师德师风是小学教育的灵魂与基石，它直接关系到学生健康成长、学校良好发展乃至社会文明进步。制定《小学师德师风工作计划》旨在系统提升教师职业道德素养，规范教育教学行为，营造风清气正的育人环境，确保教育质量。本文将深入探讨并呈现五篇不同侧重、风格各异的小学师德师风工作计划范文，为各学校提供全面、具体且可操作的实践指南与参考范本。
篇一：《小学师德师风工作计划》——全面系统，规范引领
本学年的师德师风建设工作，将以全面提升教师队伍整体素质为核心，以规范教师职业行为为抓手，构建长效机制，旨在培养一支忠诚于党和人民的教育事业，具备良好职业道德和高尚人格魅力的教师队伍，为学生的健康成长和学校的高质量发展提供坚实的师德保障。
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持“以人为本，师德为先”的原则，围绕“学高为师，身正为范”的要求，深入学习教育部关于师德师风建设的系列文件精神，将师德师风建设融入学校工作的各个环节，形成全员参与、齐抓共管的良好局面，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍。
二、工作目标
- 提高思想政治素质： 引导教师坚定理想信念，忠诚于党的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观。
- 强化职业道德修养： 使教师深刻理解并践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，自觉规范教育教学行为，杜绝违规违纪现象。
- 提升教育教学能力： 促使教师不断学习新知识、新理论，更新教育观念，提高专业素养和教学艺术，成为学生学习的引路人。
- 培养高尚师德情操： 倡导教师爱岗敬业、关爱学生、无私奉献，形成积极向上、团结协作、乐于奉献的良好风气。
- 营造良好育人环境： 建设和谐、民主、积极向上的校园文化，形成全社会尊师重教的良好氛围。
三、具体措施
（一） 加强理论学习，提升思想认识
- 常态化政治理论学习：
- 定期组织全体教师深入学习新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神，以及国家关于教育改革与发展的重大方针政策。
- 通过专题讲座、集中研讨、观看纪录片等形式，引导教师深刻理解教育的使命与担当，增强教书育人的责任感和使命感。
- 结合重要纪念日或节日，开展主题教育活动，激发教师爱国爱党爱教育的热情。
- 师德专题培训：
- 围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育法律法规、师德师风典型案例等内容，定期开展专题培训。
- 邀请专家学者或优秀教师进行讲座，分享师德建设的经验与感悟，提高教师对师德内涵的理解和认识。
- 组织教师观看师德专题教育片，开展讨论交流，引导教师对照检查，深刻反思。
- 榜样示范引领：
- 广泛宣传和学习本校及全国优秀教师的先进事迹，发挥榜样的示范引领作用。
- 定期组织“我身边的优秀教师”故事分享会，让教师在学习身边榜样中汲取力量。
- 鼓励教师积极参与各类师德师风评选活动，树立更多可亲可敬的师德典范。
（二） 规范职业行为，筑牢师德底线
- 健全规章制度：
- 完善并严格执行学校各项规章制度，包括教师行为规范、考勤制度、教学常规管理制度、学生管理制度等。
- 修订和完善《学校师德师风考核评价办法》，将师德表现作为教师年度考核、职称评聘、评优评先、岗位晋升的首要条件。
- 建立师德失范行为的举报受理、调查核实和处理反馈机制，确保问题能够及时有效地解决。
- 签订师德承诺书：
- 每年学年初组织全体教师签订师德承诺书，明确教师的权利与义务，重申师德底线和红线。
- 承诺书内容应具体化、可操作，涵盖爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、为人师表等方面。
- 将承诺书的签订作为教师入职、岗前培训的必经环节。
- 开展警示教育：
