留守儿童工作计划

“留守儿童”现象是当前社会发展中不容忽视的群体问题，其身心健康成长关系到家庭幸福、社会和谐及国家未来。为有效应对留守儿童面临的学业、生活、心理等诸多挑战，制定科学、系统的《留守儿童工作计划》具有深远意义。它旨在整合各方资源，构建完善的关爱服务体系，为留守儿童提供全方位支持，确保他们健康快乐成长。本文将呈现五篇不同侧重点、内容详实、可供直接借鉴的《留守儿童工作计划》范文，以期为相关机构和个人提供实践参考。

篇1：《留守儿童综合关爱与成长扶助工作计划》

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，坚持“以人为本，儿童优先”原则，聚焦农村留守儿童身心发展特点和实际需求。通过整合学校、家庭、社会各方力量，构建全方位、多层次、立体化的关爱服务体系，促进留守儿童健康成长、全面发展，使其感受到社会的温暖与关怀，为他们的幸福人生奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）总体目标：建立健全留守儿童关爱保护机制，使所有留守儿童都能享受到应有的关爱、教育和保护，有效解决他们在学习、生活、心理、安全等方面存在的突出问题，促进其形成健全人格，健康快乐成长。

（二）具体目标：
1. 全面掌握留守儿童基本信息，建立精准的个人档案和动态管理机制。
2. 提升留守儿童的思想道德素养，培养其爱国主义、集体主义精神，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提高留守儿童的学习兴趣和学业水平，确保不因家庭原因掉队。
4. 关注留守儿童心理健康，提供专业的心理辅导和情感支持，缓解其分离焦虑和孤独感。
5. 改善留守儿童的生活照料条件，保障其基本生活需求，提供力所能及的帮助。
6. 加强留守儿童安全教育和法治宣传，提高其自我保护意识和能力，预防和减少意外伤害及违法犯罪。
7. 构建家校社协同关爱网络，形成全社会关心、关爱留守儿童的良好氛围。
8. 丰富留守儿童课余生活，提供更多参与文体活动的机会，培养兴趣爱好，拓宽视野。

三、组织机构与职责

（一）成立留守儿童关爱工作领导小组：
组长：由主要负责人担任
副组长：由分管负责人担任
成员：相关部门负责人、教师代表、村（社区）干部代表、家长代表、志愿者代表等。
职责：负责对留守儿童关爱工作进行宏观指导、统筹协调、决策部署和监督评估。

（二）设立留守儿童服务站（点）：
职责：具体负责留守儿童的日常管理、信息更新、需求摸排、政策宣传、活动组织、个案帮扶等具体工作。配备专职或兼职工作人员，建立志愿者队伍，提供场地和基本设施。

（三）明确各方职责：
1. 学校：作为关爱主体，负责在校留守儿童的教育、管理、心理辅导、生活帮扶等。
2. 家庭（监护人）：承担法定监护责任，负责留守儿童的日常照料、教育引导、安全保护。
3. 村（社区）：负责辖区内留守儿童的摸底排查、信息上报、监护情况监督、社区活动组织等。
4. 社会组织与志愿者：提供专业服务、爱心捐助、结对帮扶、志愿服务等。
5. 政府相关部门：提供政策支持、资金保障、资源整合、监督指导。

四、主要工作措施

（一）建立健全档案，精准摸底排查
1. 全面普查：定期组织人员对辖区内留守儿童进行全面细致的摸底普查，包括姓名、性别、年龄、就读年级、父母外出务工地点及联系方式、监护人信息、家庭经济状况、学习成绩、身心健康状况等。
2. 建立个人档案：为每位留守儿童建立内容详尽的个人档案，实行“一人一档”，并动态更新，确保信息真实、准确、完整。档案内容包括基本信息、家庭情况、监护情况、学业表现、心理状况、帮扶记录、照片等。
3. 分类管理：根据留守儿童的不同情况（如单亲留守、隔代留守、生活困难、学业困难、心理问题突出等）进行分类管理，制定个性化的帮扶方案。
4. 信息共享：建立与民政、公安、妇联等部门的信息共享机制，确保留守儿童信息能够及时汇总、有效利用，形成数据合力。

（二）强化思想道德教育，培育健全人格
1. 主题班会与德育课程：定期开展以爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、孝亲感恩、自立自强为主题的班会和德育课程，引导留守儿童树立正确的人生观和价值观。
2. 榜样引领：邀请优秀留守儿童、爱心人士、道德模范等现身说法，通过故事分享、经验交流等形式，激励留守儿童积极向上。
3. 传统文化浸润：组织开展中华优秀传统文化教育活动，如经典诵读、传统节日庆祝、民俗体验等，增强其文化认同感和民族自豪感。
4. 社会实践活动：组织参观爱国主义教育基地、科技馆、博物馆等，参与公益劳动、志愿服务，培养社会责任感和奉献精神。

（三）提升学业帮扶力度，助力学习成长
1. “学业导师”制度：为每位学业困难的留守儿童指定一名教师作为“学业导师”，进行一对一的课业辅导、学习方法指导和情感交流，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
2. 开设“学习互助小组”：鼓励学习成绩较好的学生与留守儿童结对子，开展互帮互助活动，共同进步。
3. 提供学习资源：设立“爱心图书角”、“电脑学习室”，提供丰富的课外读物和学习资料，方便留守儿童查阅和使用。
4. 寒暑假作业辅导班：在寒暑假期间，组织教师或大学生志愿者开展免费作业辅导，确保留守儿童假期学习不掉队。
5. 表彰奖励机制：定期对学业进步或表现优秀的留守儿童进行表彰奖励，激发其学习积极性。

（四）关注心理健康，提供专业疏导
1. 设立“心灵港湾”：建立专业的心理咨询室，配备专兼职心理辅导教师，为留守儿童提供个体咨询和团体辅导服务。
2. 心理健康课程：定期开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，引导留守儿童正确认识和表达情绪，学会应对挫折。
3. “知心姐姐/哥哥”结对：发动高年级学生、教师、大学生志愿者与留守儿童结对子，通过书信、电话、面谈等方式进行长期陪伴和心理支持。
4. 开展心理团辅活动：组织开展绘画、游戏、沙盘等形式多样的心理团辅活动，帮助留守儿童释放压力、增强自信、提高人际交往能力。
5. 危机干预：建立心理危机干预机制，对出现严重心理问题的留守儿童及时进行评估、干预，并必要时转介专业机构。

