大班安全工作计划

幼儿园大班是幼儿身心发展的关键期，幼儿独立意识和活动范围显著增强，安全问题也愈发凸显。制定一份系统、全面的《大班安全工作计划》至关重要。它不仅是保障幼儿生命安全和健康成长的基本要求，更是规范幼儿园安全管理、明确安全教育方向的行动指南。本计划旨在通过周密的部署，将安全理念渗透到一日生活的每个环节，防患于未然。下文将呈现五篇不同侧重点的范文，以供参考。

篇一：《大班安全工作计划》

一、指导思想

本学期，我班将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，始终坚持“安全第一，预防为主”的原则，将幼儿的生命安全和身心健康放在工作的首位。结合大班幼儿年龄特点和发展需求，我们将安全教育与幼儿一日生活、游戏、运动、学习等各项活动有机融合，通过系统化、常态化、精细化的安全管理与教育，全面提升幼儿的安全意识、自我保护能力以及应对突发事件的能力。同时，加强家园合作，构建幼儿园、家庭、社会三位一体的安全防护网络，为每一位幼儿营造一个安全、健康、和谐、快乐的成长环境，确保本学期安全工作零事故。

二、工作总目标

1. 环境安全目标：确保班级内外环境设施安全、无隐患。定期对活动室、睡眠室、盥洗室、户外活动场地及各类设施设备、玩具材料进行全面检查、维护和消毒，为幼儿提供一个物理上绝对安全的活动空间。
2. 幼儿发展目标：
   • 意识层面：增强幼儿的安全防范意识，使其能够初步识别生活和游戏中的常见危险因素。
   • 知识层面：帮助幼儿掌握基本的安全常识，包括交通安全、消防安全、用电安全、食品卫生安全、防拐骗、防自然灾害等。
   • 能力层面：培养幼儿初步的自我保护技能和应急处理能力，学会在遇到危险时进行简单的求助和自救。
   • 习惯层面：养成良好的生活卫生习惯和行为习惯，如正确洗手、安全喝水、不乱攀爬、遵守游戏规则等。
3. 教师与保育员工作目标：严格遵守各项安全制度和操作规程，做到时时讲安全、事事为安全。提高自身的安全意识和应急处理能力，对幼儿的安全动态保持高度警觉，做到“眼到、心到、手到”，杜绝因失职造成的安全事故。
4. 家园共育目标：通过多种渠道，加强与家长的沟通与合作，引导家长重视家庭安全教育，统一安全教育要求，形成教育合力，共同为幼儿的安全保驾护航。

三、主要工作内容与具体措施

（一）班级环境创设与安全管理

1. 定期安全隐患排查：实行每日晨检、午检、离园前检查制度。教师每日对活动室的桌椅、玩具柜、门窗、电源插座、电器设备进行检查，确保无松动、无破损、无安全隐患。保育员重点检查盥洗室、睡眠室的设施，确保地面干爽防滑，床铺稳固。每周进行一次全面大检查，并做好详细记录，发现问题立即上报并协同处理。
2. 物品规范管理：班级内的剪刀、画笔、消毒用品等存在潜在危险的物品，必须由教师统一保管，在教师指导下使用，使用后立即收回。幼儿药品由专人负责、专柜存放，严格按照家长的委托和医嘱给幼儿服药，并做好详细记录。
3. 营造安全教育环境：在活动室创设安全教育主题墙、安全知识角，张贴安全标志、宣传画，摆放安全教育相关的绘本和操作材料。让幼儿在耳濡目染中接收安全信息，潜移默化地增强安全意识。

