学校工作计划 小学

小学是奠定学生未来发展的基石，一份科学、全面的学校工作计划是引领学校发展的蓝图和行动指南。它明确了学年目标与方向，协调各方力量，保障教育教学工作有序高效开展。本文将呈现五篇不同侧重的学校工作计划范文，以供参考。

篇一：《学校工作计划 小学》

指导思想

本学年，我校将继续深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务，以《义务教育课程方案和课程标准》为指导，紧密围绕区教育局的工作部署，坚持“以学生发展为本，为幸福人生奠基”的办学理念，以深化教育教学改革为动力，以加强师资队伍建设为保障，以提升教育教学质量为核心，以创建平安和谐校园为基础，全面推进素质教育，努力办好人民满意的教育，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展。

工作目标

1. 德育目标： 健全德育工作体系，创新德育活动形式，强化学生行为规范养成教育、爱国主义教育、集体主义教育和心理健康教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，形成积极向上的校风、班风。
2. 教学目标： 深化课堂教学改革，优化教学过程管理，切实减轻学生过重课业负担。加强教学常规管理，提高课堂教学效率。加强学业质量监控，确保各年级教学质量稳步提升，学生学业合格率和优秀率达到预期标准。
3. 教研目标： 完善校本教研制度，以课题研究为引领，聚焦课堂教学中的实际问题，开展扎实有效的教研活动。鼓励教师积极参与各级各类教学竞赛和论文评选，促进教师专业成长，力争在区级以上刊物发表论文或获奖若干篇。
4. 师资队伍建设目标： 加强师德师风建设，完善教师评价与激励机制。通过校本培训、专家引领、骨干示范等多种途径，着力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍。本学年，力争培养区级骨干教师1-2名。
5. 校园文化与安全目标： 优化校园环境，丰富校园文化内涵，营造浓厚的育人氛围。严格落实校园安全管理制度，加强安全教育和应急演练，确保校园安全零事故，创建平安、和谐、文明的美丽校园。
6. 后勤保障目标： 提升后勤服务质量和效率，规范财务管理和校产管理，确保教学设施设备正常运转，为学校各项工作的顺利开展提供坚实保障。

主要工作及具体措施

（一）德育工作：立德树人，润物无声

1. 强化常规管理，培养良好习惯。 严格执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。利用班会、国旗下讲话等阵地，加强对学生在文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等方面的教育。开展“文明礼仪之星”、“卫生小标兵”等评比活动，树立榜样，以点带面，促进学生良好行为习惯的养成。
2. 创新德育活动，丰富育人内涵。 结合重大节日、纪念日，如教师节、国庆节、建队日等，精心组织系列主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义和传统美德教育。举办校园艺术节、体育节、读书节等活动，为学生搭建展示才华、锻炼能力的平台，促进学生全面发展。
3. 加强班主任队伍建设。 定期召开班主任工作例会、经验交流会和专题培训，学习先进的班级管理理念和方法，提高班主任的专业素养和工作能力。完善班主任考核评价方案，表彰优秀班主任，激发其工作积极性和创造性。
4. 构建家校社协同育人网络。 定期召开家长会，开放校园日，通过家长学校、家长委员会、家访等形式，加强与家长的沟通与联系，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，形成教育合力，共同促进学生健康成长。

（二）教学工作：聚焦课堂，提质增效

1. 严格落实教学常规。 教导处要加强对教师备课、上课、作业批改、课后辅导等教学环节的检查与指导。坚持推门听课、随堂听课制度，及时了解教学情况，发现问题，共同研讨，促进教学常规的规范化、精细化。
2. 深化课堂教学改革。 积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导教师转变教学观念，改进教学方法。鼓励教师运用现代教育技术辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的互动性和实效性。开展校级公开课、示范课、研讨课活动，搭建教师教学交流与展示的平台。
3. 加强教学质量监控。 规范考试管理，认真组织期中、期末学业质量检测，并做好细致的质量分析。通过数据分析，找出教学中存在的共性问题和薄弱环节，制定切实可行的改进措施，实现教学质量的持续提升。
4. 做好“双减”背景下的提质增效工作。 严格控制学生作业总量和时长，提高作业设计质量，提倡分层、弹性和个性化作业。充分利用课后服务时间，组织开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动等社团活动，满足学生多样化的发展需求，促进学生综合素养的提升。