（五）改善生活照料，营造温馨环境
1. 生活关怀：关注留守儿童的衣食住行，对家庭经济困难的留守儿童提供助学金、爱心衣物、学习用品等帮助。
2. 寄宿管理：对寄宿的留守儿童，学校要加强宿管老师的培训，提高其生活照料和情感关怀能力，营造家庭般的温馨环境。
3. 膳食营养：确保寄宿留守儿童的膳食营养均衡，伙食安全卫生。
4. “爱心妈妈/爸爸”结对：发动社会爱心人士、教师等与留守儿童结对，定期探访、送温暖，给予他们父母般的关爱。
5. 节日关怀：在春节、儿童节、中秋节等传统节日，组织开展庆祝活动，邀请留守儿童一起过节，让他们感受到节日的温暖和家庭的氛围。

（六）加强安全教育与法治宣传
1. 常态化安全教育：定期开展交通安全、消防安全、防溺水、防触电、食品安全、防拐骗、防性侵、网络安全、防校园欺凌等主题的安全教育讲座和演练，普及安全常识和自救互救技能。
2. 法治宣传教育：邀请法治副校长、公安干警、律师等开展法治讲座，普及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规，提高留守儿童的法律意识和自我保护能力。
3. 校园安全排查：定期对校园设施、周边环境进行安全隐患排查，及时消除安全隐患，为留守儿童提供安全的学习生活环境。
4. 紧急联系人制度：确保每位留守儿童的紧急联系人信息准确无误，并保持畅通，以便在突发事件时能够及时联系到监护人。

（七）搭建家校沟通平台，形成合力
1. 定期家访与电话沟通：班主任和学业导师要定期与留守儿童的监护人（祖父母、外祖父母或其他亲属）进行家访和电话沟通，了解孩子在家情况，反馈学校表现，共同商讨教育策略。
2. 监护人培训：针对留守儿童监护人开展亲子教育、家庭教育讲座，提升其监护能力和教育水平。
3. “家长开放日”：定期组织“家长开放日”活动，邀请留守儿童的监护人到校参观，了解学校教育教学情况。
4. 建立微信群/QQ群：建立班级或年级留守儿童监护人微信群/QQ群，方便日常沟通交流，及时发布学校通知，分享育儿知识。
5. 桥梁作用：在父母回乡探亲期间，积极搭建父母与子女的沟通桥梁，鼓励父母多陪伴子女，弥补情感缺失。

（八）丰富课余生活，拓展兴趣爱好
1. 兴趣小组与社团：开设丰富多彩的兴趣小组和社团活动，如绘画、书法、音乐、舞蹈、体育、科技制作等，引导留守儿童根据自身兴趣发展特长。
2. 文体活动：定期组织各类文体比赛、文艺汇演、运动会等活动，为留守儿童提供展示才华、增强自信的平台。
3. 周末及假期活动：组织开展周末或节假日研学实践、户外拓展、主题营队等活动，拓宽留守儿童的视野，增长见识。
4. 志愿者陪伴：鼓励志愿者利用课余时间陪伴留守儿童阅读、游戏、聊天，成为他们的良师益友。

五、保障措施

（一）组织保障：成立专门的领导机构和工作小组，明确分工，责任到人，确保各项工作有人抓、有人管。
（二）制度保障：建立健全留守儿童关爱工作规章制度、考评机制，将关爱工作纳入教师考核评价体系。
（三）经费保障：积极争取政府财政支持、社会资助和爱心捐款，设立留守儿童关爱专项基金，保障各项活动顺利开展。
（四）师资保障：加强教师队伍建设，提高教师关爱留守儿童的专业能力和责任意识。定期组织教师培训，学习心理学知识和沟通技巧。
（五）宣传保障：通过校园广播、宣传栏、学校网站、微信公众号等多种渠道，广泛宣传关爱留守儿童的意义和成果，营造全社会共同关爱的良好氛围。

六、工作评估与总结

（一）定期评估：每学期对留守儿童关爱工作进行一次全面评估，对照工作目标，检查各项措施的落实情况和实际效果。
（二）问题反馈：收集整理留守儿童、监护人、教师和志愿者对关爱工作的意见和建议，及时发现问题，分析原因。
（三）改进提升：根据评估结果和反馈意见，对工作计划进行调整和完善，不断改进工作方法，提升关爱服务的针对性和有效性。
（四）经验总结：定期召开工作总结会议，推广优秀经验，表彰先进典型，形成长效机制。

篇2：《留守儿童心理健康与情感关怀专项工作计划》

一、项目背景与挑战分析

当前，我国农村留守儿童群体因长期与父母分离，在成长过程中普遍面临情感缺失、心理压力大、性格孤僻、人际交往障碍、自卑感强等心理健康问题。这些问题若得不到及时有效的干预和疏导，将严重影响其学业发展、社会适应能力乃至人格健全。传统的关爱模式多侧重于物质帮扶和学业辅导，对留守儿童深层次的心理情感需求关注不足。因此，制定一项聚焦心理健康与情感关怀的专项工作计划，构建系统、专业、持续的心理支持体系，显得尤为迫切和重要。

二、项目总目标与阶段目标

（一）总目标：通过建立科学系统的心理健康服务体系，提升留守儿童的心理韧性、情绪管理能力和自我调适能力，有效缓解其因亲情缺失带来的心理困扰，培养积极乐观、自信自强的健全人格，促进其健康快乐成长。

（二）阶段目标：
1. 第一阶段（初期）：完成留守儿童心理健康状况普查与建档，识别高风险个体，启动常态化心理健康教育课程。
2. 第二阶段（中期）：完善心理咨询服务功能，组建专业心理帮扶队伍，开展多样化的团体辅导和情感陪伴活动。
3. 第三阶段（长期）：建立家校社协同的心理关怀网络，形成留守儿童心理健康教育与服务长效机制，显著提升留守儿童整体心理健康水平。