（二）幼儿一日生活各环节安全管理

1. 来园与晨检：教师在门口热情接待，观察幼儿情绪与身体状况。晨检老师仔细检查幼儿口袋，防止携带危险物品入园。提醒家长将幼儿亲手交到老师手中，履行交接手续。
2. 盥洗与如厕：保育员全程监护，提醒幼儿有序排队，不推挤。保持地面干燥，防止滑倒。教育幼儿节约用水，不玩水，注意水温，防止烫伤。
3. 饮水与进餐：教育幼儿用自己的水杯喝水，水温适宜时再喝。进餐时，强调细嚼慢咽，不说话、不嬉笑，防止呛咳和噎食。教师要关注特殊体质幼儿的饮食，防止过敏。保育员要及时清理桌面和地面的食物残渣，保持环境整洁。
4. 午睡管理：午睡前，帮助幼儿脱去过多衣物，检查并取下幼儿身上的发卡、小珠子等硬物。午睡期间，教师和保育员必须轮流值守，不离岗，时刻关注幼儿的睡眠状况，及时发现并处理异常情况（如蹬被子、身体不适等）。
5. 户外活动与游戏：活动前，教师必须检查场地和器械的安全性。活动中，向幼儿讲清活动规则和安全要求，确保活动量适度。教师要全方位观察幼儿的活动情况，及时制止危险行为（如攀爬过高、推搡等）。活动结束后，清点人数，组织幼儿有序返回。
6. 离园环节：严格执行接送卡制度，坚决杜绝陌生人接走幼儿。对于未按时来接的幼儿，教师要耐心陪伴，并及时与家长联系。提醒幼儿整理好自己的物品，与老师告别，不在园内逗留玩耍。

（三）系统化的安全主题教育活动

我们将根据季节特点和安全教育重点，分阶段、有计划地开展系列主题教育活动。

• 第一学期重点：

  • 九月：开学安全第一课。重点进行常规教育，熟悉环境，认识安全标志，进行防走失教育。
  • 十月：交通安全伴我行。通过情景游戏、观看视频、制作交通标志等方式，学习基本的交通规则。
  • 十一月：我是消防小卫士。结合消防宣传日，组织消防演练，学习火灾逃生知识。
  • 十二月：冬季健康与安全。教育幼儿预防冻伤、滑倒，注意冬季传染病的预防。
  • 一月：假期安全早知道。进行寒假前的安全总动员，重点强调烟花爆竹、饮食、出行等安全。

• 第二学期重点：

  • 三月：学雷锋，讲安全。结合学雷锋活动，进行帮助他人时的安全教育。
  • 四月：春季出游与防电防雷。学习春季户外活动安全，认识电源标志，了解雷电的危险。
  • 五月：防溺水、防拐骗。开展防溺水专题教育，并通过情景表演强化幼儿的防拐骗意识。
  • 六月：食品安全与毕业安全。认识三无食品，学习夏季饮食卫生。对即将进入小学的幼儿进行独立上下学、与新同学相处的安全教育。

（四）家园共育，构筑安全防线

1. 多样化宣传：通过家长会、家长开放日、班级微信群、宣传栏等多种形式，向家长宣传安全知识、幼儿园的安全工作措施，争取家长的理解、支持和配合。
2. 定期沟通：利用接送时间与家长进行简短交流，及时反馈幼儿在园的安全表现。对于有特殊情况的幼儿，进行重点沟通。
3. 布置亲子任务：布置一些如“我和爸爸妈妈找找家里的安全隐患”、“绘制家庭逃生路线图”等亲子安全任务，让安全教育延伸到家庭。
4. 家长资源利用：邀请从事医生、警察、消防员等职业的家长来园，为幼儿开展生动有趣的安全知识讲座或活动。

四、应急预案与处理

1. 建立应急小组：班级成立由班主任、配班教师、保育员组成的应急处理小组，明确分工，责任到人。
2. 完善应急预案：针对可能发生的意外伤害（如摔伤、烫伤、触电）、火灾、地震、食物中毒等突发事件，制定详细、可操作的应急预案。
3. 定期组织演练：每学期至少组织一次全面的安全疏散演练（如消防、地震），让幼儿熟悉逃生路线和方法，提高师生的应急反应能力。
4. 事故处理流程：一旦发生安全事故，立即启动应急预案。第一责任人第一时间进行现场处理，同时向园领导汇报，并及时通知家长。事后要做好详细的事故记录，分析原因，总结教训，改进工作。

安全工作是一项长期而艰巨的任务，它贯穿于幼儿在园的每一天、每一刻。我们将以高度的责任心和使命感，将以上计划落到实处，做到警钟长鸣，常抓不懈，为孩子们的健康快乐成长筑起一道坚实的安全屏障。