（三）教研工作：研教并举，引领成长

1. 健全校本教研制度。 以教研组为单位，每周开展一次集体备课和主题教研活动。教研活动要做到有计划、有主题、有中心发言人、有记录、有实效。鼓励跨学科、跨年级教研，促进教师间的交流与合作。
2. 发挥课题研究的引领作用。 积极组织教师申报各级各类教育科研课题，围绕学校发展和教学改革中的重点、难点问题开展研究。加强对现有课题的过程管理和指导，确保研究工作扎实推进，并及时总结、推广研究成果，使其在教育教学实践中发挥作用。
3. 搭建教师成长平台。 实施“青蓝工程”，通过师徒结对的方式，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师快速成长。鼓励和支持教师参加各级各类培训、观摩、竞赛等活动，开阔视野，更新观念，提升专业能力。

（四）安全与后勤工作：保障有力，服务先行

1. 筑牢校园安全防线。 完善校园安全管理制度和应急预案，定期对校园校舍、消防设施、体育器材等进行全面排查，及时消除安全隐患。加强门卫管理，严格执行外来人员登记和车辆管理制度。利用安全教育课、主题班会、宣传栏、应急演练等多种形式，对学生进行防溺水、防交通事故、防火、防踩踏等安全知识教育，提高学生的安全意识和自护自救能力。
2. 提升后勤服务水平。 树立“服务教学、服务师生”的意识，主动、热情、高效地做好各项后勤保障工作。加强校产管理，做到账物相符，并做好物品的采购、登记、保管和发放工作。厉行节约，反对浪费，建设节约型校园。
3. 加强校园环境建设。 做好校园绿化、美化、净化工作，为师生创造一个整洁、优美、舒适的工作和学习环境。加强校园文化建设，让每一面墙壁、每一个角落都会“说话”，发挥环境育人的功能。

月份工作安排

（此部分为简要框架，具体内容由各部门制定详细计划）

• 第一学月：开学准备与检查，制定各项计划，庆祝教师节，稳定教学秩序，开展安全教育第一课。
• 第二学月：庆祝国庆节，举行建队日活动，开展校级公开课活动，期中教学常规检查。
• 第三学月：组织期中考试与质量分析，召开家长会，开展校园体育节。
• 第四学月：开展校园艺术节系列活动，进行师德师风建设专题学习，安全应急演练。
• 第五学月：复习迎考，组织期末考试，学期工作总结，资料归档，假期工作安排。

新学年，新起点，新挑战。全体教职工将以饱满的热情、务实的作风，团结协作，锐意进取，为实现学校的各项工作目标而努力奋斗！

篇二：《学校工作计划 小学》

核心主题：聚焦核心素养，促进学生全面而有个性的发展

前言：我们的教育哲学

我们坚信，小学的教育不仅是知识的传授，更是生命成长的引航。每一个孩子都是独一无二的种子，蕴含着无限的潜能。本学年，我校将以“核心素养”为总纲，摒弃传统的分块式、部门化的工作思路，转而构建一个以学生发展为中心的、整合的、立体的教育生态系统。我们的所有工作，无论是课程设计、课堂教学，还是校园活动、教师发展，都将紧紧围绕“培养怎样的人”这一根本问题展开。我们致力于培养拥有健康身心、必备品格、关键能力，能够适应未来社会发展的时代新人。

第一篇章：品格与公民素养培育行动

• 目标： 培养学生具备爱国情怀、社会责任感、仁爱之心和规则意识，成为品德高尚、行为文明的小公民。
• 行动路径：
  1. “行走的德育”课程体系构建： 打破德育仅限于课堂的局限，设计一系列体验式、项目式的德育活动。例如，组织“社区小卫士”环保项目，让学生走出校园，服务社区，在实践中培养责任感。开展“寻访红色足迹”研学活动，通过实地参观和访谈，让爱国主义教育变得生动具体。
  2. “班级公约”自治文化建设： 指导各班级通过民主讨论，共同制定班级公约。从“我们的约定”到“我们的监督”，再到“我们的荣誉”，引导学生在自我管理、自我服务中学习民主、法治、公平、正义等基本价值观念，内化规则意识。
  3. “日行一善”品格养成计划： 发起全校性的“日行一善”打卡活动，鼓励学生从身边小事做起，如帮助同学、孝敬长辈、爱护公物等。通过班级分享会、校园美德榜等形式，让善行被看见、被赞扬，营造“人人向善、人人行善”的校园氛围。
  4. 家校协同的品格共育： 创办“家长品格学堂”，邀请教育专家、优秀家长分享家庭教育经验，重点围绕如何培养孩子的诚信、坚毅、感恩等品格进行专题研讨，形成家校共育的强大合力。

