九月，作为新学期的开端，对于大班幼儿而言，是承上启下、迈向小学生活的重要过渡期。一份周密细致的《大班九月工作计划》不仅是教师组织教育教学活动的蓝图，更是确保幼儿顺利适应新环境、养成良好学习习惯、激发探索兴趣的关键。它旨在明确本月教育目标，合理规划课程内容，提升保教质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。本文将深入呈现五篇不同侧重、风格各异的《大班九月工作计划》范文，以期为幼教工作者提供丰富的参考与借鉴。
篇一：《大班九月工作计划》
一、月度教育总目标
本月是大班幼儿新学期的开端，工作的重心在于帮助幼儿顺利适应大班生活，建立新的班级规则与作息，培养其自理能力、规则意识和初步的学习兴趣。具体目标如下：
- 健康领域： 增强幼儿体质，提高动作协调性与灵敏度；培养良好的生活卫生习惯，如饭前便后洗手、正确擦嘴等；引导幼儿认识简单的安全标识，提高自我保护意识。
- 语言领域： 鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的想法与感受，学习倾听他人讲话；丰富词汇量，初步掌握一些简单的儿歌、故事和谜语；培养对阅读的兴趣，爱护图书。
- 社会领域： 引导幼儿认识班级新环境，熟悉班级成员，学习与同伴友好相处，乐于助人；初步建立班级规则意识，学习遵守集体规则；培养初步的责任感，能够完成简单的值日工作。
- 科学领域： 激发幼儿对周围事物的观察兴趣，学习用简单的语言描述观察到的现象；通过操作活动，感知数量关系，学习简单的分类与排序；初步了解季节变化及生活常识。
- 艺术领域： 鼓励幼儿通过绘画、泥塑、手工等形式自由表达，体验艺术创造的乐趣；学习有节奏地跟唱歌曲，初步感受音乐的旋律与情感；培养对美的感受力与表现力。
二、各领域教育教学计划
（一）健康领域
- 体能活动：
- 器械游戏： 利用沙包、皮球、跳绳、呼啦圈等器械，开展“我是投掷小能手”、“拍球比赛”、“障碍跑”等活动，锻炼幼儿的投掷、拍打、跳跃、钻爬等基本动作，提高身体协调性。
- 户外自主游戏： 提供丰富的户外材料，如轮胎、木板、竹竿等，引导幼儿自主搭建、攀爬、平衡，发展大肌肉动作。
- 早操活动： 创编节奏感强、动作富有童趣的早操，每天坚持开展，提高幼儿身体柔韧性和协调性。
- 生活习惯：
- 卫生习惯： 通过情景表演、儿歌、小故事等形式，强化幼儿饭前便后、户外活动后洗手习惯的培养；学习正确的擦嘴、漱口方法。
- 作息习惯： 严格执行一日作息制度，培养幼儿准时入园、按时午睡、集中注意力学习、愉快进餐等良好习惯。
- 自理能力： 引导幼儿学习整理自己的物品、穿脱衣物、收拾餐具，鼓励他们独立解决生活中遇到的问题。
- 安全教育：
- 交通安全： 观看交通安全动画片，认识红绿灯，了解基本的交通规则，知道不能在马路上玩耍。
- 消防安全： 讲述火灾小常识，认识消防标志，知道遇到火灾如何求救。
- 防溺水安全： 观看防溺水教育视频，了解防溺水“六不”原则。
- 食品安全： 知道不吃陌生人给的食物，不吃过期变质的食物。
（二）语言领域
- 倾听与表达：
- 自我介绍： 鼓励幼儿在集体面前介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好，帮助新入园幼儿消除陌生感。
- “新闻播报”： 每天设置一个环节，让幼儿轮流讲述周末的趣事、最近发生的事情，培养其语言表达的连贯性和逻辑性。
- 故事讲述： 教师讲故事，引导幼儿复述故事，尝试创编故事结尾，发展其想象力和语言组织能力。
- 倾听训练： 通过“听指令做动作”、“悄悄话”等游戏，培养幼儿专注倾听的习惯。
- 阅读与识字：
- 绘本阅读： 每日进行绘本阅读，选择与幼儿生活经验相关、图文并茂的绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节，激发阅读兴趣。
- 儿歌与谜语： 学习九月主题相关儿歌和谜语，如《开学了》、《秋天到》等，丰富词汇，感受语言韵律美。
- 认识简单汉字： 在区域活动中投放带有图片和文字的卡片，引导幼儿在游戏中认识一些常用汉字，如“大班”、“九月”、“幼儿园”等。
（三）社会领域
- 班级适应与规则：
- 参观幼儿园： 带领幼儿参观幼儿园的各个场所，介绍各班级、办公室、操场等，帮助幼儿熟悉环境。
- “我的新家”： 引导幼儿认识班级内的物品摆放，知道如何取放材料，如何爱护班级环境。
- 制定班规： 引导幼儿共同讨论制定班级规则，如“轻声说话”、“排队等待”、“爱护玩具”等，并张贴在墙上，提醒幼儿遵守。
- 值日生制度： 设置值日生，让幼儿轮流承担擦桌子、摆椅子、分发餐具等简单的值日工作，培养责任感和为集体服务意识。
- 人际交往：
