小学社团工作计划

小学社团是实施素质教育、促进学生全面发展的重要载体，它为学生提供了培养兴趣、发展特长、施展才华的广阔舞台。为确保社团活动有序、高效、有深度地开展，避免其流于形式，制定一份科学、细致的工作计划至关重要。本计划旨在明确社团工作的指导思想、目标任务、活动内容与保障措施，确保每一项活动都能落到实处，真正服务于学生的成长。下文将呈现五篇不同侧重点的范文，以供参考。

篇一：《小学社团工作计划》

（本篇范文侧重于学校层面的宏观管理与制度建设，采用严谨的公文式结构，适合学校德育处或社团管理部门使用）

一、指导思想

以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，遵循小学生身心发展规律，以“丰富校园文化生活，促进学生个性发展”为宗旨，通过构建多元化、精品化的学生社团体系，着力培养学生的创新精神、实践能力和核心素养。坚持育人性、趣味性、知识性和自主性相结合的原则，努力创建特色鲜明、管理规范、成果显著的校园社团文化，使社团活动成为学校素质教育的闪亮名片和学生快乐成长的第二课堂。

二、工作目标

（一）总体目标
在本学期内，进一步完善学校社团管理体系，优化社团结构，提升社团活动质量。力争实现学生参与率达到95%以上，形成一批深受学生喜爱的品牌社团，并在区、市级比赛或展演中取得优异成绩，切实提升学生的综合素养和学校的美誉度。

（二）具体目标
1. 组织建设目标：完成本学期社团的招新与注册工作，修订并完善《学校社团管理办法》和《社团指导教师工作职责》。建立健全社团负责人（学生）的选举和培养机制，提升学生的自主管理能力。
2. 课程发展目标：鼓励并指导各社团开发具有本校特色的社团活动课程，形成系列化、规范化的课程内容。重点扶持科技创新类、传统文化类和艺术体育类社团的课程建设，打造至少2-3个校级精品社团课程。
3. 活动质量目标：确保各社团每周至少开展一次常规活动，活动有计划、有内容、有记录、有反思。学期中组织一次社团中期成果展示，学期末举办一场大型社团文化节，为学生提供充分的展示与交流平台。
4. 教师发展目标：组织社团指导教师进行至少两次专题培训或经验交流会，提升其专业指导能力和课程开发能力。建立指导教师激励机制，将其社团指导工作纳入绩效考核体系。
5. 学生成长目标：通过社团活动，使学生至少掌握一项特长技能，培养一项兴趣爱好。在活动中，学生的团队协作能力、沟通表达能力、问题解决能力得到显著提升。

三、主要工作与措施

（一）完善组织管理，规范运行机制
1. 成立社团工作领导小组：由主管校长、德育处主任、骨干指导教师组成，全面负责学校社团工作的规划、协调、监督与评估。
2. 规范社团申报与审批流程：学期初，由指导教师提交社团成立申请表、活动计划及课程大纲，经领导小组审核批准后方可招募社员。
3. 加强过程管理：实行社团活动签到制度和活动记录制度。德育处将定期对各社团的活动开展情况进行巡查与指导，及时发现问题并协助解决。
4. 建立学生自主管理委员会：在德育处指导下，成立由优秀社团负责人组成的学生社团联合会，参与社团的日常管理、活动策划、宣传推广及社团间的协调工作。

（二）加强队伍建设，提升指导水平
1. 内部挖潜与外部引进相结合：充分发掘校内教师的特长与潜力，鼓励他们担任社团指导教师。同时，积极聘请校外有资质的专家、非物质文化遗产传承人、优秀家长志愿者等担任社团的校外辅导员，丰富师资力量。
2. 开展专业培训：围绕社团课程设计、活动组织、学生评价等主题，定期邀请专家学者或优秀指导教师来校讲座、开设工作坊，提升指导教师的专业素养。
3. 搭建交流平台：建立社团指导教师微信群或定期召开工作例会，分享成功经验，探讨工作中遇到的困惑，形成互学互助的良好氛围。

