注重健康的成长环境，让他们在积极运动中增强体质，在良好习惯养成中学会自理，为未来的人生健康发展打下坚实的基础。