- 定期通报违反师德师风的典型案例，以案示警，教育引导广大教师汲取教训，引以为戒。
- 组织观看师德警示教育片，开展专题讨论，提高教师对师德失范行为危害性的认识。
- 加强对年轻教师的师德师风教育，帮助他们扣好职业生涯的第一粒扣子。
（三） 创新教育实践，提升育人实效
- 深化课程思政建设：
- 将社会主义核心价值观融入各学科教学内容，挖掘学科育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
- 组织教师开展“课程思政”教学设计大赛，推广优秀案例，提升教师在课堂教学中育德、育心、育人的能力。
- 鼓励教师创新教学方法，以生动活泼的形式引导学生明辨是非，培养良好品德。
- 加强家校社协同育人：
- 建立健全家校联系制度，通过家长会、家访、家长学校、微信群等多种形式，加强与家长的沟通与交流。
- 邀请家长参与学校的师德师风监督，听取家长意见和建议，改进师德师风建设工作。
- 积极争取社区、社会各界对学校师德师风建设的支持，形成全社会关心支持教育的合力。
- 开展丰富多彩的德育活动：
- 组织学生开展“我心目中的好老师”征文、绘画、演讲等活动，引导学生理解和尊重教师的辛勤付出。
- 开展教师节庆祝活动，营造尊师重教的浓厚氛围。
- 鼓励教师积极参与志愿服务、社会实践等公益活动，以实际行动展现教师的良好形象。
（四） 完善考评机制，强化督导检查
- 健全师德考核体系：
- 将师德表现作为教师年度考核、职称评审、岗位晋升、评优评先的首要条件和重要依据，实行师德一票否决制。
- 建立多维度评价机制，包括教师自评、学生评教、家长评教、同事互评和学校考核组综合评价等。
- 注重过程性评价与结果性评价相结合，对教师的师德表现进行客观、公正、全面的评价。
- 强化师德监督：
- 设立师德师风监督举报箱和举报电话，畅通师德监督渠道，及时受理并查处师德失范行为。
- 聘请学校责任督学、家长代表、社会贤达担任师德监督员，对学校师德师风建设进行外部监督。
- 定期对教师的课堂教学、课后服务、日常行为进行抽查和暗访，及时发现并纠正存在的问题。
- 落实责任追究：
- 对违反师德师风行为的教师，根据情节轻重，依照相关法律法规和学校制度，严肃处理，绝不姑息。
- 对因师德师风问题造成不良影响的，学校将启动责任倒查机制，追究相关人员的领导责任。
- 将处理结果及时公开，回应社会关切，维护学校良好声誉。
四、组织保障
- 健全领导机构： 成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级组长、教研组长、骨干教师为成员的师德师风建设领导小组，明确职责分工，确保各项工作落到实处。
- 明确部门职责：
- 校长室： 统筹规划，全面领导，提供人财物保障。
- 德育处： 负责师德教育活动的组织实施，家校社协同育人工作。
- 教务处： 负责教学行为规范的监督，课程思政的推进。
- 办公室： 负责规章制度的完善，档案资料的管理。
- 工会： 关心教师生活，维护教师合法权益，反映教师心声。
- 提供经费保障： 设立专项经费，保障师德师风建设各项活动的顺利开展，包括培训费用、奖励费用、资料购置费用等。
- 营造良好氛围： 充分利用校园广播、橱窗、校刊、学校网站、微信公众号等宣传阵地，大力宣传师德师风建设的重大意义、先进典型和取得的成效，营造全校重视、全员参与的浓厚氛围。
通过以上全面系统的措施，学校将致力于建设一支品德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
篇二：《小学师德师风工作计划》——关注教师专业成长与职业幸福感
本学年的师德师风工作，旨在将教师的专业成长与个人幸福感紧密结合，通过构建积极向上的师德文化，激发教师内在的职业热情，促进教师在爱岗敬业、关爱学生的同时，实现自我价值的提升与职业生涯的持续发展。我们相信，只有幸福的教师，才能培养出幸福的学生。
一、核心理念
以“教师为本，幸福育人”为核心理念，将师德师风建设从被动规范转向主动发展。强调教师是教育活动的主体，关注教师的心理健康、职业发展需求和个人成长空间。通过营造尊重、支持、赋能的学校文化，让教师在教育实践中感受职业的崇高与乐趣，从而内化师德要求，提升职业幸福感，最终实现师生共同成长、和谐发展。