（三）优化课程内容，打造社团品牌
1. 科学分类，合理布局：将全校社团划分为“人文素养”、“科学探究”、“艺术审美”、“体育健身”、“实践劳动”五大类别，引导学生根据兴趣自主选择，促进其全面发展。
2. 鼓励创新，突出特色：支持各社团结合地域文化、学校传统和时代特点，开发独具特色的活动内容。例如，书法社团可以开展甲骨文探究，科技社团可以进行无人机编程项目。
3. 实施精品社团建设计划：对有基础、有特色、有潜力的社团进行重点扶持，在经费、场地、师资等方面给予倾斜，力争将其打造成在区域内有影响力的品牌社团。

四、活动安排

第一周至第二周：社团宣传与招新。通过校园广播、宣传海报、社团展示会等形式，向全校学生介绍本社团，组织报名和选拔工作，确定社员名单。
第三周：召开全校社团启动大会及指导教师工作会议。各社团制定并上交本学期详细活动计划。
第四周至第十五周：社团常规活动。各社团按照计划每周开展活动，做好活动记录。
第九周：社团中期检查与展示。以社团开放日或小型展演的形式，进行中期成果汇报，并进行阶段性总结。
第十二周：组织部分社团参加校外竞赛或交流活动。
第十六周：筹备社团文化节。各社团准备节目或作品，进行彩排。
第十七周：举办校园社团文化节。通过舞台表演、作品展览、互动体验等形式，全面展示一学期来的社团成果。
第十八周：社团工作总结与评优。各社团提交工作总结，评选“优秀社团”、“优秀指导教师”、“社团活动积极分子”等奖项，并进行表彰。

五、保障体系

1. 经费保障：学校将社团活动经费纳入年度预算，确保专款专用。经费主要用于购买器材、材料、聘请校外专家及组织活动等。各社团可根据需要提交经费申请。
2. 场地保障：统筹安排好各社团的固定活动场所，如功能教室、实验室、运动场馆等，并保障活动所需的基本设施设备。
3. 安全保障：制定《学生社团活动安全应急预案》，指导教师为社团活动安全第一责任人。活动前对学生进行安全教育，活动中加强巡视与管理，确保学生活动安全。
4. 宣传保障：利用学校网站、微信公众号、校园橱窗等平台，大力宣传社团活动动态和成果，营造浓厚的校园社团文化氛围，扩大学校社团的影响力。

六、考核与评价

建立科学的社团评价体系，评价主体包括学校领导小组、指导教师、学生社员及家长代表，评价方式结合过程性评价与终结性评价。
1. 对社团的评价：从组织管理、活动开展、社团成果、特色创新等方面进行综合评定，评定结果与优秀社团评选及经费支持挂钩。
2. 对指导教师的评价：依据其工作态度、指导水平、活动效果及学生评价等方面进行考核，考核结果作为评优评先和绩效工资发放的重要依据。
3. 对学生的评价：建立《学生社团活动成长手册》，记录学生在社团活动中的表现和成长轨迹。评价内容包括出勤率、活动参与度、技能掌握情况、团队合作精神等，评价结果将作为学生综合素质评价的重要组成部分。

通过以上计划的实施，我们期待学校的社团工作能够迈上一个新台阶，真正成为点燃学生智慧火花、成就学生多彩梦想的摇篮。

篇二：《小学社团工作计划》

（本篇范文聚焦于一个具体的社团——“小小科学家”科技社团，采用课程计划的格式，详细阐述教学目标、内容、方法和评价，适合社团指导教师直接使用）

社团名称：小小科学家科技社团
指导教师：[教师姓名]
活动时间：每周三下午课后服务时段
活动地点：学校科学实验室
招收对象：对科学探究有浓厚兴趣的三至五年级学生
社团口号：探索未知，点亮智慧，创造未来！