- 交朋友： 鼓励幼儿主动与新同学交流，分享玩具，共同游戏。
- 情绪管理： 通过情景表演、角色扮演等形式，引导幼儿认识各种情绪，学习用语言表达自己的情绪，并尝试控制不良情绪。
- 分享与合作： 开展“分享我的小秘密”、“合作搭建城堡”等活动，引导幼儿学习分享与合作。
- 爱国主义教育：
- 认识国旗国歌： 每天升国旗，唱国歌，向幼儿介绍国旗的意义，培养爱国情感。
- “我是中国人”： 讲述祖国的美丽山河，激发幼儿的民族自豪感。
（四）科学领域
- 自然探索：
- “秋天的秘密”： 带领幼儿到户外观察秋天的变化，如树叶变黄、果实成熟、天气转凉等，收集落叶、种子等自然物。
- 种植角： 设立班级种植角，引导幼儿种植简单的植物，如蒜苗、豆子，观察植物的生长过程。
- 认识小动物： 通过图片、视频、绘本等形式，认识一些常见的小动物及其生活习性。
- 数理逻辑：
- 分类与排序： 提供多种材料，如积木、珠子、纽扣等，引导幼儿按颜色、形状、大小等特征进行分类与排序。
- 感知数量： 开展“点数与匹配”、“对应游戏”等活动，巩固幼儿10以内数量的感知，学习按数取物。
- 简单测量： 引导幼儿尝试用身体部位（如手掌、脚印）或非标准测量工具（如铅笔、积木）测量物品的长短。
- 科技启蒙：
- “有趣的磁铁”： 提供磁铁，让幼儿自由探索磁铁的特性，发现哪些物品能被磁铁吸住。
- “声音的奥秘”： 制作简易乐器，探索不同材料发出的声音，感受声音的变化。
（五）艺术领域
- 绘画与手工：
- “我的新幼儿园”： 引导幼儿用绘画的形式表现自己眼中的幼儿园。
- 树叶贴画： 利用收集的秋天落叶，制作各种美丽的树叶贴画。
- 泥塑： 学习搓、揉、压、捏等泥塑基本技能，制作水果、小动物等。
- 剪纸： 学习沿直线、曲线剪纸，制作简单的剪纸图案。
- 音乐与舞蹈：
- 学唱新歌： 学习《上学歌》、《秋娃娃》等歌曲，感受歌曲旋律，学习用自然的声音演唱。
- 节奏练习： 通过拍手、拍腿、跺脚等方式，感受歌曲的节奏，学习简单的节奏型。
- 音乐欣赏： 欣赏不同风格的儿童歌曲与轻音乐，培养对音乐的兴趣。
- 自编舞蹈： 鼓励幼儿根据音乐自由创编动作，体验舞蹈的乐趣。
三、区域活动计划
- 美工区： 投放纸张、剪刀、胶水、颜料、彩笔、废旧材料、树叶等，引导幼儿自由创作，制作“我的班级”、“秋天的画”等。
- 建构区： 投放各种大小、形状的积木、建构片，鼓励幼儿搭建“幼儿园”、“我的家”等，发展空间想象力。
- 益智区： 投放拼图、串珠、分类盒、匹配卡片、数字连线等，锻炼幼儿的逻辑思维能力和手眼协调能力。
- 阅读区： 投放各类绘本、图画书，定期更新，营造安静舒适的阅读环境，培养幼儿阅读兴趣。
- 表演区： 投放头饰、服装、玩偶、简单的乐器，鼓励幼儿进行角色扮演，讲故事、唱歌，发展语言表达能力和想象力。
- 科学发现区： 投放磁铁、放大镜、天平、植物种子、水生动物等，供幼儿观察、探究。
四、环境创设与材料投放
- 主题墙： 围绕“我爱大班”、“秋天的颜色”等主题，与幼儿共同布置主题墙，展示幼儿作品，激发幼儿的参与感和自豪感。
- 区域环境： 创设温馨、安全、富有教育意义的区域环境，各区域材料丰富、易取易放。
- 植物角： 放置绿植，引导幼儿定期浇水、观察植物生长，培养爱护环境的意识。
- 安全提示： 在醒目位置张贴安全标识、班级规则，提醒幼儿注意安全，遵守规则。
五、家园共育计划
- 新生家访/电话沟通： 了解幼儿在家情况，建立良好的家园关系。
- 家长会： 召开新生家长会，介绍大班教育教学目标、班级一日作息、注意事项等，争取家长配合。
- 家园联系栏： 定期更新家园联系栏内容，发布幼儿园通知、育儿知识、幼儿活动照片等。
- “家园共育”小任务： 布置一些简单的亲子任务，如“和爸爸妈妈一起认识秋天的落叶”、“我和爸爸妈妈一起阅读一本绘本”，鼓励家长参与幼儿的教育。
- 个别交流： 针对个别幼儿的情况，与家长进行及时、有效的沟通，共同促进幼儿发展。
六、教师专业发展
- 理论学习： 学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，提升专业理论水平。
- 观摩学习： 观摩优秀教师的教学活动，学习其先进的教学理念和方法。
- 教学反思： 每日进行教学反思，记录教学中的亮点与不足，不断改进教学策略。
- 教研活动： 积极参与园内教研活动，与其他教师交流学习经验，共同探讨教育教学难题。
篇二：《大班九月工作计划》
主题名称：我长大了，上大班啦！
一、主题背景与意义