第二篇章：学习与创新能力提升行动

• 目标： 激发学生的好奇心与求知欲，培养其自主学习、合作探究、批判性思维和解决问题的能力。
• 行动路径：
  1. “大单元·主题式”课程整合改革： 打破学科壁垒，以现实生活中的真实问题或某个大主题（如“水的故事”、“我们的城市”）为核心，整合语文、数学、科学、艺术等学科知识，进行跨学科主题学习。学生在解决复杂问题的过程中，综合运用知识，提升高阶思维能力。
  2. “学习支架”下的课堂转型： 全面推广以学生为中心的教学模式。教师的角色从知识的灌输者转变为学习的引导者、促进者。课堂上，教师将提供多样化的学习支架（如问题单、思维导图、合作学习任务卡），支持学生进行更深层次的思考和探究，确保每个学生都能“跳一跳，够得着”。
  3. “创客空间”与STEAM教育普及： 建设并开放学校的“创客空间”，配备3D打印机、激光切割机、编程机器人等设备。开设普及性的STEAM课程和兴趣社团，鼓励学生动手实践、大胆想象、勇于创造，将奇思妙想变为现实，培养其科学精神和创新能力。
  4. “阅读银行”计划： 建立个人“阅读银行”账户，学生通过阅读书籍“存入”积分，积分可用于兑换奖励或参与专属的“阅读嘉年华”活动。开展作家进校园、师生共读、亲子阅读等活动，营造浓郁的书香校园，让阅读成为一种生活方式。

第三篇章：身心与审美素养发展行动

• 目标： 促进学生身心健康和谐发展，拥有强健的体魄、阳光的心态和高雅的审美情趣。
• 行动路径：
  1. “每天一小时”阳光体育PLUS： 在保证每天一小时校园体育活动的基础上，引入更多趣味性、多样化的体育项目，如轮滑、攀岩、定向越野等。改革大课间活动，变“集体操”为“运动超市”，学生可根据兴趣自主选择不同的运动区域，确保运动的有效性和趣味性。
  2. “心理树洞”与成长辅导体系： 设立匿名的“心理树洞”信箱和线上平台，为学生提供一个安全的情感表达渠道。完善心理健康教师、班主任、专业心理咨询师三级辅导网络，定期开展团体心理辅导活动和个体咨询，关注每个学生的心理健康，培养其积极乐观、坚韧不拔的心理品质。
  3. “校园艺术无处不在”计划： 利用校园的走廊、楼梯、庭院等空间，定期展出学生的美术、书法、摄影作品，让校园成为一个开放的美术馆。组建管弦乐团、合唱团、舞蹈队等高水平艺术社团，举办午间音乐会、课本剧展演等活动，让艺术融入校园生活的每一个角落，提升学生的艺术表现力和审美鉴赏力。
  4. “生活美学”劳动教育课程： 开设“生活美学”系列劳动课程，如“一平方米菜园”的耕种与收获、“美食小当家”的烹饪体验、“旧物改造”的创意设计等。让学生在劳动中体验创造的快乐，感受生活的美好，养成热爱劳动、尊重劳动成果的良好品质。

结语：我们的承诺

本学年，我们将以这三大行动为抓手，整合全校资源，凝聚全体师生及家长的力量，共同致力于将蓝图变为现实。我们将通过过程性评价和发展性评价，持续关注每一位学生的成长轨迹，确保我们的教育真正触及学生的内心，赋能他们的未来。我们相信，通过不懈的努力，我们的校园将成为孩子们健康成长的乐园，智慧生长的沃田，个性飞扬的舞台。