一、 社团简介与理念

“小小科学家”科技社团是一个以激发学生科学兴趣、培养科学探究能力和创新思维为宗旨的实践性社团。我们相信，每个孩子心中都有一颗好奇的种子。本社团旨在为学生提供一个“动手做、动脑想、大胆说”的平台，通过一系列有趣、有料、有挑战的科学实验和科技制作项目，引导学生亲历科学探究的全过程，体验发现的乐趣和创造的喜悦。我们倡导“玩中学，做中创”的理念，让科学知识不再是书本上枯燥的文字，而是看得见、摸得着、能应用的智慧。

二、 学期总目标

（一）知识与技能目标：
1. 了解并掌握与本学期主题相关的基本科学概念和原理（如浮力、杠杆、电路、空气动力学等）。
2. 初步学会使用常见的实验器材（如烧杯、量筒、天平、万用表等），并遵守实验室安全规则。
3. 掌握至少3-5项科技小制作的技能，能够独立或合作完成作品。
4. 学习简单的科学研究方法，如观察、提问、假设、实验、记录、得出结论等。

（二）过程与方法目标：
1. 培养学生发现问题和提出问题的能力，鼓励他们对生活中的现象保持好奇心。
2. 引导学生学习设计简单的实验方案，锻炼其逻辑思维和计划能力。
3. 在动手实践中，提升学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
4. 培养学生的团队协作精神，学会在小组活动中分工合作、交流讨论。

（三）情感态度与价值观目标：
1. 激发和保护学生对科学的浓厚兴趣和探究欲望，培养其严谨求实的科学态度。
2. 通过克服实验中的困难和挑战，培养学生不怕失败、勇于探索的科学精神。
3. 增强学生的环保意识和创新意识，引导他们思考如何运用科学技术解决生活中的问题。
4. 在分享和展示成果的过程中，体验成功的喜悦，建立自信心。

三、 教学内容与课时安排

本学期社团活动以“生活中的物理”为主题，共设计16次课程。

| 周次 | 活动主题 | 主要内容与活动形式 | 目标技能 |
| :— | :— | :— | :— |
| 第1周 | 开团仪式与破冰之旅 | 介绍社团、选举社团干部、签订安全承诺书；科学游戏“鸡蛋撞地球”，分组设计保护装置。 | 团队协作、初步设计 |
| 第2周 | 神奇的浮力（一） | 实验探究：沉与浮的奥秘，认识阿基米德原理；制作“浮沉子”。 | 观察、假设、动手制作 |
| 第3周 | 神奇的浮力（二） | 设计并制作一艘能承载最多硬币的小船（材料限制：一张A4纸、胶带）。 | 设计思维、动手实践 |
| 第4周 | 力的大力士——杠杆 | 认识杠杆三要素，探究省力杠杆和费力杠杆的特点；制作简易天平。 | 实验探究、模型制作 |
| 第5周 | 空气的力量（一） | 实验：马德堡半球、纸片托水；了解大气压强的存在和应用。 | 观察、分析、归纳 |
| 第6周 | 空气的力量（二） | 创意项目：空气炮大作战。分组制作空气炮，并进行射程和威力比赛。 | 动手制作、团队竞赛 |
| 第7周 | 飞行的秘密 | 探究伯努利原理，了解飞机为什么能飞；折叠不同形状的纸飞机，进行飞行比赛。 | 实验探究、对比分析 |
| 第8周 | 风力小车DIY | 学习能量转换知识，设计并制作一辆以风为动力的环保小车。 | 设计、制作、测试 |
| 第9周 | 学期中场秀：科技游园会 | 将前半学期的作品和实验项目设计成互动游戏，邀请其他同学参与体验。 | 沟通表达、组织能力 |
| 第10周 | 点亮我的世界（一） | 认识简单电路（电源、导线、开关、用电器），学习串联和并联电路的连接方法。 | 基础电路知识、动手连接 |
| 第11周 | 点亮我的世界（二） | 创意制作：会发光的小贺卡或小夜灯。 | 创意设计、电路应用 |
| 第12周 | 电磁的魔力 | 制作简易电磁铁，探究其磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系。 | 实验探究、控制变量法 |
| 第13周 | 声波的旅行 | 实验：自制“土电话”，探究声音的传播；用不同容器的水位制作“水杯琴”。 | 动手制作、探究声音特性 |
| 第14周 | 创意智造挑战赛 | 公布一个现实问题（如：如何为校园流浪猫设计一个自动喂食器），分组进行头脑风暴，提出解决方案并制作模型。 | 问题解决、创新思维 |
| 第15周 | 项目打磨与展示准备 | 各小组完善自己的创意智造项目，制作展板和演讲稿。 | 总结提炼、表达训练 |
| 第16周 | “我是小小科学家”成果汇报会 | 举行正式的成果发布会，邀请家长和老师观看，各小组展示项目并进行答辩，颁发结业证书。 | 公开演讲、成果展示 |

