学校少先队工作计划

学校少先队是少年儿童学习共产主义的大学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。一份全面、细致的《学校少先队工作计划》，是引领队员健康成长、推动学校德育工作深入开展的重要蓝图。它明确了工作方向与目标，确保各项活动有序、高效地进行。本文将为您呈现五篇不同侧重、风格各异的《学校少先队工作计划》范文，以供参考与借鉴。

篇一：《学校少先队工作计划》

一、指导思想

本学期，我校少先队工作将紧密围绕立德树人的根本任务，深入贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以增强少先队员光荣感和组织归属感为核心。我们将坚持以队员为中心，遵循少年儿童的成长规律，通过开展丰富多彩、富有时代气息的教育活动，引导广大少先队员听党话、跟党走，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。工作将聚焦思想引领、组织建设、实践活动、阵地建设和辅导员队伍建设五个方面，全面提升我校少先队工作的科学化、规范化和特色化水平，为学生的全面发展和学校的德育工作贡献力量。

二、工作目标

1. 思想引领目标：通过主题队会、国旗下讲话、节日纪念等形式，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。确保队员对党、对祖国、对人民的热爱更加深厚，对少先队组织的认识更加清晰，光荣感和使命感显著增强。
2. 组织建设目标：规范和完善少先队大、中、小队组织建设。实现少先队干部队伍的民主选举、定期培训和有效激励，充分发挥队干部的自主管理能力和先锋模范作用。新队员入队率达到100%，队员对组织的基本知识知晓率达到95%以上。
3. 活动育人目标：打造至少两个具有我校特色的品牌活动，如“红领巾寻访”系列实践活动、“校园吉尼斯”技能挑战赛等。确保每月有主题，每周有活动，让队员在实践中体验、在活动中成长，综合素质得到全面提升。
4. 阵地建设目标：优化和美化“红领巾广播站”、“红领巾宣传栏”、中队角等传统阵地。积极探索线上阵地建设，利用学校公众号等平台，开辟少先队专栏，形成线上线下联动的宣传教育网络，扩大少先队工作的影响力。
5. 队伍建设目标：建立一支热爱少先队事业、业务精湛、富有活力的辅导员队伍。通过定期组织中队辅导员进行业务学习、经验交流和技能培训，提升其专业素养和工作能力，确保少先队工作的有效落实。

三、主要工作及具体措施

（一）深化思想道德引领，筑牢队员理想信念根基

1. 抓好常规养成教育：以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，结合开学季、学期末等重要节点，通过“好习惯伴我行”主题活动，重点抓好队员的文明礼仪、卫生习惯、学习习惯和安全意识。利用红领巾监督岗，对校园内的不文明行为进行督导和纠正，营造积极向上的校园氛围。
2. 开展系列主题教育活动：
   • 爱国主义教育：利用国庆节、建军节、抗战胜利纪念日等契机，组织全体队员举行隆重的升旗仪式，开展“我与国旗合个影”、“向国旗敬礼”线上寄语、观看爱国主义影片、传唱爱国歌曲等活动，激发队员的爱国热情和民族自豪感。
   • 传统文化教育：结合春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节日，组织开展“我们的节日”系列活动。例如，举办元宵灯谜会、清明祭英烈、端午包粽子、中秋诗词会等，让队员在亲身体验中感受中华优秀传统文化的魅力。
   • 理想信念教育：以“请党放心，强国有我”为主题，邀请老党员、老战士、各行各业的先进模范人物进校园，为队员们讲述奋斗故事。组织队员学习英雄事迹，开展“学习先锋，争做先锋”主题队会，引导队员树立远大理想。

（二）加强组织队伍建设，激发组织内在活力

1. 规范队组织建设：
   • 大队委建设：学期初，本着“公平、公正、公开”的原则，通过自主报名、中队推荐、竞选演讲、民主投票等环节，选举产生新一届学校少先队大队委员会。明确各部门职责，定期召开大队委例会，培养队员的民主意识和自主管理能力。
   • 中队建设：指导各中队建立健全中队委员会，定期改选。规范中队角布置，使其成为展示中队风采、队员风貌的重要窗口。开展“星级中队”、“活力中队”评比活动，形成比、学、赶、超的良好氛围。
   • 新队员入队：严格按照入队标准和程序，做好一、二年级预备队员的队前教育。组织“争做合格队员”主题教育，让他们了解队史、队章，学会戴红领巾、行队礼、呼号。在“六一”儿童节期间举行庄严、隆重的新队员入队仪式，强化队员的组织归属感和光荣感。
2. 加强辅导员队伍建设：
   • 定期培训：每月组织一次中队辅导员例会，传达上级精神，布置近期工作，并围绕一个专题进行学习和研讨，如“如何开好一节主题队会”、“如何指导小干部工作”等。
   • 搭建平台：组织中队辅导员技能大赛、优秀队会课观摩、工作经验交流会等活动，为辅导员提供展示自我、相互学习、共同提高的平台。
   • 激励表彰：学期末，评选表彰“优秀少先队辅导员”，树立榜样，激发全体辅导员的工作热情和创新精神。

