小学教师德育工作计划

篇一：《小学教师德育工作计划》

为深入落实立德树人根本任务，将德育贯穿于教育教学全过程，结合学校工作实际与学生身心发展特点，制定本学期德育工作计划。本计划坚持”育人为本、德育为先”理念，围绕学生道德认知、情感体验、行为习惯培养三大维度，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。通过系统的德育活动、学科渗透、实践体验等途径，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯和道德品质，为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。同时，本计划注重教师德育素养的提升，强化教师育人责任意识，营造全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，推动学校德育工作常态化、系统化、特色化发展。

一、指导思想

以社会主义核心价值观为统领，遵循学生身心发展规律和德育工作规律，坚持以学生为中心、贴近实际、贴近生活、贴近原则，围绕学校教育工作总体目标，结合学生日常行为规范养成、心理健康教育、传统文化教育、法治宣传教育等重点内容，创新德育工作载体，丰富德育活动形式，提升德育工作的针对性和实效性。通过本计划的实施，努力培养学生成为具有社会责任感和使命感，热爱祖国、热爱人民、热爱集体，具备良好道德品质和行为习惯的时代新人。

二、工作目标

一是学生道德素养显著提升。通过系统的德育教育，学生能够熟知并践行社会主义核心价值观基本内容，养成尊敬师长、团结同学、诚实守信、乐于助人、爱护公物、遵守纪律等良好品质，在日常学习和生活中自觉践行道德规范，文明礼仪素养明显增强。

二是行为习惯养成成效突出。学生在学习习惯、生活习惯、文明习惯、安全习惯等方面得到全面培养，课堂专注度明显提升，自主学习能力逐步增强，生活自理能力进一步提高，安全防范意识明显强化，各类违规违纪现象显著减少。

三是心理健康水平稳步提高。学生能够正确认识自我、悦纳自我，初步具备调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，形成健全人格和积极心态，心理健康问题能够得到及时发现和有效干预，学生整体心理健康水平稳步提升。

四是德育队伍素质明显增强。教师德育工作意识显著增强，德育工作能力稳步提升，能够将德育工作有机融入学科教学和班级管理全过程，形成全员育人、全科育人、全程育人的工作格局。

五是德育工作品牌初步形成。结合学校实际和学生特点，打造具有学校特色的德育活动品牌，形成可推广、可借鉴的德育工作经验，学校德育工作的影响力和社会认可度不断提升。

三、工作措施

（一）加强德育工作组织领导。学校成立德育工作领导小组，定期召开德育工作会议，研究部署德育工作重点内容，统筹协调各方德育资源，形成工作合力。完善德育工作考核评价机制，将德育工作成效纳入教师工作考核和班级工作评估体系，作为评优评先的重要依据。建立德育工作专项经费保障机制，确保德育活动、德育培训、德育阵地建设等各项工作顺利开展。

（二）构建德育工作长效机制。坚持德育工作例会制度，定期分析研判学生思想品德状况，研究解决德育工作中存在的突出问题。完善班级德育工作制度，明确班主任德育工作职责，规范班级德育工作流程。加强学生德育评价制度改革，建立学生德育成长档案，全面客观记录学生德育发展轨迹，形成科学的学生德育评价体系。

（三）深化德育教学改革创新。充分发挥学科教学主渠道作用，深入挖掘各学科教材中的德育元素，结合学科特点有机融入德育内容，实现德育与智育有机统一。加强德育课程建设，开足开齐德育相关课程，注重德育教学内容的生活化和实践性，增强德育教学的吸引力和感染力。创新德育教学方法，积极运用情境教学、案例教学、体验教学、实践教学等多元化教学方法，提高德育教学的实效性。

（四）开展主题德育实践活动。结合重要时间节点和重大历史纪念日，组织开展爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、生态文明教育、法治宣传教育等主题德育活动。围绕学生日常行为规范，组织开展文明礼仪教育、诚实守信教育、感恩励志教育、勤俭节约教育、心理健康教育等专项教育活动。结合学校实际和学生兴趣，开展丰富多彩的校园文化活动、体育艺术活动、科技创新活动和社会实践活动，为学生提供展示自我、锻炼自我的平台。

（五）强化心理健康教育工作。完善心理健康教育工作机制，建立心理健康教育工作制度，加强心理健康教育教师队伍建设，配齐配强心理健康教育教师。规范心理健康辅导室建设，配备必要的心理健康教育设备和器材，为学生提供优质的心理健康服务。开展心理健康教育课程教学，定期组织心理健康教育活动，建立学生心理健康档案，做好学生心理危机预警和干预工作。

（六）加强德育工作队伍建设。加强班主任队伍建设，定期开展班主任培训，提升班主任德育工作能力和专业素养。完善班主任工作激励机制，提高班主任工作待遇，激发班主任工作热情。加强学科教师德育培训，将德育工作能力纳入教师培训体系，提高全体教师的德育工作水平。发挥学校德育工作骨干教师的示范引领作用，通过名师工作室、德育工作研讨会等形式，推广德育工作经验，提升德育队伍整体素质。

（七）密切家校社协同育人。加强家长学校建设，定期举办家庭教育讲座，帮助家长树立科学的家庭教育理念，掌握有效的家庭教育方法。开展家校沟通活动，通过家长会、家长开放日、家访等形式，建立常态化的家校沟通机制，及时交流学生德育情况，形成家校育人合力。整合社会德育资源，组织学生参观爱国主义教育基地、法治教育基地、科技馆、博物馆等社会实践基地，拓宽德育工作渠道，丰富德育工作载体。