篇二：《大班安全工作计划》

引言：安全，是送给孩子最珍贵的礼物

进入大班，孩子们如同一群即将展翅的小鸟，对世界充满了探索的渴望。他们的活动能力、思维能力都达到了新的高度，但与之相伴的，是安全风险的日益多样化。我们的责任，不仅仅是看护，更是教育和引领。本计划将以“主题化渗透，情景化体验”为核心思路，将抽象的安全知识转化为幼儿看得见、摸得着、能感受的生动体验，让安全意识在孩子们心中生根发芽，内化为终身受益的良好习惯。

第一部分：学期安全工作总纲

• 核心理念：教育为先，预防为主，体验为重，全员参与。
• 总体目标：构建一个“物理环境无死角、保教过程无漏洞、安全教育无盲区、家园合作无缝隙”的四维安全防护体系。通过一学期的努力，使幼儿在“会观察（识别危险）、会思考（判断对错）、会表达（懂得求助）、会行动（正确避险）”四个方面得到显著提升。
• 实施策略：打破传统说教模式，以月度安全主题为牵引，整合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容，通过游戏、故事、实验、表演、演练等多元化形式，让幼儿在做中学、玩中学，主动建构安全知识和技能。

第二部分：月度安全主题探究活动方案

九月主题：我们的安全约定——新学期，新规则

• 探究背景：新学期开始，幼儿需要重新适应集体生活，建立规则意识是首要任务。
• 活动设计：
  1. 环境创设：《班级安全公约》创意墙。组织幼儿讨论并共同制定班级安全规则（如：走路轻轻，不奔跑；玩具玩后送回家；剪刀书本不伤人等），用绘画、符号等形式呈现，并请每个孩子按上小手印，作为共同的约定。
  2. 核心活动：《危险的角落》大搜寻。带领幼儿成为“小小安全侦探”，在教室、走廊、户外活动场地寻找可能存在危险的角落（如：桌角、电源、湿滑的地面、过高的器械），并讨论如何避免这些危险。
  3. 情景游戏：《红绿灯，我们是朋友》。在户外场地设置模拟马路，让幼儿扮演行人、司机、交警，在游戏中体验和巩固“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的交通规则。
  4. 家园互动：发放《家庭安全隐患排查表》，邀请家长和孩子一起完成，并将排查结果以照片或绘画形式在班级分享。

十月主题：秋日里的悄悄话——自然探索与防火安全

• 探究背景：秋季天干物燥，是火灾高发期；同时也是户外活动、亲近自然的最佳时节。
• 活动设计：
  1. 自然观察：《认识有毒的植物》。组织秋游或在幼儿园植物角，引导幼儿认识几种常见的有毒植物（如：夹竹桃），教育幼儿不随意采摘、品尝不认识的野果和植物。
  2. 科学实验：《火的秘密》。通过实验让幼儿了解火的用途（取暖、做饭）和危险性（烧毁物品、伤人），知道玩火的危害。
  3. 技能演练：《消防员叔叔来了》。邀请消防员或播放消防视频，学习发生火灾时如何报警（记住火警电话119）、如何用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿势逃生。并组织一次全班范围的消防疏散演练。
  4. 艺术活动：手指点画《秋天的树叶》，在创作中提醒幼儿注意颜料安全，不入口、不弄到眼睛里。

十一月主题：身体的小卫士——疾病预防与心理健康

• 探究背景：秋冬季节交替，是流感等传染病的高发期。同时，大班幼儿面临升学压力，心理健康不容忽视。
• 活动设计：
  1. 健康教育：《细菌大作战》。通过显微镜观察或观看动画片，让幼儿了解细菌的存在，学习“七步洗手法”，养成饭前便后、手脏时主动洗手的习惯。
  2. 角色扮演：《我是小医生》。在“娃娃家”设置医院场景，让幼儿扮演医生和病人，模拟看病、打预防针的过程，减少幼儿对医院和打针的恐惧。
  3. 绘本阅读与讨论：《我的身体不让别人碰》。通过阅读相关绘本，教育幼儿认识自己的隐私部位，知道任何人（包括熟人）都不能随意触摸，遇到不喜欢不舒服的触碰要勇敢说“不”，并告诉爸爸妈妈或老师。
  4. 情绪管理：《情绪小怪兽》。引导幼儿认识和表达自己的各种情绪（开心、生气、难过），学习用绘画、倾诉等健康的方式来疏导不良情绪。