（三）创新活动载体，打造实践育人特色品牌

1. 开展“红领巾争章”活动：制定符合我校实际的“红领巾奖章”实施方案，设立基础章、特色章和星级章。基础章涵盖德、智、体、美、劳五个方面，特色章结合学校特色课程（如书法、编程等）设置。通过队员自评、同伴互评、辅导员评价、家长评价相结合的方式进行，引导队员设定目标、挑战自我、全面发展。
2. 实施“红领巾小社团”计划：根据队员的兴趣爱好，成立科技、文艺、体育、志愿服务等多个“红领巾小社团”。如“小创客”科技社团、“小百灵”合唱团、“小青藤”环保社团等。社团活动纳入课后服务体系，由专业教师或校外专家担任指导老师，让队员在社团活动中发展特长、增长才干。
3. 深化校内外实践活动：
   • 校内实践：开展“劳动美”系列活动，设立“红领巾责任田”，让各中队认领校园绿化带，负责除草、浇水、保洁，培养队员的劳动观念和责任意识。举办校园科技节、艺术节、体育节，为队员搭建展示才华的舞台。
   • 校外实践：组织队员走进爱国主义教育基地、博物馆、科技馆，开展研学旅行。组织“红领巾志愿者”服务队，定期到社区、敬老院开展慰问、清扫等公益活动，引导队员关心社会、服务他人。

（四）建强宣传文化阵地，营造浓厚育人氛围

1. 升级“红领巾广播站”：重新规划广播站栏目，设立“新闻袋袋裤”、“队知识小讲堂”、“美文共欣赏”、“队员心声”等板块。招募和培训新一批小播音员、小记者、小编辑，让广播站真正成为队员自己的声音阵地。
2. 美化“红领巾宣传栏”：将宣传栏划分为“队务公开”、“主题教育”、“队员风采”、“优秀作品展”等区域，由大队委宣传部负责定期更新内容，及时宣传少先队活动动态，展示队员的优秀习作、书画作品等，使其成为校园文化的一道亮丽风景线。
3. 拓展网络新媒体阵地：在学校官方微信公众号上开设“红领巾”专栏，定期推送少先队活动新闻、优秀队员事迹、辅导员工作心得等。尝试制作微视频、H5等新媒体产品，用队员喜闻乐见的方式开展思想引领工作，扩大少先队工作的覆盖面和影响力。

四、月份工作安排

• 九月（开学规范月）：
  • 举行“新学期，新起点”开学典礼暨升旗仪式。
  • 开展“行为规范养成教育”主题系列活动。
  • 制定并公布本学期少先队工作计划。
  • 改选和组建新一届大、中队委员会。
  • 庆祝教师节，开展“感恩老师”主题活动。
• 十月（爱国教育月）：
  • 举行“向国旗敬礼”国庆节主题庆祝活动。
  • 组织建队日主题活动，对一年级预备队员进行队前教育。
  • 开展“从小学先锋，长大做先锋”主题队会观摩活动。
• 十一月（安全自护月）：
  • 开展消防安全、交通安全、网络安全等主题教育。
  • 举行校园安全应急疏散演练。
  • 举办“安全知识我知道”竞赛。
• 十二月（艺术展示月）：
  • 筹备并举办校园文化艺术节。
  • 开展迎新年系列活动，如“巧手迎新”手工作品展、新年联欢会等。
• 一月（总结展望月）：
  • 做好各项工作的总结与资料归档。
  • 评选“优秀少先队员”、“优秀队干部”、“星级中队”等。
  • 布置寒假社会实践活动。

本计划将根据实际情况进行动态调整，确保各项工作落到实处，取得实效，推动我校少先队工作再上新台阶。

篇二：《学校少先队工作计划》

前言：以“四季歌”为主线，谱写队员成长新乐章

为突破传统工作计划条块分割的模式，增强少先队活动的连贯性、趣味性和主题性，本学期，我校少先队工作将创新性地以“春生、夏长、秋收、冬藏”的自然节律为框架，构建“四季歌”主题活动体系。我们将把思想引领、习惯养成、实践体验、文化熏陶等内容有机融入四个主题篇章中，引导队员们在感知四季更迭的同时，体验生命的成长，收获品格的提升，让整个学期的少先队生活如同一首旋律优美、层次丰富的四季交响曲。

