儿童是祖国的未来，学前班阶段更是孩子成长发育的关键时期，其身心特点决定了他们在日常生活中对外界环境的风险识别和应对能力有限。因此，确保学前班儿童的安全是教育工作的重中之重，更是社会各界义不容辞的责任。一份周密详尽的《学前班安全工作计划》不仅是预防意外、有效应对突发事件的基石，更是为孩子们营造一个安全、健康成长环境的必要保障。本计划旨在明确安全管理目标，细化各项安全措施，提升全体教职工的安全意识与应急处置能力。本文将呈现五篇风格各异、侧重点不同的《学前班安全工作计划》范文，以期为学前教育机构提供多元化、可操作性的参考。
篇一：《学前班安全工作计划》
一、指导思想与工作目标
本学前班安全工作计划以“安全第一，预防为主”为指导思想，全面贯彻落实上级部门关于学前教育安全工作的各项指示精神，坚持以人为本，关注幼儿生命健康与安全，为幼儿创设一个安全、健康、和谐的成长环境。通过系统化的管理和精细化的实施，有效预防和减少各类安全事故的发生，提升全体教职工的安全责任意识、防范能力和应急处置能力，确保幼儿在园期间的人身安全，促进其健康快乐成长。
主要工作目标：
- 零事故目标： 力争实现重大安全责任事故为零，幼儿因园方管理不当造成的人身伤害事故为零。
- 意识提升目标： 全体教职工安全责任意识达到，熟悉各项安全管理制度和应急预案，掌握基本的急救知识和技能。
- 能力强化目标： 幼儿初步具备自我保护意识和能力，掌握基本的安全常识，能识别简单的危险源。
- 环境优化目标： 园所各项设施设备符合安全标准，安全隐患得到及时排查和整改，安全管理制度健全并有效执行。
- 家园共育目标： 构建家园一体化安全教育网络，提升家长安全教育意识，形成家园共育的安全管理格局。
二、组织机构与职责分工
为确保安全工作高效、有序开展，成立学前班安全工作领导小组，并明确各成员职责。
（一）安全工作领导小组
- 组长： 园长 (全面负责园所安全工作，是安全工作第一责任人，负责制定整体安全策略，审批各项安全制度和预案，协调处理重大安全事件。)
- 副组长： 分管园长 (协助园长管理安全工作，负责日常安全检查、隐患排查、整改落实，组织安全培训和演练，督导各部门安全工作开展。)
- 组员：
- 班主任： 负责本班幼儿日常安全管理，组织班级安全教育活动，及时发现和处理班级安全隐患，与家长保持密切沟通。
- 配班教师： 协助班主任做好班级安全工作，尤其关注幼儿在活动、午休、如厕等环节的安全。
- 保健医/园医： 负责幼儿健康管理、疾病预防、意外伤害处理、食品卫生监督，提供专业的健康指导和急救培训。
- 后勤主管： 负责园所设施设备、消防器材、食品采购与存储、环境卫生等后勤保障领域的安全管理。
- 保安人员： 负责园所门禁管理、值班巡逻、外来人员登记，维护园所及周边安全秩序。
（二）职责分工
- 园长： 对园所安全工作负总责，主持安全工作会议，部署年度安全工作计划，审批安全预算，对安全事故进行调查处理。
- 分管园长： 具体落实园长指示，组织开展安全检查，制定应急预案，开展安全教育培训和演练，负责安全资料的归档管理。
- 班主任： 认真履行岗位职责，做好幼儿点名、清点人数，严格执行接送制度，细心观察幼儿身心状况，及时处理班级突发情况。
- 配班教师： 协助班主任进行班级管理，注意幼儿游戏、活动、午休等环节的安全防护，积极参与安全教育活动。
- 保健医/园医： 负责晨午检、午间巡视、消毒隔离、食品留样、饮水安全、突发疾病和意外伤害的初步处理。
- 后勤主管： 定期检查校舍、电器、消防、燃气、玩具设施等安全情况，确保水、电、煤气等安全使用，负责食堂卫生管理。
- 保安人员： 严格执行出入园制度，禁止无关人员进入，对外来人员进行登记，按时巡逻，做好防盗、防火工作。
三、安全工作重点内容
（一）日常安全管理
- 门禁管理： 严格执行接送卡制度，实行刷卡或指纹接送，杜绝陌生人接送幼儿。对临时接送人须严格核对身份并进行登记。保安人员负责值守和巡逻，确保园门安全。
- 人员清点： 班级教师每日晨检、离园前、午睡前后、户外活动前后等关键环节，必须认真清点幼儿人数，做到“人人过关，不漏一人”。发现问题立即上报。
- 午睡管理： 教师需全程巡视午睡，关注幼儿睡眠姿势、身体状况，及时为幼儿盖被、调整姿势，防止窒息或坠床。
- 户外活动： 户外活动前，教师需检查场地、器械安全，排除隐患。活动中，教师应全程看护，提醒幼儿注意安全，教授正确使用器械方法。严禁幼儿追逐打闹、攀爬危险物。
- 如厕安全： 提醒幼儿慢行，防止滑倒。教师需观察幼儿如厕情况，防止幼儿长时间逗留或玩水。
- 餐饮安全： 严格执行食品卫生管理制度，确保食材采购、储存、加工、制作、分发的全过程安全。严格执行食品留样制度。教育幼儿养成良好的饮食习惯，不挑食、不偏食，餐前洗手。
- 饮水安全： 提供符合标准的饮用水，确保饮水机定期清洁消毒。教育幼儿正确使用饮水机，防止烫伤。
- 药品管理： 园所药品由保健医统一管理，建立药品登记台账。幼儿自带药品须由家长填写委托用药单，由保健医或班主任在规定时间内按照医嘱服药，并做好记录。