九月，对于大班幼儿而言，是他们幼儿园阶段的最后一年，也是一个重要的转折点。他们从稚嫩的中班孩子成长为充满活力的大班哥哥姐姐，即将开启一段新的学习旅程。本主题旨在帮助幼儿认识到“我长大了”这一事实，激发他们作为大班幼儿的自豪感和责任感，引导他们积极适应大班生活，了解大班学习的特点，为顺利衔接小学生活做好心理、能力、知识上的准备。通过一系列丰富多彩的活动，让幼儿在体验中感受成长，在探索中获得新知，在互动中学会合作与分享。
二、主题总目标
- 认知成长： 引导幼儿认识到自己身体和能力上的成长与变化，了解大班与中班的不同，对大班生活充满期待。
- 情感体验： 激发幼儿作为大班幼儿的自豪感和责任感，体验“长大”带来的快乐与挑战，愿意帮助弟弟妹妹。
- 能力发展： 培养幼儿的自理能力、规则意识、倾听与表达能力、合作与探究能力，为小学生活奠定基础。
- 社会适应： 帮助幼儿熟悉新的班级环境、老师和同伴，学习与人友好相处，初步建立集体荣誉感。
- 知识储备： 丰富幼儿关于自我、幼儿园、社会生活等方面的知识，拓宽视野。
三、各领域活动整合
（一）我是大班哥哥姐姐——认识成长与变化
- 经验分享与讨论：
- 活动一：《我长大了》集体分享会： 引导幼儿分享自己身体上的变化（如身高、体重、牙齿）、能力上的进步（如穿衣、吃饭、画画），对比中班与大班生活的不同，如中班有弟弟妹妹，大班是哥哥姐姐，要学习更多知识。教师可以准备一些中班时的照片，与现在进行对比，让幼儿直观感受自己的成长。
- 活动二：《大班的秘密》讨论： 组织幼儿讨论大班生活有哪些新的内容？比如要学习写字、做值日生、参加更多的户外活动等，激发幼儿对新生活的探索欲望。
- 活动三：《我能行》： 引导幼儿列举自己能做的事情，如自己穿衣服、整理书包、帮助老师等，强化自我效能感。
- 探究与发现：
- 活动四：《我的成长记录》： 组织幼儿量身高、称体重，制作简单的成长记录卡，学习用数字记录自己的成长，并定期更新。
- 活动五：《牙齿的秘密》： 结合幼儿换牙现象，通过绘本、图片讲解牙齿的结构和保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。
（二）我的幼儿园——熟悉环境与规则
- 经验分享与讨论：
- 活动六：《参观幼儿园》： 带领幼儿再次全面参观幼儿园的各个角落，包括操场、办公室、厨房、保健室等，介绍各场所的功能和注意事项。重点介绍大班专属活动区域，如科学发现室、美工创意室等。
- 活动七：《我们的班级新规则》： 引导幼儿共同讨论制定大班班级规则，如“轻声慢步”、“爱护图书”、“互相帮助”等，让幼儿参与规则的制定，从而更好地遵守规则。
- 艺术表现与创造：
- 活动八：《我的幼儿园地图》： 引导幼儿共同绘制幼儿园的地图，或分小组绘制班级平面图，用画笔表达对幼儿园的认识。
- 活动九：《班级标志设计》： 鼓励幼儿为自己的班级设计一个独特的班级标志或班级口号，用绘画或语言表达。
- 游戏与实践：
- 活动十：《我是小小值日生》： 设立值日生制度，让幼儿轮流承担扫地、擦桌子、整理区域材料等工作，培养责任感和为集体服务的意识。
- 活动十一：《规则我遵守》情景剧： 创设遵守规则的情景，让幼儿进行角色扮演，如“排队搭积木”、“借阅图书”等，巩固规则意识。
（三）大班生活真有趣——体验学习与游戏
- 经验分享与讨论：
- 活动十二：《我的理想大班生活》： 引导幼儿想象和描绘自己在大班想做的事情，如学习写字、学习科学实验、学习乐器等，激发学习兴趣。
- 活动十三：《我的学习小窍门》： 教师介绍一些简单的学习方法，如专注倾听、积极提问、乐于分享等，为小学学习做准备。
- 探究与发现：
- 活动十四：《有趣的科学小实验》： 开展一些简单的科学小实验，如“沉浮实验”、“彩虹桥”等，激发幼儿对科学探索的兴趣。
- 活动十五：《汉字宝宝在哪里》： 在区域活动中投放带有汉字和图片的卡片，通过“找朋友”、“对应匹配”等游戏，让幼儿初步感知汉字。
- 艺术表现与创造：
- 活动十六：《大班风采展示》： 组织一次班级风采展示，可以是歌唱、舞蹈、乐器演奏、故事表演等，让幼儿展示自己的才艺，增强自信心。
- 活动十七：《我想对小学说》： 引导幼儿通过绘画、手工作品或语言表达对小学生活的想象与期待。
- 游戏与实践：
- 活动十八：《角色扮演：小小图书馆员》： 创设图书馆情境，让幼儿扮演图书馆员，学习图书的借阅、归还和管理，爱护图书。
- 活动十九：《学习写自己的名字》： 提供笔、纸，引导幼儿尝试书写自己的名字，培养握笔姿势和书写兴趣。
（四）手拉手，好朋友——人际交往与合作
- 经验分享与讨论：
- 活动二十：《我的好朋友》： 引导幼儿分享自己与好朋友的故事，讨论如何与朋友友好相处，解决矛盾。
- 活动二十一：《当弟弟妹妹遇到困难》： 通过情景模拟，引导幼儿思考当弟弟妹妹遇到困难时，自己作为大班哥哥姐姐可以如何帮助他们，培养责任感和助人精神。
- 游戏与实践：