篇三：《学校工作计划 小学》

项目化管理驱动下的学年重点工作实施方案

背景陈述

为提升学校管理的精准度和执行力，推动学校关键领域实现突破性发展，本学年，我校将采用项目化管理模式来规划和推进重点工作。该模式旨在将宏观目标分解为若干个具体、可衡量、可执行的独立项目，明确项目负责人、团队成员、时间节点和预期成果，通过精细化的过程控制，确保年度目标的全面达成。

项目一： “青蓝共进”教师专业发展加速器项目

• 项目目标： 在一个学年内，构建一套系统化、分层次的教师培养体系，显著提升青年教师的课堂驾驭能力和骨干教师的教研引领能力，形成可持续发展的教师梯队。
• 项目负责人： 教务处主任
• 项目团队： 各学科教研组长、骨干教师代表、青年教师代表
• 关键行动与时间表：
  • 启动阶段（第一学月）：
    1. 完成全校教师专业发展现状调研与需求分析。
    2. 重新修订并发布“青蓝工程”师徒结对方案，举行结对仪式。
    3. 为每位3年内新教师建立个人专业发展档案。
  • 实施阶段（第二至第四学月）：
    1. 新教师成长营： 每月举办一次专题培训，内容涵盖班级管理、课堂常规、教学设计、信息技术应用等。组织新教师“过关课”展示活动。
    2. 骨干教师工作坊： 组建“名师工作坊”，围绕“大单元教学设计”、“项目式学习”等前沿课题开展专题研究，并产出系列教学案例。
    3. 跨校学习交流： 组织骨干教师到兄弟学校或名校进行为期一周的跟岗学习。邀请区内外名师来校开设讲座或示范课。
  • 成果展示与评估阶段（第五学月）：
    1. 举办“教学新秀”风采大赛和“骨干教师”教学思想论坛。
    2. 汇编《学年优秀教学设计与案例集》。
    3. 根据教师发展档案和各项活动表现，进行项目终期评估，评选“优秀导师”和“进步最快新教师”。
• 预期成果：
  • 青年教师满意度调查中，对学校培养支持的满意度达到90%以上。
  • 至少有5位教师在区级以上教学比赛中获奖。
  • 形成不少于2个校级优秀教学研究成果。

项目二： “书香浸润”校园阅读生态系统建设项目

• 项目目标： 通过硬件改造、课程开发和活动创新，显著提升校园阅读氛围和学生阅读兴趣，使学生人均年阅读量增长20%，并初步形成以阅读为核心的校园文化特色。
• 项目负责人： 德育处主任
• 项目团队： 图书馆管理员、语文教研组、各班班主任、家长志愿者
• 关键行动与时间表：
  • 基础建设阶段（第一学月）：
    1. 完成学校图书馆的升级改造，创建温馨、开放的阅读空间。
    2. 在每个楼层走廊设立“开放式图书角”，并建立图书漂流制度。
  • 课程与活动实施阶段（贯穿全学年）：
    1. 开设“整本书阅读”指导课： 每学期每个年级至少共读一本经典书籍，语文教师进行前置引导、过程伴读和后续分享。
    2. 启动“阅读护照”激励计划： 学生每读完一本书，经老师或家长认证后，可在“护照”上盖章，累计印章可兑换“阅读学士/硕士/博士”证书。
    3. 举办系列主题阅读活动： 如“课本剧展演节”、“诗词大会”、“我和作者面对面”讲座、“家庭藏书故事”分享会等。
  • 评估与推广阶段（第五学月）：
    1. 通过问卷调查和借阅数据统计，评估项目成效。
    2. 评选“书香班级”、“阅读之星”、“书香家庭”。
    3. 举办校园读书节闭幕式，全面展示学年阅读成果。
• 预期成果：
  • 图书馆借阅人次比上一学年提高30%。
  • 学生课外阅读量统计数据显著提升。
  • 形成浓厚的“爱读书、读好书、善读书”的校园风气。