三、工作原则

1. 儿童优先原则： 始终将留守儿童的心理需求放在首位，以其利益最大化为出发点。
2. 专业指导原则： 引入专业心理学知识和技术，确保心理干预的科学性和有效性。
3. 预防为主原则： 注重心理健康知识普及和正面引导，防患于未然。
4. 个别化差异原则： 充分尊重个体差异，根据不同留守儿童的具体情况提供个性化支持。
5. 保密性原则： 严格遵守心理咨询伦理，保护留守儿童的隐私。
6. 持续性原则： 建立长期陪伴和跟踪机制，确保关怀的连贯性。
7. 家校社联动原则： 整合多方资源，形成合力，共同关注留守儿童心理健康。

四、核心工作内容

（一）建立心理档案与风险评估机制
1. 心理健康普查： 定期（每学年至少一次）对所有留守儿童进行心理健康问卷普查或访谈，了解其情绪状况、人际关系、学习压力、家庭适应等方面的心理特点。
2. 心理风险筛查与评估： 针对普查结果，对存在心理困扰或潜在风险的儿童进行深入评估，运用专业心理量表或访谈技术，识别出需要重点关注的个体。
3. 建立心理健康档案： 为每位留守儿童建立独立的心理健康档案，详细记录其心理状况、评估结果、干预记录、效果反馈等，并实行动态管理。
4. 危机预警系统： 设立心理危机预警机制，明确危机识别、报告、干预流程，确保在出现严重心理危机时能迅速响应。

（二）常态化开展心理健康教育课程与活动
1. 心理健康主题班会： 每月至少开展一次以情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知、逆境成长等为主题的心理健康班会。
2. 团体心理辅导： 针对留守儿童共性心理问题，如分离焦虑、孤独感、自卑等，定期开展团体心理辅导活动，通过游戏、分享、情景模拟等方式，促进情感交流和心理支持。
3. 生命教育与感恩教育： 开展生命教育，引导留守儿童珍爱生命、感悟生命价值；深化感恩教育，培养他们对父母、老师、社会的感恩之心。
4. 心理游园会/主题月活动： 每年举办“心理健康周”或“心理游园会”，通过轻松活泼的形式普及心理健康知识，提升儿童参与度。

（三）设置心理咨询室，提供一对一辅导
1. 建设标准化的心理咨询室： 购置专业的心理沙盘、宣泄器材、放松音乐等设备，营造温馨、私密、安全的咨询环境。
2. 配备专业心理咨询师： 聘请或培训具备国家心理咨询师资格的教师或校外专业人士，提供定期的个体心理咨询服务。
3. 开放与宣传： 公布心理咨询室的开放时间、咨询流程，通过多种渠道宣传心理咨询的重要性，消除儿童对心理咨询的顾虑。
4. 定期值班制度： 建立心理咨询师值班制度，确保每周有固定时间可供学生预约或临时咨询。

（四）组建心理帮扶志愿团队（教师、社工、大学生）
1. 教师心理骨干培训： 对班主任和骨干教师进行心理健康教育培训，提升他们识别、应对留守儿童心理问题的能力，使其成为心理健康的“第一道防线”。
2. “爱心家长”或“代理家长”： 动员社区热心家长、退休教师等担任“爱心家长”，与留守儿童建立长期稳定的结对关系，定期陪伴、交流。
3. 大学生志愿服务： 邀请高等院校心理学、社会工作等专业的大学生志愿者，利用寒暑假或周末时间，到学校或社区开展心理帮扶活动，提供专业支持。
4. 社会工作者引入： 积极与专业社会工作机构合作，引入具有儿童心理服务经验的社工，开展个案管理和团体活动。

（五）开展情绪管理与压力应对工作坊
1. 情绪认知与表达： 教授留守儿童识别自己的情绪（喜、怒、哀、乐等），学习健康的表达情绪方式，避免压抑或过激反应。
2. 压力应对技巧： 教授放松训练（如深呼吸、冥想）、运动、倾诉、转移注意力等压力应对策略，帮助他们有效管理学习和生活压力。
3. 挫折教育与逆商培养： 通过故事、角色扮演等方式，引导儿童正确看待挫折，培养坚韧不拔的意志品质和从失败中学习的能力。
4. 自信心与自我价值感提升： 开展“我是最棒的”主题活动，鼓励儿童发现自身优点，肯定自我价值，增强自信心。

（六）培养积极心态与人际交往能力
1. 乐观心态培养： 引导留守儿童从积极角度看待问题，发现生活中的美好，培养乐观向上的心态。
2. 人际交往技能训练： 开展沟通技巧、合作意识、冲突解决等方面的训练，帮助留守儿童学会与同学、老师、监护人有效沟通，建立良好的人际关系。
3. 组织团队活动： 开展拓展训练、集体游戏、户外运动等团队活动，增强团队协作能力和集体归属感。
4. 同伴支持： 鼓励留守儿童之间互相支持、互相帮助，建立积极健康的同伴关系。

（七）危机干预与转介服务
1. 心理危机识别： 培训教师和监护人，提高对留守儿童心理危机信号（如自伤倾向、严重抑郁、焦虑等）的识别能力。
2. 应急响应机制： 建立心理危机应急响应流程，明确报告、评估、干预的步骤和责任人。
3. 专业转介： 对于超出学校心理咨询服务范围或需要更专业医疗干预的心理危机个案，及时转介至精神卫生专业机构进行治疗。
4. 后期跟踪与支持： 对危机干预后的儿童进行持续的心理跟踪和支持，协助其康复和适应。

（八）家长心理健康培训与沟通指导
1. 监护人心理健康普及： 针对留守儿童的实际监护人（祖父母、外祖父母等），开展心理健康知识普及，帮助他们了解儿童心理发展特点。
2. 亲子沟通技巧培训： 提供亲子沟通技巧培训，指导监护人如何与孩子进行有效沟通，倾听孩子心声，给予情感支持。
3. 远程亲情联络指导： 帮助和指导外出务工父母通过电话、视频等方式，保持与子女的经常性沟通，高质量地维系亲子关系，弥补亲情缺失。
4. 监护人支持小组： 组织监护人定期交流，分享经验，互相支持，缓解育儿压力。