十二月/一月主题：温暖冬日，平安假期——防寒防滑与假期安全

• 探究背景：冬季天气寒冷，雨雪天气增多，幼儿衣物厚重行动不便，易发生滑倒、冻伤等意外。寒假将至，需进行全面的假期安全教育。
• 活动设计：
  1. 生活实践：《穿衣小能手》。教幼儿根据天气变化自己增减衣物，学会整理衣物，避免因衣物过长、鞋带散开等原因导致绊倒。
  2. 安全讨论：《冰雪世界的危险》。讨论在结冰的路面如何行走（小步慢行），教育幼儿不在结冰的河面、湖面上玩耍。
  3. 情景模拟：《陌生人给我东西，我该怎么办？》。模拟各种场景（如：陌生人给糖果、问路、说认识你爸爸妈妈），反复练习和巩固防拐骗的应对方法。
  4. 综合教育：《快乐寒假安全先行》。以班会形式，全面讲解假期中的饮食安全（不暴饮暴食）、燃放烟花爆竹的安全（远离、由大人燃放）、交通安全（遵守交规、不独自外出）等。

第三部分：长效保障机制

1. 安全日志制度：每日由值班教师记录班级安全情况，包括晨检发现、隐患排查、意外处理、安全教育活动等，形成可追溯的安全档案。
2. 教师安全能力提升：定期组织教师学习最新的安全法规、急救知识（如海姆立克急救法），并进行模拟演练，确保每位教师都具备基本的应急处置能力。
3. 家园安全联盟：建立“班级安全家长委员会”，定期召开会议，共同商讨班级安全事宜。通过“家长安全课堂”，提升家长的安全监护意识和能力。

结语

安全教育不是一蹴而就的灌输，而是一种春风化雨的滋润。本计划旨在通过一系列生动、有趣、贴近幼儿生活的探究活动，将安全的种子播撒在每个孩子的心田，让他们在探索世界的旅途中，既能勇敢前行，又能智慧地保护自己。

篇三：《大班安全工作计划》

第一章：总则——明确责任，全员协同

第一条 指导原则
本计划依据国家相关法律法规及上级教育部门的安全工作指示精神，以“生命至上，安全发展”为核心理念，旨在通过明确各岗位人员的安全职责，细化工作流程，强化监督考核，构建一个责任清晰、分工明确、协同高效、全面覆盖的大班安全工作责任体系，确保安全工作制度化、规范化、常态化。

第二条 工作目标
1. 零事故目标：坚决杜绝因管理疏忽、教育不到位、措施不落实而导致的人为责任安全事故。力争将各类意外伤害事故发生率降到最低。
2. 责任落实目标：确保班级每一位教职工（班主任、配班教师、保育员）都明确自身的安全职责，并能严格履行。
3. 能力提升目标：通过培训和实践，使全体教职工的安全意识和应急处置能力得到显著提升。
4. 家园协同目标：建立并完善家园安全共管机制，明确家长在幼儿安全方面的监护责任和配合义务。

第二章：岗位安全职责细则

第一节 班主任（安全工作第一责任人）

1. 全面负责：对本班的安全工作负总责。全面统筹、规划、组织和监督本班各项安全工作的实施。
2. 计划与总结：负责制定并组织实施学期、月、周安全工作计划，并定期进行总结、反思和改进。
3. 教育主导：主导本班安全教育课程的开发与实施，确保每周至少有一次主题鲜明的安全教育活动，并将安全教育渗透于一日活动之中。
4. 隐患排查：每日组织并带领班级人员进行安全隐患排查，对发现的问题建立台账，及时上报并跟踪解决。
5. 应急指挥：作为突发事件的现场第一指挥员，负责在意外发生时，迅速启动应急预案，组织人员进行抢救、疏散，并按程序上报。
6. 家园沟通：负责与家长的安全沟通工作，主持召开安全主题家长会，传达幼儿园安全要求，处理与安全相关的家园矛盾。
7. 档案管理：负责建立和管理本班的安全工作档案，包括计划、记录、总结、事故报告、演练记录等。