项目三： “智慧平安”校园安防与信息化融合项目

• 项目目标： 整合并升级校园安防系统与信息化管理平台，实现校园安全管理的智能化、可视化和高效化，提升突发事件的应急响应能力，确保师生安全。
• 项目负责人： 总务处主任
• 项目团队： 安保负责人、信息技术教师、德育处相关人员
• 关键行动与时间表：
  • 规划与采购阶段（第一学月）：
    1. 对现有安防设施进行全面排查，确定升级改造方案。
    2. 完成人脸识别门禁系统、校园无死角高清监控系统、一键报警系统的招标与采购。
  • 安装与调试阶段（第二学月）：
    1. 完成所有新设备的安装与调试工作。
    2. 将新的安防数据接入统一的校园安全管理平台。
  • 应用与培训阶段（第三学月）：
    1. 对全体安保人员、班主任及相关管理人员进行新系统的操作培训。
    2. 试运行访客预约与人脸识别入校系统。
    3. 组织一次基于新系统的反恐防暴应急演练。
  • 完善与评估阶段（第四、五学月）：
    1. 根据试运行情况，优化系统流程和管理制度。
    2. 对项目的实施效果进行全面评估，形成总结报告。
• 预期成果：
  • 实现校园重点区域监控覆盖率100%。
  • 外来人员入校管理规范率达到100%。
  • 应急事件响应时间缩短50%。
  • 创建成为区级“智慧平安校园”示范单位。

项目保障机制

1. 组织保障： 成立学校项目管理领导小组，由校长担任组长，统筹协调各项目进展。
2. 资源保障： 学校在经费、人力、物资等方面优先保障各重点项目的需求。
3. 监督评估： 领导小组每月召开项目进度汇报会，对项目进展进行跟踪、监督和评估，及时解决项目中遇到的困难和问题。

通过上述三大项目的精准实施，我们期望能够以点带面，撬动学校整体工作的提升，推动学校向着更高质量、更具特色的方向迈进。

篇四：《学校工作计划 小学》

（以学生成长叙事为线索的温情计划）

开篇的话：写给每一个可爱的你

亲爱的孩子们，新学年开始了。这是一个关于你们成长的故事，而学校，就是这个故事发生的奇妙舞台。这份计划，不是写给老师们的条条框框，而是我们想与你们共同描绘的一幅未来画卷。在这里，我们希望你们不仅学到知识，更能找到快乐，发现自我，收获友谊，长成一个善良、勇敢、有梦想的人。让我们一起，把这个学年，变成你们童年记忆里闪闪发光的一章。

第一章：探险家的启程——知识的奇妙之旅

我们知道，你们对世界充满了好奇。所以，这个学年，我们的课堂将不再仅仅是坐在椅子上听讲。

• 语文课会变成一个“故事工坊”，你们将不只是阅读，还要创作自己的绘本，表演课本剧，甚至举办一场小小的“新书发布会”。我们会邀请神秘的作家叔叔阿姨来到校园，和你们分享写作的秘密。
• 数学课将是一场“逻辑闯关游戏”。我们会把数学问题藏在校园寻宝、超市购物、设计建筑模型等真实的情境里，让你们在解决问题的过程中，感受到数字的魅力和逻辑的力量。
• 科学课将带你们走出教室，去学校的“百草园”里观察植物的生长，用显微镜探索微观世界的奥秘，甚至动手制作一架能飞起来的小火箭。我们相信，最好的科学学习，发生在亲手触摸和亲自验证的时刻。
• 我们还将开启“跨学科主题探险”，比如，在“寻访家乡的河流”主题中，你们会用语文课学到的描写方法记录所见所闻，用数学课学到的测量工具计算河的宽度，用科学课学到的知识检测水质，用美术课的画笔描绘河流的美景。知识，将不再是一座座孤岛，而是一片连接起来的广阔大陆。

第二章：艺术家的诞生——美的发现与创造

每个孩子的心中都住着一位艺术家。我们要做的，就是给你画笔、音符和舞台，让你自由地表达。

• 校园美术馆将全年无休。你们的每一幅得意之作，都有机会在走廊的“星光画廊”展出，让全校的同学和老师都来欣赏。我们还会举办“创意涂鸦节”，让你们在指定的墙面上，尽情挥洒色彩和想象。
• 午间音乐厅将定时开放。无论你会弹奏乐器，还是喜欢唱歌，都可以报名参加我们的“午间音乐会”。在轻松的氛围里，用音乐分享你的快乐。学校的合唱团和器乐社团，也随时欢迎你的加入。
• 戏剧的魔法将被点燃。每个班级都将成为一个小剧团，你们可以把喜欢的故事改编成剧本，自己设计服装道具，在校园的“红领巾小剧场”里，上演属于你们的精彩大戏。