第一篇章：春之曲——“希望的田野上”（三月至四月）

主题核心：生命、希望、责任、绿色
工作目标：通过与春天相关的系列活动，引导队员热爱自然、尊重生命，培养环保意识和劳动习惯，树立新学期的目标与希望。

一、启动仪式：“播种一个春天”主题队会
在三月初，以全校主题队会的形式拉开“四季歌”的序幕。仪式上，校长将发表新学期寄语，鼓励队员们像春天的种子一样，种下梦想，努力生长。各中队将展示本中队的“新学期希望树”，队员们把写有自己新学期目标和心愿的卡片挂在树上，相互激励，共同成长。

二、系列活动：
1. “绿动校园，我是环保小卫士”植树节活动：
内容：组织三至六年级队员开展植树或认养校园绿植活动。队员们以小队为单位，亲手种下树苗或为认养的植物挂牌、浇水、除草。低年级队员则开展“我为小树画张像”绘画活动。
延伸：开展“变废为宝”环保手工艺品制作大赛，将废旧物品制作成有用的、美丽的工艺品，并在校园内进行展览，宣传环保理念。
2. “追寻春天的脚步”校外研学实践：
内容：组织队员走进郊野公园、植物园或现代化农业基地。通过观察、记录、访谈等方式，了解春季动植物的变化规律，感受大自然的神奇。在农业基地，队员可以体验农耕文化，了解粮食的来之不易。
成果：返校后，各中队举办“春天的发现”分享会，队员们通过日记、手抄报、摄影作品、自然笔记等形式，展示自己的研学收获。
3. “生命教育”主题队会观摩：
内容：以“小蝌蚪找妈妈”、“一粒种子的旅行”等故事为切入点，引导队员探讨生命的诞生与成长。邀请校医或相关专家讲解青春期生理、心理健康知识，教育队员关爱自己、尊重他人。
4. “清明祭英烈，精神永传承”：
内容：组织队员到烈士陵园进行扫墓、献花，聆听革命故事。开展线上“云祭扫”，通过网上献花、留言等方式，缅怀革命先烈。返校后，举行“英雄在我心中”故事会，传承红色基因。

第二篇章：夏之歌——“光荣的旗帜下”（五月至六月）

主题核心：奋斗、光荣、感恩、展示
工作目标：结合“六一”儿童节、建队纪念日等重要节点，通过火热的夏季活动，激发队员的组织光荣感、爱国情怀和奋斗精神，为队员搭建展示才华的舞台。

一、核心活动：“红领巾，我为你自豪”庆祝“六一”系列活动
1. 庄严的入队仪式：为一年级新队员举行盛大而庄严的入队仪式。邀请家长观礼，由高年级优秀队员为新队员佩戴红领巾。通过规范的仪式，让新老队员都能感受到作为一名少先队员的光荣与责任。
2. “童心向党，艺彩飞扬”校园艺术节：
内容：举办覆盖全校的艺术节，包括合唱、舞蹈、器乐、课本剧、书画展等多个项目。鼓励队员们围绕“爱党、爱国、爱校”的主题进行创作和表演，展示新时代少先队员的艺术才华和精神风貌。
亮点：设立“校园达人秀”环节，为有特殊才艺的队员提供展示平台。
3. “劳动最光荣”主题实践：
内容：结合“五一”劳动节，开展“今天我当家”家庭劳动体验活动，要求队员学习一项家务技能，并为家人做一顿饭或进行一次大扫除。在学校，开展“美化我的教室”大扫除活动，评选“最美教室”。
意义：引导队员崇尚劳动、尊重劳动者，在实践中养成热爱劳动的好习惯。

二、感恩教育：
母亲节/父亲节“爱的表达”：鼓励队员通过制作贺卡、写一封信、为父母分担家务等方式，向父母表达感恩之情。
“感恩成长，告别童年”六年级毕业季活动：为即将毕业的六年级队员举行告别仪式，回顾六年小学生活，感恩老师和同学，展望未来。

第三篇章：秋之韵——“收获的季节里”（九月至十月）

主题核心：收获、感恩、知识、奉献
工作目标：在金色的秋季，引导队员感悟收获的喜悦，学会感恩与分享，同时激发他们对科学知识的探索欲望和社会责任感。

一、开学典礼：“扬帆起航，逐梦金秋”
以“收获”为主题，举行别开生面的开学典礼。表彰上一学期的优秀队员和集体，并邀请优秀毕业生回校分享学习经验，激励全体队员在新学期确立新目标，努力奋斗，收获成长。