四、 教学方法与活动形式

1. 情景探究法：创设与生活紧密相关的问题情境，激发学生的探究兴趣，引导他们像科学家一样思考。
2. 项目式学习（PBL）：以一个复杂的、真实的问题为驱动，让学生在较长一段时间内通过团队合作进行探究，最终产出作品或解决方案。
3. 实验操作法：强调“做中学”，保证每个学生都有充分的动手操作机会，在实践中验证猜想，掌握技能。
4. 合作学习法：大部分活动以小组为单位进行，培养学生的沟通、协作和分享精神。
5. 游戏竞赛法：将科学知识和技能融入有趣的游戏和比赛中，提高学生的参与度和积极性。

五、 考核与评价机制

采取多元化、过程性的评价方式，注重对学生科学素养的全面考查。
1. 过程性评价（70%）：
活动参与度（20%）：根据学生的出勤率、课堂发言、小组讨论贡献度等进行评价。
实验操作记录（20%）：检查学生的《科学探究手册》，评估其记录的规范性、完整性和思考深度。
单项作品评价（30%）：对学生每次课完成的小制作、小实验报告进行评价，关注其创意和科学性。
2. 终结性评价（30%）：
期末项目展示（30%）：根据期末成果汇报会上的项目成果、展板质量、口头表达和团队协作表现进行综合评分。
3. 激励机制：
设立“科学之星”积分榜，学生在活动中的优秀表现（如提出好问题、有创意想法、乐于助人等）均可获得积分。
学期末根据积分和综合表现，评选出“最佳创意奖”、“最佳动手能力奖”、“最佳团队合作奖”和“优秀社员”等奖项，并予以表彰。

通过本学期的学习与实践，我们期望每一位“小小科学家”社团的成员都能在心中种下科学的种子，带着好奇与勇气，在未来的学习和生活中，不断探索、发现和创造。

篇三：《小学社团工作计划》

（本篇范文以一个学期的主题——“寻访中华文脉，传承非遗之美”为线索，采用项目式、跨学科的叙事风格，整合多个社团协同开展活动，适合追求课程整合与深度学习的学校）

项目总主题：寻访中华文脉，传承非遗之美

项目愿景
在快节奏的现代社会，传统文化的根脉正面临着被淡忘的风险。本项目旨在打破社团壁垒，引领学生们开启一场跨越时空的文化探索之旅。我们将以“非物质文化遗产”为核心线索，通过戏剧、手工、书画、美食等多元化的社团活动，让学生亲身感受、体验、学习并创造性地传承中华优秀传统文化。这不仅是一次知识的学习，更是一场心灵的浸润和文化身份的认同。我们希望，项目结束时，每个孩子都能成为一个有故事的文化小传人。