- 园内巡查： 各部门每日对责任区域进行安全巡查，尤其关注水电线路、消防设施、大型玩具、门窗、围墙等，发现隐患立即上报并及时整改。
（二）设施设备安全管理
- 校舍安全： 定期对校舍进行安全检查，发现墙体裂缝、屋顶漏水、地面破损等问题及时报修。确保门窗牢固、玻璃完好。
- 消防安全： 配备足够的消防器材，并定期检查维护，确保完好有效。消防通道畅通无阻，安全出口标志清晰。定期组织消防演练，提高师生消防意识和逃生能力。
- 电器安全： 所有电器设备必须符合安全标准，定期检查电线线路，防止老化、破损。禁止乱拉乱接电线。下班离园前切断电源。
- 玩具器械安全： 室内外玩具器械定期检查，确保无锐利边缘、突出物，无松动、损坏。大型户外器械下方铺设安全地垫。教育幼儿正确使用玩具，防止误吞小零件。
- 厨房设备安全： 厨房设备定期检查维护，确保燃气管道、炉灶、消毒柜等安全使用。配备灭火器，员工掌握使用方法。
- 卫生设施安全： 盥洗室、厕所地面防滑，水龙头、马桶等设施无破损。定期进行清洁消毒。
（三）卫生保健与健康安全
- 晨午检制度： 严格执行晨检、午检制度，观察幼儿精神状态、有无皮疹、口腔异物、体温异常等，发现问题及时隔离并通知家长。
- 疾病预防： 做好传染病预防工作，落实消毒通风制度，配合疾控部门做好疫苗接种宣传。
- 食品卫生： 严格执行《食品安全法》及相关规定，确保食堂卫生达标，厨师持健康证上岗。
- 饮水卫生： 确保饮水设备清洁，提供安全饮用水。
- 急救处理： 保健医和班级教师应具备基本的急救知识和技能，对幼儿常见的擦伤、烫伤、跌打扭伤等能进行初步处理，并及时联系家长或送医。
- 环境卫生： 保持园所环境整洁，无积水、无蚊蝇，定期进行大扫除和消毒。
（四）安全教育与培训
- 教师安全培训： 定期组织教职工进行安全知识培训，内容包括消防安全、急救知识、食品安全、传染病预防、防震减灾、防范拐骗、师德师风等。
- 幼儿安全教育： 结合幼儿年龄特点，通过故事、游戏、儿歌、图片、情景模拟等多种形式，开展交通安全、消防安全、用电安全、防溺水、防拐骗、防高空坠物、户外活动安全、饮食卫生等系列安全主题教育活动，培养幼儿自我保护意识和能力。
- 家园安全教育： 通过家长会、班级微信群、告家长书、安全宣传栏等形式，向家长宣传安全知识，提醒家长关注幼儿在家安全，共同培养幼儿安全意识。鼓励家长参与园所安全活动。
- 应急演练： 每学期至少组织一次消防疏散演练和一次防震演练，让师生熟悉逃生路线，掌握应急方法。同时可根据实际情况开展防拐骗、防暴等演练。
（五）应急管理
- 应急预案： 制定完善的各项应急预案，包括火灾、地震、食品安全事故、突发疾病、暴力事件、幼儿走失等，并定期修订完善。
- 应急队伍： 组建应急处置队伍，明确职责，定期进行应急知识和技能培训。
- 物资储备： 储备必要的应急物资，如医药箱、手电筒、哨子、灭火器、应急食品和饮用水等。
- 信息上报： 建立健全突发事件信息上报制度，确保信息畅通、及时、准确。
四、检查评估与持续改进
- 定期检查： 安全工作领导小组每月组织一次全面安全大检查，各部门每周进行自查，班级每日进行安全巡查。对检查中发现的问题，列出清单，明确责任人、整改措施和完成时限。
- 专项检查： 针对特定时期或重大活动，组织专项安全检查，如节假日前安全检查、开学前安全检查等。
- 记录与通报： 做好安全检查记录、整改记录和安全事故记录。对发现的重大安全隐患和事故，及时上报并通报。
- 考核奖惩： 将安全工作纳入教职工绩效考核体系，与评优评先挂钩。对在安全工作中表现突出的集体和个人予以表彰奖励，对因工作失职造成安全事故的责任人严肃处理。
- 总结反思： 每学期末对安全工作进行全面总结，分析安全形势，查找不足，提出改进措施，为下一阶段安全工作提供依据。
本学前班安全工作计划是一项长期而艰巨的任务，需要全体教职工的高度重视、积极参与和持续努力。我们将以严谨的态度、务实的作风，将安全工作落到实处，为学前班幼儿的健康成长保驾护航。
篇二：《学前班安全工作计划》
一、核心理念与教育目标
本《学前班安全工作计划》将安全教育视为一项基础性、渗透性和持续性的工作，其核心理念在于“以幼儿为本，预防为主，教育为先”，旨在通过系统化的安全教育活动，培养幼儿的安全意识、自我保护能力和应对突发事件的初步能力，使安全成为孩子们健康成长的一种习惯和内在品质。我们深知，仅仅依靠规章制度和外部防范是不足的，只有将安全观念内化于心，外化于行，才能真正为幼儿筑牢安全防线。
教育目标：
- 认知目标： 幼儿能认识并说出日常生活中常见的危险物（如电源插座、热水、尖锐物品等）和危险行为（如攀爬、追逐打闹、独自外出等）。
- 技能目标： 幼儿能掌握基本的自救互救技能，如识别安全标识、记住家庭住址及父母电话、初步学习报警求助方法、知道不跟陌生人走等。
- 情感目标： 幼儿初步形成爱惜生命、关注安全的积极情感，乐于参与安全教育活动，对安全行为表现出认同和坚持。
- 习惯目标： 幼儿能养成良好的安全行为习惯，如遵守交通规则、不玩火、不玩水、不触摸电器、不随意捡食物品、不轻信陌生人等。