二、预期成效
- 教师职业认同感和归属感显著增强： 教师对教育事业的忠诚度更高，对学校大家庭的认同感更深。
- 教师专业素养和教学能力持续提升： 教师主动学习、积极探索的意识更强，教学效果更优。
- 师生关系更加和谐融洽： 教师以积极的心态面对学生，师生之间充满理解与尊重。
- 教师心理健康水平提高： 教师能更好地应对职业压力，保持积极乐观的心态。
- 学校整体教育教学质量稳步提高： 教师队伍的稳定性和专业性成为学校发展的核心竞争力。
三、实施路径
（一） 营造积极向上的师德文化氛围
- “幸福教师”主题系列活动：
- “我的职业故事”分享会： 鼓励教师分享自己教育生涯中难忘的瞬间、感人的故事、成功的经验和遇到的挑战，让教师在倾听与分享中找到共鸣，感受职业的价值。
- “我和学生的故事”征文比赛： 引导教师记录与学生共同成长的点滴，促进教师反思自己的教育行为，增进对学生的理解和爱。
- “感恩教育情”主题沙龙： 邀请退休教师或教育前辈回校分享从教经历，传承优良师德师风。
- “我爱我校”摄影展： 组织教师拍摄校园生活、师生互动、自然风光等，用镜头记录美好，增强教师对学校的归属感和荣誉感。
- 教师心理关怀与压力疏导：
- 设立“教师心灵驿站”： 提供心理咨询服务，定期组织心理健康讲座，帮助教师掌握情绪管理和压力应对的方法。
- 开展团体辅导活动： 组织户外拓展、团队建设等活动，增进教师间的交流与协作，缓解工作压力。
- 建立教师互助小组： 鼓励高年级教师对新入职教师进行“传帮带”，形成互助互爱的良好氛围。
（二） 构建多维度的专业成长支持体系
- 个性化学习与发展计划：
- 制定教师专业发展档案： 记录教师的培训经历、获得的荣誉、承担的课题、发表的成果等，量化教师的成长轨迹。
- 实施“导师制”培养： 为青年教师配备经验丰富的骨干教师作为导师，进行一对一指导，帮助青年教师快速成长。
- 鼓励自主选学： 搭建线上学习平台，提供多样化的专业课程和资源，鼓励教师根据自身需求选择学习内容。
- 多元化专业培训与交流：
- “名师讲堂”系列讲座： 定期邀请省市级优秀教师、教育专家来校开展专题讲座，分享前沿教育理念和教学经验。
- 校本教研常态化： 组织各学科组开展教学研讨、公开课、磨课活动，鼓励教师进行教学反思与创新。
- “走出去，请进来”交流学习： 选派优秀教师到名校跟岗学习，邀请兄弟学校教师来校交流，拓宽教师视野。
- 搭建线上教学资源共享平台： 鼓励教师分享优质教学资源，促进资源共建共享，提升整体教学水平。
- 课题研究与创新实践：
- 设立校级微课题： 鼓励教师结合自身教学实际，开展小型课题研究，提升教育科研能力。
- 组建“创新工作室”： 支持有创新意识的教师组建团队，共同探索新的教学方法、德育模式，将研究成果应用于教育实践。
- 奖励优秀教研成果： 对在教研、教学改革中取得显著成效的教师给予表彰和奖励，激发教师的创新热情。
（三） 健全公平公正的评价激励机制
- 师德评价与专业发展挂钩：
- 将教师的师德表现作为专业发展、职称晋升、评优评先的重要前置条件。
- 引入学生、家长、同事、社会等多方评价，使师德评价更加全面客观。
- 完善教师绩效考核办法，将师德表现、教学效果、育人实效、服务意识等纳入考核指标。
- 多元化激励表彰体系：
- 设立“年度优秀师德标兵”： 表彰在师德师风建设中表现突出的教师，并进行广泛宣传。
- 开展“最美教师”、“最受学生欢迎的教师”评选： 鼓励教师以学生为中心，用心用情育人。
- 精神与物质奖励相结合： 在给予荣誉称号的同时，提供适当的物质奖励，体现对教师辛勤付出的认可。
- 职业发展晋升激励： 在职称评定、骨干教师选拔、学科带头人培养等方面，优先考虑师德表现优异的教师。
- 搭建教师成就展示平台：
- 定期举办教师风采展示活动： 展现教师在教学、科研、德育、艺术等方面的才华。
- 利用学校网站、微信公众号等媒体，宣传优秀教师事迹： 扩大教师的社会影响力，提升教师的职业自豪感。