参与社团及分工
国学戏剧社（核心驱动社团）：负责将非遗故事改编成剧本，并进行排练、演出，作为项目最终成果的核心呈现形式。
巧手工艺社：负责研究与非遗相关的传统手工艺（如剪纸、面塑、扎染），制作戏剧表演所需的道具、背景和文创产品。
翰墨飘香书画社：负责研究与非遗主题相关的书法和国画元素，为戏剧创作海报，为文创产品设计包装，并开设非遗主题书画展。
舌尖美食社：负责探究与节庆相关的非遗美食（如元宵、青团），在项目关键节点组织美食制作与分享活动，增加文化体验的维度。
校园小记者站：负责对整个项目进行全程跟踪报道，采访师生、记录活动、撰写新闻稿、制作专题纪录片。

项目实施路线图

第一阶段：启蒙与探索（第1-4周）——“非遗，你好！”

• 总动员：举行项目启动仪式，由校长或文化专家进行主题演讲，播放《如果国宝会说话》等纪录片片段，点燃学生对传统文化的兴趣。
• 知识建构：各社团围绕“什么是非遗”展开学习。
  • 国学戏剧社：阅读与二十四节气、传统节日相关的神话传说、民间故事，分组进行故事分享会，初步筛选可改编的戏剧题材。
  • 巧手工艺社：通过观看视频、阅读书籍，了解剪纸、面塑等非遗工艺的历史渊源、基本技法和文化寓意。
  • 翰墨飘香书画社：欣赏历代名家的书法作品，了解汉字的演变，学习篆书、隶书等古文字的基本笔画，感受线条之美。
  • 舌尖美食社：调查了解与即将到来的传统节日（如中秋节）相关的非遗美食及其背后的故事和习俗。
  • 校园小记者站：学习新闻采访和写作的基本技巧，对各社团的启动活动进行首次报道。
• 阶段成果：每位参与学生完成一份“我的非遗初探”学习手账。

第二阶段：聚焦与深化（第5-10周）——“匠心初体验”

• 主题确定：经过讨论，所有社团共同确定本学期的核心戏剧主题为《嫦娥奔月》新编，并围绕此主题进行深度创作。
• 技能攻坚：各社团进入密集的技能学习和实践阶段。
  • 国学戏剧社：在老师指导下，进行剧本的集体创作，分配角色，开始进行台词、形体和表演训练。
  • 巧手工艺社：学习制作与《嫦娥奔月》相关的道具。例如，用面塑制作月饼、玉兔；用剪纸创作广寒宫的窗花背景；用扎染技术制作演员的飘逸服装。
  • 翰墨飘香书画社：以“月”和“桂”为主题进行书法和国画创作，为戏剧设计一张充满古风韵味的海报。同时，开始设计文创书签的图样。
  • 舌尖美食社：在中秋节前夕，组织一次“手作月饼”体验活动，邀请家长参与，并将制作的月饼作为戏剧宣传活动的“文化礼品”。
  • 校园小记者站：对戏剧社的排练、手工艺社的制作过程进行深度采访，拍摄素材，撰写系列报道《“小非遗人”诞生记》。
• 阶段成果：完成戏剧剧本初稿和主要道具、海报的设计稿；每位社员掌握至少一项非遗技艺的基本操作。

第三阶段：融合与创作（第11-15周）——“跨界共生长”

• 社团协作：此阶段强调社团间的紧密合作，共同为最终的展演做准备。
  • 戏剧社进入联排阶段，手工艺社、书画社根据排练效果，对道具、服装和背景进行调整和完善。
  • 书画社完成海报的最终绘制，并开始制作文创书签成品。
  • 舌尖美食社策划展演当天的“非遗美食角”，准备现场制作和品尝活动。
  • 小记者站开始剪辑项目纪录片，并撰写展演的宣传文案。
• 专家指导：邀请当地的民间艺人或戏剧专家来校，对学生的戏剧表演和手工艺品制作进行现场指导，提升作品的专业性和艺术性。
• 阶段成果：完成戏剧的彩排；所有道具、海报、文创产品制作完毕；纪录片初剪完成。

第四阶段：展示与传承（第16-17周）——“文脉永流传”