二、安全教育内容体系
我们将安全教育内容划分为多个模块，力求全面覆盖幼儿日常生活中可能遇到的各种安全情境，并根据幼儿的认知特点进行螺旋式上升的教育。
（一）交通安全教育
- 认识交通工具： 认识常见的交通工具（汽车、公交车、自行车等），了解其功能。
- 遵守交通规则： 学习红绿灯、斑马线、人行道等交通标志，知道“红灯停，绿灯行”，过马路要走斑马线。
- 安全乘车： 了解乘坐小汽车要系安全带，乘坐公交车要扶好扶手，不把头手伸出窗外。不独自或在马路上玩耍。
- 步行安全： 提醒幼儿步行时要靠边走，不追逐打闹，不突然跑向马路中央。
- 案例分析： 通过真实或改编的交通事故案例，引导幼儿讨论并理解不遵守交通规则的危害。
（二）消防安全教育
- 认识火： 了解火的用途和危害，知道玩火的危险性。
- 火灾预防： 知道不能玩火柴、打火机，不触摸电源插座，不靠近燃气灶。
- 火灾逃生： 学习火灾发生时的正确逃生方法，如用湿毛巾捂住口鼻、低姿爬行、沿安全通道疏散等。
- 报警求助： 知道火警电话“119”，学习如何拨打和简单描述火情。
- 消防演练： 定期进行消防疏散演练，让幼儿熟悉逃生路线和方法。
（三）居家安全教育
- 用电安全： 知道不能用湿手摸电器，不能玩插座，不私拉电线。
- 用气安全： 了解煤气灶、燃气热水器的危险性，不能随意触碰。
- 用药安全： 知道药不是糖果，不能随意服用。了解家长妥善保管药品的重要性。
- 刀剪利器安全： 知道刀、剪刀、针等尖锐物品的危险，不能随意玩弄。
- 高空坠物与攀爬： 教育幼儿不攀爬阳台、窗户，不往楼下扔东西。
- 防烫伤： 了解热水、热汤、开水壶的危险性，不靠近、不触摸。
（四）户外活动安全教育
- 器械安全： 学习正确使用滑梯、秋千、攀爬架等户外大型玩具，不推挤、不争抢。
- 防跌落： 提醒幼儿在户外活动时不追逐打闹，不随意攀爬危险物。
- 防迷失： 告知幼儿在公园、商场等公共场所要紧跟大人，迷路时向工作人员求助或原地等待。
- 防溺水： 知道不能独自去河边、池塘边玩耍，不随意下水。
- 动植物安全： 认识一些有毒植物和危险动物，知道不随意采摘、不随意触摸。
（五）人身安全与自我保护
- 防拐骗： 学习“三不一会”原则（不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，不坐陌生人的车；会找警察叔叔或穿制服的人求助），记住父母电话和家庭住址。
- 身体隐私： 知道自己的身体是自己的，任何人不能随便触碰自己的隐私部位。遇到不舒服的触碰要大声说“不”，并告诉信任的成年人。
- 防欺凌： 学习如何应对同伴间的推搡、抢夺玩具等行为，鼓励幼儿表达自己的感受，向老师寻求帮助。
- 紧急求助： 记住紧急求助电话（110报警、120急救、119火警），学习如何简单描述情况。
- 心理安全： 关注幼儿情绪变化，提供情感支持，帮助幼儿建立安全感。
三、安全教育实施策略
（一）渗透式教育法
将安全教育融入幼儿一日生活的各个环节，包括晨间活动、区域活动、教学活动、餐点、午睡、户外活动、离园等。
- 晨间接待： 提醒幼儿注意安全入园，不奔跑。
- 区域活动： 设置安全主题区角，提供安全绘本、图片、情景玩具，引导幼儿在玩中学。
- 教学活动： 通过故事讲述、歌曲表演、儿歌念诵、手指游戏、角色扮演等形式，开展系统的安全主题教学活动。
- 餐点午睡： 提醒幼儿注意饮食安全、午睡姿势，不玩食物。
- 户外活动： 讲解器械使用方法，提醒幼儿遵守游戏规则，注意自身和他人的安全。
- 离园： 再次强调回家路上的交通安全，不和陌生人说话。
（二）情境体验法
创设真实的或模拟的安全情境，让幼儿在亲身体验中掌握安全知识和技能。
- 模拟交通岗： 运用交通标志、红绿灯模型，模拟交通场景，让幼儿扮演警察、行人、司机，学习交通规则。
- 消防逃生演练： 模拟火灾场景，组织幼儿进行疏散演练，感受烟雾、警报，学习逃生路线和方法。
- 防拐情景剧： 教师或高年级学生扮演“坏人”，设计多种诱拐情境，让幼儿练习如何拒绝和求助。
- 急救模拟： 教授幼儿简单的包扎、止血方法，模拟小动物受伤情境，让幼儿进行急救练习。
（三）游戏互动法
设计寓教于乐的安全游戏，提高幼儿参与的积极性和学习的趣味性。
- “找找哪里不安全”： 在教室、户外投放一些不安全的物品或布置一些不安全的情境，让幼儿寻找并说出不安全的原因。
- “安全小超人”： 制作安全小超人卡片，每当幼儿做出安全行为时，就奖励一张卡片。
- “安全拍手歌”： 编排安全拍手歌或舞蹈，让幼儿边玩边学安全知识。
（四）榜样示范法
教师和家长是幼儿学习的榜样，要时刻注意自己的言行举止，为幼儿树立良好的安全榜样。
- 教师示范： 教师在日常生活中要注意安全细节，如不乱扔垃圾、遵守交通规则、正确使用电器等。
- 优秀幼儿： 树立班级中的安全小榜样，鼓励其他幼儿向其学习。
（五）家园共育法
家园合作是安全教育不可或缺的一环，通过多种途径引导家长共同参与。