- 组织教师参与市级、区级教育教学比赛： 为教师提供展示才能、交流学习的平台。
四、保障措施
- 强化组织领导： 成立由校长负总责，分管领导具体抓，各部门协同配合的师德师风建设工作小组，明确分工，责任到人。
- 完善制度建设： 建立健全师德师风建设的各项规章制度，形成科学、规范、可操作的制度体系，确保各项工作有章可循。
- 投入资源保障： 设立专项经费，保障教师培训、心理关怀、奖励表彰等活动的顺利开展。提供必要的硬件设施和技术支持，为教师专业成长创造良好条件。
- 创新督导机制： 采取定期检查、随机抽查、问卷调查、座谈访谈等多种形式，对师德师风建设工作进行全方位督导，及时发现问题，总结经验，改进工作。
- 形成家校合力： 邀请家长参与学校的师德师风监督，定期听取家长对教师的意见和建议，构建家校社协同育人体系。
通过将师德师风建设融入教师的专业发展和职业幸福感提升之中，我们期待每一位教师都能在教育的沃土中生根发芽，茁壮成长，最终成为德艺双馨、内心富足的优秀教育工作者，共同书写学校教育事业的新篇章。
篇三：《小学师德师风工作计划》——聚焦廉洁从教与规范办学
本学年的师德师风工作，将以全面净化教育生态，强化廉洁从教意识，规范学校办学行为为重点。我们深知，廉洁是师德的底线，规范是办学的基石。通过构建严密的监督体系和教育机制，坚决杜绝一切有损教育形象、侵害学生和家长利益的行为，努力打造风清气正、公平公正的育人环境，让教育回归本真。
一、指导思想
以维护教育公平、促进学生健康成长为根本出发点，以全面落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》为核心，把廉洁从教和规范办学作为师德师风建设的重中之重。坚持问题导向，聚焦群众反映强烈的热点难点问题，通过健全制度、强化教育、严格监督、严肃查处，构建不敢腐、不能腐、不想腐的师德师风建设长效机制，努力办人民满意的教育。
二、工作目标
- 廉洁从教意识入脑入心： 教师深刻理解廉洁从教的重大意义，自觉抵制各种诱惑，坚守职业道德底线，杜绝有偿补课、收受礼品礼金等违规行为。
- 规范办学行为全面落实： 学校各项教育教学活动严格遵守国家政策法规，杜绝乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生等不规范行为，保障学生合法权益。
- 监督举报机制高效运行： 建立健全畅通有效的监督举报渠道，对违规违纪行为零容忍，做到发现一起，查处一起。
- 教育生态持续净化： 学校内部形成崇尚廉洁、抵制腐败的良好风气，师生关系、家校关系更加纯粹和谐。
- 社会满意度显著提升： 学生家长和社会各界对学校师德师风和办学行为的满意度明显提高。
三、重点工作举措
（一） 强化廉洁从教教育，筑牢思想防线
- 专题警示教育：
- 定期组织教师学习《中国共产党纪律处分条例》、教育系统违规违纪典型案例通报，特别是涉及有偿补课、收受礼品礼金等案例。
- 通过观看警示教育片、撰写心得体会、开展讨论等形式，让教师深刻认识到违规行为的严重后果和危害，增强纪律规矩意识。
- 组织“廉洁从教”主题征文或演讲比赛，引导教师分享对廉洁的理解和实践。
- 廉洁文化渗透：
- 将廉洁教育融入师德培训的全过程，引导教师树立正确的金钱观、权力观、价值观。
- 在校园文化建设中融入廉洁元素，如设立廉洁文化宣传栏、制作廉洁教育海报等。
- 鼓励教师自发组织廉洁教育活动，如“廉洁故事分享会”、“廉洁箴言诵读”等，形成自上而下与自下而上相结合的廉洁文化氛围。
- 签订廉洁从教承诺书：
- 每学年开学初，组织全体教职工签订《廉洁从教承诺书》和《拒绝有偿补课承诺书》，明确廉洁从教的各项要求和违规行为的惩戒措施。
- 将承诺书的签订作为教师年度考核、职称评聘、评优评先的重要依据。
- 组织新入职教师进行廉洁从教专题培训，并签订承诺书，引导其从教伊始便树立廉洁意识。
（二） 严格规范办学行为，保障公平公正
- 严肃招生入学纪律：
- 严格执行义务教育免试就近入学政策，严禁违规招生、掐尖招生、收取与入学挂钩的费用。
- 公开招生政策、招生计划、招生范围、招生程序和录取结果，接受社会监督。