（八）净化校园德育环境。加强校园文化建设，打造具有教育意义的校园文化景观，营造积极向上的校园文化氛围。规范校园宣传阵地建设，加强校园广播、宣传栏、校园网等舆论阵地的管理，传播正能量，弘扬主旋律。加强校园安全管理，落实校园安全责任制，开展校园安全教育和应急演练，确保学生人身安全。净化校园周边环境，加强与相关部门协作，为学生成长创造良好的社会环境。

四、工作安排

（一）工作启动阶段。学期初召开德育工作会议，部署学期德育工作重点内容，明确各岗位职责和工作要求。各班级制定班级德育工作计划，组织开展学期初学生思想状况调研，了解学生思想动态，为德育工作开展提供依据。

（二）工作推进阶段。按照工作计划，有序推进各项德育工作落实，定期开展德育工作检查和督导，及时发现和解决工作中存在的问题。各班级结合学生实际，组织开展各类主题德育活动，确保活动取得实效。做好德育工作过程性资料的收集和整理，建立德育工作档案。

（三）工作深化阶段。结合学期中德育工作开展情况，组织开展德育工作经验交流和总结活动，推广优秀德育工作案例和做法。组织开展学生德育成果展示活动，集中展示学生德育发展成就，增强学生德育成长自信。做好学生德育中期评估工作，为德育工作改进提供依据。

（四）工作总结阶段。学期末组织开展德育工作总结和考核评估工作，全面总结学期德育工作成效和经验，表彰德育工作先进集体和个人。做好学生德育评价工作，完成学生德育成长档案整理工作。制定下一学期德育工作计划，推动德育工作持续改进和提升。

五、保障措施

一是强化组织保障。完善德育工作领导机制，形成学校统一领导、德育工作部门统筹协调、各部门密切配合、全体教师共同参与的工作格局，为德育工作开展提供坚实的组织保障。

二是强化制度保障。建立健全德育工作各项规章制度，明确德育工作要求和标准，规范德育工作流程，确保德育工作有章可循、有规可依。

三是强化经费保障。加大德育工作经费投入，将德育工作经费纳入学校年度预算，确保德育活动、德育培训、德育阵地建设等各项工作有足够的经费支持。

四是强化安全保障。落实德育活动安全责任制，制定德育活动安全预案，加强德育活动安全管理，确保各类德育活动安全有序开展。

六、工作要求

一是提高思想认识。全校教师要充分认识德育工作的重要性和紧迫性，牢固树立”德育为先”工作理念，将德育工作放在学校工作重要位置，贯穿于教育教学全过程。

二是加强协调配合。德育工作涉及学校方方面面，各部门要密切配合、通力合作，形成工作合力，共同推动德育工作深入开展。

三是注重工作实效。各部门要结合工作实际，创新德育工作方式方法，增强德育工作的针对性和实效性，确保德育工作取得实实在在的成效。

四是强化责任落实。明确各部门、各岗位德育工作职责，将德育工作责任落实到具体人、具体事，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

本学期德育工作计划是学校德育工作的行动指南，各部门要高度重视、精心组织、周密部署，确保计划各项内容落到实处，为学生健康成长、全面发展保驾护航，努力开创学校德育工作新局面。

篇二：《小学教师德育工作计划》

为进一步提升学校德育工作科学化水平，构建符合学生成长规律、契合学校办学实际的德育工作体系，根据学校办学理念和德育工作总体要求，结合学生学习和生活实际，特制定本学期德育工作计划。本计划立足学生长远发展需求，聚焦德育工作关键环节，整合学校教育资源，优化德育工作流程，创新德育工作模式，旨在培养学生的道德认知能力、道德判断能力和道德实践能力，使学生成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。

一、工作理念

坚持”以德立人、以文化人、实践育人”的核心工作理念，将德育工作融入校园文化建设、学科教学实践、学生日常生活的方方面面。注重德育工作的系统性、连贯性和实效性，尊重学生主体地位，关注学生个体差异，努力营造有利于学生品格成长的良好育人环境。通过本计划的实施，促进学生形成正确的价值认同、良好的行为习惯和积极的人生态度，为学生的终身幸福和人生发展奠定坚实的道德基础。

二、工作原则

一是坚持育人方向性原则。始终把握德育工作的正确政治方向，将社会主义核心价值观贯穿德育工作全过程，确保德育工作沿着正确方向前进。

二是坚持学生主体性原则。尊重学生成长规律和认知特点，充分发挥学生在德育工作中的主体作用，激发学生道德成长的内在动力，引导学生自主参与、自我教育、自我提升。

三是坚持实践体验性原则。注重德育工作的实践性和体验性，组织学生开展形式多样的德育实践活动，让学生在实践中感悟、在体验中成长，切实增强德育工作的感染力和实效性。

四是坚持协同联动性原则。整合学校、家庭、社会三方德育资源，构建德育工作协同联动机制，形成育人合力，提升德育工作的整体效能。

五是坚持创新发展性原则。不断创新德育工作思路和方法，积极探索符合时代特征、贴近学生实际的德育工作新路径，推动德育工作持续创新发展。

三、具体工作安排

（一）强化班主任德育工作核心作用

加强班主任队伍建设，将班主任作为德育工作的核心力量，系统