五、资源整合与团队建设

（一）整合内部资源：充分利用学校现有的心理健康教育资源，如心理教师、班主任、团委等力量，形成合力。
（二）争取外部支持：积极争取教育局、民政局、妇联、共青团等政府部门的支持，争取资金和政策倾斜。
（三）引入社会力量：与心理咨询机构、专业社工组织、高校心理院系建立合作关系，引入专业人才和优质资源。
（四）志愿者队伍建设：持续招募、培训和管理心理关爱志愿者，建立一支稳定、专业的志愿服务队伍。
（五）专业督导：定期邀请心理学专家对心理咨询师和志愿者进行专业督导，提升服务质量。

六、项目实施步骤与时间安排

（一）前期准备阶段：
组建工作小组，明确分工。
开展留守儿童心理健康状况全面普查与信息建档。
筹建或完善心理咨询室软硬件设施。
制定详细的活动方案和课程计划。

（二）全面实施阶段：
常态化开展心理健康教育课程与主题活动。
定期开放心理咨询室，提供个体与团体辅导。
组织志愿者队伍开展结对帮扶和陪伴活动。
针对监护人开展心理健康和亲子沟通培训。

（三）评估改进阶段：
定期对项目实施情况进行阶段性评估，收集反馈意见。
根据评估结果，调整和完善工作方案。
持续优化服务内容和方式，形成长效机制。

七、效果评估与持续改进

（一）评估指标：
1. 留守儿童心理健康问卷得分的改善情况。
2. 留守儿童在校表现（学习积极性、人际关系、纪律性等）的变化。
3. 留守儿童及监护人对心理关爱服务的满意度。
4. 心理咨询室使用率及个案辅导的效果。
5. 心理健康教师和志愿者服务能力的提升。

（二）评估方式：
1. 问卷调查：针对留守儿童、监护人、教师和志愿者。
2. 访谈：随机抽取部分儿童和监护人进行深度访谈。
3. 观察：记录留守儿童在课堂、课外活动中的表现。
4. 数据分析：对心理档案、咨询记录、活动参与情况等进行统计分析。

（三）持续改进：根据评估结果，定期召开专题会议，分析工作中的亮点和不足，及时调整工作策略，确保心理健康与情感关怀工作能够持续深入、富有成效地开展。

篇3：《留守儿童学业提升与综合素养培育工作计划》

一、引言：学业与素养的重要性

留守儿童因长期缺乏父母的有效陪伴和监管，在学业上往往面临更大的挑战，如学习习惯不良、缺乏学习动力、学业成绩下滑等。同时，综合素养的培养也易受忽视，导致他们在创新能力、实践能力、社会适应能力等方面存在短板。提升留守儿童的学业水平，不仅仅是提高考试分数，更重要的是培养其终身学习的能力、积极的探索精神和应对未来挑战的综合素养。本计划旨在通过一系列系统性举措，全面提升留守儿童的学业成就，并着力培育其创新精神、实践能力和健全人格。

二、工作愿景与具体目标

（一）工作愿景：让每一位留守儿童都能享受到公平而有质量的教育，激发其学习潜能，培养其广泛兴趣，使其在学业上有所进步，在素养上全面发展，成为具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的未来公民。

（二）具体目标：
1. 学业成绩提升：通过精准辅导，使90%以上的学业困难留守儿童成绩有所提高，逐步缩小与非留守儿童的学业差距。
2. 学习习惯优化：培养留守儿童良好的学习习惯，如独立思考、主动提问、时间管理等，提高自主学习能力。
3. 兴趣特长培养：为留守儿童提供多元化的兴趣培养平台，鼓励其发展至少一项特长，增强自信心和成就感。
4. 实践能力增强：通过实践活动，提升留守儿童的生活技能、动手能力、社会适应能力和解决实际问题的能力。
5. 创新思维激发：通过项目式学习、科学探究等方式，激发留守儿童的创新思维和批判性思维。
6. 综合素养全面提升：在思想品德、身心健康、审美情趣等方面均有显著进步，实现德智体美劳全面发展。

三、策略与方法

1. 个性化辅导策略： 针对留守儿童个体差异，量身定制学习方案，实施差异化教学与辅导。
2. 激励评价策略： 采用多元化评价体系，注重过程性评价，及时肯定进步，激发内生动力。
3. 家校社协同策略： 建立健全家校社联动机制，共同关注留守儿童的学习成长。
4. 资源整合策略： 充分利用学校、社区、社会各界资源，为留守儿童提供优质学习条件和发展平台。
5. 寓教于乐策略： 将学习融入丰富多彩的活动中，提高学习的趣味性和实效性。

四、主要实施路径

（一）精准学业辅导与个性化学习方案
1. 学业诊断与评估： 定期组织学业诊断性测试，全面分析留守儿童的学习强弱项，了解其学习困难的深层原因（如知识漏洞、学习方法不当、注意力不集中等）。
2. “一对一”或“多对一”帮扶： 建立“学长制”或“导师制”，指定优秀学生、青年教师、退休教师、大学生志愿者与学业困难的留守儿童结对，提供个性化辅导。内容包括课业讲解、作业批改、学习方法指导、学习资料补充等。
3. 分层教学与差异化作业： 教师在课堂教学中实施分层教学，针对不同学习水平的留守儿童布置差异化作业，确保“吃饱”与“消化”并重。
4. “周末/假日学习营”： 在周末或寒暑假期间，组织免费的义务辅导班或学习营，由教师或志愿者提供集中辅导，重点巩固薄弱学科，预习新知识。
5. 学习习惯养成指导： 针对留守儿童普遍存在的学习习惯问题，如拖延、不预习、不复习、书写不规范等，通过习惯打卡、奖励机制、心理暗示等方式进行纠正和培养。

（二）优质学习资源共享与利用
1. “爱心书屋”与数字阅读： 扩充学校图书馆和班级图书角的藏书量，增加适合留守儿童阅读的各类书籍；同时，提供数字阅读设备和资源，鼓励线上阅读，拓宽知识面。
2. 网络学习平台： 协助留守儿童注册并使用优质在线教育平台，利用网络资源进行自主学习，弥补因家庭条件限制带来的学习资源不足。
3. 名师课堂资源： 定期播放优质教育资源，如名师课堂、公开课视频等，让留守儿童接触更高水平的教学内容。
4. 学习文具与辅助工具： 对家庭经济困难的留守儿童，提供必要的学习文具、工具书、辅导资料等，保障其基本学习需求。