- 杜绝设立重点班、快慢班，确保教育机会均等。
- 规范教育教学管理：
- 严格落实课程计划： 开齐开足国家规定课程，不得随意增减课时、改变教学内容。
- 减轻学生课业负担： 严格控制作业总量，杜绝超纲教学、提前教学，严禁布置惩罚性作业。
- 严格教学评价： 坚持素质教育导向，科学评价学生，杜绝唯分数论。
- 严禁体罚或变相体罚学生： 坚决抵制任何形式的侮辱、歧视、伤害学生人格尊严的行为。
- 规范学生课后服务： 严格执行上级关于课后服务的政策规定，坚持自愿原则、公益导向，严禁以课后服务名义乱收费或变相开展学科补习。
- 规范收费行为：
- 严格执行教育收费政策，严格按照规定项目和标准收费，实行收费公示制度。
- 严禁擅自设立收费项目、扩大收费范围、提高收费标准。
- 严禁通过家委会或其他渠道，强制或变相强制学生购买教辅材料、保险、商业服务等。
- 学校财务公开透明，定期向教师代表和家长代表进行财务情况通报。
（三） 健全监督查处机制，强化问责力度
- 畅通监督举报渠道：
- 设立师德师风监督举报箱、举报电话和电子邮箱，在校门口、学校网站等显著位置公布，方便学生、家长、社会各界进行监督举报。
- 指定专人负责举报受理和信息登记，确保所有举报及时进入处理流程。
- 完善查处工作机制：
- 建立快速响应、高效查办的师德师风问题调查处理机制，对举报线索做到件件有回音、事事有落实。
- 成立由纪检、德育、教务、工会等部门组成的师德师风监督检查组，定期或不定期开展明察暗访。
- 坚持原则，不徇私情，对查实的违规违纪行为，依照法律法规和学校规章制度严肃处理，绝不姑息。
- 强化责任追究：
- 对教师的违规行为，按照情节轻重，给予批评教育、通报批评、解除聘用合同等处分。
- 对因师德师风问题引发群体性事件或造成恶劣社会影响的，启动责任倒查机制，追究相关部门负责人和校领导的领导责任。
- 将师德师风问题处理结果纳入年度考核，并与职称晋升、评优评先、岗位调整等挂钩，实行“一票否决”。
（四） 深化家校社协同监督，构建外部约束
- 聘请社会监督员：
- 聘请人大代表、政协委员、家长代表、社区代表等担任学校师德师风社会监督员，定期召开座谈会，听取对学校师德师风建设和办学行为的意见建议。
- 鼓励社会监督员参与学校的教学管理、活动组织等，发挥外部监督作用。
- 建立家长委员会监督机制：
- 充分发挥家长委员会在学校管理中的作用，定期向家委会通报学校师德师风建设情况。
- 邀请家委会代表参与学校师德师风的评议和监督，共同营造良好的育人环境。
- 公开承诺与接受监督：
- 学校每年向社会公布师德师风建设承诺书和规范办学承诺书，接受社会各界的监督。
- 建立学校开放日制度，定期邀请家长和社会公众走进校园，了解学校的教育教学情况。
四、组织保障
- 加强组织领导： 成立由校长任组长，相关部门负责人为成员的廉洁从教与规范办学工作领导小组，定期召开会议，研究部署相关工作。
- 明确职责分工： 各部门依据职责分工，协同联动，形成齐抓共管的工作格局。
- 校长室： 负总责，全面领导和统筹协调。
- 德育处： 负责廉洁教育的组织实施，学生和家长的意见收集。
- 教务处： 负责教学常规的监督，减轻学生课业负担。
- 办公室： 负责规章制度的完善，投诉举报的受理与转办。
- 总务处： 负责学校收费、采购等财务规范管理。
- 工会： 负责教师的职业道德教育，维护教师合法权益。
- 完善制度保障： 建立健全廉洁从教和规范办学的各项制度，形成用制度管人管事的长效机制。
- 强化宣传引导： 充分利用校内外媒体，广泛宣传廉洁从教、规范办学的重大意义和取得的成效，营造全社会理解、支持和监督学校工作的良好氛围。
通过聚焦廉洁从教与规范办学，本学年将致力于构建一个公正、透明、高效的教育环境，让每一位学生都能在阳光下健康成长，让每一位教师都能在职业生涯中坚守初心，廉洁奉献，共同推动学校教育事业持续健康发展。
篇四：《小学师德师风工作计划》——深耕仁爱之心与学生发展