二、系列活动：
1. “科技点亮未来”校园科技节：
内容：举办科技讲座、科学小实验、科幻画创作、编程或机器人比赛等一系列活动。鼓励队员动手、动脑，体验科学的魅力，培养创新精神和实践能力。
特色：与当地科技馆或高校合作，邀请专家进校园，或组织队员参观实验室。
2. “尊师重教，感谢师恩”教师节庆祝活动：
内容：以“老师，您辛苦了”为主题，开展“我为老师画张像”、“给老师写一封信”、“见到老师问声好”等简约而真挚的感恩活动。倡导队员用实际行动表达对老师的尊敬与感谢。
3. “爱我中华，欢度国庆”主题教育：
内容：举行隆重的国庆升旗仪式。组织“祖国发展我成长”主题队会，让队员们通过搜集资料、小组讨论、情景剧等形式，了解新中国成立以来的辉煌成就，增强民族自豪感。
4. “红领巾爱心义卖”活动：
内容：组织队员将自己闲置的文具、书籍、手工作品等进行义卖，所得款项作为“红领巾爱心基金”，用于帮助校内外的困难同学或捐赠给慈善机构。
目的：培养队员的理财观念、沟通能力和乐于助人的品质。

第四篇章：冬之梦——“温暖的阳光下”（十一月至一月）

主题核心：坚毅、关爱、总结、展望
工作目标：在寒冷的冬季，通过体育锻炼和爱心活动，培养队员坚毅的品格和关爱他人的精神，并引导他们做好学期总结，规划未来。

一、体育健身：“阳光少年，活力冬日”冬季运动会
改变传统运动会模式，增加趣味性和团队协作性项目，如集体跳长绳、拔河比赛、障碍跑接力等。让每一位队员都能参与其中，享受运动的乐趣，锻炼健康的体魄和坚强的意志。

二、爱心传递：
1. “手拉手，心连心”城乡结对活动：与一所乡村学校建立联系，组织队员与乡村小伙伴通信、交换礼物，并在条件允许的情况下进行线上交流或线下互访，增进城乡儿童的了解与友谊。
2. “冬日送温暖”社区服务：组织高年级队员到社区，为孤寡老人打扫卫生、表演节目，送上新年的祝福。让队员在服务社会中体验成长的快乐。

三、总结与展望：
“我的成长足迹”学期总结会：各中队以活泼的形式召开总结会，队员们分享本学期的收获与不足。评选和表彰本学期的“四季之星”（如春季的“环保之星”、夏季的“艺术之星”等）。
“迎新年，绘蓝图”：组织队员制作新年贺卡，写下对新年的期盼和梦想。举办新年联欢会，在欢乐的氛围中迎接新的一年。

通过“四季歌”主题活动体系的实施，我们期望将少先队工作化为一幅流动的、多彩的画卷，让每一位队员都能在其中找到自己的位置，唱响属于自己的成长之歌。

篇三：《学校少先队工作计划》

（以矩阵式项目管理为框架）

总纲：构建“五维一体”少先队员核心素养发展体系

为响应新时代对人才培养的要求，我校少先队工作将摒弃零散的活动堆砌，引入项目管理思维，构建一个以“五维核心素养”为经线，以“三大实施路径”为纬线的矩阵式工作计划。旨在系统化、科学化地培养少先队员的综合素质，确保每一项工作都能精准地服务于队员的成长目标。

第一部分：经线——五维核心素养目标体系

我们确定本学期重点培养队员的五大核心素养维度，所有活动都将围绕这些维度设计和评估。

1. 维度一：家国情怀与社会责任（品德与公民）

   • 目标：引导队员了解党史国情，树立爱国之心、报国之志；培养规则意识、契约精神和公益之心，能主动参与社会服务。
   • 关键词：爱国、诚信、责任、法治、公益。

2. 维度二：自主学习与问题解决（学习与认知）

   • 目标：激发队员的好奇心和求知欲，培养信息素养和批判性思维，使其具备发现问题、分析问题和创造性解决问题的初步能力。
   • 关键词：探究、阅读、思辨、创新、实践。