（三）培养良好学习习惯与自主学习能力
1. 制定学习计划： 引导留守儿童根据自身情况，制定切实可行的学习计划，并督促其按计划执行。
2. 时间管理训练： 教授时间管理技巧，如“番茄工作法”、“四象限法则”等，帮助他们合理规划学习和休息时间。
3. 预习复习习惯培养： 强调预习和复习的重要性，指导有效的预习复习方法，形成学习闭环。
4. 独立思考与解决问题能力： 鼓励留守儿童遇到问题时先独立思考，再寻求帮助，培养其独立解决问题的能力。
5. 学习方法指导： 针对不同学科特点，提供相应的学习方法指导，如记忆法、笔记法、阅读法等。

（四）拓展第二课堂与兴趣小组活动
1. 多元化兴趣社团： 组建艺术类（绘画、书法、合唱、器乐、舞蹈）、体育类（球类、田径、武术）、科技类（创客、编程、机器人、科学实验）、文学类（阅读、写作、朗诵）等多元化兴趣社团，满足不同儿童的发展需求。
2. “一校一品”特色活动： 结合学校特色和地方资源，打造具有鲜明主题的特色活动，如传统文化体验、非遗传承等。
3. 定期展示与比赛： 组织社团成果展示、才艺比赛、体育竞赛等活动，为留守儿童提供展示自我的平台，增强荣誉感。
4. 社区资源利用： 积极与社区少年宫、文化馆、图书馆等机构合作，为留守儿童提供更广阔的活动空间和资源。

（五）生活技能与实践体验课程
1. 基础生活技能培训： 开展洗衣、叠被、整理房间、简单烹饪、个人卫生管理等生活技能培训，提高留守儿童的自理能力。
2. 家务劳动体验： 鼓励和指导留守儿童参与家庭劳动，体验劳动的乐趣与价值，培养责任感。
3. 社区服务与公益实践： 组织留守儿童参与社区清洁、敬老院慰问、环保宣传等公益活动，培养其社会责任感和奉献精神。
4. 自然探索与户外拓展： 组织户外研学、农耕体验、自然观察等活动，让留守儿童亲近自然，拓宽视野，锻炼体魄。

（六）职业启蒙与生涯规划教育
1. 职业认知课程： 针对高年级留守儿童，开展职业启蒙课程，介绍不同职业的特点、要求和发展前景，拓宽其对未来职业的认知。
2. “职业体验日”： 组织留守儿童参观工厂、企业、医院、社区服务中心等，亲身体验不同职业的工作环境和内容。
3. 榜样分享会： 邀请各行各业的成功人士（尤其是通过自身努力改变命运的榜样）进行分享，激励留守儿童树立远大理想。
4. 生涯规划讲座： 开展生涯规划讲座，引导留守儿童思考自己的兴趣、特长和未来发展方向，初步形成生涯规划意识。

（七）科技创新与信息素养培养
1. 科技兴趣小组： 组建科学实验、小发明、编程、机器人等科技兴趣小组，培养留守儿童的科学兴趣和创新思维。
2. 科普知识普及： 定期开展科普讲座、科技展览、科学小实验等活动，普及科学知识，激发探索精神。
3. 信息技术应用： 教授留守儿童正确使用电脑和互联网，学习信息搜索、处理、分析等技能，提升信息素养。
4. 网络安全教育： 普及网络安全知识，引导留守儿童文明上网、健康上网，防范网络诈骗、沉迷网络等风险。

（八）优秀榜样引领与学习氛围营造
1. “励志之星”评选： 定期评选在学业、品德、特长等方面表现突出的留守儿童，通过表彰激励，树立榜样。
2. 班级文化建设： 营造积极向上、互帮互助的班级文化氛围，让留守儿童在集体中感受到温暖和支持。
3. 家长经验分享： 邀请关注孩子教育的监护人分享教育经验，促进家校沟通。
4. 学习园地建设： 设置学习园地，展示优秀作业、学习心得、手抄报等，激发学习热情。

五、师资队伍建设

1. 专业培训： 定期对教师进行教育心理学、儿童发展特点、特殊教育需求等方面的专业培训，提升教师关爱和辅导留守儿童的专业能力。
2. 师德建设： 强化教师的职业道德教育，增强教师对留守儿童的责任心、爱心和耐心。
3. 激励机制： 设立专项奖励，对在留守儿童学业提升和素养培育工作中表现突出的教师予以表彰和奖励。
4. 志愿者招募与培训： 积极招募具有教育背景或相关经验的社会志愿者，并提供专业培训和指导。

六、家校社协同机制

1. 建立“监护人-教师-志愿者”三位一体沟通模式： 确保学校与监护人、志愿者之间信息畅通，共同关注儿童成长。
2. 家访与亲子教育指导： 班主任和辅导教师定期家访，与监护人深入交流，指导其如何有效陪伴和辅导孩子学习。
3. 社区资源整合： 联合社区组织、专业机构，为留守儿童提供课外辅导、兴趣培养等服务。
4. 定期家长会： 召开针对留守儿童监护人的专题家长会，分享教育理念、交流育儿经验。

七、评估与激励机制

1. 多维度评价： 结合学业成绩、学习习惯、兴趣特长、实践能力、心理健康等多维度指标，对留守儿童的成长进步进行综合评价。
2. 过程性评价： 关注留守儿童的日常表现和点滴进步，及时给予肯定和鼓励。
3. 激励奖励： 设立“学业进步奖”、“特长发展奖”、“优秀实践奖”等，通过物质和精神奖励相结合的方式，激发留守儿童的内驱力。
4. 定期反馈： 定期向留守儿童本人、监护人及班主任反馈评估结果，共同制定下一步改进计划。
5. 总结与推广： 定期对工作计划的实施效果进行总结，发现优秀案例，推广成功经验。

篇4：《留守儿童家校社协同关爱网络构建工作计划》

一、背景：构建多方联动机制的必要性

留守儿童的健康成长，单一的学校或家庭力量难以完全保障。由于父母长期外出务工，监护人普遍存在精力不足、教育理念滞后、沟通不畅等问题，学校教育的辐射范围有限，社会资源也未能充分有效整合。因此，构建一个以家庭为基础、学校为主体、社区为平台、社会力量广泛参与的“家校社协同关爱网络”，形成多方联动、优势互补、责任共担的工作格局，是全面、有效关爱留守儿童，促进其健康成长的必然选择和关键路径。