- 活动二十二：《合作搭建乐园》： 提供大量积木或废旧材料，鼓励幼儿分组合作搭建一个大型的“乐园”，体验合作的乐趣与挑战。
- 活动二十三：《传话筒》： 开展传话游戏，锻炼幼儿的倾听和表达能力，理解信息传递的重要性。
- 艺术表现与创造：
- 活动二十四：《友谊之花》： 引导幼儿共同创作一幅“友谊之花”画，每个幼儿添画一片花瓣或一朵小花，寓意班级团结友爱。
四、区域游戏与材料投放
- 建构区： 投放大型积木、雪花片、乐高积木、废旧纸盒、纸筒等，鼓励幼儿搭建“大班教室”、“我梦想的小学”等。
- 美工区： 投放彩色纸、剪刀、胶水、颜料、泥土、树叶、废旧材料等，供幼儿创作“我长大了”主题画、手工作品、制作班级标志等。
- 益智区： 投放拼图、棋类、数独、文字配对卡、分类排序材料等，提高幼儿的逻辑思维和精细动作能力。
- 阅读区： 投放与“成长”、“幼儿园”、“小学生活”相关的绘本、科普读物，增加阅读的广度和深度。
- 科学区： 投放磁铁、放大镜、天平、植物种子、水生动物、简单的电路材料等，鼓励幼儿进行科学探索。
- 角色扮演区： 创设“小小图书馆”、“小小商店”、“小小银行”等情境，投放相应的道具，引导幼儿进行角色扮演，体验社会生活。
五、家园互动
- “致家长的一封信”： 向家长介绍九月主题内容，鼓励家长与幼儿在家中讨论“我长大了”的话题，分享成长故事。
- 亲子共读活动： 推荐与成长、幼儿园生活相关的绘本，鼓励家长与幼儿进行亲子共读，并分享阅读感受。
- “我是小小帮手”家庭任务： 布置家庭任务，鼓励幼儿在家中帮助家长做力所能及的家务，如整理自己的房间、摆放餐具等，培养自理能力和责任感。
- 家园联系栏主题展示： 定期在班级家园联系栏展示幼儿主题活动中的照片和作品，让家长了解幼儿在园的学习情况。
- 家长志愿者活动： 邀请有特长的家长到班级来，分享他们的职业、爱好或成长经历，丰富幼儿的知识经验。
六、成果展示
- “我的成长树”： 在班级墙面制作一棵“成长树”，将幼儿的成长记录、手印、画作等张贴在树上，形成一个集体成长的见证。
- 主题画展/作品展： 举办“我长大了，上大班啦！”主题作品展，展示幼儿在主题活动中的绘画、手工、泥塑等作品。
- “大班风采”表演会： 组织一场小型表演会，让幼儿展示在主题活动中学习的歌曲、舞蹈、故事表演等，邀请家长观看。
- 主题活动集： 将主题活动中的照片、幼儿作品、活动记录等整理成册，作为主题活动的宝贵资料。
篇三：《大班九月工作计划》
探究与生成：基于幼儿兴趣的大班九月工作计划
一、月初反思与幼儿现状分析（预设性分析）
进入大班，幼儿在生理和心理上都经历着快速发展。他们普遍拥有更强的好奇心、更活跃的思维，对周围世界充满了探索欲望。他们开始表现出更强的独立性和自主性，愿意尝试解决问题，也渴望在集体中获得认可。但同时，由于进入新的学习阶段，部分幼儿可能存在对新环境的陌生感、对新规则的不适应，或者在与同伴的交往中出现小摩擦。因此，本月的工作计划，应在充分关注幼儿个体差异的基础上，以幼儿的兴趣为导向，通过观察、倾听和互动，灵活生成具有教育价值的课程内容，而非僵化地预设所有活动。
二、教育理念与引导原则
- 以幼儿为中心： 尊重幼儿的主体地位，从幼儿的兴趣、需要和发展水平出发设计和开展活动。
- 观察与回应： 教师作为引导者，需敏锐地观察幼儿的兴趣点、困惑和表现，并及时提供支持和回应。
- 经验与探索： 鼓励幼儿通过亲身感知、操作、实验来获取经验，培养其主动探索和解决问题的能力。
- 合作与分享： 创设开放、包容的氛围，引导幼儿在与同伴的合作与分享中学习，发展社会性。
- 弹性与生成： 计划不是一成不变的，而是动态生成的。教师要根据幼儿的反馈和新的兴趣点，灵活调整和丰富课程内容。
- 游戏化教学： 将学习融入到游戏之中，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
三、关键经验与发展目标
本月旨在帮助幼儿获得以下关键经验，并促进其发展：
- 自我认知： 认识到“我”是独特且有能力的个体，对自己的成长和变化感到自豪，能够表达自己的需求和感受。
- 社会交往： 学习与同伴友好相处，初步掌握解决冲突的方法，体验合作的乐趣，并初步具备集体意识。
- 环境探索： 对周围环境（班级、幼儿园、自然界）产生探索兴趣，乐于观察、提问，并尝试用不同方式表达发现。
- 语言发展： 乐于表达自己的想法，能够倾听他人，初步理解复杂指令，并对文字符号产生兴趣。
- 逻辑思维： 在操作中感知数量、形状、空间关系，学习简单的分类、排序和推理。
- 艺术表现： 自由运用多种艺术形式（绘画、泥塑、音乐、舞蹈）表达情感和想法。
- 生活自理： 进一步提高生活自理能力，养成良好的生活习惯，并对安全常识有初步了解。
四、观察与发现（教师工作重点）