3. 维度三：身心健康与审美雅趣（身心与审美）

   • 目标：促进队员养成健康的生活习惯和积极的心理品质；提升艺术鉴赏和表现能力，能发现和创造美。
   • 关键词：健康、坚毅、乐观、审美、表现。

4. 维度四：团队协作与沟通表达（合作与交往）

   • 目标：培养队员的集体荣誉感和协作精神，使其学会在团队中有效沟通、倾听他人、达成共识。
   • 关键词：合作、沟通、倾听、领导力、同理心。

5. 维度五：劳动观念与生活技能（劳动与生活）

   • 目标：引导队员树立“劳动最光荣”的观念，掌握基本的生活自理和家务劳动技能，具备初步的职业规划意识。
   • 关键词：劳动、自理、理财、职业启蒙。

第二部分：纬线——三大实施路径项目群

我们将通过三大项目群来落地五维素养的培养。每个项目群包含一系列具体的活动。

项目群A：仪式化课程项目（主攻：家国情怀、团队协作）

• 项目A1：升旗仪式课程化
  • 描述：每周一的升旗仪式不再是简单的流程，而是由一个中队承包，围绕一个主题进行“国旗下展示”。内容可包括主题演讲、诗歌朗诵、情景剧等，深度挖掘升旗仪式的教育内涵。
  • 素养链接：[家国情怀]通过庄严仪式和主题内容激发爱国情感；[沟通表达]锻炼队员的公众演讲能力；[团队协作]中队成员共同策划、排练。
• 项目A2：节日课程体系
  • 描述：系统梳理学期内的重要节日（国庆节、建队日、元旦等）和传统节日（中秋节、重阳节），开发系列主题队会课程包。每个课程包包含活动方案、背景知识、多媒体资源等，供中队辅导员使用。
  • 素养链接：[家国情怀]在节日中传承文化、厚植情感；[自主学习]队员参与资料搜集和活动策划。
• 项目A3：入队与离队仪式课程
  • 描述：将一年级入队和六年级离队仪式精心设计成贯穿一个月的系列课程。入队课程包括“六知六会一做”的队前教育；离队课程包括“告别母校、感恩师长”等主题活动，完成从队员到团员的思想衔接。
  • 素养链接：[社会责任]强化队员的组织身份认同和责任感；[团队协作]新老队员的传承与互动。

项目群B：主题式探究项目（主攻：自主学习、问题解决、社会责任）

• 项目B1：“校园啄木鸟”问题探究项目
  • 描述：鼓励队员以小队为单位，发现校园中存在的问题（如资源浪费、安全隐患、文化建设不足等），通过调查研究、数据分析，提出可行的解决方案，并向学校相关部门提交“红领巾小提案”。
  • 素养链接：[问题解决]完整体验发现-分析-解决问题的过程；[自主学习]学习调研方法，提升信息处理能力；[社会责任]培养主人翁意识。
• 项目B2：“行走的课堂”校外研学项目
  • 描述：开发三条不同主题的研学路线：红色文化线（参观革命纪念馆）、绿色生态线（考察湿地公园）、蓝色科技线（探访科技企业）。出发前下发探究任务单，引导队员带着问题去观察和思考。
  • 素养链接：[自主学习]跨学科知识的综合运用；[沟通表达]访谈和记录的能力；[家国情怀]实地感受祖国的发展变化。
• 项目B3：“典籍里的中国”阅读与戏剧项目
  • 描述：以中华经典典籍为蓝本，分年级推荐阅读书目。组织队员开展读书分享会，并鼓励他们将书中的故事改编成课本剧进行表演。学期末举办校园戏剧节。
  • 素养链接：[自主学习]培养深度阅读习惯；[审美雅趣]通过戏剧表演提升艺术表现力；[团队协作]剧本改编、排练、表演的全过程合作。

项目群C：社团化实践项目（主攻：身心健康、劳动技能、团队协作）

• 项目C1：“红领巾”多功能社团
  • 描述：整合并升级现有社团，形成五大类社团集群：科技创新类、文化艺术类、体育竞技类、志愿服务类、生活技能类。队员可根据兴趣自主选择，社团活动纳入课后服务，并建立社团成果展示机制。
  • 素养链接：[身心健康]在体育艺术活动中强健体魄、陶冶情操；[劳动技能]生活技能类社团（如烹饪、编织）培养动手能力；[团队协作]社团成员为共同目标努力。
• 项目C2：“我是校园小管家”岗位体验项目
  • 描述：设立红领巾监督岗、图书管理员、广播站播音员、午餐管理员、绿植养护员等校内实践岗位。队员通过申请、面试上岗，定期轮换，并接受培训和考核。
  • 素养链接：[劳动观念]在服务他人的劳动中体会价值；[社会责任]对自己的岗位负责；[沟通表达]在岗位工作中与同学、老师交流。
• 项目C3：“家庭劳动清单”挑战项目
  • 描述：设计分年级的家庭劳动清单，鼓励队员在家长的指导下，每周完成至少三项家务劳动，并以照片、视频等形式打卡。学期末评选“劳动小能手”。
  • 素养链接：[生活技能]掌握必备的家务技能；[劳动观念]理解父母的辛劳，养成爱劳动的好习惯。