二、总体思路与预期成效

（一）总体思路：以“儿童利益最大化”为核心，以“预防为主、关爱为本、协同共育”为原则，整合政府部门、学校、家庭、社区、社会组织等多方资源，建立健全信息共享、责任共担、优势互补、运行高效的家校社协同关爱网络，为留守儿童提供全方位、多层次、可持续的关爱服务。

（二）预期成效：
1. 关爱覆盖率显著提升： 确保所有留守儿童都能纳入关爱网络，无遗漏、无死角。
2. 监护责任有效落实： 促使法定监护人及实际监护人依法履行监护职责，提升监护能力。
3. 家校沟通更加顺畅： 建立常态化、多元化的家校沟通机制，形成教育合力。
4. 社区平台功能强化： 社区成为留守儿童课余生活、情感交流、安全防护的重要阵地。
5. 社会参与度明显提高： 引导更多社会组织、爱心人士参与到留守儿童关爱服务中来。
6. 留守儿童健康成长： 留守儿童在学业、心理、生活、安全等方面的问题得到有效解决或缓解，身心发展更加健康全面。

三、工作架构与职责分工

（一）构建“一心多点”工作架构：
1. “一心”： 设立由政府主导，教育、民政、妇联、共青团等多部门参与的“留守儿童关爱保护协调办公室”，负责统筹协调、政策制定、资源整合、督促检查。
2. “多点”： 以学校、村（社区）党群服务中心为主要阵地，设立留守儿童服务站（点），配备专兼职工作人员，链接相关社会组织、专业机构，形成服务网络。

（二）明确各方职责：
1. 政府部门： 负责政策指导、资金保障、资源调配、监督评估，推动建立健全长效机制。
2. 学校： 作为关爱核心，负责在校留守儿童的教育、管理、心理辅导、生活帮扶，并积极协调家校社联动。
3. 家庭（监护人）： 履行法定监护职责，提供基本生活照料、安全保护和情感关怀，积极配合学校和社区工作。
4. 村（社区）： 负责辖区内留守儿童的普查建档、信息更新、监护情况监督、组织开展社区活动，链接社区爱心资源。
5. 社会组织与志愿者： 提供专业化、个性化的志愿服务，如心理咨询、课业辅导、兴趣培养、法律援助等。
6. 外出务工父母： 承担起父母责任，通过远程沟通、定期探亲等方式，加强与子女的情感联络。

四、核心行动方略

（一）健全社区留守儿童服务站功能
1. 规范化建设： 统一服务站标识、制度上墙，配备必要的设施设备（如图书角、活动室、电脑、文体用品等），营造温馨舒适的环境。
2. 专兼职人员配置： 配备有爱心、有责任心、具备一定专业知识的专兼职工作人员，负责日常管理和服务。
3. 常态化活动开展： 定期在服务站组织开展课业辅导、心理团辅、兴趣培养、安全教育、文体娱乐等活动，成为留守儿童的“第二课堂”和“温馨之家”。
4. 信息枢纽作用： 服务站作为信息汇集点，负责收集留守儿童需求，上传下达政策信息，协调解决实际困难。

（二）强化家长教育与亲子沟通指导
1. 监护人培训课程： 针对留守儿童的实际监护人（祖父母、外祖父母等），定期开展亲子教育、心理健康、安全防护、法律法规等方面的培训课程，提升其监护能力和教育水平。
2. “隔代家长”互助小组： 组织监护人定期交流，分享育儿经验，互相支持，缓解育儿压力和孤独感。
3. 远程亲情联络指导： 针对外出务工父母，提供免费电话、视频设备，指导他们如何高质量地进行远程亲子沟通，教授情感表达技巧，弥补亲情缺失。
4. “回家看看”倡议： 倡议和协助外出务工父母在节假日期间返乡探亲，或将子女接到务工地短期团聚，创造亲子团聚机会。

（三）组建专业志愿服务队伍
1. 志愿者招募： 广泛招募具有爱心、责任心，具备教育、心理、医疗、法律等专业知识的社会各界人士、大学生、退休人员加入志愿者队伍。
2. 专业培训： 对志愿者进行岗前培训和定期进修，内容包括儿童心理特点、沟通技巧、安全防护、危机干预等，提升其服务能力。
3. 结对帮扶机制： 建立“一对一”或“多对一”的长期结对帮扶机制，志愿者与留守儿童建立稳定、信任的关系，提供学业辅导、心理陪伴、生活指导等服务。
4. 激励与表彰： 对表现优秀的志愿者给予表彰奖励，激发其参与热情，保持队伍的稳定性。

（四）建立社区结对帮扶制度
1. “爱心家庭”结对： 动员社区内有爱心的家庭与留守儿童家庭结对，定期探访，提供力所能及的帮助和情感慰藉。
2. “爱心邻里”互助： 鼓励邻里之间互相照应，对留守儿童多一份关注和关心，形成良好的社区互助氛围。
3. 社会各界帮扶： 引导企事业单位、爱心团体与留守儿童建立长期帮扶关系，提供资金、物资支持或专项服务。

（五）搭建家校常态化沟通桥梁
1. “绿色通道”： 设立专门的家校沟通热线、微信群或QQ群，方便监护人与学校教师随时沟通交流，及时了解孩子在校情况。
2. 定期家访与电话沟通： 班主任和任课教师定期对留守儿童家庭进行家访，与监护人面对面交流，共同探讨孩子的教育问题。
3. 监护人开放日/家长会： 定期举办“监护人开放日”或专题家长会，邀请监护人参与学校活动，了解学校教学管理，并进行亲子教育知识分享。
4. “家校联系卡”： 建立家校联系卡制度，及时记录孩子在校表现和家庭情况，促进信息双向流通。

（六）整合社会资源，引进专业服务
1. 与专业机构合作： 与心理咨询机构、青少年活动中心、法律援助中心等专业机构建立合作关系，引入专业化的心理辅导、法律咨询、兴趣培训等服务。
2. 项目化运作： 争取社会慈善基金、公益项目支持，以项目化方式开展留守儿童关爱活动，提升服务的专业性和持续性。
3. 爱心捐赠平台： 搭建透明、规范的爱心捐赠平台，接收社会各界对留守儿童的物资、资金捐赠，并确保合理使用。