- 家长会： 召开安全专题家长会，向家长介绍园所安全工作计划和家园共育方案。
- 家园联系栏/微信群： 定期发布安全教育提示、安全小常识，分享安全教育资源。
- 亲子安全活动： 组织亲子安全讲座、亲子安全游戏，让家长和幼儿共同学习安全知识。
- 家访： 了解幼儿家庭安全环境，提供个性化安全建议。
四、师资培训与资源建设
（一）师资培训
- 定期培训： 每学期至少组织两次教师安全专题培训，内容包括儿童发展心理学与安全教育、突发事件应急处理、急救知识与技能、最新安全法规解读等。
- 案例研讨： 组织教师分享和讨论安全教育的成功经验与遇到的挑战，共同提升教育水平。
- 外出学习： 鼓励教师参加专业机构组织的安全教育培训课程，学习先进经验。
（二）资源建设
- 安全教育角： 创设主题鲜明的安全教育角，提供丰富的安全图片、绘本、模型、标志等教具。
- 多媒体资源： 收集和制作安全教育动画、视频、PPT等，利用多媒体辅助教学。
- 安全读物： 购置适合幼儿阅读的安全绘本、图画书，丰富班级阅读资源。
- 应急物资： 配备完善的急救箱、消防器材、应急照明设备等。
五、检查评估与持续改进
- 教育活动评估： 定期评估安全教育活动的有效性，通过观察幼儿表现、提问、游戏测试等方式，了解幼儿对安全知识的掌握情况和行为改变。
- 教师反馈： 收集教师在安全教育实践中的反馈和建议，及时调整教育策略和内容。
- 家长意见： 通过问卷调查、家访等方式，了解家长对园所安全教育工作的满意度和建议。
- 总结反思： 每学期对安全教育工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施，形成持续改进的闭环管理。
通过上述一系列以教育为中心的策略和措施，我们力求将学前班的安全工作从被动的防范提升到主动的教育引导层面，让每个孩子都能在安全的环境中，学会自我保护，健康快乐地成长。
篇三：《学前班安全工作计划》
一、宗旨与原则
本学前班安全工作计划以保障学前班幼儿生命安全和身体健康为首要宗旨，以“事前预防、过程管控、事后总结”为核心原则，旨在建立一套精细化、可操作的日常安全管理流程，将安全风险降至最低。我们深知，日常的点滴管理是构建安全堡垒的基石，每一个环节、每一个细节都需严格把控，确保每一个孩子都能在安全、稳定、有序的环境中学习和生活。
二、日常安全管理体系与流程
（一）晨检与入园管理
- 晨检人员： 班级教师、保健医。
- 晨检流程：
- 迎接幼儿： 教师在班级门口或指定区域热情迎接，面带微笑，与家长进行简短交流，了解幼儿在家情况。
- 体温测量： 使用额温枪对每位幼儿进行体温测量，确保体温正常。
- “一摸二看三问四查”：
- 摸： 触摸幼儿前额，感受体温，检查淋巴结有无肿大。
- 看： 观察幼儿精神状态、面色、皮肤有无皮疹、口腔有无疱疹、咽部有无红肿。检查手、脚、口是否有异常。
- 问： 询问幼儿“今天舒服吗？”“哪里不舒服？”或“昨天在家有没有吃特别的东西？”。询问家长幼儿在家是否有异常情况，如发烧、腹泻、咳嗽等。
- 查： 检查幼儿有无携带不安全物品（如小玩具、药品、硬币、尖锐物品等），及时收缴并告知家长。
- 异常处理： 发现体温异常或有传染病症状的幼儿，立即隔离，通知家长带回就医，并按规定上报。
- 入园管理：
- 门禁管理： 保安人员严格执行门禁制度，非本园人员未经允许不得入内。幼儿家长凭卡或指纹接送，杜绝陌生人随意进入。
- 车辆管理： 园内严禁机动车驶入，若有特殊情况需提前报备，并由保安人员引导。
- 通道安全： 确保入园通道畅通，无堆物，地面防滑。
（二）餐点与饮水安全管理
- 餐前准备：
- 洗手： 教师指导幼儿用七步洗手法清洗双手，确保手部卫生。
- 餐具消毒： 检查餐具是否已经消毒并摆放整齐。
- 餐前巡视： 教师检查餐桌、地面是否清洁，无异物。
- 用餐过程：
- 教师看护： 教师全程在场看护，提醒幼儿细嚼慢咽，不说话，不嬉闹。
- 防止噎呛： 关注幼儿进食情况，对于进食速度快的幼儿及时提醒，防止噎呛。若发生噎呛，立即采取海姆立克急救法。
- 不偏食不挑食： 鼓励幼儿尝试各种食物，培养良好饮食习惯。
- 禁止带零食： 严禁幼儿从家中携带零食入园，防止食品安全隐患。
- 餐后清理：
- 收拾餐具： 引导幼儿将餐具送至指定回收处。
- 清洁： 清理桌面，打扫地面。
- 饮水安全：
- 水质保障： 提供符合国家标准的饮用水，饮水机定期清洗消毒，滤芯定期更换。
- 温度控制： 确保饮水温度适宜，防止烫伤。
- 教师看护： 教师引导幼儿正确使用饮水机，防止烫伤。
（三）午睡管理
- 午睡准备：
- 环境： 确保寝室安静、光线适宜、通风良好、温度适中。
- 检查： 教师检查被褥是否整洁，床铺是否安全。
- 如厕： 组织幼儿午睡前如厕，避免午睡中途频繁起床。
- 午睡过程：
- 全程巡视： 教师全程在寝室巡视，至少每10-15分钟巡视一次，观察幼儿的睡眠姿态、呼吸情况、身体状况。
- 防止窒息： 关注幼儿有无蒙头睡觉行为，及时帮助调整。