第三章：运动家的汗水——健康与活力的赞歌

我们希望你们拥有强健的体魄和永不言败的精神。操场和体育馆，是你们挥洒汗水、锻炼意志的地方。

• 大课间不再是枯燥的队列，而是变成了“运动嘉年华”。你可以选择跳绳、踢毽子，也可以参加篮球、足球等小组对抗赛，每天都有新的挑战和乐趣。
• 每人一项体育技能是我们的小目标。这个学年，我们将开设游泳、轮滑、武术等特色体育课程，希望在毕业前，每个同学都能掌握至少一项可以陪伴终生的运动技能。
• 班级联赛将贯穿全年。从拔河比赛到足球联赛，从接力赛跑到篮球对抗赛，你们将为班级的荣誉而战。在比赛中，你们会学会团队合作，学会尊重对手，也学会如何面对胜利和失败。

第四章：小公民的成长——爱与责任的实践

学校是一个小社会，你们是这里的主人。我们希望你们学会关心他人，热爱集体，并对我们共同生活的环境负责。

• “我的班级我做主”。班级里的很多事情，比如班级布置、活动策划、卫生值日安排，都将由你们自己讨论决定。班干部实行轮换制，让每个同学都有机会为大家服务，锻炼组织和管理能力。
• “爱心小天使”在行动。我们会组织定期的爱心义卖、图书捐赠活动，也会走进社区的敬老院，为爷爷奶奶们送去温暖和欢乐。在帮助别人的过程中，你们会体会到付出的快乐。
• “环保卫士”从我做起。垃圾分类、节约用水用电，这些不再是贴在墙上的标语，而是我们每一个人的自觉行动。我们会成立“校园环保监督队”，一起监督和守护我们美丽的校园。

结语：给未来的你

亲爱的孩子们，这份计划里的每一个字，都是我们对你们成长的殷切期盼。我们希望，当这个学年结束时，你们回望来时路，会发现自己不仅长高了，长壮了，学到了更多知识，更重要的是，你们变得更加自信、开朗、有爱心，对世界和未来充满了无限的热情与向往。让我们一起努力，让这个故事，精彩纷呈！

篇五：《学校工作计划 小学》

基于数据分析与持续改进（PDCA）的学年发展规划

引言

本规划旨在建立一个以数据为基础、以问题为导向、以持续改进为核心的学校管理与发展新模式。我们将摒弃经验式决策，运用PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环，对学校各项工作进行科学、系统的规划与管理，推动学校在关键绩效指标上实现可衡量的、可持续的提升。

第一部分：现状分析与诊断 (PLAN – 阶段一)

1. 学业质量数据回顾与分析：
数据源： 上一学年各年级期末统考成绩、区级学业质量监测数据、学生学业成长轨迹数据。
分析发现：
优势：我校语文基础知识扎实，平均分高于区平均水平。学生数学运算能力较强。
短板：语文阅读理解与高阶思维题失分率较高。数学解决实际问题能力，特别是涉及复杂情境的应用题，表现不佳。英语学科两极分化现象较为明显。
趋势：高年级学生科学素养得分呈逐年下滑趋势。

2. 教师专业发展数据分析：
数据源： 教师问卷调查、课堂观察记录量化表、教研活动参与度与产出统计、教师获奖与论文发表情况。
分析发现：
优势：教师工作热情高，对学生有爱心。骨干教师教学经验丰富。
短板：青年教师（教龄5年以下）在课堂组织和教学设计上存在明显不足。教师对信息技术与学科深度融合的应用能力普遍偏弱。校本教研活动形式单一，解决实际问题的针对性不强。

3. 学生发展与校园生活数据分析：
数据源： 学生体质健康测试数据、学生心理健康普查问卷、校园霸凌与冲突事件报告、学生社团参与率、图书馆借阅数据。
分析发现：
问题：学生近视率、肥胖率持续偏高。部分学生存在焦虑、人际交往困难等问题。校园阅读氛围虽有提升，但学生阅读深度和广度不足。