第三部分：保障与评估体系

1. 辅导员赋能：定期开展项目式学习（PBL）教学法培训，提升中队辅导员的项目设计和指导能力。
2. 资源整合：积极链接家长资源、社区资源和校外专家资源，为各项目的实施提供支持。
3. 多元化评估：建立“红领巾成长档案”，记录队员在各项活动中的表现和成长。评估方式包括过程性评估（观察记录、任务单完成度）和终结性评估（成果展示、总结报告），并与“红领巾争章”活动结合，对达成素养目标的队员予以表彰。

通过此矩阵式计划，我们力求使学校少先队工作从“活动导向”转向“育人导向”，让每一次活动都成为队员核心素养成长的坚实阶梯。

篇四：《学校少先队工作计划》

（以对话式、问答式呈现，突出辅导员视角和操作性）

主题：新学期，我们的少先队工作如何“活”起来？——一份写给全体辅导员的工作指南

亲爱的中队辅导员老师们：

新学期伊始，我们又将和可爱的“红领巾”们一起开启新的旅程。为了让我们的少先队工作更加贴近队员、更富成效、更具活力，大队部特将本学期的工作计划以一种更具对话感和操作性的方式呈现给大家。让我们一起思考，一起行动，共同点燃队员们心中的火焰。

一问：我们的工作方向是什么？（指导思想与目标）

答：我们的总方向是“立德树人”，核心目标是“增强少先队员的光荣感和组织归属感”。具体来说，本学期我们要努力实现三个“小目标”：
1. 让思想引领“有温度”：不再是空洞的说教，而是通过故事、体验、榜样，让爱党爱国的种子在队员心中生根发芽。
2. 让队员成长“看得见”：通过“红领巾争章”和多元评价，让每个队员的进步和闪光点都被发现和认可。
3. 让中队活动“玩出彩”：赋能中队，鼓励辅导员和队员们自主创新，打造“一中队一品牌”的特色活动。

二问：本学期有哪些“重头戏”需要我们共同完成？（全校性重点工作）

答：本学期，大队部将牵头组织以下几项覆盖全校的重点活动，需要各中队积极参与和配合：

1. “开学第一课”主题教育系列
   • 做什么：围绕“请党放心，强国有我”，我们将邀请一位特殊的“神秘嘉宾”（可能是科技工作者、奥运健儿视频连线或身边的抗疫英雄）进行分享。各中队需在此基础上，召开一次以“我的梦想与祖国”为主题的讨论会。
   • 怎么做：大队部提供主题背景资料和视频素材。各中队辅导员组织队员讨论，并将队员们的精彩发言、梦想画作等以照片或短视频形式提交至大队部，我们将择优在学校公众号展示。
2. 建队日暨一年级入队仪式
   • 做什么：我们将举办一场极具仪式感的“我入队，我光荣”主题活动。这不仅是一年级小朋友的入队仪式，更是全体队员重温誓词、增强光荣感的教育契机。
   • 怎么做：大队部负责整体策划和一年级队前教育。三至五年级各中队需选派2名优秀队员作为代表，为新队员佩戴红领巾，并分享自己的队员成长故事。六年级队员将作为“护旗手”和“献词团”参与其中。
3. 校园吉尼斯挑战赛
   • 做什么：为了激发队员的潜能，培养坚毅品质，我们将举办一场别开生面的校园吉尼斯挑战赛。项目包括个人挑战（如魔方、跳绳、记忆力）和集体挑战（如多米诺骨牌、集体朗诵）。
   • 怎么做：大队部公布项目和规则。各中队进行内部选拔和练习，推荐选手参加全校比赛。这是一个展示中队凝聚力和队员风采的绝佳机会。
4. “红领巾爱心跳蚤市场”
   • 做什么：岁末年初，我们将组织一场大型的爱心义卖活动。
   • 怎么做：各中队提前宣传，鼓励队员整理闲置物品，并自制海报、设计摊位。活动当天，队员们将化身“小老板”进行售卖。辅导员老师的角色是引导者和安全员，鼓励队员大胆交流，诚信交易。义卖所得将统一用于公益项目。