• “中华文脉”主题日：举办大型的学期成果展示活动，形式包括：
  • 舞台展演：国学戏剧社上演新编神话剧《嫦娥奔月》。
  • 静态展览：“匠心巧手”非遗手工艺品展和“翰墨丹青”主题书画展。
  • 互动体验：“舌尖上的非遗”美食工作坊，观众可以亲手制作简单的非遗小吃。
  • 影像展播：循环播放小记者站制作的项目纪录片。
  • 文创义卖：义卖手工艺社和书画社制作的文创产品，收入用于支持下一年度的非遗项目。
• 反思与展望：活动结束后，组织所有参与社团的学生进行项目复盘，分享收获与感悟，并为下学期的非遗主题（如“中国功夫”或“民间音乐”）提出设想。
• 项目最终成果：一场成功的综合性展演、一部记录项目历程的纪录片、一批学生创作的非遗主题艺术作品和文创产品、以及一本汇集了所有学生学习手账和反思的《寻访中华文脉项目成果集》。

通过这样一个主题贯穿、社团联动的项目式学习计划，我们旨在让学生在真实、有意义的情境中，深度参与、主动建构，不仅习得技艺，更重要的是建立起与中华优秀传统文化的深层情感联结，成为自觉的文化传承者和创新者。

篇四：《小学社团工作计划》

（本篇范文强调学生的主体地位，以构建学生自主管理为核心，采用章程或公约的形式，适合倡导民主、开放教育理念的学校）

前言：我们的社团，我们做主

为了让每一个社团都成为我们真正热爱、自主管理、共同成长的乐园，我们——全体社团成员，共同制定此工作计划与公约。本计划旨在明确我们的权利与责任，规范社团的运行方式，激发每一个人的潜能和创造力。我们相信，通过我们的共同努力，社团将不再仅仅是每周一次的活动，而是我们施展才华、结交朋友、实现梦想的舞台。

第一章：我们的理念与目标

第一条 【社团愿景】 创建一个充满活力、尊重个性、鼓励创新的学生社团生态系统。
第二条 【核心价值观】 自主、合作、分享、成长。
第三条 【学期总目标】
（一） 自主管理能力目标：每个社团都能在学期末实现由学生主导的活动策划、组织和总结。
（二） 创新实践目标：鼓励至少50%的社团在本学期内至少策划并实施一次社团间的跨界合作活动或一次面向全校的原创展示活动。
（三） 个人成长目标：每位社员在本学期内至少担任一次活动组织者或主讲人，并在《社团成长护照》中记录下自己的成长足迹。

第二章：社团的组织与治理

第四条 【社团成立】 任何三名及以上同学，只要有一个共同的、积极向上的兴趣爱好，并能找到一位指导老师，就可以联合发起成立一个新社团。发起人需提交《社团成立倡议书》，内容包括社团名称、宗旨、初步活动构想，并通过“社团创意路演”大会，获得学生社团联合会的批准。
第五条 【社团架构】 每个社团内部实行民主选举，设立社长、活动策划部、宣传部等职位。各职位职责明确，定期向全体社员报告工作。指导老师的角色是顾问和支持者，而非命令者。
第六ó条 【学生社团联合会】 由各社团社长组成学生社团联合会（以下简称“学社联”）。学社联是学生社团的最高自治组织，负责：
（一） 审批新社团的成立与注销。
（二） 协调各社团的活动时间与场地资源。
（三） 组织全校性的社团活动，如招新大会、社团文化节。
（四） 评选“星级社团”和“社团之星”，并管理社团活动基金的分配。

第三章：社员的权利与义务

第七条 【社员权利】
（一） 有权根据自己的兴趣自由选择参加或退出社团。
（二） 有权对社团的活动计划和管理提出建议和批评。
（三） 有权选举和被选举为社团干部。
（四） 有权优先参与社团组织的一切活动，并获得社团提供的资源支持。
第八条 【社员义务】
（一） 遵守社团章程和学校规定，维护社团声誉。
（二） 积极参加社团活动，认真完成自己承担的任务。
（三） 尊重指导老师和社团其他成员，积极参与团队协作。
（四） 爱护社团公共财产。