教师将通过以下方式进行观察与发现，以生成课程：
- 晨间接待： 倾听幼儿的谈话内容，了解他们的周末生活、感兴趣的话题。
- 区域活动： 观察幼儿在各个区域（建构区、美工区、益智区等）的选择、操作方式、遇到的困难和表现出的兴趣点。
- 户外游戏： 观察幼儿在自然环境中的探索行为、与同伴的游戏互动、对自然物的关注。
- 集体活动： 观察幼儿在故事、歌曲、讨论等环节的反应、提问、表达。
- 个别交流： 通过与幼儿的一对一交流，深入了解他们的想法和困惑。
根据观察到的幼儿兴趣点，教师将适时引入相关主题或活动。例如：
- 若幼儿对自然界的昆虫表现出浓厚兴趣，可生成“昆虫世界”主题。
- 若幼儿对班级中的各种工具（剪刀、尺子、笔）产生了好奇，可引导生成“工具的秘密”小探究。
- 若幼儿在玩积木时频繁讨论如何搭建更稳固、更高的结构，可引导生成“建筑工程师”项目。
五、学习区规划与材料预设
在月初，将根据幼儿大班年龄特点和本月预设目标，对学习区进行初步规划和材料投放，并根据幼儿后续的兴趣点进行动态调整。
- 建构区： 投放丰富多样的建构材料（大小积木、乐高、雪花片、废旧纸盒、管道等），鼓励幼儿自由搭建，并提供相关图纸和范例激发灵感。
- 美工区： 投放各类纸张、剪刀、胶水、颜料、彩笔、泥土、毛线、自然材料（树叶、种子、羽毛等），鼓励幼儿运用多种材料进行创作。
- 益智区： 投放各类拼图、棋类、数独、逻辑狗、分类排序材料、数学操作材料等，发展幼儿的逻辑思维和精细动作。
- 阅读区： 投放种类丰富的绘本、图画书、科普读物，并增设一些带有文字的游戏卡片，如“找相同汉字”、“字图配对”等。
- 科学发现区： 投放磁铁、放大镜、天平、沙水玩具、植物种子、简易电路、测量工具等，引导幼儿进行观察、实验和探究。
- 角色扮演区： 创设开放性的角色扮演情境，如“小小科学家实验室”、“小小建筑师工坊”，并提供相应的道具和服装，鼓励幼儿创造性扮演。
- 语言表演区： 投放手偶、头饰、故事图片等，鼓励幼儿进行故事表演、儿歌朗诵等。
六、弹性活动与生成课程案例（设想）
- 案例一：由一片落叶引发的“秋天的秘密”
- 发现： 幼儿在户外活动时，对地上落下的黄叶表现出极大的兴趣，纷纷捡起并讨论“为什么叶子会变黄？”
- 生成活动：
- 集体讨论： “秋天在哪里？”、“秋天的颜色有哪些？”、“为什么叶子会变黄？”引导幼儿分享自己的经验和疑问。
- 户外观察： 带领幼儿到户外，观察不同树叶的颜色、形状，收集各种落叶，进行分类。
- 美工创作： 利用收集的落叶进行树叶贴画、树叶拓印，制作“秋天的画”。
- 科学探究： 制作“树叶标本”，观察树叶的纹理；通过实验探究“叶子为什么变色”的简单原理。
- 语言表达： 学习关于秋天的儿歌、诗歌，讲述“秋天的故事”。
- 延伸： 引导幼儿关注秋天的果实、动物过冬等现象。
- 案例二：由一个坏掉的玩具引发的“修理小能手”
- 发现： 班级里有一个小玩具坏了，幼儿纷纷表示“可惜”、“想把它修好”。
- 生成活动：
- 集体讨论： “玩具为什么会坏？”、“我们能自己修好它吗？”引导幼儿思考解决问题的方法。
- 工具认识： 介绍一些简单的工具（如螺丝刀、钳子、胶水），让幼儿认识它们的功能和安全使用方法。
- 动手操作： 在教师的指导下，尝试修理一些简单的坏玩具，体验动手的乐趣和成功的喜悦。
- 安全教育： 强调使用工具时的安全注意事项。
- 延伸： 讨论如何爱护玩具，如何制作简单的小玩具。
- 案例三：由对未来小学的憧憬引发的“我的小学梦想”
- 发现： 幼儿开始聊起自己认识的小学生，以及对未来小学生活的好奇和想象。
- 生成活动：
- 集体讨论： “小学是什么样的？”、“小学生要做些什么？”、“我们大班和小学生有什么不同？”。
- 绘本阅读： 阅读与小学生活相关的绘本，如《一年级大个子二年级小个子》。
- 角色扮演： 创设“小小课堂”情境，让幼儿扮演老师和学生，体验小学上课的模式。
- 绘画创作： 引导幼儿画出自己梦想中的小学。
- 知识准备： 学习一些简单的汉字、数字，培养正确的握笔姿势。
- 情感准备： 引导幼儿认识到上小学是令人兴奋的事情，但也需要努力。
七、家长参与与反馈
- 开放日/家长助教： 邀请家长到班级观摩幼儿活动，或作为志愿者参与班级活动，了解课程生成的过程。
- 家园互动墙： 在家园联系栏设置“我们的发现”板块，鼓励家长分享幼儿在家中的新发现、新问题，或对班级活动的建议。
- 亲子探究小任务： 布置一些开放性的亲子探究任务，如“和爸爸妈妈一起观察一种植物的生长”、“制作一份家庭小地图”，鼓励家长与幼儿共同学习。
- 定期反馈： 教师定期向家长反馈幼儿在园的兴趣点、发展状况，并倾听家长的意见和建议。
八、教师自我成长与反思
- 观察记录： 每天对幼儿的兴趣点、关键言行进行详细记录，作为课程生成的重要依据。