三问：如何让我们的中队工作“百花齐放”？（中队自主活动指引）

答：一个有活力的少先队，离不开一个个充满特色的中队。大队部鼓励各中队在完成规定动作的同时，做好自选动作。这里提供几个思路供大家参考：

• 思路一：打造“主题月”
  • 例如，可以将十一月定为“感恩月”，开展“给父母写一封信”、“寻找身边的榜样”等活动。可以将十二月定为“读书月”，组织“好书推荐会”、“课本剧表演”等。主题明确，活动聚焦，效果更佳。
• 思路二：创建“特色小队”
  • 在中队内，根据队员的兴趣，组建各种特色小队，如“环保小队”、“礼仪小队”、“采访小队”等。让小队承接中队的一些日常工作或特色活动，充分发挥队员的自主性。
• 思路三：用好“家长资源”
  • 我们每个班级都有一个宝贵的“家长资源库”。可以邀请不同职业的家长走进课堂，开设“家长讲堂”，分享职业故事、生活技能或兴趣特长。这既丰富了队活动内容，也促进了家校共育。
• 思路四：玩转“主题队会”
  • 改变辅导员“一言堂”的模式。尝试让队干部，甚至小队来策划和主持队会。形式可以更多样，如辩论会、情景剧、知识竞赛、模拟法庭等。大队部将定期举办“优秀主题队会”评比和展示活动。

四问：我们如何评价和激励队员？（“红领巾争章”操作指南）

答：本学期，我们将全面推行“红领巾争章”活动。

• 章目设置：我们设置了“基础章”（5枚，对应德智体美劳）、“特色章”（如“阅读章”、“科创章”、“志愿章”等10枚）和“星级章”（一星至五星）。
• 如何争章：
  • 定章：学期初，队员在辅导员和家长的指导下，结合自己的兴趣和发展需求，确定本学期想要争取的奖章。
  • 争章：在日常学习和活动中，对照奖章标准，通过自己的努力去完成任务。例如，争取“劳动章”，需要完成一个学期的家庭和学校劳动任务。
  • 评章：采用“自评+队内互评+辅导员评+家长评”的四维评价方式。定期（如每月一次）在中队举行小型的颁章仪式。
  • 护章：获得奖章后，队员要继续保持相应的优秀表现。
• 辅导员做什么：您的角色是引导者和激励者。帮助队员设定合理的目标，记录他们的争章过程，并用好每一次颁章仪式，让队员在获得奖章的同时，收获自信和成长的力量。

五问：作为辅导员，我们如何获得支持和共同成长？（辅导员队伍建设）

答：一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。大队部将努力成为大家最坚实的后盾。
定期“充电”：每月一次的辅导员例会，我们将减少行政指令，增加经验分享和专题研讨。我们将邀请校内外专家进行培训，或组织大家一起观看优秀的队会课视频。
搭建“舞台”：我们将举办辅导员技能大赛、优秀队课评选等活动，为大家提供展示才华、交流学习的平台。
提供“工具包”：大队部将定期整理和分享优秀的队会方案、活动素材、教育资源等，形成“辅导员工作资源库”，供大家随时取用。

亲爱的辅导员老师们，少先队工作是一份充满爱与创造的事业。让我们以这份指南为起点，用心、用情、用智慧，与我们的队员们共同书写一个精彩纷呈、硕果累累的新学期！

篇五：《学校少先队工作计划》

（以信息化、融媒体建设为核心的未来导向型计划）

总标题：构建“智慧红领巾”育人新生态——学校少身队数字化转型工作计划

一、背景与愿景

在数字化浪潮席卷社会各领域的今天，少先队工作面临着新的机遇与挑战。队员们是“数字原住民”，他们的学习方式、交往方式和话语体系正在发生深刻变化。传统的、单一的线下活动模式已难以完全满足他们的成长需求。为此，我校少先队工作将以“数字化转型”为核心战略，致力于构建一个线上与线下深度融合、数据驱动精准育人、队员自主创造分享的“智慧红领巾”育人新生态。我们的愿景是：让每一位少先队员都能在数字化的翅膀下，成长为更具创新精神、全球视野和媒介素养的时代新人。

二、核心架构：“一平台、三中心、N场景”

本计划的核心架构为“一平台、三中心、N场景”，旨在通过技术赋能，重构少先队工作的组织、内容、评价与传播。

• 一平台：“智慧红领巾”云平台
  这是整个体系的数字底座。我们将依托学校现有信息化基础或开发专属小程序，打造一个集身份认证、活动发布、在线学习、成长记录、数据分析于一体的综合性云平台。
• 三中心：
  1. 内容创作与共享中心（资源库）：建设一个动态更新的数字化教育资源库。
  2. 活动组织与管理中心（枢纽）：实现线上线下活动的联动管理。
  3. 成长数据与评价中心（驾驶舱）：对队员成长过程进行数据化记录与分析。
• N场景：线上线下融合的多元化应用场景
  将数字化工具融入少先队工作的各个具体场景中。