- 防止坠床： 对于睡姿不稳或有坠床风险的幼儿，及时调整床位或提供看护。
- 异常处理： 发现幼儿身体不适、哭闹、发热等异常情况，立即采取措施并通知保健医或家长。
- 午睡起床：
- 分批起床： 引导幼儿逐步醒来，避免猛然起身造成不适。
- 衣物整理： 帮助幼儿整理衣物，引导幼儿独立穿衣。
（四）户外活动与区域游戏安全管理
- 户外活动：
- 场地器械检查： 户外活动前，教师必须对活动场地和所有户外器械进行全面检查，确保无松动、无破损、无锐利边缘、无地面积水、无遗留危险物品等。
- 安全教育： 活动前向幼儿讲解游戏规则和注意事项，提醒幼儿不追逐打闹、不攀爬危险物。
- 全程看护： 教师全程在场，眼不离幼儿，对活动中可能出现的危险行为及时制止和纠正。
- 人数清点： 户外活动前后务必清点幼儿人数，确保无遗漏。
- 区域游戏：
- 材料检查： 区域材料定期检查，确保无小零件脱落、无尖锐边缘，符合幼儿安全使用标准。
- 游戏规则： 教师指导幼儿遵守区域游戏规则，不争抢玩具，不损坏材料。
- 教师巡视： 教师在各区域间巡视，观察幼儿游戏情况，及时发现和处理潜在安全问题。
- 收纳整理： 引导幼儿游戏结束后将玩具材料归位，保持区域整洁。
（五）如厕与盥洗安全管理
- 如厕管理：
- 分批如厕： 教师组织幼儿分批如厕，避免拥挤。
- 地面防滑： 保持洗手间地面干燥，或铺设防滑垫。
- 教师看护： 教师应在洗手间门口或附近看护，防止幼儿长时间逗留或玩水。
- 帮助擦拭： 对于能力不足的幼儿，教师提供适当帮助，确保卫生。
- 盥洗管理：
- 水龙头： 检查水龙头是否牢固，出水温度是否适宜，防止烫伤。
- 洗手液： 选用温和无刺激的洗手液。
- 毛巾： 幼儿个人毛巾分开悬挂，每日清洁消毒。
（六）离园与接送管理
- 清点人数： 离园前教师再次清点幼儿人数，确保无遗漏。
- 接送制度：
- 身份核验： 严格执行接送卡或指纹接送制度，对来园接送的家长或指定接送人进行身份核验。
- 临时委托： 若由非固定人员接送，须提前由家长出具书面委托书或通过电话确认，并核对接送人身份信息。
- 交接手续： 教师将幼儿安全交接到家长手中，并简要沟通幼儿在园情况。
- 离园安全：
- 提醒家长： 提醒家长离园后注意幼儿交通安全，不让幼儿在园门口玩耍逗留。
- 保安值守： 保安人员在离园时段加强门岗值守，维护园门口秩序。
- 未接幼儿： 对于未按时接走的幼儿，教师须持续看护并及时联系家长。
三、风险点识别与防范措施
- 电线电器：
- 风险点： 电线老化、插座裸露、幼儿触摸电器、私拉乱接。
- 防范： 定期检查线路，安装安全插座盖，电器不用时拔掉插头，教育幼儿远离电器。
- 尖锐物品：
- 风险点： 剪刀、铅笔、玩具部件、碎玻璃。
- 防范： 妥善保管剪刀等工具，及时清理碎玻璃，选择无锐利边缘的玩具。
- 高处坠落：
- 风险点： 窗户无防护、阳台护栏低矮、幼儿攀爬桌椅、滑梯边缘过高。
- 防范： 窗户安装防护栏，阳台加高护栏，禁止幼儿攀爬，户外器械定期检查。
- 误食误吞：
- 风险点： 药品、清洁剂、小玩具、树叶果实。
- 防范： 药品、清洁剂上锁管理，小玩具定期检查防止部件脱落，教育幼儿不随意捡食。
- 烫伤烧伤：
- 风险点： 热水壶、饮水机、餐食过热、暖气片、取暖器。
- 防范： 热水壶远离幼儿活动区域，饮水机设定安全温度，餐食放凉再给幼儿食用，暖气片加装防护罩。
- 跌打损伤：
- 风险点： 地面湿滑、不平整、追逐打闹、器械使用不当。
- 防范： 保持地面干燥，及时修补不平整地面，教育幼儿慢行、遵守游戏规则。
- 拥挤踩踏：
- 风险点： 楼梯口、门口、集体活动时人多拥挤。
- 防范： 引导幼儿有序上下楼、进出门，集体活动时教师维持秩序。
四、档案管理与记录
- 安全检查记录： 每日、每周、每月安全检查记录，包括检查项目、发现问题、整改措施、责任人、完成时限。
- 安全隐患台账： 建立安全隐患登记与销号制度，确保每个隐患都能得到及时有效解决。
- 事故报告与处理记录： 详细记录安全事故发生时间、地点、经过、受伤情况、处理过程、后续措施。
- 培训演练记录： 记录每次安全培训和演练的参与人员、内容、效果评估。
- 家园沟通记录： 记录与家长关于安全事项的沟通情况，如幼儿用药委托单、特殊情况告知等。
通过上述全面而细致的日常安全管理流程与风险防范措施，本学前班将致力于打造一个零缺陷、全方位的安全环境，让每一个孩子都能在我们的悉心照料下，安全、健康、无忧地成长。
篇四：《学前班安全工作计划》
一、应急管理指导思想与目标
本《学前班安全工作计划》的应急管理部分，以“预防为主，常备不懈；统一指挥，分级负责；快速反应，协同应对；科学施救，减少危害”为指导思想。我们深刻认识到，尽管日常安全管理力求严密，但突发事件仍可能发生。因此，建立一套高效、科学、可操作的应急响应机制，是保障师生生命财产安全的最后一道防线。
主要目标：
- 零伤亡目标： 在突发事件中，力争实现幼儿和教职工零伤亡。
- 快速响应能力： 建立健全应急响应体系，确保在突发事件发生后，能在最短时间内启动预案，并组织有效的初期应对。