第二节 配班教师（安全工作直接责任人）

1. 协助执行：协助班主任落实各项安全工作计划和措施，是班主任安全工作的得力助手。
2. 跟班监护：在带班期间，对幼儿的活动负有直接的监护责任。做到“人到、眼到、心到”，时刻关注每位幼儿的动态，及时发现并制止不安全行为。
3. 教育实施：根据班级安全教育计划，具体组织和实施各类安全教育活动，如讲故事、情景表演、制作安全海报等。
4. 活动组织：在组织户外活动、体育游戏、区域活动时，必须提前检查场地和设备，向幼儿讲明规则和注意事项，并全程监控。
5. 交接班管理：严格执行交接班制度，与接班教师详细交接班级幼儿情况、安全注意事项、特殊幼儿情况等，确保安全工作的连续性。
6. 信息传递：发现安全隐患或幼儿异常情况，须第一时间向班主任报告。

第三节 保育员（后勤与生活安全责任人）

1. 环境卫生与消毒：严格按照卫生保健制度，做好班级活动室、睡眠室、盥洗室的日常清洁、通风和消毒工作，重点做好玩具、餐具、毛巾、水杯的消毒，预防病菌传播。
2. 饮食安全：负责餐前准备和餐后整理工作。分发饭菜时注意温度，防止烫伤。进餐时巡视，提醒幼儿专心吃饭，处理幼儿的进餐问题。
3. 午睡安全：负责幼儿的午睡管理，睡前检查幼儿是否携带危险品上床，睡中不间断巡视，关注幼儿是否有异常状况，确保幼儿午睡安全。
4. 盥洗与如厕安全：组织幼儿有序如厕、盥洗，保持地面干爽，防止滑倒。
5. 物品保管：负责班级消毒用品、清洁工具等物品的妥善保管，确保放在幼儿接触不到的地方。
6. 协助看护：在教师组织活动时，有责任协助观察幼儿，尤其关注体弱、情绪不稳定的幼儿。

第三章：重点工作模块责任分工

第一节 日常安全管理
晨检与接待：班主任、配班教师共同负责，观察幼儿情况，检查危险品。
一日生活环节：各环节由对应岗位人员负责，班主任负总责。
户外活动：带班教师为主，保育员为辅，共同负责幼儿安全。
离园交接：当班教师严格执行接送制度，保育员协助维持秩序。

第二节 安全教育
课程设计：班主任牵头，全体教师参与。
活动实施：根据课程分工，由班主任或配班教师组织。
环境创设：全体教职工共同参与，营造安全教育氛围。

第三节 应急处理
现场处置：发现意外的教职工为第一响应人，立即采取急救措施。
信息上报：第一响应人或班主任立即向园领导汇报。
家长通知：由班主任或园方指定人员负责通知家长。
后续处理：在园领导的指导下，班主任负责善后及材料整理。

第四章：家园协同责任

第一节 幼儿园对家长的责任
1. 告知责任：有责任通过多种渠道，向家长宣传安全知识，告知幼儿园的安全制度和需要家长配合的事项。
2. 教育责任：有责任指导家长如何对孩子进行家庭安全教育。
3. 保护责任：在园期间，依法依规保护幼儿的人身安全。

第二节 家长对幼儿园的责任
1. 监护责任：家长是幼儿的第一监护人，对幼儿在家庭及园外的安全负全部责任。
2. 配合责任：有责任配合幼儿园的安全工作，如实告知幼儿的健康状况、过敏史等，遵守幼儿园的接送制度。
3. 教育责任：有责任在家庭中对幼儿进行持续的安全教育，与幼儿园形成教育合力。

第五章：监督与考核

1. 日常监督：班主任每日对班级安全工作进行自查，园级安全领导小组进行不定期抽查。
2. 定期考核：学期末，将安全工作责任落实情况作为教职工绩效考核的重要指标。
3. 责任追究：对于因未履行或未正确履行安全职责而导致安全事故的，将严格按照幼儿园相关规定追究相应责任。

本计划自发布之日起执行，班级全体教职工必须认真学习并严格遵守。

篇四：《大班安全工作计划》

主题：将安全融入一日流程——大班精细化安全管理实施方案

前言
安全不是一句口号，也不是一节孤立的课程，它应如空气般，自然地渗透在幼儿一日生活的每一个缝隙中。本计划旨在打破安全管理的模块化壁垒，以幼儿在园的一日生活流程为主线，将安全工作的观察点、教育点、防护点进行精细化分解，落实到每一个具体的时间节点和场景中，实现安全管理的全时段、全流程、无死角覆盖。