三、重点任务与实施路径

（一）打造“内容创作与共享中心”，让思想引领“活”起来

1. 建设“红领巾数字资源库”：
   • 内容来源：汇集优质的队史知识、英雄故事、爱国影片、红色歌曲等微视频、音频、图文资料；将优秀的队会课录制成微课；鼓励辅导员和队员上传自创的优秀作品。
   • 呈现形式：资源库将进行标签化、专题化分类，支持关键词检索。队员可通过云平台随时随地访问学习。
2. 推出“红领巾”品牌栏目：
   • “云端队课”：每月邀请一位校内外大咖（如科学家、艺术家、劳模等）进行线上直播分享，打破时空限制，拓宽队员视野。队员可在线提问互动。
   • “小主播说新闻”：由“红领巾小记者团”制作每周一期的校园或社会新闻短视频，以队员的视角解读世界，培养媒介素养。
   • “VR红色之旅”：利用虚拟现实技术，开发若干个红色教育基地的VR参观项目，让队员身临其境地感受革命历史。

（二）构建“活动组织与管理中心”，让组织生活“酷”起来

1. 实现活动管理全流程线上化：
   • 发布与报名：所有少先队活动（校内、校外、线上）均通过云平台发布，队员可根据兴趣自主选择报名，系统自动生成参与名单。
   • 过程记录：活动组织者（大队部或中队）可通过平台发布通知、共享资料。活动中的精彩瞬间可通过照片、视频形式上传，形成活动纪实档案。
2. 创新线上线下融合活动模式：
   • “O2O”主题实践活动：例如，开展“城市寻宝——探寻身边的红色印记”活动。线上发布任务点（如某个历史建筑、纪念碑），队员线下组队前往打卡，并完成线上知识问答或创意拍摄任务，实现线上引导与线下实践的结合。
   • “跨校云联谊”：利用视频会议系统，与友好学校、城乡手拉手学校定期开展线上主题队会、才艺交流、项目合作等活动，培养队员的开放与协作精神。
3. 赋能中队及小队自主活动：
   • 云平台为每个中队开设专属空间，用于展示中队风采、发布中队活动、沉淀中队文化。
   • 支持队员线上组建项目式学习小组（PBL），围绕一个共同感兴趣的课题（如“校园垃圾分类调查”）进行在线协作、资料共享和成果展示。

（三）建立“成长数据与评价中心”，让队员发展“亮”起来

1. 构建“红领巾数字成长档案”：
   • 数据来源：自动采集队员参与各类活动的记录、线上学习时长、作品获赞数、争章情况等多维度数据。
   • 档案呈现：为每位队员生成一份可视化的、动态更新的个人成长雷达图，直观展示其在“五维核心素养”上的发展情况。队员、家长、辅导员均可查看。
2. 实施数据驱动的“智慧争章”：
   • 线上申报与认证：队员完成某项奖章任务后，可在线提交证明材料（如照片、视频、文字报告），系统记录申报过程。
   • 智能推荐：基于队员的成长档案数据，系统可以分析其优势和短板，智能推荐适合其挑战的奖章，实现个性化引导。
3. 建立正向激励的数字荣誉体系：
   • 除了实体奖章，系统还将设立线上成就勋章、积分体系。队员的每一次积极参与、每一次优秀创作、每一次志愿服务都能获得相应的积分和勋章，并在个人主页展示。
   • 定期生成“中队活力榜”、“队员成长榜”，营造积极向上的数字化社区氛围。

（四）组建“红领巾融媒体中心”，让队的声音“传”开来

1. 团队建设：选拔和培养一支具备策划、采编、拍摄、剪辑、运营能力的“红领巾融媒体工作队”，由专业老师和校外专家进行指导。
2. 阵地建设：
   • 升级学校公众号：开设固定的“智慧红领巾”专栏，形成图文、音频、视频并茂的宣传矩阵。
   • 开通专属视频号/抖音号：以短视频为主要形式，发布活动花絮、队员风采、创意作品等，用更年轻化的语态与队员和家长沟通。
3. 内容策划：策划如“辅导员说”、“优秀队员故事会”、“一分钟学队史”等系列融媒体产品，将少先队的故事讲得更生动、传得更广泛。

四、保障措施

1. 组织保障：成立由校长挂帅，德育处、信息中心、少先队大队部及辅导员代表组成的“智慧红领巾”项目工作组。
2. 技术保障：与专业技术公司合作或利用现有教育信息化平台进行二次开发，确保云平台安全、稳定、易用。
3. 培训保障：对全体辅导员进行信息化教学能力和新媒体素养的系统培训；对队员进行网络安全和媒介素养教育。

通过本计划的实施，我们旨在将少先队工作打造成为学校数字化转型和智慧校园建设的先行者和示范区，真正让红领巾在数字时代更加鲜艳。