本学年的师德师风工作，将以“育人先育己，爱生如爱子”为核心，聚焦教师仁爱之心的培养与学生全面发展的促进。我们坚信，教师的爱是教育最强大的力量，它能点燃学生内心的火花，激发他们成长的无限潜能。通过深入挖掘教师的仁爱潜质，提升关爱学生的能力，我们致力于构建充满爱与尊重的校园，让每一个孩子都能在爱的滋养下茁壮成长，绽放个性光彩。
一、核心理念
以“大爱无痕，润物无声”为指导，倡导教师将对教育事业的热爱转化为对学生的无私关爱。强调教师应以平等的态度对待每一个学生，尊重学生的个性差异，关注学生的身心健康，促进学生德智体美劳全面发展。通过深入挖掘教师的仁爱潜质，提升教师共情能力与育人智慧，让爱的教育成为学校最鲜明的底色。
二、预期成果
- 教师关爱学生意识显著增强： 教师更加理解和尊重学生，对待学生充满耐心和热情，成为学生的良师益友。
- 师生关系更加亲密和谐： 学生感受到教师的真诚关爱，更愿意与教师交流，在学校感到温暖和安全。
- 学生个性发展得到充分尊重与引导： 教师能发现并肯定学生的闪光点，帮助学生树立自信，激发学习兴趣。
- 校园整体氛围更加温馨包容： 形成互助友爱、积极向上的良好风气，学生在学校中感受到家的温暖。
- 学生综合素质和幸福感明显提升： 学生在爱的环境中健康成长，具备良好的品德和积极的生活态度。
三、具体实施策略
（一） 深化学思践悟，厚植仁爱教育情怀
- “爱的教育”主题学习与研讨：
- 组织教师学习《爱的教育》、《傅雷家书》等经典教育著作，以及现代教育家关于爱的教育理论，如蒙台梭利、杜威等。
- 观看师德榜样、感动中国人物的先进事迹纪录片，特别是那些用爱心改变学生命运的故事，引发教师共鸣。
- 开展“我心中的爱与责任”主题沙龙，引导教师分享自己对教育之爱的理解、实践和困惑，促进思想碰撞。
- 师生共情训练与心理辅导：
- 邀请心理专家开展专题讲座，指导教师学习儿童心理学知识，掌握与不同性格、不同家庭背景学生沟通的技巧。
- 开展“角色互换”体验活动，让教师站在学生的角度体验学习和生活，增强共情能力。
- 提供教师心理支持服务，帮助教师管理情绪，缓解职业压力，保持积极乐观的心态，以便更好地关爱学生。
- “走进学生内心”深度访谈：
- 鼓励教师通过个别谈心、家访、问卷调查等形式，深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习困难、心理需求等。
- 建立学生成长档案，记录学生的点滴进步和特殊需求，为个性化辅导提供依据。
- 特别关注留守儿童、单亲家庭儿童、学习困难儿童等特殊群体，给予他们更多的关爱和帮助。
（二） 优化教育实践，将爱融入教学全过程
- 创建“关爱型”课堂文化：
- 实施“尊重式”教学： 尊重学生的学习主体地位，鼓励学生提问、质疑、表达不同观点，营造民主平等的课堂氛围。
- 推行“鼓励式”评价： 关注学生的学习过程和点滴进步，多用激励性语言，帮助学生建立自信，克服畏难情绪。
- 开展“差异化”教学： 针对学生的不同特点和学习水平，设计分层教学任务，提供个性化指导，让每个学生都能获得成功体验。
- 建设“互动式”学习环境： 鼓励学生之间互帮互学，开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
- 创新德育活动载体：
- “温暖班级”建设： 开展班级公约制定、班级文化墙设计、班级故事分享等活动，增强班级凝聚力，营造和谐友爱的班集体。
- “大手拉小手”互助活动： 组织高年级学生帮助低年级学生，培养学生的责任感和关爱精神。
- “阳光伙伴”结对子： 教师与班级内有特殊需求或情绪困扰的学生建立一对一结对关系，进行长期关怀和心理疏导。
- “生命教育”系列课程： 引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，培养学生的感恩之心和责任感。
- 构建全方位家校沟通桥梁：
- 建立“爱心家访”制度： 定期开展家访，与家长面对面交流，了解学生在家表现，共同探讨教育策略。
- 开设“家长课堂”： 定期邀请专家或优秀教师为家长提供家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念。