第四章：活动的策划与实施流程（学生主导）

第九条 【活动创意征集】 每月月初，由社团活动策划部向全体社员征集下月活动创意。
第十条 【方案研讨与确定】 召集社员大会，对征集到的创意进行讨论、投票，最终确定活动主题和形式，并成立项目小组。
第十一条 【项目小组工作流程】
（一） 制定计划：项目小组需在一周内制定详细的活动方案，包括活动目标、内容、时间、地点、人员分工、物资清单和预算，并提交指导老师审核。
（二） 资源申请：向学社联提交场地和物资申请。如需经费，需提交详细预算，申请社团活动基金。
（三） 宣传预热：由宣传部负责制作海报、撰写推文，在校内进行宣传。
（四） 组织实施：按照计划执行活动，项目小组负责现场的协调和应急处理。
（五） 复盘总结：活动结束后一周内，项目小组需组织全体社员进行复盘，总结成功经验和不足之处，并形成书面报告，归入社团档案。

第五章：资源与支持体系

第十二条 【导师智囊团】 学校建立“社团指导老师资源库”，学生可根据活动需要，跨社团邀请其他老师提供专业指导。
第十三条 【社团活动基金】 学校设立专项基金，由学社联根据各社团提交的活动方案的创新性、可行性和影响力进行评审和拨款。
第十四条 【“梦想孵化器”空间】 学校提供一个开放的公共空间，配备基础的设备（如电脑、打印机、手工工具），供各社团随时进行小组讨论、创意设计和小型活动。

第六章：评价与激励

第十五条 【评价原则】 评价的核心是“看见成长”，而非“评判优劣”。
第十六条 【评价方式】
（一） 自我评价：每位社员在学期末填写《社团成长护照》，反思自己的收获与不足。
（二） 同伴互评：社团内部开展匿名互评，从团队贡献、积极性等方面进行评价。
（三） 社团星级评定：学期末，各社团向学社联提交《社团年度报告》，通过公开答辩的方式，由学生代表和教师代表共同评定为一至五星级社团。星级与下学期的资源分配挂钩。
第十七条 【激励措施】
（一） 每月评选“月度创意活动”，并在全校进行宣传。
（二） 学期末，根据星级评定和个人表现，颁发“五星社团”、“社团领袖之星”、“创意达人奖”等荣誉证书。
（三） 优秀社团的活动成果将被推荐参加更高层次的展示和比赛。

结语
本计划是我们共同的约定。让我们以主人翁的姿态，用智慧和热情，共同书写属于我们自己的精彩社团故事！

篇五：《小学社团工作计划》

（本篇范文着眼于家校社协同育人，强调开放办学，将家长资源和社区资源引入社团建设，采用合作项目书的形式，适合希望拓展教育边界的学校）

项目名称： “编织成长网”——家校社协同育人社团发展计划

一、 项目背景与愿景

在“双减”政策背景下，学生的课后时间需要更高质量的活动来填充。学校的教育资源是有限的，而每一个家庭、每一寸社区都蕴藏着丰富的、鲜活的教育宝藏。本项目旨在打破校园的围墙，构建一个由学校主导、家长深度参与、社区鼎力支持的“三位一体”社团发展新模式。我们的愿景是：让社团活动成为连接家庭、学校和社区的金色纽带，为每一个孩子编织一张多元、立体、充满温情的成长支持网络，让教育发生在校园的每一个角落。

二、 合作目标

1. 资源整合目标：在本学期内，成功建立一个包含至少50名家长的“家长专家资源库”和一个包含至少5个社区单位的“社区实践基地联盟”。
2. 课程共建目标：与家长和社区专家合作，共同开发至少3门具有家校社共育特色的社团精品课程（如“社区行走”探究课、“百家手艺”传承课等）。
3. 学生实践目标：确保全校50%以上的社团在本学期内至少开展一次“走出去”（走进社区）或“请进来”（家长专家进课堂）的深度实践活动。
4. 成果共享目标：在学期末，联合社区举办一场“我们的社区，我们的舞台”大型学习成果博览会，向全体社区居民展示学生的社团成果，增强学生的社会责任感和归属感。