第二部分：目标设定与策略规划 (PLAN – 阶段二)

基于以上诊断，本学年设定以下三大核心改进目标（KPOs）及关键绩效指标（KPIs）：

KPO 1: 提升学生高阶思维与学科综合应用能力
KPIs:
语文阅读理解模块平均分提升3%。
数学应用题模块平均分提升4%。
科学课程学生学习兴趣与探究能力评估优良率达到85%。

KPO 2: 赋能教师，构建精准化专业成长支持体系
KPIs:
青年教师课堂教学评价平均分达到4.0（满分5.0）。
教师在区级以上教学竞赛中获奖人次增加50%。
成功立项或结题至少1项区级教育科研课题。

KPO 3: 优化学生成长环境，促进身心全面健康
KPIs:
学生体质健康测试优良率提升5个百分点。
学生近视率增长速度得到有效控制，低于区平均水平。
学生对校园生活满意度调查中，“非常满意”与“满意”的比例超过90%。

第三部分：行动方案与资源部署 (DO)

针对KPO 1 的行动方案：
行动1.1： 实施“深度阅读”项目。语文组开发系列阅读策略指导微课程，并在三至六年级每周增设一节“思辨性阅读”课。
行动1.2： 开展“PBL项目式学习”教学改革试点。选择数学、科学学科，每学期至少开展一次跨学科的PBL项目，培养学生解决真实问题的能力。
行动1.3： 建立学业困难学生预警与干预机制。通过数据分析，精准识别学困生，并实施分层教学和个性化辅导。

针对KPO 2 的行动方案：
行动2.1： 启动“种子教师”培养计划。为每位青年教师配备教学导师和成长伙伴，并提供“诊断-指导-反馈-再实践”的闭环式听评课支持。
行动2.2： 组建“主题式教研工作坊”。改变传统教研模式，围绕“如何设计探究性作业”、“如何运用教学支架”等具体问题，进行小范围、深层次的行动研究。
行动2.3： 引入外部专家资源。与高校或教研机构合作，定期邀请专家来校进行专题讲座和“临床式”教学诊断。

针对KPO 3 的行动方案：
行动3.1： 实施“阳光体育”增强计划。增加户外活动时间，引入新兴体育项目，并利用可穿戴设备监测学生运动强度和时长。
行动3.2： 构建三级心理健康防护网。加强心理健康课程建设，普及心理健康知识；设立“心灵驿站”，提供专业的个体和团体辅导；加强对有特殊需求学生的关注与支持。
行动3.3： 丰富课后服务与社团活动。开设更多满足学生兴趣特长的社团，如编程、戏剧、园艺等，提升校园生活的吸引力。

第四部分：监测、评估与调整 (CHECK & ACT)

• 监测 (Check)：

  • 过程性数据采集：
    • 每月：对试点班级的PBL项目进展、青年教师听课反馈、学生体育活动数据进行采集分析。
    • 期中：进行全面的学业质量中期评估、教师专业发展中期问卷调查和学生满意度调查。
  • 数据可视化： 建立学校数据驾驶舱，将关键KPIs以图表形式实时呈现，便于管理者及时掌握进展。

• 评估与调整 (Act)：

  • 月度复盘会： 各项目负责人每月向学校管理层汇报项目进展、数据表现及遇到的问题。
  • 中期评估会： 在学期中，组织全体教师和相关方，对上半学期的工作进行全面复盘。根据中期评估结果，对下半学期的行动方案进行动态调整。例如，如果发现“深度阅读”项目效果不佳，则立即组织教研组分析原因，是课程设计问题还是教师执行问题，并迅速出台改进措施。
  • 学年总结与新循环启动： 学年结束时，进行终期评估，全面总结成功经验和失败教训，并将评估结果作为下一个PDCA循环的“Plan”阶段的输入，启动新一轮的持续改进。

结论

本规划是一个动态的、开放的系统。我们将通过严谨的数据分析、明确的目标引领、扎实的行动落实和及时的评估调整，确保学校的每一份努力都精准地作用于最需要改进的地方，从而实现学校整体办学水平的螺旋式上升。