- 团队合作： 与班级教师共同探讨幼儿的兴趣点，分享观察发现，共同设计和调整活动。
- 反思日记： 记录每天的教学反思，分析活动是否真正回应了幼儿的兴趣，哪些地方可以做得更好。
- 专业学习： 持续学习与生成课程相关的教育理论和实践经验，提升自身专业素养。
- 资源收集： 关注社会热点、自然现象、时事新闻，为幼儿的探究活动提供丰富的资源。
篇四：《大班九月工作计划》
携手共育：家园合作促进幼儿全面发展
一、月度核心目标
九月，作为大班新学期的开端，家园共育是促进幼儿顺利适应、健康成长的重要途径。本月核心目标在于：
- 建立良好家园关系： 通过多渠道沟通，使家长了解大班教育目标和班级工作计划，建立相互信任、互相支持的合作关系。
- 促进幼儿适应与成长： 引导家长配合幼儿园工作，共同帮助幼儿适应大班新环境、新要求，培养良好的学习习惯和生活习惯。
- 激发家长育儿热情： 提供科学育儿指导，鼓励家长积极参与幼儿园活动，成为幼儿教育的合作者和支持者。
- 拓展教育资源： 充分利用家庭和社区资源，丰富幼儿园教育内容，提升教育效果。
二、家园共育策略
（一）沟通渠道与方式
- 新生家访/电话沟通： 在开学前或开学初期，对班级所有幼儿进行一次全面的家访或电话沟通，了解幼儿的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、特殊需求及家长的期望，为后续工作奠定基础。
- 召开新生家长会：
- 时间： 开学后第一周内。
- 内容：
- 介绍大班的教育教学目标、本月重点工作。
- 详细讲解大班一日作息制度，强调家园配合的重要性。
- 介绍班级教师团队及联系方式。
- 解读《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于大班幼儿发展的要求。
- 讨论家长关心的问题，如幼小衔接、习惯培养、安全教育等。
- 征求家长对班级工作的意见和建议。
- 家园联系手册/APP：
- 每日反馈： 教师每日记录幼儿在园情况（进餐、午睡、情绪、活动表现），家长及时查阅并反馈幼儿在家情况。
- 周计划发布： 每周向家长发布班级周计划，包括教学内容、区域活动、户外游戏、家园小任务等，方便家长提前了解和配合。
- 即时交流： 遇到特殊情况或突发事件，教师与家长通过电话、微信群等方式进行即时沟通。
- 家园联系栏：
- 定期更新： 每周更新家园联系栏内容，包括班级通知、育儿知识、主题活动照片、幼儿优秀作品展示等。
- 家园互动区： 设置“悄悄话”、“育儿问答”等板块，鼓励家长留下自己的育儿困惑或对班级的建议。
- 班级微信群/QQ群：
- 信息发布： 发布通知、温馨提示、育儿文章、活动照片及视频。
- 互动交流： 营造轻松愉快的氛围，鼓励家长分享育儿经验，互相学习。
- 问题解答： 教师及时解答家长疑问，提供专业指导。
（二）亲子活动设计
- “大手牵小手，快乐上学去”入园适应活动：
- 形式： 邀请家长在开学初期，每天送幼儿入园时，与幼儿共同完成一项小任务（如一起整理书包、一起在班级门口合影留念），帮助幼儿顺利适应分离焦虑。
- “我长大了，我能行”亲子自理能力挑战赛：
- 形式： 在周末向家长发布亲子任务，如“和爸爸妈妈一起穿脱衣服比赛”、“自己整理玩具小能手”、“自己动手洗小袜子”等，鼓励幼儿在家中独立完成力所能及的自理任务，并通过照片或视频记录分享。
- “秋天的馈赠”亲子户外寻宝活动：
- 形式： 组织家长和幼儿到公园或小区绿地，共同收集秋天的落叶、果实、种子等自然物，然后利用这些材料进行亲子创意制作（如树叶贴画、自然物拼贴），体验大自然的美好和亲子合作的乐趣。
- “我是小小朗读者”亲子绘本共读：
- 形式： 每周推荐一本适合大班幼儿的绘本，鼓励家长与幼儿在家进行亲子共读，并引导幼儿讲述故事内容、分享阅读感受。月底可组织一次“亲子故事会”，邀请部分家庭上台分享。
（三）家长课堂/讲座
- 主题讲座一：《幼小衔接——大班家长如何助力孩子平稳过渡》：
- 内容： 邀请园长或特级教师，从心理、生理、学习习惯、生活自理等方面，深入讲解幼小衔接的重要性及家长可采取的有效策略，消除家长焦虑，提供具体指导。
- 主题讲座二：《如何培养大班幼儿的规则意识与学习习惯》：
- 内容： 结合大班幼儿特点，讲解如何在家中创设规则、引导幼儿遵守规则，以及如何培养幼儿良好的倾听、专注、独立思考等学习习惯，为小学学习打基础。
- “家长开放日”活动：
- 时间： 月中旬
- 内容： 邀请家长来园，观摩半日教学活动（包括晨间活动、教学活动、区域游戏、户外活动、午餐等），了解幼儿在园的一日生活，亲身感受幼儿园的教育教学氛围。
（四）家长资源利用