第一幕：晨曦之约（7:30-9:00）——入园、晨检、晨间活动

• 安全关键点：情绪交接、健康筛查、物品排查、活动过渡。
• 精细化措施：
  1. “微笑一米线”迎接：教师站在门口，与家长保持适当距离，用微笑和亲切的问候迎接幼儿，通过观察幼儿的表情、步态，初步判断其情绪和精神状态。对情绪不佳的幼儿，给予特别关注和安抚。
  2. “三看两摸一问”晨检法：
     • 一看：看脸色、看精神、看皮肤有无红点或异常。
     • 二摸：摸额头感知体温，摸口袋检查有无携带危险品（如小珠子、硬币、尖锐玩具等）。
     • 一问：主动询问家长幼儿昨晚的睡眠、饮食及在家有无特殊情况。
  3. 晨间活动“区域安全岛”：晨间活动开放的区域，玩具材料投放前必须经过安全检查。教师在各区域间巡视，重点关注建构区的大型积木搭建是否稳固，美工区的剪刀等工具使用是否规范，确保幼儿在自由活动中的安全。
  4. 入厕饮水“慢行道”：提醒幼儿在盥洗室和饮水区之间要慢行，不追跑，防止因地面湿滑而摔倒。

第二幕：探索时光（9:00-11:00）——集体教学与区域活动

• 安全关键点：活动常规、材料安全、同伴交往、动静交替。
• 精细化措施：
  1. “三分钟安全微课堂”：在集体教学活动开始前，根据当日活动内容，进行一个简短的安全提示。例如，体育活动前，讲解器械的正确玩法和自我保护动作；科学实验前，强调实验材料不能入口，要听从指令操作。
  2. 材料投放“安全审核制”：区域活动投放新材料前，教师必须进行安全评估，检查是否存在细小部件、尖锐边缘等隐患。对于需要使用工具的活动（如木工坊），必须有教师一对一或一对二的专门指导。
  3. “友好交往”信号灯：引导幼儿学习用语言解决同伴间的矛盾，而不是推、抓、咬等攻击性行为。教师要敏锐观察幼儿的交往动态，及时介入可能升级的冲突，教授幼儿正确的社交技能。
  4. “能量加油站”：动静交替的活动安排，避免幼儿因长时间进行剧烈运动而过度疲劳，引发意外。在活动间隙，安排喝水、休息环节，让幼儿的身体得到及时休整。

第三幕：能量补给（11:00-14:30）——午餐与午睡

• 安全关键点：食品安全、防烫防噎、睡眠环境、异常处理。
• 精细化措施：
  1. “四度”午餐管理：
     • 温度：保育员分发饭菜，确保入口温度适宜，避免烫伤。
     • 速度：提醒幼儿细嚼慢咽，不催促，营造安静、愉悦的进餐氛围。
     • 态度：教师关注每个孩子的进餐情况，对挑食、进食困难的幼儿给予耐心帮助，不强迫喂食。
     • 洁净度：餐前用消毒液擦拭桌面，餐后及时清理，保持环境卫生。
  2. “无声巡视”午睡法：教师与保育员轮流值班，每10-15分钟巡视一遍。巡视时动作要轻，重点检查幼儿的呼吸是否均匀、有无发热、蹬被子等情况。对有午睡不良习惯（如蒙头睡）的幼儿进行轻柔的纠正。
  3. “唤醒缓冲”机制：午睡起床时，不采用突然叫醒的方式。可以播放轻柔的音乐，让幼儿自然醒来。帮助幼儿穿衣时，动作要轻缓，给幼儿一个情绪和身体的缓冲时间。