- 有序疏散能力： 师生熟悉各类应急疏散路线和方法，能在紧急情况下迅速、有序地进行疏散。
- 科学施救能力： 教职工掌握必要的急救技能，能在专业救援力量到达前，对伤病员进行初步救治。
- 信息畅通机制： 建立高效的内部及外部信息通报机制，确保信息及时、准确传达。
- 持续改进： 通过定期演练和评估，不断完善应急预案和提升应急处置能力。
二、应急组织机构与职责
成立学前班应急指挥部，负责园所各类突发事件的统一领导、指挥和协调。
（一）应急指挥部
- 总指挥： 园长 (负责应急工作的全面领导，启动和终止应急预案，决定重大事项，对外发布信息。)
- 副总指挥： 分管园长 (协助总指挥工作，负责应急预案的具体实施，组织应急队伍，协调各小组行动。)
- 成员： 园办主任、保健医、后勤主管、各班班主任、保安队长。
（二）应急小组及职责
- 抢险救援组 (主要负责人：后勤主管)
- 职责： 负责初期火灾扑救、设备抢修、危险源隔离、灾害现场处置等。
- 成员： 保安、后勤人员、部分男教职工。
- 疏散引导组 (主要负责人：各班班主任)
- 职责： 负责组织幼儿快速、安全、有序地撤离危险区域，引导至安全地带。
- 成员： 各班级教师、保育员。
- 医疗救护组 (主要负责人：保健医)
- 职责： 负责对伤病员进行初步检查、止血、包扎、固定等急救处理，并协助送医。
- 成员： 保健医、具备急救资质的教师。
- 通讯联络组 (主要负责人：园办主任)
- 职责： 负责内部信息传递，对外报警求助（110、119、120），联系家长，与上级部门沟通。
- 成员： 园办主任、部分行政人员。
- 后勤保障组 (主要负责人：后勤主管)
- 职责： 负责提供应急物资、饮用水、照明设备等，维护疏散路线，保障交通畅通。
- 成员： 后勤人员、厨房工作人员。
- 安全保卫组 (主要负责人：保安队长)
- 职责： 负责维护现场秩序，疏导人群，隔离危险区域，防止无关人员进入，确保现场安全。
- 成员： 保安人员。
三、各类突发事件应急处置预案
（一）火灾事故应急预案
- 预防措施： 定期检查消防设施器材，确保消防通道畅通，严禁堆放易燃物，严禁私拉乱接电线。
- 初期火情处置：
- 发现： 任何人员发现火情，立即呼喊“着火了”，并迅速通知班主任或离火源最近的教师。
- 报警： 立即拨打“119”火警电话，清晰说明火情地点、种类、规模。
- 扑救： 在确保自身安全的前提下，利用灭火器、消防栓等器材进行初期火灾扑救。
- 切断电源： 后勤主管或指定人员迅速切断电源。
- 疏散撤离：
- 启动警报： 教师或指定人员立即启动火灾警报。
- 班级组织： 班级教师立即组织幼儿用湿毛巾捂住口鼻，低姿、有序地沿指定疏散路线撤离。
- 清点人数： 撤离至安全地带后，各班级教师立即清点人数，确认无遗漏。
- 报告： 向应急指挥部报告疏散情况。
- 人员救助： 医疗救护组对受伤人员进行紧急救治。
- 后续处置： 配合消防部门进行火灾调查，处理善后事宜。
（二）地震事故应急预案
- 预防措施： 定期检查校舍结构安全，固定大型家具，教育幼儿学习防震知识。
- 地震发生时：
- 室内： 教师立即指挥幼儿就近躲避在课桌下、承重墙角等安全位置，双手抱头，面向墙壁，保护头部和身体。
- 室外： 教师指挥幼儿迅速到空旷地带，远离建筑物、电线杆、树木等。
- 地震停止后：
- 疏散： 待震动停止后，教师迅速组织幼儿用书包或双手护头，沿安全路线有序撤离到开阔地带。
- 清点人数： 撤离至安全地带后，各班级教师立即清点人数，确认无遗漏。
- 报告： 向应急指挥部报告疏散情况。
- 人员救助： 医疗救护组对受伤人员进行紧急救治。
- 后续处置： 检查校舍安全情况，确保无次生灾害隐患，通知家长接回幼儿。
（三）食品安全事故应急预案
- 预防措施： 严格执行食品采购、储存、加工、留样制度，食堂人员持健康证上岗，定期体检。
- 事故发生时：
- 报告： 任何人员发现幼儿有食物中毒症状（呕吐、腹泻、腹痛等），立即上报保健医和应急指挥部。
- 隔离： 立即将出现症状的幼儿隔离，停止供应可疑食物。
- 留样： 保护现场，封存可疑食物和留样食品。
- 紧急救治：
- 评估： 保健医对出现症状的幼儿进行初步评估。
- 送医： 紧急将中毒幼儿送往医院救治，并通知家长。
- 信息上报： 立即向上级教育主管部门和卫生防疫部门报告。
- 调查处理： 配合相关部门进行调查，查明原因，落实整改措施。
（四）突发疾病或意外伤害应急预案
- 预防措施： 严格执行晨午检制度，关注幼儿健康状况，做好日常卫生保健。
- 发生时：
- 发现： 教师或任何人员发现幼儿突发疾病或意外伤害，立即向班主任和保健医报告。
- 紧急处置： 保健医或受过急救培训的教师立即对伤病员进行初步判断和急救处理（如止血、包扎、固定、心肺复苏等）。
- 联系家长： 立即电话联系幼儿家长，告知情况。
- 送医： 根据伤病情况，由保健医或专人陪同，迅速送往就近医院治疗。
- 信息上报： 重大伤病事故应立即上报应急指挥部及上级主管部门。