- “故事妈妈/爸爸进课堂”： 邀请有讲故事特长的家长，利用晨间或下午活动时间，来班级为幼儿讲述精彩故事或分享有趣的绘本。
- “职业体验小课堂”： 邀请不同职业的家长来班级，介绍自己的工作，分享职业的特点和意义，拓宽幼儿的视野，激发他们的职业兴趣。
- 家园共同收集材料： 鼓励家长与幼儿一起收集废旧材料（如纸盒、瓶罐、布料等）、自然材料（如树叶、石头、种子等），作为班级区域活动的丰富材料。
- 家委会建设： 成立新一届家委会，定期召开家委会会议，听取家委会成员的意见和建议，发挥家委会在班级管理和活动组织中的作用。
三、班级教育教学活动（与家园共育结合）
- 主题活动《我爱大班》： 引导幼儿认识班级环境，熟悉班级成员，建立班级规则。可邀请家长参与班级环境布置，共同营造温馨氛围。
- 健康活动《我是自己的小主人》： 培养幼儿自理能力和生活卫生习惯。可请家长在家配合监督，并鼓励幼儿在家中展示自己的自理能力。
- 语言活动《我的家庭故事》： 鼓励幼儿讲述自己和家人的故事，增进对家庭的认识和情感。可请家长提供家庭照片或视频，支持幼儿分享。
- 科学活动《秋天的发现》： 带领幼儿户外观察秋天的变化。可布置亲子任务，请家长和幼儿一同观察、收集秋天自然物，并带回班级分享。
四、幼儿发展评估与反馈
- 个别幼儿观察记录： 教师对幼儿在园的表现进行个别观察记录，特别关注其适应情况、情绪变化、能力发展等方面。
- 家园联合评估： 月末，教师将幼儿在园的表现与家长反馈的居家表现进行对比分析，共同评估幼儿的九月发展状况，并制定下月家园共育的重点。
- 成果展示： 通过班级墙面、家园联系栏、班级微信群等，展示幼儿在九月家园共育活动中的作品、照片、视频，让家长看到幼儿的成长与进步。
五、教师与家长的合作反思
- 定期教师团队反思： 每周组织班级教师进行家园共育工作反思，讨论已开展活动的成效、存在的问题及改进措施。
- 家委会定期交流： 每月定期与家委会成员进行交流，听取他们对家园共育工作的看法和建议，及时调整工作方向。
- 开放性问卷调查： 必要时可向全体家长发放问卷调查，了解他们对家园共育工作的满意度及改进意见，为优化家园合作提供依据。
篇五：《大班九月工作计划》
从容启航：大班开学适应与常规培养计划
一、适应期总目标
九月是大班幼儿新学期的开端，对于大多数幼儿而言，这是他们在幼儿园的最后一年，也是为小学生活做准备的关键期。因此，本月工作的重中之重是帮助幼儿顺利度过开学适应期，建立并巩固大班的各项日常作息和班级常规，培养幼儿的自理能力、规则意识、任务意识以及初步的学习兴趣，为后续各项教育教学活动的开展打下坚实基础。
- 情绪情感： 帮助幼儿克服开学初可能出现的焦虑、紧张情绪，对大班生活产生积极向上的情感，乐于来园。
- 环境适应： 熟悉大班班级环境，认识新老师和新同学，了解幼儿园的各项设施和活动区域。
- 常规建立： 学习并遵守大班各项日常作息和班级规则，培养良好的生活习惯和学习习惯。
- 自理能力： 提高幼儿的自我服务能力，如独立穿脱衣物、整理物品、按需如厕等。
- 规则意识： 认识到规则的重要性，理解并主动遵守集体规则，初步形成合作与分享的意识。
- 学习兴趣： 激发对大班学习活动的兴趣，培养专注倾听、积极思考、大胆表达的初步学习品质。
二、班级日常作息与规则建立
建立一套清晰、稳定、连贯的日常作息是帮助幼儿适应新环境、培养良好常规的基础。
- 晨间活动 (7:30-8:30)
- 入园接待： 教师面带微笑，主动迎接幼儿，亲切问候，缓解分离焦虑。提醒幼儿向家长告别，将小书包、外套等物品放回指定位置。
- 晨间区域游戏： 投放富有吸引力的益智、美工、阅读等区域材料，引导幼儿自主选择游戏，促进手眼协调和思维发展。
- 晨间检查： 检查幼儿衣着整洁、指甲长短、有无携带危险物品等，进行体温测量。
- 早点： 提醒幼儿安静、有序地进食早点，培养良好的进餐习惯。
- 教学活动 (8:30-10:00)
- 集体教学： 根据主题和领域目标，开展内容丰富、形式多样的集体教学活动。大班幼儿应能专注听讲15-20分钟。
- 规则强调： 强调坐姿端正、积极举手发言、倾听他人、不随意插嘴等课堂规则。
- 互动策略： 运用提问、讨论、小组合作等方式，提高幼儿参与度。
- 区域活动： 引导幼儿自主选择区域，学习与同伴协商、合作，爱护并整理材料。
- 常规指导： 重点指导区域材料的取放、使用、归位，保持区域整洁有序。
- 巡回指导： 教师巡回观察，及时给予指导和帮助，记录幼儿学习情况。
- 集体教学： 根据主题和领域目标，开展内容丰富、形式多样的集体教学活动。大班幼儿应能专注听讲15-20分钟。
- 户外活动 (10:00-11:00)
- 体能锻炼： 组织幼儿进行大型器械活动、追逐跑、跳绳、拍球等体能游戏，发展大肌肉动作。