三、 合作对象与合作模式

• 合作对象：全体学生家长、学校所在街道办事处、社区居委会、周边博物馆、科技馆、图书馆、企业、非营利组织等。
• 合作模式：
  • 家长助教模式：邀请有专业特长（如摄影、烹饪、编程、园艺、医疗等）的家长，担任社团的“特聘辅导员”或“助教”，定期来校授课或指导。
  • 社区课堂模式：与社区单位合作，将社区的公共空间（如社区花园、展览馆、活动中心）变为社团的“第二课堂”，开展现场教学和实践活动。
  • 项目合作模式：围绕一个社区真实问题（如社区垃圾分类、关爱空巢老人），由相关社团（如环保社、爱心社）与社区工作者共同立项，开展持续性的社会服务项目。

四、 重点项目规划

（一） “家长百宝箱”资源库建设计划
1. 招募与登记（第1-2周）：通过家长会和线上问卷，普查家长的职业、特长、爱好及可提供的支持（如讲座、场地、材料等），建立电子化的“家长专家资源库”。
2. “家长讲师团”聘任仪式（第3周）：为首批入库的家长专家颁发聘书，举行隆重的聘任仪式，增强家长的荣誉感和参与感。
3. 课程对接（第4周起）：学校社团管理中心根据各社团的需求，与资源库中的家长进行匹配对接，协助社团制定“家长课堂”的教学计划。

（二） “社区大课堂”实践基地拓展计划
1. 走访与洽谈（学期初）：由学校德育处牵头，带领社团指导教师代表，走访周边社区单位，介绍合作意向，签订合作协议。
2. 基地挂牌（第4周）：为签约的社区单位授予“小学生社会实践基地”牌匾，并向全校公布基地名单及可提供的活动内容。
3. 主题实践月（贯穿学期）：
科技社：走进社区科技企业，了解最新科技应用。
美术社：走进社区公园，开展户外写生；为社区美化井盖、墙壁。
合唱团/舞蹈队：走进社区敬老院，进行慰问演出。
种植社：认领社区的一片小花园，进行种植和养护，学习园艺知识。

（三） “家校社共育”精品课程示例

• 课程名称：《老街区的记忆与新生》
• 参与社团：小记者站、摄影社、绘画社
• 合作方：社区历史文化研究者（居民）、城市规划部门工作的家长、老字号店铺传人。
• 课程流程：
  1. “请进来”：邀请社区“活字典”老人和家长专家来校开讲座，讲述老街区的历史故事。
  2. “走出去”：学生分组，在家长志愿者带领下，用相机和画笔记录老街区的建筑、店铺和人文风情。
  3. 深度探究：小记者采访老居民，挖掘背后的故事；摄影社和绘画社进行艺术创作。
  4. 成果呈现：举办《老街区的记忆》主题影展和画展，并将采访稿汇编成册，赠送给社区图书馆。

五、 保障与沟通机制

1. 组织保障：成立由校长、德育主任、家委会代表、社区代表组成的“家校社协同育人工作小组”，定期召开联席会议，协调解决合作中遇到的问题。
2. 安全保障：为所有校外实践活动购买意外伤害保险。严格执行外出活动审批制度，确保有教师和家长志愿者陪同，并制定详细的安全预案。
3. 沟通平台：建立“社团家校社”微信群，及时发布活动通知、分享活动照片和视频，保持信息畅通。定期发布《家校社协同育人简报》，宣传合作成果。
4. 激励机制：学期末，评选“最美志愿者家长”、“最佳合作社区单位”，并在全校进行表彰和感谢，营造感恩、共赢的合作氛围。

通过实施本计划，我们期望能将教育的边界无限延伸，让每一个孩子在家庭的关爱、学校的引导和社区的滋养中，获得更完整、更丰富、更具活力的成长体验。