第四幕：欢乐午后（14:30-16:00）——午后点心与户外游戏

• 安全关键点：食品卫生、器械安全、活动强度、特殊天气应对。
• 精细化措施：
  1. 点心“溯源”：确保点心来源正规，对于易过敏的幼儿，提供替代食品。
  2. 户外活动“三部曲”：
     • 活动前：教师提前到达场地，再次检查大型玩具、地面有无障碍物、沙池有无异物。带领幼儿做充分的热身运动。
     • 活动中：教师分区域站位，视线覆盖所有幼儿。对攀爬、奔跑等活动量大的区域进行重点监控。及时提醒幼儿补充水分。
     • 活动后：组织幼儿进行放松整理活动，清点人数，检查幼儿衣物是否汗湿，提醒及时更换。
  3. 特殊天气“预案”：如遇高温、大风、雨雪等天气，及时启动备用室内活动方案，确保活动安全有序。

第五幕：归家序曲（16:00-17:30）——整理、分享与离园

• 安全关键点：物品整理、情绪安抚、身份核对、安全嘱咐。
• 精细化措施：
  1. “物归原主”整理时：引导幼儿自己整理书包、玩具，培养良好习惯的同时，也避免物品遗落或错拿。
  2. “今日亮点”分享会：组织简短的分享活动，让幼儿回顾一天中最开心的事，帮助幼儿带着愉悦的心情等待家长。
  3. “双重核对”接送制：严格执行刷卡入园制度。对于委托他人接的，必须提前接到家长的电话或信息确认，并核对被委托人的身份信息和接送密码。坚决杜绝将幼儿交给未成年人或身份不明者。
  4. “一句安全叮咛”：在将孩子交到家长手中时，除了交流孩子一天的表现，还可以温馨地提醒一句，“路上注意安全哦”，将安全教育延伸到离园后的最后一刻。

结语
精细化管理的核心在于“细节决定安全”。通过将安全责任与教育融入幼儿一日流程的每一个细节，我们不仅是在构建一道物理的防线，更是在幼儿心中构建起一道主动防御、自我保护的心理长城。

篇五：《大班安全工作计划》

导向：基于风险评估与应急预案的 proactive（主动预防型）安全工作计划

一、 核心理念

传统安全工作多为“亡羊补牢”式的被动响应，本计划倡导“防患于未然”的主动预防模式。核心在于通过系统性的风险识别与评估，提前预判大班幼儿在特定环境、活动、发展阶段可能面临的主要安全风险，并针对每一项风险，制定包含“预防性控制措施”和“响应性应急预案”的双重保障体系，将安全管理的重心从事后处理前移至事前预防。

二、 风险识别与评估矩阵

我们首先对大班幼儿在园一日生活进行全面的风险点扫描，并根据“发生可能性”和“后果严重性”两个维度，对风险进行分级评估，确定本学期的重点监控风险。

• 高风险区域（红色预警 – 必须优先控制）
  1. 器械活动伤害：大型滑梯、攀爬架等，发生可能性中等，但后果严重。
  2. 同伴间冲突升级：大班幼儿自我意识强，易发生肢体冲突，发生可能性高，后果可轻可重。
  3. 异物卡喉/窒息：误食小零件、进餐时嬉笑打闹，发生可能性低，但后果极其严重。
  4. 走失与拐骗：户外活动、园外实践、离园环节，发生可能性低，但后果极其严重。
• 中风险区域（黄色预警 – 需要重点关注）
  1. 摔伤/碰伤：室内外追逐奔跑，发生可能性高，后果通常为轻中度。
  2. 季节性传染病：群体生活交叉感染，发生可能性高，后果可控。
  3. 食物过敏/中毒：特殊体质、食品变质，发生可能性低，但后果可重可轻。
• 低风险区域（蓝色预警 – 保持常规管理）
  1. 美术工具误伤：剪刀、笔等戳伤，发生可能性中等，后果通常为轻微。
  2. 轻微烫伤：饮水、盥洗时，发生可能性中等，后果通常为轻微。