- 建立家校互助平台： 利用微信群、校讯通等平台，及时分享学生在校表现，听取家长意见建议，形成家校教育合力。
（三） 完善评价激励，激发教师仁爱潜能
- “仁爱之师”评价体系：
- 在教师年度考核中，突出学生评教、家长评教和同事互评在师生关系、关爱学生方面的权重。
- 将教师对特殊学生的关注和帮扶情况，以及在学生心理健康、成长指导方面的表现纳入师德评价。
- 设立“最受学生喜爱的教师”评选活动，通过学生的真实感受来肯定教师的付出。
- 多元化激励表彰：
- 设立“仁爱之星”奖项： 表彰在关爱学生、促进学生成长方面有突出表现的教师。
- 定期举办“师生情深”主题表彰大会： 邀请学生和家长代表分享感人故事，让教师的爱得到社会和学生的认可。
- 提供专业发展支持： 优先推荐在仁爱教育方面有研究和实践经验的教师参加相关培训、课题研究或学术交流。
- 教师成长分享与经验推广：
- “育人智慧沙龙”： 组织教师分享关爱学生的成功案例、处理学生问题的经验和心得体会。
- 编写“仁爱教育案例集”： 将教师在实践中形成的优秀案例汇编成册，供全体教师学习借鉴。
- 利用学校网站、微信公众号等平台，宣传优秀教师的感人事迹： 扩大仁爱教育的影响力，形成榜样引领。
四、组织保障
- 强化领导，明确职责： 成立以校长为组长，德育副校长牵头，各部门负责人、年级组长、班主任代表为成员的“仁爱教育”工作小组，定期研究部署，确保各项工作有效落实。
- 制度先行，保障实施： 完善《班主任工作考核办法》、《学生成长档案管理办法》等制度，为教师的仁爱教育实践提供制度保障。
- 资源投入，多元支持： 设立专项经费，用于教师培训、心理辅导、爱心家访、德育活动等。提供必要的图书、音像资料等学习资源。
- 家校联动，形成合力： 充分发挥家长委员会的作用，邀请家长参与学校的仁爱教育活动，形成家校社协同育人格局。
- 过程督导，持续改进： 对仁爱教育实践活动进行定期检查和评估，及时发现问题，总结经验，持续改进工作，确保仁爱教育的实效性。
通过深耕仁爱之心与学生发展，本学年将致力于让学校成为一个充满爱、理解和尊重的教育共同体，让每一位教师都成为学生成长路上最温暖的引路人，让每一个孩子都能在小学阶段种下幸福的种子，健康快乐地成长。
篇五：《小学师德师风工作计划》——创新驱动与文化渗透
本学年的师德师风工作，将以创新为驱动，以文化为渗透，打破传统师德建设的固化模式，探索更具时代性、活力和吸引力的师德教育新路径。我们致力于将师德规范内化为教师的自觉追求，将师德精神融入学校的每一个角落，形成一种无形而强大的育人力量，让高尚师德成为学校最亮丽的名片和最深厚的底蕴。
一、核心理念
以“文化滋养师德，创新引领发展”为核心理念，倡导将师德师风建设融入学校的整体文化建设之中，通过创新的活动载体、多样的文化产品和全方位的环境浸润，让师德教育从“要我做”变为“我要做”。注重发挥教师的主体性和创造性，鼓励教师在实践中探索师德建设的新方法、新模式，使师德成为教师的自觉行为和学校的独特基因。
二、创新亮点
- “师德微剧场”： 教师自编自导自演师德情景剧，以艺术形式展现师德师风面临的挑战与坚守，提升教育的感染力。
- “师德咖啡沙龙”： 定期举办非正式、开放式的师德讨论会，邀请教师自由分享教育感悟、职业困惑，碰撞思想火花。
- “师德智库”建设： 组建教师智囊团，针对学校师德师风建设中的具体问题，提出创新性解决方案。
- “师德基因”文化墙： 结合学校特色，提炼核心师德价值观，以生动形象的视觉元素在校园内进行展示。
- “线上师德公约”共建： 利用学校微信公众号、内部论坛等平台，师生共同参与制定和完善师德公约，增强认同感。
三、具体实施路径
（一） 创新学习形式，激发师德内生动力
- “情境式”师德体验课程：
- 师德微课堂： 每周利用教职工例会前十分钟，由不同教师分享一个师德故事、一篇教育感悟或一个教育案例，短小精悍，引人深思。
- 模拟案例分析： 设定真实的教育情境，组织教师进行角色扮演和讨论，模拟处理各种师德两难问题，提升教师的应变能力和职业判断力。
- 户外拓展与团队熔炼： 组织以师德精神为主题的户外拓展活动，通过团队合作项目，培养教师的责任感、协作精神和奉献意识。