- 自主游戏： 提供沙水、皮球、轮胎等材料，引导幼儿自主探索、创造性游戏。
- 安全教育： 强调户外游戏时的安全规则，如不推挤、不攀爬危险区域、不吃地上物品等。
- 午餐 (11:00-11:40)
- 餐前准备： 提醒幼儿饭前洗手，有序入座，学习使用筷子。
- 文明进餐： 引导幼儿安静、专注、不挑食、不浪费，保持桌面整洁。
- 餐后整理： 学习擦嘴、漱口，整理餐具，轻声离座。
- 午睡 (11:40-14:00)
- 入睡准备： 提醒幼儿安静脱衣、叠衣、穿拖鞋、排队如厕，轻声入睡。
- 午睡巡视： 教师巡视，关注幼儿入睡情况，及时处理突发状况。
- 起床整理： 提醒幼儿安静穿衣、叠被、整理床铺，按需如厕。
- 午点 (14:30-15:00)
- 进食午点： 提醒幼儿安静有序进食，培养良好的饮食习惯。
- 游戏与教学活动 (15:00-16:00)
- 集体教学/区域活动： 根据幼儿精神状态，可组织轻松的集体游戏、故事分享或再次开展区域活动。
- 离园环节 (16:00-16:30)
- 收拾整理： 提醒幼儿收拾自己的物品，整理书包。
- 离园准备： 组织幼儿安静等待家长，学习向老师、同伴道别。
- 安全交接： 教师与家长进行面对面交接，确保幼儿安全离园。
三、重点习惯培养
- 自理能力：
- 穿脱衣物： 鼓励幼儿独立完成穿脱外套、鞋子等，提供指导但不过多干预。
- 整理物品： 引导幼儿将书包、玩具、图书、学习材料等放回指定位置，保持班级和个人物品的整洁有序。
- 生活卫生： 强调饭前便后洗手、早晚刷牙、勤洗澡、勤换衣等个人卫生习惯。
- 学习习惯：
- 倾听习惯： 开展“听指令做动作”、“悄悄话”等游戏，培养幼儿专注倾听的习惯。
- 发言习惯： 鼓励幼儿积极举手发言，不插嘴，学会尊重他人发言。
- 专注力： 通过益智游戏、桌面操作、绘本阅读等，训练幼儿的注意力集中时间。
- 爱护公物： 引导幼儿爱护班级玩具、图书和各种学习材料。
- 社交礼仪：
- 问候礼仪： 教导幼儿主动向老师、长辈问好，向同伴打招呼。
- 合作与分享： 开展小组游戏、合作搭建等活动，引导幼儿学习与同伴协商、合作、分享。
- 解决冲突： 引导幼儿用语言表达需求和不满，学习通过沟通解决与同伴的冲突。
四、情绪管理与心理支持
- 建立安全依恋： 教师以亲切、温暖的态度对待每个幼儿，特别是新入园或情绪不稳定的幼儿，让他们感受到关爱和安全。
- 情绪识别与表达： 通过情绪绘本、情景表演等，帮助幼儿认识喜怒哀乐等基本情绪，并学习用语言或非语言方式表达自己的情绪。
- 提供宣泄途径： 当幼儿出现负面情绪时，鼓励他们通过绘画、运动、倾诉等方式宣泄，而不是压抑或采取攻击行为。
- 个体关注： 对于开学初情绪波动较大的幼儿，教师进行一对一的关怀和疏导，必要时与家长共同寻找解决方案。
- 肯定与鼓励： 及时发现幼儿的优点和进步，给予积极的肯定和鼓励，增强他们的自信心和适应能力。
五、环创与安全教育
- 环境创设：
- 温馨舒适： 班级环境色彩明亮，布置温馨，有幼儿的个人物品存放区，照片墙等，让幼儿感受到家的温暖。
- 规则提示： 将班级常规、值日生安排、区域规则等以图文并茂的形式张贴在醒目位置，方便幼儿理解和遵守。
- 安全标识： 放置安全出口、消防器材、小心地滑等安全标识，并结合实际进行讲解。
- 安全教育：
- 交通安全： 认识交通标志，学习在园内和户外遵守交通规则，知道不能在马路上玩耍。
- 消防安全： 了解火灾的基本常识，知道发生火灾时如何自救和求救。
- 用电安全： 知道不乱碰电源插座、电器设备，了解触电危险。
- 食品安全： 不吃陌生人给的食物，不吃过期变质的食物，注意饮食卫生。
- 防走失教育： 记住家长的电话号码、家庭住址，知道走失后如何求助。
- 危险物品辨识： 认识剪刀、刀具、药品等危险物品，知道不能玩耍或随意触碰。
- 游戏安全： 强调户外活动、器械游戏时的安全注意事项，不推挤、不打闹。
六、家长配合事项
- 情绪安抚： 在开学初期，请家长保持平和稳定的情绪，按时送幼儿来园，并简短告别，避免长时间逗留，加重幼儿分离焦虑。
- 作息一致： 请家长在家中配合幼儿园，保持幼儿规律的作息时间，保证充足的睡眠。
- 自理培养： 鼓励家长放手让幼儿在家中独立完成力所能及的自理任务，如穿脱衣物、整理玩具等。
- 配合教育： 及时查看家园联系栏、班级群信息，了解班级动态和教育要求，积极配合班级开展各项教育活动。
- 沟通交流： 如幼儿在家中出现异常情况或有特殊需求，请及时告知老师，以便共同关注和解决。
- 安全提醒： 请家长提醒幼儿注意安全，不携带危险物品入园，共同为幼儿营造安全的环境。
本内容由alices收集整理，不代表本站观点，如果侵犯您的权利，请联系删除（点这里联系），如若转载，请注明出处：/27686234.html