三、 重点风险防控方案

针对上述评估出的高、中风险，我们制定以下专项防控方案：

（一）高风险区域防控方案

1. 风险名称：器械活动伤害

   • 预防性控制措施：
     • 设备准入：每日活动前，教师必须对器械进行“一看二摸三摇”安全检查（看有无破损、摸有无尖刺、摇是否稳固），并记录。
     • 规则前置：活动前，通过图片、儿歌、示范等方式，反复强调“不推挤、不倒滑、手扶好、脚踩稳”等核心规则。
     • 能力评估：对于新入园或运动能力较弱的幼儿，进行重点指导和保护。
     • “鹰眼”监控：教师采取“三角站位法”，确保监控无死角，并时刻准备介入。
   • 响应性应急预案：
     • 轻微擦伤：立即用清水或碘伏消毒，创可贴包扎，安抚幼儿情绪，并通知家长。
     • 严重摔伤/骨折嫌疑：
       1. 禁止移动：保持幼儿原有姿势，不随意搬动。
       2. 立即呼救：通知保健医和园领导到场。
       3. 紧急联系：拨打120急救电话，同时通知家长。
       4. 情绪支持：在等待救援时，持续安抚幼儿，分散其注意力。

2. 风险名称：异物卡喉/窒息

   • 预防性控制措施：
     • 环境净化：严禁幼儿携带直径小于3厘米的物品入园。定期清理区域活动中的细小材料。
     • 食不言寝不语：进餐时，要求幼儿安静、专心，细嚼慢咽。教师全程监护。
     • 食物处理：对于坚果、果冻、带核水果等易致噎食品，进行处理后再给幼儿食用。
     • 专题教育：通过绘本故事，让幼儿了解乱吃东西的危险。
   • 响应性应急预案（海姆立克急救法）：
     1. 确认状况：幼儿突然不能说话、咳嗽，面色青紫，手抓喉咙。
     2. 立即施救：班内所有教师必须熟练掌握海姆立克急救法。一人立即施救，另一人拨打120并通知园领导。
     3. 持续施救：在急救人员到达前，持续进行腹部冲击，直到异物排出。
     4. 后续观察：即使异物排出，也需送医做进一步检查。

3. 风险名称：走失与拐骗

   • 预防性控制措施：
     • 清点制度：在任何场地转换时（如从教室到户外、从户外回教室），必须清点人数并与班级总人数核对。
     • 防拐演练：每学期至少进行两次“陌生人”情景模拟演练，强化幼儿“不跟陌生人走、不吃陌生人东西、大声呼救”的意识和行为。
     • 接送卡+密码：严格执行接送制度，双重验证。
   • 响应性应急预案：
     1. 黄金10分钟：发现幼儿疑似走失，立即启动“一级响应”。班主任立即上报园长，并组织本班其余人员在园内进行地毯式搜索。
     2. 信息联动：幼儿园立即调取监控，并通知门卫封锁出口。
     3. 报警与通知：10分钟内未找到，立即报警（110），并通知家长。
     4. 扩大搜索：在警方指导下，分派教职工到幼儿园周边区域进行寻找。

（二）中风险区域防控方案

1. 风险名称：摔伤/碰伤

   • 预防性控制措施：
     • 常规教育：将“室内走，不奔跑”作为每日必提的常规要求。
     • 环境改造：在桌角、墙角等尖锐处安装防撞条。保持地面干燥。
   • 响应性应急预案：
     • 小伤口：按标准流程清洗、消毒、包扎。
     • 头部碰撞：立即检查有无肿包、意识是否清晰。冷敷处理，并持续观察24小时，如有呕吐、嗜睡等情况立即送医。

2. 风险名称：季节性传染病

   • 预防性控制措施：
     • 晨检关口：严格执行晨检，发现疑似病例立即隔离并通知家长带回就医。
     • 卫生消毒：加强日常通风、消毒工作，特别是在传染病高发期。
     • 健康教育：教育幼儿勤洗手、打喷嚏用纸巾或肘部遮挡。
   • 响应性应急预案：
     • 病例上报：班级出现一例确诊传染病，立即上报保健室和疾控中心。
     • 加强消毒：对班级进行终末消毒。
     • 全班监测：加强对全班幼儿的健康监测，每日测量体温。

四、 演练与培训

1. 月度演练：每月确定一个应急预案主题（如消防、防拐、急救），进行桌面推演或实景演练。
2. 教师培训：定期邀请专业人士（医生、消防员）对全体教师进行急救技能（心肺复苏、海姆立克）、消防器材使用等方面的培训和考核。

五、 总结与迭代

本计划为动态计划，每学期末，我们将根据本学期实际发生的安全事件、演练效果以及新出现的风险点，对风险评估矩阵和防控方案进行复盘和修订，确保安全工作的科学性、前瞻性和有效性。