- 记录： 详细记录事故发生经过、处理过程、治疗情况等。
（五）陌生人闯入或暴力事件应急预案
- 预防措施： 严格门禁制度，保安加强巡逻，定期进行防暴演练。
- 发现陌生人闯入：
- 观察： 保安或教职工发现可疑陌生人，立即观察其行为，保持警惕。
- 盘问： 礼貌询问其来意，要求出示证件。
- 劝离： 对于无正当理由或行为异常者，礼貌劝离。
- 暴力事件发生：
- 警报： 立即启动一键报警系统或发出紧急信号。
- 报告： 立即向应急指挥部报告，并拨打“110”报警电话。
- 隔离保护： 教师迅速将幼儿带至安全区域（如反锁教室门、躲在桌椅下），并用身体阻挡保护幼儿。
- 自卫反击： 保安及受过培训的教职工在确保自身安全前提下，利用防暴器材（如警棍、盾牌）进行周旋和制服。
- 疏散： 在保证安全的前提下，组织未受影响的班级幼儿进行紧急疏散。
- 后续处置： 配合警方调查取证，对受惊吓的师生进行心理疏导。
（六）幼儿走失应急预案
- 预防措施： 严格清点人数制度，教育幼儿不随意离开集体，记住老师和家长的联系方式。
- 发现幼儿走失：
- 报告： 任何人员发现幼儿走失，立即向班主任和应急指挥部报告。
- 清点： 班主任立即再次清点班级人数，确认走失幼儿姓名。
- 区域搜寻： 立即组织教职工分头在园内各区域进行搜寻，重点检查角落、厕所、器材下方等。
- 外部搜寻与报警：
- 扩大范围： 若园内搜寻无果，立即将搜寻范围扩大至园外周边，并向社区、邻里寻求帮助。
- 报警： 在确定幼儿可能已离开园所后，立即拨打“110”报警电话，并提供幼儿详细信息。
- 联系家长： 及时通知家长，说明情况，保持沟通。
- 后续处置： 协助警方进行调查，总结经验教训，加强防范。
四、应急演练与培训计划
- 定期演练： 每学期至少组织一次综合性应急演练（如消防疏散演练），并根据实际情况开展专项演练（如防震演练、防暴演练）。
- 演练评估： 每次演练结束后，召开总结会，对演练过程进行评估，发现问题，提出改进措施。
- 教职工培训： 定期组织教职工进行应急知识与技能培训，内容包括急救知识与技能、灭火器使用、防暴器材使用、紧急疏散技巧、心理危机干预等。
- 幼儿教育： 通过故事、游戏、情景模拟等方式，向幼儿普及应急知识，提高自我保护能力。
五、应急物资储备
- 急救箱： 配备止血带、绷带、纱布、创可贴、消毒酒精、碘伏、棉签、体温计、跌打损伤药等。
- 消防器材： 灭火器、消防栓、消防水带等，并确保定期检查维护。
- 防暴器材： 警棍、防暴盾牌、防刺服、辣椒水等。
- 照明设备： 手电筒、应急灯。
- 通讯工具： 备用手机、对讲机。
- 其他： 口罩、手套、雨衣、哨子、毛巾、饮用水、应急食品等。
通过严谨的应急预案和常态化的演练与培训，本学前班将最大限度地降低突发事件带来的风险和危害，确保在关键时刻，能够迅速反应，有效应对，为师生构筑一道坚实的安全屏障。
篇五：《学前班安全工作计划》
一、愿景与核心价值观
本学前班安全工作计划的愿景是构建一个“全员参与、文化引领、家园社联动、持续提升”的 holistic 安全生态系统，使安全不仅是规章制度的遵循，更内化为师生员工的自觉行动和共同的生活方式。我们坚信，安全是学前教育的生命线，它不仅仅是避免事故，更应积极营造一个让儿童感到被爱、被尊重、充满自信、能够自由探索的安全港湾。
核心价值观：
- 生命至上： 视儿童生命为最高价值，一切工作以此为中心。
- 预防为主： 强调事前风险评估与干预，而非事后补救。
- 文化引领： 通过价值观、信念和行为模式的塑造，形成内在的安全驱动力。
- 共同责任： 倡导园所、家庭、社区三位一体，共筑安全防线。
- 持续学习： 鼓励全员不断学习安全知识，提升安全素养。
- 开放透明： 保持安全信息的公开透明，接受各方监督。
二、安全文化建设的五大支柱
（一）支柱一：教师专业发展与安全素养提升
教师是儿童安全的直接守护者和引导者，其安全意识和专业能力直接决定着安全工作的成效。
- 常态化安全培训：
- 内容全面性： 涵盖幼儿心理发展与行为特点、突发事件应急处理、急救技能、食品安全、消防安全、交通安全、防性侵教育、心理健康与危机干预等。
- 形式多样性： 专家讲座、案例分析、情景模拟、角色扮演、实操演练、在线学习、团队研讨。
- 考核机制： 建立培训效果评估机制，将安全知识和技能掌握情况纳入教师绩效考核。
- 安全经验分享与交流：
- 定期例会： 每周组织班级安全工作例会，分享日常安全管理经验，讨论疑难问题。
- 专题研讨： 针对特定安全热点或难点，组织专题研讨会，共同寻求解决方案。
- 观摩学习： 组织教师参观学习其他园所的安全管理经验，拓宽视野。
- 师德师风与责任意识培养：
- 入职宣誓： 新教师入职时进行安全责任宣誓，强化使命感。
- 榜样引领： 树立园内安全工作优秀教师典型，发挥示范作用。
- 纪律约束： 对违反安全制度的行为零容忍，严肃处理。
（二）支柱二：儿童安全自我赋能与技能培养
让儿童成为自己安全的第一责任人，培养其自我保护意识和能力。