（七）开展社区文化活动与融合教育
1. 社区文体活动： 在社区内组织丰富多彩的文体活动，如歌唱比赛、绘画展览、体育竞赛等，鼓励留守儿童积极参与，增强集体归属感。
2. 融合教育活动： 组织留守儿童与非留守儿童共同参与各类活动，促进互相了解、互相学习，打破隔阂，营造和谐共融的社区环境。
3. 传统文化传承： 结合传统节日，开展包粽子、剪窗花、做灯笼等民俗活动，让留守儿童感受传统文化的魅力。

（八）构建应急联动与信息共享平台
1. 信息共享平台： 建立跨部门的留守儿童信息管理平台，实现教育、民政、公安、妇联等部门信息互通，动态更新留守儿童基本信息、监护情况、受助情况等。
2. 应急响应机制： 建立留守儿童遭受虐待、遗弃、意外伤害等突发事件的应急响应机制，明确报告途径、处置流程和责任部门，确保及时有效干预。
3. 定期会商制度： 相关部门定期召开联席会议，分析留守儿童工作面临的形势和问题，研究解决方案，协调推进工作。

五、保障体系

（一）组织保障：成立高规格的领导小组，将留守儿童关爱工作纳入重要议事日程，定期研究部署。
（二）政策保障：制定和完善相关政策法规，为留守儿童关爱保护提供制度支撑。
（三）经费保障：设立专项经费，保障家校社协同关爱网络运行和各项活动的开展。鼓励社会捐赠，形成多元化投入机制。
（四）人员保障：加强专兼职工作人员和志愿者队伍的建设，提供必要的培训和激励。
（五）宣传保障：通过多种媒体形式，广泛宣传构建家校社协同关爱网络的重大意义和实际成效，营造全社会共同关注的浓厚氛围。

六、监督与反馈机制

（一）定期督导检查：上级主管部门定期对各学校、村（社区）留守儿童关爱工作进行督导检查，对落实不到位、存在问题的单位和个人进行通报批评并限期整改。
（二）社会监督：设立投诉举报渠道，接受社会各界对留守儿童关爱工作的监督。
（三）效果评估：定期对家校社协同关爱网络的运行效果、服务质量和留守儿童的成长情况进行全面评估，通过问卷调查、访谈、数据分析等方式，了解工作成效和存在问题。
（四）反馈与改进：根据评估结果和监督反馈意见，及时调整工作策略，优化服务内容，不断提升协同关爱网络的运作效率和关爱质量，确保各项措施精准有效。

篇5：《留守儿童权益保障与安全防护工作计划》

一、问题审视与工作定位

留守儿童因父母不在身边，常常面临监护缺失、权益受损、安全隐患突出等问题。他们更容易成为意外伤害、欺凌、甚至性侵等不法侵害的受害者，其受教育权、健康权、发展权等基本权利也可能得不到充分保障。因此，本工作计划将重心放在构建严密的权益保障体系和全方位的安全防护网络上，旨在通过强化法律宣传、提升自我保护能力、完善应急响应机制等措施，最大程度地降低留守儿童面临的风险，确保其在安全、健康的环境中成长。

二、工作总目标

建立健全留守儿童权益保障和安全防护的长效机制，使留守儿童的各项合法权益得到充分尊重和有效保护，全面提升其安全意识和自我保护能力。通过整合各方资源，构建事前预防、事中干预、事后救助的闭环式防护体系，保障留守儿童人身财产安全，促进其身心健康发展。

三、基本原则

1. 生命至上，安全第一： 始终将留守儿童的生命安全和身体健康放在首要位置。
2. 权益保护优先： 确保留守儿童的受教育权、健康权、发展权等各项基本权利不受侵犯。
3. 预防为主，综合治理： 重视事前预防教育，多方联动，形成全社会共同防护的合力。
4. 科学施策，精准帮扶： 针对不同区域、不同年龄段留守儿童的特点，制定差异化的防护策略。
5. 依法依规，责任明确： 严格执行相关法律法规，明确各方责任，强化责任追究。
6. 注重隐私，尊重个体： 在开展保护工作时，充分尊重儿童隐私和个人意愿。

四、具体实施举措

（一）建立完善的儿童保护预警与干预机制
1. 信息员制度： 在学校、村（社区）设立留守儿童信息员，负责日常巡查、访视，密切关注留守儿童生活状况，及时发现和报告虐待、遗弃、严重营养不良等情况。
2. 高风险家庭筛查： 定期对留守儿童家庭进行风险评估，重点关注监护人缺失、监护能力不足、家庭关系紧张等高风险家庭，建立“重点关注名单”。
3. 强制报告制度： 明确医务人员、教师、村（居）民委员会工作人员等发现留守儿童受到不法侵害或面临危险时，必须向公安机关、民政部门等报告的责任和流程。
4. 应急响应与干预： 设立24小时应急热线，接到报告后，相关部门（公安、民政、妇联等）应立即介入调查，对受侵害儿童进行紧急保护安置，必要时启动临时监护程序。
5. 专业评估与安置： 对受侵害儿童进行身心状况评估，根据评估结果提供医疗救治、心理疏导、法律援助、安全庇护等服务。对于无法返回原家庭的儿童，及时提供合适的临时或长期安置。

（二）开展常态化安全教育与技能培训
1. 生命安全教育： 每月至少开展一次以防溺水、防火、防触电、交通安全、食品安全、防高空坠物等为主题的生命安全教育课程或讲座，普及安全常识和自救互救技能。
2. 防范侵害教育： 针对防拐骗、防性侵、防校园欺凌、防意外伤害等内容，通过情景模拟、案例分析、角色扮演等方式，教授留守儿童识别危险、规避风险、寻求帮助的方法。
3. 网络安全教育： 普及网络诈骗、网络沉迷、不良信息识别等网络安全知识，引导留守儿童健康文明上网，保护个人信息。
4. 应急演练： 定期组织防火、防震、防踩踏等应急疏散演练，提高留守儿童在突发事件中的应变能力和自我保护意识。
5. 安全知识竞赛： 组织安全知识竞赛、手抄报比赛等活动，增强安全教育的趣味性和实效性。