- “数字赋能”师德学习平台：
- 开发师德学习App/小程序： 集成师德规章制度、学习资料、榜样事迹、在线测试、互动交流等功能，方便教师随时随地进行学习。
- 师德学习积分制： 鼓励教师通过完成学习任务、参与讨论、分享心得等获取积分，并与评优评先、专业发展挂钩。
- “师德视频展播”： 定期收集和制作优秀师德师风短视频，通过学校多媒体平台进行展播，以视听形式增强学习效果。
- “跨界融合”师德研讨会：
- 邀请教育领域以外的专家学者（如心理学家、法律专家、艺术家等）进行专题讲座，拓宽教师的视野，从多角度理解师德的内涵。
- 组织教师参与与教育相关的社会公益活动或志愿服务，在实践中体验奉献精神，提升社会责任感。
（二） 文化深度渗透，塑造学校师德品格
- 打造“师德基因”校园文化景观：
- “师德文化长廊”： 在校园走廊、宣传栏等区域，展示学校的师德理念、师德榜样风采、师德经典语录等，形成沉浸式学习环境。
- “班级师德公约”： 鼓励各班级在教师指导下，由学生共同制定班级师德公约，将师德要求转化为学生可见、可感的行为规范。
- “师德主题雕塑/装置”： 在校园显著位置设立具有教育意义的师德主题雕塑或艺术装置，成为学校文化的精神地标。
- 丰富“节庆日”师德主题活动：
- 教师节“感念师恩”系列活动： 组织学生制作感恩卡片、演唱感恩歌曲、撰写感谢信，表达对老师的敬爱，同时教育教师感受职业的幸福与荣耀。
- “学雷锋日”师德志愿服务： 组织教师和学生共同参与社区服务、环保行动等，弘扬奉献精神，展现教师的社会责任感。
- “国旗下讲话”师德教育： 利用每周一的升旗仪式，进行师德主题的国旗下讲话，宣讲师德榜样事迹，强化全体师生的师德意识。
- 创新师德评价与反馈机制：
- “360度师德画像”： 引入学生、家长、同事、领导等多维度评价，结合教师的自评与反思，形成教师师德的全面画像。
- “师德档案袋”： 建立教师个人师德档案袋，记录教师在师德学习、实践、反思、表彰等方面的点滴，作为教师成长的重要依据。
- “师德回音壁”： 定期发布师德师风建设成果、教师典型事迹、学生和家长反馈等，形成正向激励和监督的闭环。
（三） 强化创新保障，形成长效发展机制
- 设立“师德创新项目基金”： 鼓励教师团队或个人申报师德建设创新项目，提供经费支持和资源保障，促进师德建设的多元化发展。
- 建立“师德导师团”： 遴选一批具有高尚师德、丰富经验和创新精神的教师组成导师团，为青年教师提供师德指导和专业引领。
- 构建家校社协同创新平台：
- “家校师德共建委员会”： 邀请家长代表、社区代表共同参与学校师德师风建设的规划、实施和监督，形成家校社协同育人创新模式。
- “师德主题亲子活动”： 组织教师、学生和家长共同参与师德主题的亲子活动，如师德故事会、师德知识竞赛等，增强亲子互动和家庭教育的渗透。
- 定期开展“师德文化节”：
- 每年举办一次全校性的“师德文化节”，集中展示师德建设的成果，如师德微剧展演、师德主题演讲、师德艺术作品展等。
- 邀请教育同行、家长和社区居民观摩，扩大师德文化节的影响力，提升学校的社会美誉度。
四、组织保障
- 完善领导机制： 成立以校长为组长、各部门负责人为成员的师德师风建设创新工作领导小组，下设文化建设组、活动策划组、评价督导组，分工协作，确保创新项目落地。
- 健全制度支撑： 结合创新实践，及时修订完善师德师风考核办法、评优评先制度、教师培训制度等，为创新提供制度保障。
- 优化资源配置： 确保师德师风建设的专项经费投入，提供必要的技术支持和场地保障，鼓励教师利用校内外资源开展创新活动。
- 强化宣传推广： 充分利用学校网站、微信公众号、校园广播、校报等多种媒体平台，广泛宣传师德师风建设的创新成果和典型经验，营造积极向上的创新氛围。
通过创新驱动与文化渗透，本学年将致力于让师德师风建设成为一项生动、有活力、富有成效的系统工程，使每一位教师都能在潜移默化中受到熏陶，在积极实践中获得成长，共同铸就学校教育的辉煌未来。
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