- 沉浸式安全教育课程：
- 主题教学： 将交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水、居家安全、身体隐私保护等主题融入日常教学活动。
- 绘本故事： 精选安全主题绘本，通过生动有趣的故事引导幼儿认识危险、学习应对。
- 游戏体验： 设计“安全寻宝”、“危险你猜我猜”、“小小消防员”等互动游戏，让幼儿在玩中学、学中乐。
- 情景模拟： 定期开展防震、防火、防暴、防拐情景模拟，让幼儿亲身体验和练习。
- 安全标识认知与行为训练：
- 园所环境： 在园内显著位置设置安全标识（如消防通道、小心滑倒、危险勿近等），引导幼儿认识并理解其含义。
- 生活实践： 结合日常活动，引导幼儿识别生活中的安全标识，并养成相应的安全行为习惯。
- 鼓励表达与求助：
- 开放沟通： 鼓励幼儿表达自己的感受和遇到的安全困惑，教师耐心倾听、及时回应。
- 求助训练： 教授幼儿在遇到危险时如何向成人求助，记住紧急求助电话。
- 身体自主权： 帮助幼儿建立身体自主意识，学会对不舒服的触碰说“不”。
（三）支柱三：家园合作共育安全网络
家长是儿童安全教育的终身合作伙伴，构建紧密的家园合作关系。
- 定期家长安全教育讲座：
- 内容定制： 针对当前季节特点、社会热点或园所突出问题，邀请专家或园所教师开展专题讲座（如“夏季防溺水”、“儿童意外伤害急救”、“网络安全”）。
- 互动交流： 鼓励家长提问和分享经验，共同探讨儿童安全教育方法。
- 多元化家园沟通渠道：
- 安全宣传栏/电子屏： 定期更新安全知识、预警信息。
- 班级微信群/App： 每日推送安全小贴士、安全教育活动视频或照片，提醒家长关注家庭安全。
- 家访与面谈： 针对个别幼儿的安全问题或特殊家庭环境，进行个性化指导。
- 家园共育手册： 编制安全教育手册，提供系统化的家庭安全指导。
- 家长参与园所安全活动：
- 安全义工： 邀请家长作为安全义工，协助园所进行安全巡查、维护秩序。
- 亲子安全体验日： 组织亲子共同参与消防演练、急救培训、交通安全模拟等活动。
- 家长安全委员会： 成立家长安全委员会，听取家长意见，吸纳家长智慧。
（四）支柱四：社区资源整合与社会联动
将园所安全工作融入社区安全体系，形成社会合力。
- 警校共建：
- 法制教育： 邀请社区民警进行法制宣讲，教授防拐骗、防走失、防欺凌知识。
- 治安巡逻： 邀请警力加强园所周边治安巡逻，净化外部环境。
- 应急联动： 与公安部门建立突发事件应急联动机制，确保快速响应。
- 消防合作：
- 消防培训： 邀请消防部门进行消防安全知识培训和器材使用指导。
- 消防演练指导： 邀请消防官兵指导园所开展消防演练，评估演练效果。
- 设施检查： 邀请消防部门定期对园所消防设施进行专业检查。
- 医疗卫生合作：
- 急救培训： 邀请医疗机构专家进行急救知识和技能培训。
- 传染病防控： 建立与疾控中心的联系机制，及时获取疫情信息，进行防控指导。
- 健康咨询： 提供儿童健康咨询和义诊服务。
- 社区志愿者招募：
- 安全护航： 招募社区志愿者，在上下学高峰期协助维护园门口交通秩序。
- 专业支持： 邀请具备安全教育、心理咨询等专业背景的社区人士提供志愿服务。
（五）支柱五：环境安全审计与数据驱动改进
持续评估园所环境安全状况，并利用数据分析推动安全管理体系的优化升级。
- 常态化环境安全审计：
- 定期检查： 园所安全工作领导小组每月对园所环境、设施设备、食品卫生、消防安全等进行全面审计。
- 班级自查： 各班级每周进行班级环境安全自查，发现隐患及时上报。
- 第三方评估： 定期邀请专业机构进行第三方安全评估，发现潜在风险。
- 安全隐患台账管理：
- 建立台账： 详细记录所有发现的安全隐患，包括发现时间、地点、隐患描述、责任部门、整改措施、完成时限。
- 销号管理： 对已整改完成的隐患进行复查并销号，确保闭环管理。
- 数据分析： 定期对隐患台账数据进行分析，识别高频次、高风险区域或问题，为改进提供依据。
- 安全事故报告与深度调查：
- 规范报告： 建立严格的事故报告制度，确保事故信息及时、准确、完整上报。
- 深度调查： 对每起安全事故进行深度调查，不放过任何线索，查明事故原因，明确责任。
- 举一反三： 针对事故原因，进行全面风险排查，防止类似事故再次发生。
- 安全绩效评估与奖惩机制：
- 目标设定： 设定清晰的安全绩效目标（如事故率、隐患整改率、安全培训参与率）。
- 定期评估： 定期对各部门、各班级的安全绩效进行评估。
- 奖惩分明： 对安全工作表现突出的集体和个人予以奖励，对失职造成事故的责任人严肃追责。
通过上述五大支柱的协同作用，本学前班将致力于打造一个不仅仅是物理上安全，更是心理上、文化上都充满安全感的学习共同体。我们相信，一个强大的安全文化，将为孩子们插上探索的翅膀，让他们在无忧无虑的环境中，茁壮成长。
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