（三）加强法治宣传，提升儿童自我保护意识与能力
1. 法治进校园/社区： 邀请公安干警、检察官、法官、律师等作为法治辅导员，定期到学校和社区开展法治讲座，重点宣传《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，用案例讲解儿童享有的权利和应尽的义务。
2. 法律援助通道： 设立或公布法律援助咨询热线和渠道，为需要法律帮助的留守儿童及其监护人提供免费的法律咨询和援助服务。
3. 模拟法庭/普法剧： 组织留守儿童参与模拟法庭、观看普法情景剧等活动，使其直观了解法律知识，增强法治意识。
4. 举报投诉机制： 设立举报箱或公布投诉电话，鼓励留守儿童在自身权益受到侵犯时，敢于发声，及时举报。

（四）落实监护责任，督促法定监护人履职
1. 监护责任告知书： 制作并发放《留守儿童监护责任告知书》，明确外出务工父母和实际监护人应履行的监护职责。
2. 定期家访与沟通： 学校、村（社区）工作人员定期家访留守儿童家庭，了解监护情况，对监护不力的行为进行提醒和劝导。
3. 监护指导与培训： 针对监护能力不足的实际监护人，提供亲子教育、安全防护、法律常识等方面的指导和培训。
4. 强制监护干预： 对拒不履行监护职责、严重侵害留守儿童权益的法定监护人，依法提请有关部门采取强制措施，甚至撤销监护权。
5. 委托监护指导： 协助外出务工父母规范办理委托监护手续，明确委托监护人的职责，并监督其履职情况。

（五）设立投诉举报渠道，及时响应与处理
1. 畅通举报途径： 在学校、社区服务站、村委会等显要位置设立投诉举报箱，公布举报电话、微信公众号等，确保儿童、监护人及社会各界能够便捷、匿名举报。
2. 专人负责处理： 指定专人负责受理和管理投诉举报信息，建立详细的登记制度。
3. 快速响应机制： 对接到的投诉举报信息，做到24小时内响应，并启动调查程序。对涉及儿童人身安全等紧急情况，立即联动公安、民政等部门进行现场核实和干预。
4. 反馈与保密： 在保护举报人隐私的前提下，及时向举报人反馈处理进展和结果。对所有举报信息严格保密。

（六）建立应急救援与医疗救助通道
1. 应急联系卡： 为每位留守儿童制作应急联系卡，上面载明父母联系方式、实际监护人联系方式、班主任电话、社区服务站电话、紧急救助电话（如110、120）等。
2. 医疗绿色通道： 与辖区医院建立合作关系，为发生意外伤害或突发疾病的留守儿童开辟医疗绿色通道，确保及时救治。对家庭经济困难的留守儿童，积极争取医疗费用减免或资助。
3. 保险保障： 积极推动为留守儿童购买意外伤害保险，减轻家庭医疗负担。
4. 紧急救助基金： 设立或争取留守儿童紧急救助基金，用于应对突发性重大意外伤害或疾病的救助。

（七）关注特殊困难留守儿童的特殊保护
1. 残疾留守儿童： 对残疾留守儿童提供无障碍设施、特殊教育资源、康复训练等，保障其平等受教育和发展权利。
2. 患病留守儿童： 建立患病留守儿童健康档案，定期跟踪其健康状况，协助监护人对接医疗资源，提供必要帮扶。
3. 贫困留守儿童： 优先将贫困留守儿童纳入国家各项资助政策范围，确保其基本生活和教育需求。
4. 单亲/事实无人抚养留守儿童： 提供更多的心理关怀和情感支持，协助申请相关社会保障。
5. 建立“一案一策”： 对特殊困难的留守儿童，制定个性化的保护方案，实施“一案一策”精准帮扶。

（八）法律援助与心理创伤修复
1. 法律援助服务： 对于遭受不法侵害的留守儿童，提供免费的法律咨询、诉讼代理等法律援助服务，帮助其维护合法权益。
2. 心理创伤干预： 对遭受侵害或经历重大变故的留守儿童，及时提供专业的心理危机干预和创伤修复服务，减轻心理伤害，帮助其恢复心理健康。
3. 社会融入支持： 在儿童得到保护和救助后，协助其重新融入学校和社区生活，提供必要的适应性支持。
4. 长期跟踪回访： 对受过保护和援助的儿童进行长期跟踪回访，确保其在安全稳定的环境中持续成长。

五、责任分工与协同联动

（一）政府主导：各级政府将留守儿童权益保障与安全防护纳入重要议事日程，统筹规划，提供政策支持和经费保障。
（二）民政牵头：民政部门负责组织指导留守儿童关爱保护工作，建立健全信息管理系统，协调各部门联动。
（三）教育实施：教育部门和学校是主要的实施主体，负责在校留守儿童的安全教育、法治宣传、心理健康、校园欺凌防治等工作。
（四）公安介入：公安部门负责打击侵害留守儿童的违法犯罪行为，开展法治宣传，协助处理突发事件。
（五）妇联共青团助力：妇联、共青团组织发挥自身优势，开展家庭教育指导、志愿者招募、权益维护等工作。
（六）村（社区）落实：村（社区）是基层落实单位，负责摸底排查、日常巡访、信息上报、监护监督等。
（七）社会组织参与：鼓励和支持具备专业资质的社会组织参与留守儿童的法律援助、心理辅导、安全培训等服务。

六、监督检查与评估问责

（一）定期监督检查：建立定期不定期相结合的监督检查制度，对各部门、各单位留守儿童权益保障和安全防护工作落实情况进行督导检查。
（二）专项督查：针对重点区域、重点问题或重大突发事件，组织专项督查，确保问题及时发现、及时解决。
（三）评估机制：引入第三方机构对工作成效进行客观公正的评估，评估内容包括机制健全度、措施落实度、儿童满意度、问题解决率等。
（四）问责机制：对因工作失职、渎职导致留守儿童权益受侵害或发生安全事故的单位和个人，依法依规追究责任。
（五）经验推广：及时总结推广优秀经验和做法，对表现突出的集体和个人予以表彰，形成积极向上的工作氛围。